Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Формирования познавательного интереса к сезонным изменениям в природе у детей дошкольного возраста

Формирования познавательного интереса к сезонным изменениям в природе у детей дошкольного возраста

Особенность развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста. Основные процессы интегрального образования личности. Главные задачи и содержание знаний о природных явлениях. Методика ознакомления школьников с сезонными изменениями в природе.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 26.05.2015
Размер файла 235,1 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Воспитатель:

- А это что? Похожи на маленькие крылышки. Постарайтесь и вы, ребята найти такие же крылышки, а я расскажу еще об одной примете весны.

Продолжить после того, как дети соберутся возле воспитателя.

- Эти крылышки - семена ели. Рассмотрите их внимательно, какие они?

Ранней весной семена ели высыпаются из шишек и разлетаются по всему лесу.

- Ребята, что помогает им перелетать?

- Давайте посмотрим вокруг, а вдруг нам удастся увидеть, как летят семена-вертушки.

- А вы знаете, в лесу до еловых семян много охотников.

- Кто бы это мог быть? Это и белки, и дятлы, и клесты. Прислушаемся еще раз к голосам птиц. Конечно, как и в городе, птицы стали оживленнее, больше поют.

Воспитатель:

- Ребята, ель или сосну вы в любое время узнаете, ни с чем не спутаете. А другие деревья вы узнать можете? Назовите, что еще растет вокруг нашей поляны.

Дети: - Березы, Рябина и т.д.

- Кустарники узнать еще трудно. Вот это - молодая рябинка. Она похожа на кустарник. Мы ее внимательно рассмотрим, веточки, почки, из которых скоро появятся зеленые листочки.

Воспитатель:

- Ребята, сейчас, понаблюдайте, что у нас растет под ногами.

- Это мох (показать, дать возможность потрогать, определить цвет)

Самостоятельное наблюдение «Что находится под землёй».

Задание: (совместная деятельность воспитателя с детьми)

- Ребята, осторожно отогните мох, посмотрите корни трав, кустарников; посмотрите, корни некоторых деревьев глубоко в земле; затем осторожно прикрыть мхом землю.

При возможности показать детям, что корни деревьев сплетены между собой, поэтому деревья в сильный ветер стоят в лесу крепко, не падают, а опавшая листва с лиственных деревьев будет хорошей подкормкой земле.

Воспитатель:

- Мы наблюдали за деревьями и растениями леса, а сейчас поиграем. Подвижные игры: «Раз, два, три - к дереву беги!»;

«Кто внимательнее». (Трава - присесть, кустарник - встать, дерево - встать на носочки и потянуться.)

Цель: Воспитывать внимание, развивать двигательную активность всех детей; Закреплять знания детей о разнообразии деревьев в лесу.

3 часть. Заключительная

Сбор шишек, кусочков опавших веточек, сосновых иголок, мха для коллекции «Чудесный лес».

Собранный материал сортируется, раскладывается по папкам, корзинкам.

Игра: «Узнай по запаху».

Цель: Закрепить название деревьев, умение детей находить отличительные особенности деревьев, кустарников, растений леса. Воспитывать память, трудолюбие.

Подводится итог мероприятия

Воспитатель:

- Ребята, мы совершили экскурсию в сказочный, весенний лес. Наблюдали, за пробуждением природы с наступлением весны, за деревьями и растениями, любовались красотой весеннего леса, дышали свежим, весенним воздухом. А сейчас мы попрощаемся с весенним лесом. Оглянитесь вокруг. Постарайтесь запомнить, что вы увидели. А в группе все, кто хочет, нарисуют лесную сказку. До свидания, лес, до новой встречи!

Работа после экскурсии

Изготовление поделок из природного материала

Экологические игры: «Кто где живёт», «Угадай по описанию»

Чтение художественной литературы «Разговор деревьев» М. Пришвин

Свои чувства, любовь к природе дети выражают в рисунках и поделках из природного материала.

Приложение 2

Задание 1 уровня (1 балл)

Задание 2 уровня (2 балла)

Задание 3 уровня (3балла)

Приложение 3

Игра «Найди клад»

Цель: игра выполняет функцию сюрпризного момента.

Оборудование: карта местности с отмеченной точкой клада, деревянная шкатулка, семена бархатцев.

Ход игры.

Стук в дверь (воспитатель соседней группы, помощник воспитателя). Воспитатель открывает дверь и забирает конверт (предварительно подготовленный ) и обращает внимание детей к нему. Затем предлагает детям аккуратно открыть его и достать содержимое (карту).Затем воспитатель раскладывает карту на столе и рассматривает её вместе с детьми, напоминая что как раз сегодня там и будет проходить природоведческая экскурсия.

Дорогу к кладу дети ищут самостоятельно по карте .Воспитатель может помочь при необходимости. Затем, после того как место найдено, один из мальчиков (как форма поощрения за активность на занятиях и т.п) выкапывает клад при помощи маленькой садовой лопатки.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены