Ошибки старшеклассников при выборе профессий

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

1. Основные мотивы при выборе профессии

2. Ошибки при выборе профессии

3. Выбор учащихся старших классов

Заключение

Библиографический список

Введение

Выбор профессии - одно из важнейших решений, которые человек принимает в жизни, поскольку каждый хочет, чтобы работа соответствовала его интересам и возможностям, приносила радость, и достойно оплачивалась. Однако, к сожалению, наша система образования построена таким образом, что когда в 15 -- 16 лет молодой человек стоит перед выбором будущей профессии, он не всегда полностью понимает, чем именно ему хотелось бы заниматься. И принимая решение, в какой ВУЗ поступать и какую специальность выбрать, старшеклассник часто опирается на мнение родителей, друзей или школьных педагогов или действует по принципу «куда проще поступить».

Актуальность работы заключается в том, что современная молодежь вступает в самостоятельную трудовую жизнь почти вслепую. Большинство выпускников не имеют представления о реальном спросе на специалистов на рынке труда. Преобладает случайный, внесоциальный выбор, влекущий за собой личностные и социальные издержки. В результате человек теряет время и веру в свои силы.

Цель проекта: Изучить и понять ошибки при выборе профессий старшеклассников

Задачи:

· Рассмотреть основные мотивы при выборе профессии;

· Выявить распространенные ошибки при выборе профессии;

· Изучить статистику выбора профессий старшеклассниками

1. Основные мотивы при выборе профессии

Выбор профессии имеет очень большое значение в жизни каждого человека, поскольку определяет и то направление, в котором он будет развиваться как личность, и образ жизни, который он будет вести, и, наконец, его окружение. Тут необходимо учитывать несколько важных факторов.

Прежде всего, давайте разделим причины, побуждающие выбрать ту или иную профессию, на внешние и внутренние. Внешние причины связаны с влиянием окружающей среды: мнением родителей, друзей, сверстников, желанием добиться внешнего успеха или страхом осуждения. За внутренние причины отвечаете Вы сами - их определяют Ваши способности, склонности, привычки и характер, и только они.

Что же чаще всего заставляет сегодняшних молодых людей выбрать ту или иную профессию?

Лидер списка мотивов - престиж профессии. Мотив, в принципе, неплохой, однако в нем самом кроется ловушка. В наши времена актуальны экономические и юридические специальности. Однако уже сейчас на рынке труда начинает ощущаться переизбыток тех же бухгалтеров, особенно не имеющих высшего образования. И что будет со спросом на юристов и экономистов в будущем - можно только предполагать. Вывод прост: при выборе профессии ее престиж не должен застилать пеленой глаза; о нем нужно помнить, но опираться на него одного - вряд ли разумно.

Почетное второе место при выборе профессии занимает высокий заработок: кем бы ни работать, лишь бы хорошо получать. И идут едва окончившие школу девушки танцовщицами в сомнительные бары, а парни едут на север разнорабочими.

Но едва ли такой мотив как высокий заработок заслуживает того, чтобы при выборе профессии опираться только на него. Почему?

В норме рост заработной платы напрямую зависит от роста квалификации. Профессии же, где планка заработной платы поднята изначально высоко, как правило, роста квалификации не предусматривают. Лет через пять доходы официантки и начинающего банковского служащего сравняются, пройдет еще несколько лет - и доход банковского служащего оставит заработок официантки далеко позади.

Главное, чтобы был интерес к самой профессии, чтобы она стала любимым делом для Вас.

Интерес к содержанию самой профессии, то есть внутренняя причина ее выбора, находится лишь на третьем месте, а жаль. Тот, для кого работа будет в радость, становится просто любимым делом, и работать будет более продуктивно и постоянно самосовершенствоваться. И как неразрывно связанное с его успешной работой, последует продвижение по службе и уважительное отношение со стороны коллег. Так, до фанатизма увлеченный программированием паренек становится, в конце концов, изобретателем собственного языка программирования и владельцем предприятия по разработке программного обеспечения. Ему остается жалеть лишь о том, что обязанности руководителя практически не оставляют времени на то, чтобы целиком отдаться любимому делу.

Условия труда тоже играют свою роль в выборе той или иной профессии. Впрочем, переменив место работы, иногда можно существенно изменить и условия труда, - некоторые профессии это позволяют. Например, геолог в полевой партии (палатки, тайга, постоянные командировки) и геолог на должности инженера-геолога на нефтедобывающем предприятии (город, офис, никаких командировок) - выпускники одного и того же геологического факультета.

Еще одна причина - доступность обучения. Одно дело - получать высшее образование в родном городе, где живешь, другое - ездить за тридевять земель. А если живешь в маленьком городке, где всех учебных заведений - одно ПТУ, переименованное в колледж? Нетрудно понять, что, ставя во главу угла доступность обучения, Вы существенно ограничиваете список профессий.

К сожалению, если говорить о доступности обучения в тех случаях, когда на бесплатной основе в ВУЗ поступить не удалось, то большое значение имеет высота оплаты за учебу. Конечно, и тут можно найти выход: взять кредит в банке, подрабатывать по вечерам, пойти на заочное отделение, где плата ниже, - но все-таки получить желанную специальность.

Легко заметить, что многие мотивы выбора той или иной профессии, в конце концов, оборачиваются ошибками.

2. Ошибки при выборе профессии

Следование моде и предрассудкам. Во все времена одни профессии считались престижными, другие же большинство обывателей предполагало, мягко говоря, недостойными. Есть, к примеру, такие люди - ассенизаторы. Кто хочет быть ассенизатором?

А между тем, обществу равно необходимы и экономисты, и сантехники, и медсестры, и адвокаты. Так что, на первое место ставьте свои интересы и способности, и только потом - престижность профессии. Кроме того, уважение равно вызывают и простой рабочий, и специалист с высшим образованием, если они оба - профессионалы в своем деле.

Есть такой рассказ о человеке, который в детстве мечтал быть дворником. Закончил школу, поступил, как настаивали родители, в ВУЗ, всю жизнь «тянул лямку» на ничуть не интересующей его работе, и, лишь выйдя на пенсию обрел, наконец, счастье. «И получив, наконец, возможность делать все, что душе моей угодно, я пошел в ЖЭК и легко устроился дворником. И теперь я встаю раньше всех, вдыхаю чистую прохладу рассвета, шурша гоню метлой осенние листья, и все жильцы знают меня и, идя на работу, здороваются со мной и улыбаются. И я поливают асфальт из шланга и думаю, неужели мир устроен так, что обязательно надо сделать круг длиною в жизнь, чтобы прийти к тому, чего хотел?»

При выборе профессии можно лишь прислушаться к мнению родителей, друзей, ведь выбор профессии - Ваше личное дело, никто не проживет за Вас жизнь. Представьте, что Вы пошли на экономический факультет, потому что так хотела мама. Прошел год, два или, что еще хуже, пять лет - и Вы поняли, как страстно ненавидите все эти формулы и графики, а работа в офисе кажется Вам унылым просиживанием штанов. Понятно, что при таком отношении к учебе диплом тоже не блещет хорошими оценками, и о том, чтобы более-менее прилично устроиться по специальности не приходится даже мечтать. Не станет ли тогда жаль потраченных впустую лет? Как сказал один очень мудрый человек: «Я становлюсь тем, кем я являюсь, благодаря делу, которое я считаю своим» (Уолш, Н. Д. Беседы с Богом/ Н. Д. Уолш, - М., 2013 - С. 142)

Точно так же, если Вы вслед за кем-то мечтаете поступить в медицинскую академию, задумайтесь, стоит ли грезить о карьере хирурга или стоматолога, если при виде малейшей царапины у Вас кружится голова.

Задумывались ли Вы, сколько лет тяжелейшего труда было положено балериной на то, чтобы добиться успеха? Увлечение только внешней или частной стороной профессии, непонимание того, что еще Вам предстоит на той или иной работе. Например, Вы видели, как балерина порхает по сцене, словно бабочка. Хочется ли, любуясь ею, задумываться о том, сколько лет тяжелейшего труда было положено на то, чтобы добиться такой легкости?

Незнание или недооценка некоторых своих физических особенностей и недостатков - одно из ложных направляющих при выборе профессии.

С больным сердцем путь в летчики закрыт. Аллергикам противопоказаны профессии химика или парикмахера. Неразумно мечтать о работе, способной ухудшить состояние твоего здоровья. Еще хуже, когда просто не знаешь заранее и даже не подозреваешь, что через какое-то время дадут о себе знать проблемы со здоровьем. В отдельных случаях здоровье становится непреодолимой преградой для получения той или иной работы.

При выборе профессии очень важно учитывать свои индивидуальные психологические особенности. Вам нравится общаться с большим количеством разных людей или Вам комфортнее наедине с самим собой? Умеете ли вы договариваться с другими людьми?

К примеру, не слишком усидчивая, невнимательная , но при этом очень коммуникабельная девушка выбирает профессию бухгалтера. Как Вы думаете, какого ей будет за монотонной работой, требующей высокой концентрации, аккуратности и с весьма ограниченными возможностями для общения?

Или же обратная ситуация. Молодой человек, любящий ручной труд, прекрасно рисующий, с богатой творческой фантазией, но не слишком общительный «по совету друзей» идет на «престижную специальность» -- менеджер-предприниматель. И так и не находит себя в этой профессии. А ведь с его индивидуальными особенностями из него мог бы получиться неплохой дизайнер.

В любом случае, не стоит относиться к выбору профессии, как к чему-то неизменному, что раз и навсегда определит твою судьбу. Впереди у тебя долгая жизнь, в которой наверняка найдется место и повышению квалификации, и освоению смежных специальностей, а то и радикальной перемене рода деятельности.

3. Выбор учащихся старших классов

По статистике в возрасте 16-17лет большинство молодых людей уже выбрали свою будущую сферу занятий, вуз, в который бы хотели поступить и многие целенаправленно готовятся к определенным экзаменам. В некоторых школах Красноярского края был проведен соцопрос и по результатам можно сделать следующие выводы.

Методика первого теста «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А.Климова [6] предназначена для выявления склонности (предрасположенности) человека к определенным типам профессий. По результатам обследования выявляется ориентация человека на 5 типов профессий:

I. «Человек-природа» - все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.

II. «Человек-техника» - все технические профессии.

III. «Человек-человек» - все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

IV. «Человек-знак» - все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.

V. «Человек - художественный образ» - все творческие специальности.

У большинства учащихся, это 85%, будущая профессия совпадает с имеющимися интересами и склонностями: причем процент совпадения выше у мальчиков - 94% против 81% - у девочек.

Склонности мальчиков и девочек сильно различаются. 70% мальчиков относятся к типу «человек-техника» и выбирают профессии инженеров, военных, программистов, 23%, относящихся к типу «человек-человек», выбрали психолога и юриста, 7% типа «человек-знак» - профессию экономиста. старшеклассник профессия мотив

У многих девушек склонности представлены не так четко и размыты по нескольким типам. Большинство можно отнести к типу «человек-человек» - 50%, выбираемые ими профессии: юрист, врач, менеджер. 25% относятся к типу «человек-художественный образ» и хотят быть режиссером, дизайнером, архитектором. В дополнение к другим типам, часто встречается тип «человек-природа». Редко - «человек-знаковая система», еще реже - «человек-техника». У 19% девушек выбор профессии не совпадает со склонностями.

Второй тест позволял узнать дальнейшие планы старшеклассников. Результаты получились следующими:

87% хотят продолжить образование в вузах, 7% в средних специальных учебных заведениях, 6% уедут в другой город сразу работать.

Выбирая профессию, большинство старшеклассников, в первую очередь, учтут свои желания и способности. Но советы и возможности родителей для многих тоже очень важны, так как на родителей лягут материальные затраты на обучение и с их мнением приходится считаться.

Профессии, которым хотят посвятить свою жизнь будущие выпускники, довольно разнообразны. На первом месте стоят экономические специальности, их выбирают 27% . На втором месте - инженерные (18%), не сильно отстали медицинские - 16% и юридические - 14%. Юноши также хотят быть военными, девушки - дизайнерами.

Не все хорошо представляют свою будущую деятельность. Например, один юноша написал, что будет жить в своем городе, но хочет быть пограничником. Следовательно, выпускники должны более близко и подробно ознакомится с той профессией, которую выбрали.

Заключение

Профессия в сознании человека нередко связана с судьбой, с жизненным предназначением. В настоящее время выпускники школ испытывают огромные трудности в профессиональном самоопределении. У них практически отсутствуют представления о рынке труда, они плохо осведомлены о мире профессий, о требованиях к личностным качествам и профессиональной подготовке специалистов, об условиях работы и работодателях. Выбирая профессию, выпускник должен изучить свои склонности и способности, владеть информацией о востребованности специалистов через несколько лет, также не менее важно иметь представление об особенностях будущей деятельности.

Библиографический список

1. Аркадьев, А. А. Тесты по профориентации для учащихся: самый полный сборник тестов / А. А. Аркадьев - Минск. : Современная школа, 2008. - 263 с.

2. Васильев, Б. Л. Есть такая профессия... писатель / Б. Л. Васильев // Литературная учеба [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/search/simple/doc?art=26&id=42555520&hl=# - 20.04.2015

3. Веллер, М. И. Хочу быть дворником / М. И. Веллер - М. : Софья, 1983 - 265с.

4. Зотова, Н. Н. Происхождение ошибок старшеклассников при выборе профессии и возможность их профилактики / Н. Н. Зотова // Вестник Московского университета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/search/simple/doc?art=27&id=22184090&hl=# - 20.04.2015

5. Климов, Е.А. Как выбрать профессию / Е. А. Климов, М. : Ученый дом, 1997г. - 160с.

6. Козловский, О.В. Выбор профессии : методики, тесты, рекомендации/ О. В. Козловский. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006. - 798 с.

7. Мальгина, А. В. Профессиональное самоопределение как жизненный выбор личности / А. В. Мальгина // Философия образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/browse/doc/35850257 - 20.04.2015

8. Уолш, Н. Д. Беседы с Богом / Н. Д. Уолш, Таллин, 2013 - 372с.

9. Чистякова, С. Н. Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»/ С.Н. Чистякова. - М. : Современная школа, 1998г. - 157с.

10. Чистякова, С. Н. Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения / С. Н. Чистякова // Педагогика [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/search/simple/doc?art=0&id=7494171&hl=# - 20.04.2015

11. Яковлева, Н. А. Профессия по наследству / Н. А. Яковлева // Учительская газета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/browse/doc/27539318 - 20.04.2015

12. Митрофанова, С. Ю. Детство на рубеже XX-XXI веков: представление старшеклассников о будущей профессии / С. Ю. Митрофанова // Педагогическая диагностика [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ebiblioteka.ru/browse/doc/28617960 - 20.04.2015

Размещено на Allbest.ru