Жизнь и творчество Булгакова Михаила Афанасьевича

Особенности судьбы писателя и человека Булгакова Михаила Афанасьевича, его происхождение и семейная жизнь. Анализ разнообразия его творчества: романы "Белая гвардия" и "Мастер и Маргарита", повести "Собачье сердце" и "Роковые яйца", пьесы "Дни Турбиных".

Рубрика Педагогика
Вид разработка урока
Язык русский
Дата добавления 26.05.2015
Размер файла 25,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема урока: Жизнь и творчество Булгакова Михаила Афанасьевича

Цели: познакомить с особенностями судьбы писателя и человека Булгакова, отметить разнообразие творчества писателя.

Вступительная беседа.

1. Демонстрация эпизодов из кинофильма «Иван Васильевич меняет профессию».

Нет, наверное, человека в России, который бы не видел этой забавной картины известного режиссера Гайдая и не смеялся, наблюдая за приключениями Ивана Грозного в Москве ХХ века и самозванца Милославского в палатах Московского Кремля времен Ивана Грозного. А ведь это произведение киноискусства поставлено по пьесе Михаила Булгакова «Иван Васильевич», написанной еще в 30-е годы, но запрещенной для постановки на театральной сцене. Случай с данной пьесой не единичный в творческой судьбе писателя.

Начнём наши уроки, посвящённые творчеству Михаила Афанасьевича, с короткого знакомства с его биографией, сложной судьбой его произведений.

2. Что вам известно о жизни и творчестве М. А. Булгакова? (Ранее учащимися уже было прочитано произведение «Собачье сердце».)

Лекция по теме.

Творчество М.А. Булгакова в целом и его главный роман «Мастер и Маргарита» - наша «возвращенная литература. Это та духовная культура, которая на протяжении полувека была не доступна широкому кругу читателей. В школьных программах до 1991 года имя талантливого русского писателя двадцатого столетия М.А. Булгакова даже не упоминалось. Но в конце 80-х годов ХХ века, в связи с демократическими переменами в жизни нашей страны, мы получили возможность познакомиться с творчеством многих, ранее несправедливо «забытых» поэтов и писателей, создававших свои произведения в условиях тоталитарного государства. В ряду блистательных имен - имя М.А. Булгакова. Внимание к творческому наследию писателя ныне огромно: его книги издана миллионными тиражами, появились десятитомное и пятитомное собрания сочинений, Институт мировой литературы имени М. Горького объявил о подготовке академического собрания сочинений, произведения Булгакова экранизируются, инсценируются, пьесы его идут во многих театрах, десятки книг и сотни статей посвящены творчеству и жизни Мастера - М.А. Булгакова.

Школьная программа по литературе в корне изменилась с 1991 года, и в настоящее время творчество Булгакова занимает в ней достойное место

Самым притягательным местом на земле для Михаила Афанасьевича Булгакова навсегда остался Киев - город, где он родился в 1891 году.

15 мая. 1891 год. Весна. В Киеве на Госпитальной улице, которая, подобно большинству киевских улиц, шла в гору, в доме № 4 у магистра Киевской духовной академии доцента кафедры древней гражданской истории Афанасия Ивановича родился первенец. Мальчик рос, окруженный заботой.

Отец был внимательным и заботливым, а мать - жизнерадостная и очень веселая женщина. Хохотунья. Слайд. И вот в этой обстановке начинает расти смышленый, очень способный мальчик. Так писала в записках «Из семейного архива» сестра писателя. В семье его очень уважали личность, уважали чтение, семья была очень одаренная, театральная, все они уважали друг друга. Отец писателя, Афанасий Иванович, был сыном сельского священника и карьерой обязан только собственным способностям и трудолюбию. Одновременно с преподаванием в академии он служил в Киевской цензуре, получил чин статского советника, благодаря чему Булгаковы сделались потомственными дворянами.

Мать - Варвара Михайловна, урожденная Покровская, происходила из семьи протоирея Казанской соборной церкви города Карачаево Орловской губернии. На эту энергичную и добрую женщину выпала основная забота по воспитанию детей. Именно от матери Михаил унаследовал любовь к музыке и книгам.

С детства любознательный ребенок увлекался литературой. Павел Сергеевич Попов, первый биограф Булгакова, в 1940 году, после смерти писателя, отмечал в своей работе: «Михаил Афанасьевич с младенческих лет отдавался чтению и сочинительству. Первый рассказ «Похождения Светлана» был им написан, когда автору исполнилось всего 7 лет».

Снова читаем записки «Из семейного архива»: «Читатель он был страстный, с младенческих же лет. Читал очень много, и при его совершенно исключительной памяти он многое помнил из прочитанного и все впитывал в себя. Это становилось его жизненным опытом - то, что он читал. Сестра Вера рассказывала, что он прочитал «Собор Парижской Богоматери» чуть ли не в 8-9 лет.

Родители нас не смущали: «Ах, что ты читаешь? Ах, что ты взял?» У нас были разные книги. И классики русской литературы, которых мы жадно читали. Были детские книги… И была иностранная литература. И вот эта свобода, которую нам давали родители, тоже способствовала нашему развитию, она не повлияла на нас плохо. Мы со вкусом выбирали книги».

Большая многодетная семья - детей было семеро (слайд)- навсегда останется для Михаила Булгакова миром тепла, интеллигентного быта с музыкой, чтением вслух по вечерам, праздником елки и домашними спектаклями. Михаил задавал тон общему веселью, был отличным рассказчиком (по словам сестры, его слушали затаив дыхание).

До осени 1900 года Михаил учится дома, затем поступает в первый класс Александровской гимназии, (слайд) где учились дети русской интеллигенции и были сосредоточены лучшие преподаватели Киева. Уже в гимназии Булгаков проявляет свои разнообразные способности: пишет стихи, рисует карикатуры, играет на рояле, поёт, сочиняет устные рассказы и прекрасно их рассказывает.

в 1907 году семью постигло несчастье: от наследственного гипертонического нефросклероза, когда Михаилу было 16 лет, от склероза почек - болезни, которая через 33 года настигнет и его сына. Не дожил даже до 50 лет, умер Афанасий Иванович. Близким после его смерти осталась пенсия, не меньшая, чем прежнее жалованье на двух службах. Несмотря на то, что семья осиротела, потеряла свою опору, мать Булгакова, хлопотливая и деятельная женщина, сумеет дать сыну образование.

В мае 1909 года будущий писатель окончил Первую Александровскую гимназию, а 21 августа был зачислен студентом медицинского факультета Киевского университета, где учится почти семь лет . Слайд. Выбор профессии врача объяснялся тем, что оба брата матери, Николай и Михаил Покровские, были врачами, один -- в Москве, другой -- в Варшаве, оба хорошо зарабатывали. Учился Булгаков не всегда хорошо, потому что отвлекался на личную жизнь - В 1913. В 22 года , М. Булгаков женился на Татьяне Лаппе (1892--1982). дочери управляющего Саратовской казенной палатой. Слайд.

Денежные трудности начались уже в день свадьбы. Это можно увидеть в воспоминаниях Татьяны Николаевны: «Фаты у меня, конечно, никакой не было, подвенечного платья тоже -- я куда-то дела все деньги, которые отец прислал. Мама приехала на венчанье -- пришла в ужас. У меня была полотняная юбка в складку, мама купила блузку. Венчал нас о. Александр. ...Почему-то хохотали под венцом ужасно. Домой ехали в карете. Гостей было немного. Помню, много было цветов, больше всего -- нарциссов…. Отец Татьяны в месяц присылал 50 рублей, по тем временам достойная сумма. Но деньги быстро исчезали: М. А. Булгаков не любил экономить и был человеком порыва. Если ему хотелось проехаться на такси на последние деньги, он без раздумья решался на этот шаг. «Мать ругала за легкомыслие. Придем к ней обедать, она видит -- ни колец, ни цепи моей. „Ну, значит, всё в ломбарде!“».

Любовь Булгакова к Татьяне Николаевне была наполнена драматическими моментами. Родители обоих были против этой связи. Однако молодые решили пожениться, и родители смирились с этим.

В 1916 году Булгаков закончил медицинский факультет Киевского университета. Учился он долго - 7 лет. Получил он диплом с отличием. С началом первой мировой войны (когда началась она?) Михаил Булгаков вместе с женой работает в госпитале, затем уходит добровольцем на фронт, работает в прифронтовом госпитале, приобретая врачебный опыт под руководством военных хирургов

Затем - деятельность земского врача в Смоленской губернии, потому что многих молодых врачей в то время отправляли в деревни, чтобы они заменяли опытных врачей, которых отправляли на фронт.

Впечатления этих лет отзовутся в небольшой книге рассказов - «Записок юного врача», слайд, напоминающих чеховскую прозу. С одной стороны очень светлая, с другой стороны драматическая книга, в которой главный герой - попадает в различные жизненные ситуации, он вынужден делать операции, которые никогда в жизни не делал, и он бежит к учебнику, чтобы посмотреть, почитать как сделать ее, потом снова к больному и делает операцию, которая, к счастью успешно завершается. Это очень светлая, позитивная книга, и этого позитива в творчестве Булгакова очень много, несмотря на то, что жизнь его складывалась не очень удачно. Свидетельством тому является след. Его книга - повесть «Морфий» Она тоже автобиографична, это история о том, ка Булгаков, в прямом смысле слова стал наркоманом. Произошло это след.образом - когда он работал в больнице врачом, привезли девочку, больную дифтерией, спасая ее, отсасывая пленки дифтерийные из горла, он себе делает вакцину, чтобы самому не заразиться, после этого у него появился зуд, и чтобы этот зуд унять он стал использовать морфий, сначала в качестве отвлекающего лекарства, потом он на него подсел и начал злоупотреблять им. После этого он написал этот самый рассказ - Морфий. НО человек он был очень мужественный и все-таки он от этой зависимости избавился. В этом смысле очень актуален этот рассказ в наше время, в нем показано как человек может собрать все свои духовные и физические силы и стать сильнее зависимости. В жизни так произошло, но в рассказе главный герой кончает жизнь самоубийством. И потому этот рассказ - своего рода предупреждение о том, куда не надо ходить и чего не надо делать.

Дальше была революция - 1917 года. Булгаков не принимает событий 1917 года. В декабре в письме к сестре он пишет: Через два часа придет Новый год. Что принесет он мне? Я спал сейчас, и мне приснился Киев, знакомые и милые лица, приснилось, что играют на пианино…

Придет ли старое время?

Настоящее таково, что я стараюсь жить, не замечая его… не видеть, не слышать! Недавно в поездке в Москву и Саратов мне пришлось все видеть воочию, и больше я не хотел бы видеть. Я видел, как серые толпы с гиканьем и гнусной руганью бьют стекла в поездах, видел, как бьют людей. Видел разрушенные и обгоревшие дома в Москве… тупые и зверские лица…

Видел толпы, которые осаждали подъезды захваченных и запертых банков, голодные хвосты у лавок, затравленных и жалких офицеров, видел газетные листки, где пишут, в сущности, об одном: о крови, которая льется и на юге, и на западе, и на востоке, и о тюрьмах. Все воочию видел и понял окончательно, что произошло» …

То есть в таких ужасных условиях приходилось ему работать.

В работе В. Лакшина «Мир Булгакова» можно прочитать: «Добровольцем он совсем не собирался идти никуда, но как врача его постоянно дергали: то петлюровцы, то Красная Армия. Вероятно, не по доброй воле он попал в деникинскую армию и был отправлен с эшелоном через Ростов на Северный Кавказ».

В его настроениях той поры, как отмечает В. Лакшин, громче всего одно - усталость от братоубийственной войны.

Затем, писатель заболевает и лечится на кавказе, из-за болезни он не может эмигрировать из страны. После своего выздоровления, он решает забыть о карьере врача, и не упоминать нигде, что он врач, для того, чтобы его снова не отправили, не мобилизовали куда-нибудь. В то время он начинает сотрудничать с большевиками и пишет в газеты, сочиняет фельетоны и проч. - чтобы не умереть с голоду.

В конце сентября 1921 года М. А. Булгаков переехал в Москву[12] , где начинает снова не очень хороший период в жизни - он приехал в Москву без денег, без знакомств, очень тяжело устроить на работу, снимать квартиру итп. Но он не опускает руки , он начал сотрудничать как фельетонист со столичными газетами и журналами («репортажей, очерков и фельетонов М. Булгакова, газета «Накануне» с которой сотрудничал Булгаков была очень известна, много кто ее читал и постепенно имя его стало известным узнаваемым.

В апреле 1924 года Булгаков разошелся с Татьяной Николаевной Лаппа. Она не имела каких-либо особых талантов или знакомств в литературно-театральных кругах, поэтому, как только Булгаков почувствовал себя писателем, он оставил ее, женившись на более интересной, с точки зрения круга литературных знакомств, Любови Евгеньевне Белозерской.

Любовь Евгеньевна происходила из старинной аристократической семьи, была дворянского происхождения, окончила гимназию и балетную школу. Если рассуждать объективно, то на брак с Любовью Евгеньевной Белозерской пришлось самое лучшее время Булгакова - драматурга и писателя. Брак с Любовью Евгеньевной Белозёрской вводит Булгакова в среду старомосковской интеллигенции, способствует его дружбе с людьми, близко стоявшими к Художественному театру. Влечение к театру, впечатления от работы с актёрами лягут в основу “Театрального романа”, книги “Жизнь господина де Мольера”. В этих произведениях заявлена тема мастера, опередившего талантом своё время. Эта тема станет основной в “Мастере и Маргарите” - последнем романе М. А. Булгакова, который он начал писать в 1928 году и работал над ним 12 лет, то есть до конца жизни, не надеясь опубликовать его.

В 1924 году закончил роман «Белая гвардия», в центре романа люди, которые пытаются выжить и защитить свой город, свой дом от враждебной стороны, от другой стороны, которая хочет только убивать и разрушать. В центре стоит дом, где живет семья, семья Турбиных, именно этой семьей Булгаков хотел показать нам что такие ценности должны оставаться вечными - такие как семья, вера, надежда, ценность отношений между близкими и родными. булгаков писатель мастер маргарита

Слайд: «Белая гвардия» - это роман-воспитание, о междоусобной смуте и сохранении вечных человеческих ценностей.

Следующая значимая книга его - это повесть «Роковые яйца». Главный герой повести - это профессор Персиков, который изобретает некие смертоносные лучи, под действием которых все живое начинает размножаться очень быстро. Этими лучами облучают яйца змей, они вылупляются очень быстро, огромные, мерзкие они ползут в сторону Москвы, чтобы напасть на нее, но вот чуть чуть не хватило им сил, чтобы дойти до нее - внезапно случается морозы, причем в августе, и они погибают. Через эту аллегорию Булгаков пытается понять, что случилось в русской истории. Повесть была опубликована, несколько раз. После прочтения ее очень высоко оценил Максим Горький, правда он сказал, что очень жаль, что эти гады не доползли до Москвы не показали себя. У Булгакова была мысль о том, чтобы закончить свое произведение таким образом, как то его развить, но потом он подумал и решил, что тогда цензура его не пропустит и не разрешит печатать эту повесть.

Далее в 1925 году, он пишет еще одну известную повесть, которую вы изучали еще в школе - «Собачье сердце». Которую не допустили к печати, посчитав ее контрреволюционной.

После 20-х годов, начинается тяжелый период в творческой жизни писателя. Его произведения не допускают к печати, запрещают постановку пьес «Мольер» и «Иван Васильевич». Это продолжится и в 30-е годы: запрещены пьесы «Пушкин» и «Батум», в главной роли которой явился сам Сталин. После этих лет ни одно произведение его уже не будет в печати, при жизни не увидит он ничего написанного или показанного в театре его произведения. В результате Булгаков оказался выключенным из литературного процесса. Произведения его не печатали. Пьесы не ставили. Он оказался в настолько бедственном положении, что написал письмо правительству с просьбой о предоставлении ему любой работы в театре: режиссером, статистом, даже рабочим сцены.Это выбивает его из колеи, уставший от постоянного непонимания со стороны властей, он пишет: заявление Сталину и письмо брату от 1929 года:

«Не будучи в силах больше существовать, затравленный, зная, что ни печататься, ни ставиться больше в пределах СССР мне нельзя, доведенный до нервного расстройства, я обращаюсь к Вам и прошу Вашего ходатайства перед правительством СССР об изгнании меня за пределы СССР вместе с женою моей Л. Е. Булгаковой, которая к прошению этому присоединяется. М. Булгаков

Полно безнадежности письмо Булгакова брату от 24 августа 1929 года:

«…В сердце у меня нет надежды… Вокруг меня уже ползает змейкой темный слух о том, что я обречен во всех смыслах… Игру можно считать оконченной, колоду складывать, свечи тушить.

Мне придется сидеть в Москве и не писать, потому что не только писаний моих, но даже фамилии моей равнодушно видеть не могут. Без всякого малодушия сообщаю тебе, мой брат, что вопрос моей гибели - это лишь вопрос срока, если, конечно, не произойдет чуда. Но чудеса случаются редко…

Нехорошо то, что этой весной я почувствовал усталость, разлилось равнодушие. Ведь бывает же предел…

Твой М. Булгаков

18 апреля 1930 года, на другой день после похорон покончившего с собой Маяковского, Сталин позвонил Булгакову (слайд ) Ободрённый звонком, Булгаков только потом понял, что взамен взятой им назад просьбы об отъезде он не получил ничего, кроме зарплаты советского служащего. “Дни Турбиных” были возобновлены только в 1932 году. Больше ни одна пьеса не пошла на сцене при его жизни. Ни одной строки своей он не увидел более в печати.

…Алексей Толстой как-то сказал Булгакову в шутку, что писатель для достижения литературной славы должен жениться трижды. Эти слова оказались пророческими: в феврале 1929 года Булгаков познакомился с подругой Белозерской - Еленой Сергеевной Шиловской (слайд № 21), с которой у него завязался роман. В октябре 1932 года она стала третьей женой писателя. Развод Белозерской с Булгаковым произошел 3 октября 1932 года. Некоторое время он еще продолжал встречаться со своей второй женой, периодически оказывая ей материальную помощь.

М. А. Булгакову помогла сказать последним романом все основное в его жизни жена Елена Сергеевна, известная всему миру как Маргарита. Она стала ангелом-хранителем мужа, ни разу не усомнилась в нем, безусловной верой поддержала его талант. Она вспоминала: «Михаил Афанасьевич мне сказал однажды: «Против меня был целый мир -- и я один. Теперь мы вдвоем, и мне ничего не страшно». Умирающему мужу она поклялась напечатать роман. Пробовала это сделать шесть или семь раз -- безуспешно. Но сила ее верности преодолела все препятствия. В 1967--1968 годах журнал «Москва» напечатал роман «Мастер и Маргарита». А в 80--90-е годы были открыты архивы Булгакова, написаны практически первые интересные исследования. Имя Мастера известно теперь всему миру.

С осени 1936 года Булгаков переходит на службу в Большой театр. Он пишет либретто для опер, но и их судьба оказывается неудачной. Весной 1937 года он долго размышлял над новым письмом Сталину, но в атмосфере все усиливавшегося террора так и не решился написать его. Все эти события, запреты, по-видимому, спровоцировали быстрое развитие наследственной болезни - гипертонического нефросклероза, от которого умер и его отец. Несмотря на это, писатель продолжал работать над романом “Мастер и Маргарита”. С февраля 1940 года друзья и родные постоянно дежурили у постели М. Булгакова . Ещё в феврале писатель диктует жене последние страницы романа. Булгаков скончался 10 марта 1940 года в 16 часов 39 минут, как записала в своем дневнике Елена Сергеевна. Когда Булгаков умирал, трое его друзей написали письмо Сталину, умоляя его позвонить писателю . “Только сильное радостное потрясение… может дать надежду на спасение”. Друзья Булгакова хорошо знали, что первый звонок Сталина не принес ничего, кроме разрешения жить, но, тем не менее, они обращаются к Вождю за Чудом. Они верят, что голос Сталина может исцелить умирающего. Но Чуда не произошло…

Похоронили Михаила Афанасьевича Булгакова на Новодевичьем кладбище.

Вот такая вся история жизни и творчества Булгакова.

Какой мы можем сделать вывод:

Что вы можете сказать о Булгакове как о человеке?

Характеризуя личность Булгакова, можно выделить такие качества, как независимость суждений, жизнестойкость в тяжёлых испытаниях, высокоразвитое чувство собственного достоинства, искусство быть во всех случаях самим собой. Разумеется, талант художника был у Булгакова, что называется “от Бога”. А уж то, какое этот талант получил выражение, во многом определялось и обстоятельствами окружающей жизни, и тем, как складывалась судьба писателя.

Практически все факты биографии изложены самим писателем в его произведениях.О том, чем наполнена была его жизнь в смоленской глухомани, можно узнать из цикла рассказов “Записки юного врача”, из романа “Белая гвардия”, и повесть «Морфий» и самое главное его произведение «м и м», в котором будут прослеживаться и евангельские мотивы, идущие от его отца и сам пусть мастера - творца, которого не понимали, но все же он двигался к своей цели, не смотря ни на что.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Взаємозв'язок кіномистецтва та художньої літератури. Аспекти передачі художнього твору засобами кіно. Актуалізація читацької діяльності школярів у процесі використання фільму "Майстер і Маргарита" режисера Бортко на уроках вивчення роману Булгакова.

    курсовая работа [34,6 K], добавлен 08.01.2012

  • Педагог - это благороднейшая и труднейшая профессия, которая требует от человека, посвятившего ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности делу.

    реферат [15,4 K], добавлен 17.11.2003

  • Значение готовности к браку на современном этапе развития общества. Понятие "семейная жизнь" в психолого-педагогической литературе. Особенности представления старшеклассников о семейной жизни. Различные представления городских и сельских старшеклассников.

    дипломная работа [94,4 K], добавлен 16.06.2010

  • Жизнь, особенности деятельности и главные темы произведений Юрия Кузнецова. Использование современных педагогических технологий при изучении творчества поэта. Художественная философия Ю. Кузнецова и Н. Тряпкина, сопоставительный анализ их произведений.

    курсовая работа [63,1 K], добавлен 25.05.2012

  • Этапы судьбы Матильды Феликсовны Кшесинской, ее связь с историей последнего периода царской монархии, событиями 1917 г. и французской эмиграцией. Балетное творчество, личная жизнь. Освещение темы педагогом на уроках истории и во внеурочной форме.

    дипломная работа [794,5 K], добавлен 31.10.2013

  • Ян Сибелиус - основоположник финской классической музыки, его жизнь и творчество. Педагогические условия изучения творчества Яна Сибелиуса, анализ его фортепианных пьес. Проведение показательного урока на тему образов природы в фортепианном творчестве.

    курсовая работа [1,5 M], добавлен 29.08.2013

  • Творчество, его виды, характеристики и особенности. Особенности творчества младших школьников. Роль уроков математики в развитии творчества. Критерии оценки творчества. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся.

    курсовая работа [52,4 K], добавлен 14.09.2006

  • Властен ли человек над судьбой? Художественный мир творчества М.Ю. Лермонтова. Ознакомление с основными фактами жизни и творчества писателя. Почему Мережковский назвал Лермонтова ночным светилом русской поэзии? Ученические исследования по данной теме.

    творческая работа [39,1 K], добавлен 14.01.2011

  • Понятие "творчество" и его особенности в младшем школьном возрасте. Оригами как вид творчества. Исторические аспекты развития оригами. Виды оригами и методика обучения младших школьников. Критерии и уровни развития детского художественного творчества.

    курсовая работа [785,1 K], добавлен 21.08.2015

  • Понятие творчества и оценка способностей ребенка к нему. Жанровый диапазон литературной хрестоматии начальной школы. Литературное творчество детей Забайкальского края. Методика формирования литературного творчества младших школьников, ее эффективность.

    дипломная работа [116,1 K], добавлен 25.06.2011

  • Понятие, основные виды и функции воображения. Развитие воображения у детей. Особенности воображения детей с нарушениями слуха. Психологический инструментарий для исследования воображения. Методики исследования воображения у детей с нарушениями слуха.

    курсовая работа [84,9 K], добавлен 08.04.2011

  • Понятие детского художественного творчества, его педагогические и психологические особенности. Исследования выдающихся педагогов и психологов в изучаемой области. История возникновения детского художественного творчества и современные тенденции.

    контрольная работа [32,9 K], добавлен 16.09.2015

  • Научно-техническое творчество в общеобразовательной школе. Формы научно-технического творчества в системе технологической подготовки. Условия эффективности процесса развития педагогического творчества, повышения квалификации и креативности учителя.

    дипломная работа [61,2 K], добавлен 28.05.2009

  • Рассмотрение классификации методов (чтение произведения, анализ, комментирование, творчество по мотивам прочитанного) и приемов обучения литературе. Характеристика исследовательской деятельности учащихся на примере изучения повести Ивана Тургенева "Ася".

    курсовая работа [71,6 K], добавлен 18.03.2010

  • Исследование влияние микросредовых условий на социализацию ребенка. Биографические сведения жизни С.Т. Шацкого, значение его творчества для советской педагогики. Концепция воспитательной системы. Особенности воспитания в трудовой колонии "Бодрая жизнь".

    курсовая работа [400,5 K], добавлен 29.07.2013

  • Творчество Людмилы Улицкой, особенности прозы писательницы. Методические рекомендации по преподаванию литературы в школе. Анализ типов характера в творчестве Л. Улицкой на школьных уроках литературы. Работа над рецензией на рассказ "Капустное чудо".

    дипломная работа [61,5 K], добавлен 05.10.2009

  • Педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой. Особенности проявления художественного творчества у детей. Составление методики развития художественного творчества дошкольников.

    презентация [4,1 M], добавлен 23.03.2010

  • Научно-теоретический анализ проблемы становления творческой личности учителя, педагогическое творчество как ее ведущая характеристика. Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы. Отечественный опыт развития педагогического творчества.

    курсовая работа [48,8 K], добавлен 17.11.2009

  • Изучение понятия творчества в педагогике. Виды детского творчества. Поисковая активность как основа творчества. Проектное обучение в начальной школе. Разработка в подгруппах содержания дидактических игр по ознакомлению дошкольников с предметным миром.

    контрольная работа [29,5 K], добавлен 17.09.2013

  • Анализ педагогического творчества в условиях функционирования инновационных образовательных учреждений. Определение его уровня в зависимости от степени сложности задания и качественных показателей. Условия развития творческого потенциала личности.

    реферат [23,9 K], добавлен 18.11.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.