Урок на тему: Неопределенная форма глагола
Ознакомление школьников с особенностями глаголов неопределённой формы, развитие умений самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений как основная цель разработки урока. Порядок сообщения темы и постановки учебной задачи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 31.05.2015 |
| Размер файла | 11,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
1. Цель
Познакомить детей с особенностями глаголов неопределённой формы; развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений; учить правильно ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме; развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись; прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку; воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.
2. Ход урока
I. Организационный момент.
II. Чистописание.
- Запишем число, классная работа, сочетания букв:
ть, ти, чь
- Почему их написали? Где они нам могут встретиться? (предположения детей).
III. Актуализация знаний о глаголе.
1. Интервью.
Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.
- Что вы больше всего любите?
- Люблю действовать.
- Что вы больше всего не любите?
- Не люблю предлоги.
- Что бы вы пожелали ребятам?
- Чтобы русский все ребята.
на "десятку" знали.
На письме и в разговоре.
Меня употребляли.
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду -
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
- О какой части речи мы с вами будем говорить на уроке?
- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё).
2. (составление схемы).
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.
- Что такое глагол?
- Что обозначает глагол?
- На какие вопросы отвечает глагол?
- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
- Изменяется ли глагол по числам?
- Какие три времени имеет глагол?
- А хотели бы вы еще больше знать о глаголе? - Что бы вы хотели узнать?
- Давайте предположим….
IV. Сообщение темы и постановка учебной задачи.
- Прочитайте слова:
Выкопал, выдержал, угрожают, шагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти.
- Почему их записали в одну группу? (глаголы, все слова имеют безударную гласную).
- Какие можете назвать различия? (число, с приставками и без приставок, время).
- Распределите данные слова по временам, а если встретятся лишние, не записывайте их.
- Работаем в парах на контрольных листах.
- Проверяем.
- Кто согласен?
- Кто не согласен?
- Какие слова не записаны? (решить, беречь, привезти).
- Почему эти глаголы оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп. учебный школьник глагол
- Ваши предположения……
- Кто уже догадался, что мы будем исследовать на уроке?
- Новую форму глаголов.
- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем она отличаются от других форм.
- А где мы можем узнать о новой форме глагола?
- А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны?
V. Изучение нового материала.
- Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить).
- Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик).
- Запишите эти слова столбиком в тетрадь.
- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число? (Дети дают свои ответы).
- Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола.
- Какова же тема нашего урока?
Тема: Неопределенная форма глагола.
- Чем эти глаголы отличаются от других глаголов? (Вопросами).
- На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?
Первичное закрепление. Игра «Кто самый Внимательный».
Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи и разные формы глаголов.
Записать глаголы в неопределенной форме.
Ходить, ходит, кость, косить, кровать, нести, носят, носить, скатерть, стричь, плести, кости, везти, грусть, стеречь.
- Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их.
- На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме?
- Они оканчиваются на - ти, - ть, -чь.
- Кто попробует сделать вывод?
Такие глаголы имеют 2 названия.
Неопределённая форма глагола
Начальная форма глагола.
VI. Физкультминутка для глаз.
VII. Закрепление изученного
1. (карточки: глаголы напечатать, задание: записать в тетради в 2 столбика) ДИФ (Лететь, прилететь, учить, выучить, кричать, закричать).
- Какие глаголы мы писали? Глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? - несовершенного вида. Глаголы которые отвечают на вопрос что сделать? - совершенного вида.
Физкультминутка.
2. Игра «Будь внимателен!» (Коллективно), устно.
- Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы.
Зарубить на Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
носу; - запомнить
Клевать носом; - Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
дремать
Пропустить мимо ушей; - Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
прослушать
Вставлять палки в колёса; - Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
мешать
Делать из мухи слона; - Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
преувеличивать
Обвести вокруг пальца; - Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
обмануть
Держать язык за зубами. Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
- молчать
3. Карточка.
- Работаем в парах.
Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы.
Полезные советы.
Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю) и (сделаю) зарядку. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) спокойно. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.
- Прочитайте полученный текст.
- Кто сделал так же?
- Кто использует эти советы?
- Те, кто не использует, постарайтесь их запомнить, ведь недаром они называются полезными. Они помогают нам укреплять и сохранять здоровье.
VIII. Итог урока.
- Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается.
- Что нового вы узнали о глаголе?
- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
- На что оканчиваются данные глаголы?
- Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)
IX. Рефлексия.
- Прочитайте предложения и вставьте слова.
X. Домашнее задание.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Урок как форма организации учебной работы в школе и часть педагогического процесса. Характеристика частей, составляющих урок. Требования к уроку, виды оценки знаний. Дополнительные формы урока, особенности его тематического, поурочного планирования.
презентация [350,6 K], добавлен 10.01.2015Урок как основная форма организации обучения, его классификация и разновидности, отличительные особенности, формы и типы проведения. Функциональная характеристика современного урока. Степень влияния урока на развитие познавательных процессов учащихся.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 26.03.2011Характеристика темы учебной программы. Разделение материала темы на уроки. Подготовка материально-технической базы. Составление паспорта комплексного методического обеспечения. Составление плана урока по информатике на тему: "Интерфейс MS Word".
курсовая работа [2,3 M], добавлен 12.11.2011Урок как форма организации учебной работы. Недостатки традиционного урока. Развитие обучающихся на уроке. Состав современного содержания образования и род требований к уроку. Направления совершенствования урока. Степень мастерства учителя на уроке.
реферат [24,4 K], добавлен 22.12.2011Программа проведения урока на тему: мозаика на изделиях из древесины. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [14,9 K], добавлен 05.12.2008Формы организации учебной работы в начальных классах. Особенности структурирования в начальной школе. Экспериментальная работа по факторам, определяющим выбор типа структуры урока. Диагностика качества знаний. Формирование знаний, умений и навыков.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 21.06.2011Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса. Классификация уроков. Примерная типология и особенности их организации в современной школе, требования к дидактическим материалам. Формирование навыков и умений у учащихся, систематизация знаний.
реферат [17,0 K], добавлен 19.04.2015Программа проведения урока на тему: предпринимательство в экономической структуре общества. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [16,7 K], добавлен 05.12.2008Урок как основная единица учебного процесса. Необходимость использования нетрадиционных форм урока в современной школе, направленной на решение задачи формирования социокультурной грамотности учащихся. Применение интернета на уроках иностранного языка.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 29.11.2014Организация учебной деятельности учащихся. Урок как основная форма организации учебной работы. Типология и структура уроков. Основные требования, предъявляемые к деятельности и подготовке педагога. Фронтальная, групповая и индивидуальная работа учащихся.
курсовая работа [49,6 K], добавлен 22.10.2012Урок как основная форма организации занятий в школе. Организация и методы проведения урока физической культуры. Комплекс мероприятий, обеспечивающий оздоровительный эффект от занятий физическими упражнениями. Структура урока и характеристика его частей.
курсовая работа [27,9 K], добавлен 28.05.2014Особенности разработки урока на тему "Знаем, умеем, покажем", который играет роль промежуточной аттестация для воспитанников первого года обучения, занимающихся пошивом мягких игрушек. Проверка знаний, умений и навыков при работе над мягкой игрушкой.
разработка урока [1,4 M], добавлен 20.09.2010Ознакомление учащихся с химическими производствами в органической химии. Изучение темы "Непредельные углеводороды" в школьном курсе. Пути сокращения и утилизации газовых выбросов. Разработка урока на тему: "Переработка нефти и природного газа".
курсовая работа [346,6 K], добавлен 04.01.2010Урок как форма учебного занятия. Основные характеристики урока: цель деятельности, субъект, содержание и способы деятельности. Анализ урока по педагогическому общению. Форма анализа и самоанализа урока. Его системный анализ. Система посещения уроков.
контрольная работа [23,6 K], добавлен 29.06.2010Сущность умений учебной деятельности и особенности развития младших школьников. Психологические условия и организация начального обучения. Общая характеристика учебной деятельности. Комплекс педагогических условий формирования умений младших школьников.
дипломная работа [103,4 K], добавлен 03.06.2010История урока как формы организации учебной работы. Основные требования к уроку математики, аспекты его проектирования и конструирования с использованием цифровых образовательных ресурсов. Определение содержания понятия "современный урок математики".
реферат [481,9 K], добавлен 12.04.2015Урок как основная форма организации учебного процесса: педагогический аспект. Психолого-педагогические основы содержания и технологий современного урока литературы. Многообразие методических концепций и классификаций современного урока литературы.
дипломная работа [11,0 M], добавлен 29.11.2009Обогащение словарного запаса учащихся - цель урока английского языка на тему " I need a desk". Проверка усвоения орфографии в пределах изученного материала. Работа над новым материалом, методы его закрепления. Проверка понимания английской речи учениками.
конспект урока [1,6 M], добавлен 23.11.2015Урок как форма организации учебной работы. Структурные элементы урока. Установление осознанности усвоения учащимися нового учебного материала. Осознание учителем характера самого педагогического процесса. Представление учителя о его деятельности.
курсовая работа [36,4 K], добавлен 22.04.2014Методика проведения интегрированного урока. Отработка устных и письменных вычислительных навыков, развитие внимания и умения самостоятельно работать. Решение уравнений и математических кроссвордов с элементами эпоса. Обучение написанию изложения.
конспект урока [13,2 K], добавлен 03.02.2011
