Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Ребилитация детей с умственной отсталостью средствами фит-болл гимнастики

Ребилитация детей с умственной отсталостью средствами фит-болл гимнастики

Причины, формы умственной отсталости, характеристика нарушений в психологическом, физическом развитии у детей с данным диагнозом. Координационные способности как фактор повышения эффективности коррекционно-развивающий работы с умственно отсталыми детьми.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 03.07.2015
Размер файла 55,9 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

4.? Во время выполнения упражнений следует избегать резких движений, скручиваний в шейном и поясничном отделах позвоночного столба, а также напряжения мышц шеи.

5.? При выполнении упражнений лежа на животе, следует избегать задержки дыхания, при упоре в пол кисти рук должны быть параллельно друг другу и располагаться на ширине плеч.

6.? При выполнении упражнений лежа на спине не допустимо запрокидывание головы.

7.? Упражнения на развитие силы необходимо чередовать с упражнениями на расслаблении мышц.

Задачи.

Упражнения.

1. Стимуляция ССС и дыхательной системы.

2. Стимуляция психо-эмоционального настроя.

3. Найти подход к ребеку для занятия.

4. Научить ребенка различать правую, левую руки.

5. Развивать координацию движений.

1. «Бег».

Я бегу, бью по мячу,

Футболистом быть хочу, -

Больше всех голов забить,

Как Пеле - великим быть.

И. п. - Стоя, мяч вниз.

Бег на месте на носках со сгибанием ног в коленных уставах, касаясь пятками ягодиц. Удары мяча в пол поочередно левой-правой рукой.

1. Научить держать равновесие.

2. Научить различать правую, левую стороны.

3. Научит синхронизировать движения рук и поворота туловища.

4. Развивать координацию движений.

2. «Ау, ау».

И. п. - сед на мяче руки на пояс.

Мы в лес пойдём, (руки к плечам)

Детей позовём: (руки в стороны)

Ау, ау, ау! (три поворота налево, направо поочередно)

Мы в лес пойдём, (руки к плечам)

Грибов там набёрём (руки в стороны)

Ау, ау, ау! (три поворота направо, налево поочередно).

1. Научить ребенка держать равновесие.

2. Научить делать отталкивающие (пружинистые) движения.

3. Научить синхронности движений рук и ног.

4. Развивать координацию движений.

3. «Чики-чики-чикалочки».

И. п. - сед на мяче, руки на поясе ноги вместе.

Чики-чики-чикалочки

(вибрация на мяче в ритм слогов с подниманием плеч)

Едет гусь на палочке, (правая нога на пятку руки к плечам, И.п.)

Уточка на дудочке, (левая нога на пятку руки к плечам, И.п.)

Петушок на будочке,

Зайчик - на тачке,

(ноги врозь, руки в стороны, И.п.)

Мальчик на собачке

(ходьба на месте с хлопками в ладони).

1. Научиться удерживать равновесие.

2. Научить ребенка правильному дыханию.

3. Развивать координацию движений.

4. Научить ловкости движений.

5. «Я подую»

И. п. - сед на мяче руки на пояс.

Я подую высоко, с - с - с - с.

(руки вверх, ноги на носки, подуть)

Я подую низко, с - с - с - с.

(руки вперед, ладонями вверх, ноги на пятки подуть)

Я подую далеко, с - с - с - с.

(руки вперед ладонями вверх, наклон вперёд, подуть на ладони, ноги на носки)

Я подую близко, с - с - с - с.

(руки положить на колени ладонями вверх и подуть на них, ноги на пятки).

1. Научиться держать равновесие.

2. Развивать координацию движения.

3. Укрепление мышечного корсета.

4. Развиваем гибкость.

6. «Веточка».

Веточка пушистая,

Пышный куст сирени.

До чего душистая,

Что ломать не смеем.

Веточка нарядная

На ветру качалась,

Песенка веселая

Пелась, не кончалась.

И. п. - сед на мяче, ноги на ширине плеч стопы параллельно друг другу, руки вниз.

Наклоны вправо-влево (по четыре на каждую строку). Руки вверх «Веточка качается», ладони обращены друг к другу.

1. Научить держать равновесие при смене положения в пространстве.

2. Развивать координационные способности.

3. Развивает быстроту реакции.

7. «Качели».

Качаются качели,

Вверх-вниз летят они.

До неба долетели,

Попробуй, догони!

И. п. - сед на мяче, руки вниз.

Перекат на мяче вперед, ноги на носки, руки вверх. Перекат на мяче назад, ноги на пятки, руки назад, наклон туловища вперед («Качаются качели»). Упражнение выполняется в быстром темпе, с большой амплитудой движения.

1. Развитие координации движение.

2. Тренировка вестибулярного аппарата.

3. Развитие моторики рук.

4. Развиваем ритмичность.

8. «Бабочка».

Бабочка играет

С солнышком в саду.

За бабочкой капризной

Мне не уследить,

Крыльев жест волшебный

Мне не повторить.

И. п. - Сед на мяче, руки вверх согнутые в локтевых суставах - «крылья».

Сведение и разведение рук перед грудью, до касания ладонями, друг друга. В первой строфе хлопки на первое слово, во второй строфе - на каждый слог.

1. Развиваем моторику рук.

2. Тренируем координацию движения.

3. Развивает синхронность движений.

8. «Засолка капусты».

И. п. - сед на мяче ноги на ширине плеч руки на пояс.

Туки-туки-туки-тук!

(четыре наклона)

Рубят вместе много рук

(удары кулачком о кулачек).

Ты, капуста, рубись!

(удары ребром правой по ладони левой)

Ты, капуста, солись!

(удары ребром левой по ладони правой)

(четыре наклона)

Туки-туки-туки-тук!

Рубят вместе много рук

(постучать кулачком о кулачек).

1. Развиваем координацию движения.

2. Тренируем вестибулярный аппарат.

3. Нормализация работы ССС, дыхательной и нервной систем.

9. «Лягушка».

Квакали лягушки Песенку свою

Я с моей подружкой, Тоже подпою.

Красота на озере, Лилии цветут,

В лягушечьей опере.

Сто певцов поют.

И. п. - лежа на мяче, обхватив мяч согнутыми в коленных суставах ногами, руки на полу.

В первом четверостишье толчком ног перекат на мяче вперед в упор на руки, затем вернуться в исходное положение. На четвертую строчку перейти в положение, сед ноги скрестно, мяч перед собой. Во втором четверостишье выполнить то же.

1. Развитие координации движение.

2. Тренировка вестибулярного аппарата.

3. Нормализация работы ССС, дыхательной и нервной систем.

10. покачивания на фитболе

И.П. лежа на животе, придерживать фитбол руками и покачивать ребенка в разные стороны.

1. Развитие координации движение.

2. Тренировка вестибулярного аппарата.

3. Расслабляем мышцы спины.

4. Нормализация работы ССС, дыхательной и нервной систем.

10. Покачивания на фитболе

И.П. лежа на спине, мяч придерживать руками, раскачивать мяч в разные стороны.

Выводы

1. Поставленная задача по выявлению причин и форм умственной отсталости была решена полностью. Существует множество причин, по которым может возникнуть умственная отсталость, но все из них еще не изучены до конца. Факторы, которые могут воздействовать на развитие умственной отсталости разделяют на экзогенные (внешние) и эндогенные (внутренние). Они могут действовать в период развития плода в утробе матери, и впервые месяцы или годы жизни малыша. Существует множество факторов, которые приводят к резким нарушениям в развитии. В настоящее время различаю три формы умственной отсталости, в зависимости от степени тяжести.

2. Регулярные занятия на фитболе - отличный способ укрепить мышцы всего тела, улучшить осанку, координацию движений и многое другое. Отлично тренируется вестибулярный аппарат и хорошая координация движений. Каждое упражнение на фитболе хорошо тренирует правильную осанку, не перегружая ее. Повышенные показатели выносливости и мышечной силы. Повышается тонус мышц и их сила. Занятия на фитболе позволяют очень эффективно растягивать мышцы, разминать суставы.

Кроме того, упражнения на фитболе, а именно амортизационная функция мяча, разгружает позвоночный столб, улучшает обмен веществ и кровоснабжение всех частей тела, внутренних органов, укрепляет работу сердечнососудистой, дыхательной, нервной систем.

Так же для детей с умственной отсталостью фитбол способствует поднятию психо-эмоциональноного состояния.

3. В третьей главе был разработан комплекс упражнений для детей с умственной отсталостью на развитие координационных способностей.

Список литературы

1. Забрамная, С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: учебное пособие - М.: Просвещение, Владос, 1995. - с.: 5-18.

2. Восстановительная медицина / под ред. В.Г. Лейзерна, О.В. Бугровой, С.И. Красиков. - Ростов н\Д: Феникс, 2008. - 411 с. - (Медицина).

3. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. Проф. Ю.Ф. Курамшина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Советский спорт, 2010. - 464 с.

4. Физическая реабилитация инвалидов и лиц с отклонениями в соответствии здоровья: учебник для высш. и сред. учеб. заведений по физич. культуре/ В. И Дубровский, А.В. Дубровская. - М.: Издательство «БИНОМ», 2010 - 448 с.: ил. - (Учебник для вузов)

5. Частные методики адаптивной физической культуры: Учеб-ноЕ пособие /Под ред. Л.В. Шапковой. - М.: Советскийспорт, 2003. - 464 с., ил.

6. Овчинникова Т.С., Потапчук А.А. Двигательный игротренинг для дошкольников. - СПб.: РЕЧЬ, 2002.

7. Лубовский В.И. Л 82 Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии); Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 1978. - 224 с.

8. Шипицына Л.М., Иванов Е.С, Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. СПб.: Образование, 1995.

9. Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя

10. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М.: Просвещение, 1995.

11. Евсеев СП. Адаптивная физическая культура (цель, содержание, место в системе знаний о человеке) // Теория и практика физической культуры, 1998, №1.

12. Евсеев СП. Адаптивная физическая культура, ее философия, содержание и задачи // Адаптивная физ. культ, и функциональное состояние инвалидов. СПб., 1996. [35-38]

13. Астафьев Н.В. Самыличев А.С. Концепция дополнительного образования умственно отсталых школьников. Омск, 1997. [30-32]

14. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии, 1966, №6. [26-28]

15. Выготский Л.С. Основы дефектологии. Собр. соч. в 6 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 5. [81-84]

16. Велитченко В.К. Физкультура для ослабленных детей: Методическое пособие. М.: Терра-Спорт, 2000. [30-36]

17. Ванюшкин В.А. Коррекция координационных способностей учащихся с недостатками интеллектуального развития. Автореф. дис. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999. [13-15]

18. Виневцев С.Р. Оздоровление и коррекция психофизического развития учащихся начальных классов специальных (коррекционных) школ VIII вида в процессе обучения. Автореф. дис. канд. пед. наук. Красноярск, 2000. [15-17]

19. Горская И.Ю. Синельникова Т.В. Координационные способности школьников с нарушением интеллекта: Учебное пособие. Омск, СиБГАФК, 1999. [92-96]

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены