Автоматизация "ц". Пёстрый материал 22-ой недели
Автоматизация звука "ц" в обратных слогах и интервокальной позиции. Формирование умения слитного произношения на одном выдохе ряда слогов и фраз. Развитие фразовой речи через ответы на вопросы. Тренировка в различения материала разговорного характера.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.06.2015 |
| Размер файла | 15,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Возраст ребёнка - 10 лет
Диагноз - Двухсторонняя снесоневральная глухота, смешанные специфические расстройства
Время операции - кохлеарная имплантация слева (2014г.) и справа(2009г.) звук слог интервокальный произношение
Класс: 1г
Тема: Автоматизация [ц]. Пёстрый материал 22-ой недели».
Задачи:
· Автоматизировать звук [ц] в обратных слогах и интервокальной позиции, словах, фразах.
· Формировать умение слитного произношения на одном выдохе ряда слогов, слов и фраз в 6 - 7 слогов.
· Формировать умение произносить слоги, слова, предложения, изменяя силу голоса, темп.
· Формировать умение воспринимать на слух различные речевые единицы (слоги, слова, фразы).
· Тренировать в различении и опознавании материала разговорно-обиходного характера, материала, связанного с учебной деятельностью, фраз по теме «Перелётные птицы» на слуховой и слухо-зрительной основе.
· Развитие фразовой речи через ответы на вопросы, отчёт о проделанной работе, дополнение предложений.
· Развитие мыслительных процессов через умение изменять слова по числам, дифференциацию предметов, исключение лишнего.
· Воспитание активности и самостоятельности, интереса к индивидуальным занятиям, усидчивости.
Оборудование: компьютер, таблички, конверты разных цветов с заданиями, модели - символы, аудиозапись «Голоса птиц», зеркало, экран, тетрадь, ручка.
Ход урока:
I. Орг .момент
-[Поздоровайся.]
-[Вова.]/Я -Вова.
-[ Как ты слышишь?]/ Я слышу хорошо.
-[Какой будет урок?]/ Будет урок развития слуха и речи.
II. Формирование произношения
1. Сообщение темы, целей занятия
[Что будешь делать?]/Я буду слушать, говорить.
Ещё ты будешь делать гимнастику, играть, составлять предложения, решать примеры, отвечать на вопросы.
Говори красиво, не торопись, соблюдай ударение. Следи за звуками И, Ы, С, Р, Л.
2. Сюрпризный момент
Мне сегодня дали конверт и сказали открыть на занятии. Давай узнаем, что там. Может это письмо?
Спроси у меня./ Марина Николаевна, что там?
Тут конверты.
Вова, [возьми красный конверт.]
- Что там?/ Картинки.
3. Артикуляционная гимнастика
[Что будешь делать?]/ Я буду делать гимнастику.
А) «Лягушка-слоник»
Б) «Блинчик»
В) «Почистим нижние зубки»
Г) «Кошка сердится»
Д) «Желобок»
4. Дыхательная гимнастика
А)Игра «Вертушка»
Б) Положи руки на живот:
вдох носом выдох ртом
В) Работа с тренажёром «Дельфа». Упражнение «Росток» (ИКТ)
-Скажи слитно звуки АОУИЫЭ
В) Работа над темпом.
- Скажи быстро папапапапа.
- Скажи медленно па_____ па_______ па________ па
- Скажи нормально па па па па
- Что ты делал?/ Я делал гимнастику.
5. Работа по автоматизации звука
А) Работа с тренажёром «Дельфа» (Звук) (ИКТ)
Послушай, какой звук будешь говорить?
Какой звук ты услышал?
[Буду говорить звук[ц] ].
Какая это буква?[Собери картинку.]
Что ты сделал? /Я собрал картинку.
[Возьми синий конверт.] Посмотри, что там.
Б)Работа над слогом и словом. Игра «Послушай и повтори »
[Буду слушать, говорить слоги и слова.]
- Что будешь делать?/ Буду слушать, говорить слоги и слова.
(Восприятие слогов за экраном на расстоянии 1 м)
[ЕЦ - ЕЦ - ЕЦ- ЕЦ - СКВОРЕЦ]
[ЯЦ -ЯЦ - ЯЦ - ЯЦ - МЕСЯЦ]
[ИЦЫ - ИЦЫ - ИЦЫ - ИЦЫ - ПТИЦЫ]
- Послушай. Какую строчку я сказала? Повтори.
- Что ты делал?/ Я слушал, говорил слоги и слова.
В) Работа над словами
Буду играть в игру «Один - много».
- Я буду называть один предмет, а ты - много.
[Месяц] - месяцы, [птица] - птицы.
Г) Работа в тетради
Открой тетрадь.
Прочитай слова. Поставь ударение.
Д) Работа над предложением. Игра «Составь предложение». (ИКТ)
[Возьми зелёный конверт. ]
Что там?
[Будем составлять предложения.]
Что будешь делать? /Я буду составлять предложения..
Март - первый весенний месяц.
Весной прилетел скворец.
- Послушай. Скажи на одном выдохе.
Весной
Весной прилетел
Весной прилетел скворец.
Послушай, что я скажу.
(Вразнобой говорю на расстоянии 2-3 м)
5. Итог первой части занятия
- Что ты делал?/ Я делал гимнастику, слушал, говорил слоги, слова, предложения.
Физминутка
Возьми жёлтый конверт. Будем отдыхать.
III. Развитие слухового восприятия
[Возьми белый конверт.]
Что ты будешь делать? (Я буду слушать, говорить, играть.)
1. Пёстрый материал
А) Игра «Вставь пропущенные числа» (ИКТ)
Буду играть. Что будешь делать?
Назови числа.
[Вставь пропущенные числа.]
11, ….., 13, 14, …….16,17
Б) Игра «Верно-неверно»
[Прочитай пример и найди ошибку.]
11+ 3=15 18 - 1=17
В) Восприятие и воспроизведение речевого материала по теме « Перелётные птицы»
- [ «Наступила зима. Верно?»]
- [Какие птицы прилетают весной?]
- Скворец, грач, ласточка -это……….
- Назови птиц. Скажи полным ответом. Кто лишний? Почему?
2. Различение неречевых звуков. (ИКТ)
- Послушай голоса птиц.
(Слушает голоса скворца, кукушки, дятла, и показывает картинки.)
- Отгадай, чей голос. / Это кукушка, дятел, скворец.
IV. Итог урока
1.Беседа по вопросам
Что ты сегодня делал на уроке? / Я делал гимнастику, играл, отвечал на вопросы, составлял предложения.
- Какой звук говорил? /Я говорил звук [ц] .
- Как ты говорил? / Я говорила громко и тихо, быстро, нормально, медленно.
-Мне понравилось, как ты работал на уроке.
2.Рефлексия
- Тебе понравился урок? Что понравилось?
- [Иди в класс? ]/ Я пойду в класс.
- [Попрощайся. ]/До свидания, Марина Николаевна
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Автоматизация каждого исправленного звука в слогах, словах, предложениях. Методические рекомендации по коррекции фонетической стороны речи у детей шести лет с ринолалией. Игровой материал для коррекционной работы. Анализ логопедического занятия.
отчет по практике [112,6 K], добавлен 12.09.2010Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста. Формирование умений монологической речи, под которыми понимаются умения коммуникативно-мотивированно излагать свои мысли в устной форме. развитие речевой инициативы и самостоятельности ребенка.
реферат [25,1 K], добавлен 12.02.2017Психолого-педагогические особенности учащихся первого класса. Тестовый материал азбуки как средство развития речи первоклассников. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогических условий развития речи через теоретический материал азбуки.
курсовая работа [412,5 K], добавлен 26.10.2011Недостатки произношения заднеязычных звуков. Основные виды каппацизма. Профили артикуляции при постановке звука. Исправление хитизма и парахитизма. Первичная профилактика речевой патологии, нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста.
контрольная работа [209,2 K], добавлен 03.02.2013Формирования звуковой стороны речи. Возрастные особенности развития культуры речи. Полноценное формирование фонетики и фонематики. Лексикограмматический компонент речи. Воспитание звуковой культуры речи. Формирование правильного произношения звуков.
курсовая работа [56,6 K], добавлен 13.08.2011Оценка гигиенического состояния с позиции педагога–психолога. Методика диагностики развития речи дошкольников. Особенности психопросвещения о нарушении развития речи. Обзор методики изучения умения вычленять причинно-следственные связи в предложении.
отчет по практике [35,0 K], добавлен 16.03.2010Формирование понятий обратных тригонометрических функций, а также разработка методики обучения данной темы в школах и классах с углубленным изучением математики. Использование информационных технологий при изучении обратных тригонометрических функций.
дипломная работа [660,3 K], добавлен 24.06.2011Правильные ответы на вопросы к параграфам книги Герасимовой и Неклюковой "Начальный курс географии". Готовые домашние задания и практические работы для учеников 6 класса. Правила работы со школьным учебником, атласом и дополнительными материалами.
учебное пособие [25,6 M], добавлен 14.03.2011Развитие речи ребенка, виды ее нарушений. Метод наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи. Развивающий массаж и массаж карандашами в логопедической коррекционной работе с дошкольниками. Автоматизация звуков с помощью игровых приемов.
курсовая работа [893,6 K], добавлен 09.05.2011Описание правильной артикуляции звука (Г). Характеристика звука по месту и способу образования. Виды и причины нарушений. Способы постановки и автоматизации мягкого звука. Комплекс артикуляционных упражнений. Игры на закрепление звука в речи ребёнка.
контрольная работа [28,0 K], добавлен 18.11.2014Оценка звукопроизношения и состояния артикуляционного аппарата ребёнка. Характеристика общего недоразвития речи. Организация логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста. Развитие умения составить рассказ по серии сюжетных картинок.
дипломная работа [469,1 K], добавлен 06.05.2019Основные требования к организации педагогической практики. Формирование профессиональных психолого-педагогических умений. Конструктивные умения. Коммуникативные умения. Организаторские умения. Исследовательские умения.
учебное пособие [47,2 K], добавлен 14.06.2007Культуроведческий аспект и его особая роль в воспитании речевого развития. Работа над живописным произведением. Мысленное воспроизведение ранее рассмотренной картины. Формирование умения выполнять целостный анализ произведений изобразительного искусства.
курсовая работа [47,2 K], добавлен 23.03.2015Развитие речи и пространственных представлений детей дошкольного возраста при нормальном речевом развитии и при общем недоразвитии речи. Функции речи. Развитие речи дошкольника в онтогенезе. Полифункциональный характер речи по жизненному значению.
курсовая работа [310,8 K], добавлен 13.10.2008Развитие речи дошкольника в онтогенезе. Развитие фонетико-фонематической стороны речи. Психолого-педагогические предпосылки овладения грамотой. Проблемы обучения чтению детей с нарушениями речи. Формирование навыков анализа языковых фактов в речи.
курсовая работа [85,1 K], добавлен 03.05.2012Мотивационная направленность старшеклассников. Выявление индивидуальных интересов, склонностей и способностей личности с целью оказания помощи в выборе профессии. Методы профессиональной диагностики и профессиональной ориентации, их автоматизация.
дипломная работа [626,4 K], добавлен 19.02.2012Методика тренировки голоса, его характеристики: тембр, сила, высота, благозвучность, шумостойкость, адаптивность, маневренность, выносливость и стойкость. Тренировка фонетического дыхания, четкой дикции. Этапы отработки орфоэпической правильности.
методичка [298,5 K], добавлен 17.02.2015Упражнения для развития восприятия и воспроизведения ритмических структур, чувства ритма, развития силы голоса и умения изменять тембр, формирования навыков воспроизведения логического ударения в речи, понимания и координирования темпа речи и паузы.
презентация [865,9 K], добавлен 11.08.2016Развитие речи учащихся на уроках математики через устные упражнения. Диагностика уровня сформированности диалогической речи младших школьников на уроках математики. Исследование развития диалогической речи на уроках математики в начальной школе.
дипломная работа [527,4 K], добавлен 19.12.2022Методы развития у учащихся умений монологической речи по теме "Нealth and Food" до уровня развернутого монологического высказывания. Формирование умения самовыражения на английском языке на основе лексико-грамматического оформления речевого высказывания.
конспект урока [27,8 K], добавлен 06.05.2015
