Ґендерна складова методики навчання української літератури у старшій школі
Моделювання різних типів уроків, які орієнтують увагу старшокласників на ґендерну культуру взаємин між героями літературного твору. Виявлення й дослідження позиції автора твору, яка може бути або фемінною, або маскулінною (традиційною), або ж андрогінною.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 12.07.2015 |
| Размер файла | 97,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Теоретической базой предлагаемой технологии обучения стали концептуальные идеи философов, психологов, педагогов и методистов, которые рассматривали вопросы взаимоотношений между женским и мужским полом. Технология гендерного литературного образования учитывает индивидуально-возрастные возможности старшеклассников в аспекте изучения произведения, их склонность к поиску собственной “Я-идентичности”. Рекомендуется на уроках украинской литературы учитывать то, что у девушек больше развита эмоциональная сфера, в то время как ребята способны к логическому подходу при анализе художественного произведения.
Технология гендерного литературного образования подразумевает определённую часть методики преподавания украинской литературы, совокупность методов и форм изучения произведений искусства в гендерном аспекте и представляет систематизированную и научно обоснованную целостность в воспитании гендерной культуры личности ученика средствами художественного слова в старшей школе. Национальная литература как часть мировой культуры имеет значительные возможности для диалогического исследования проблем противоположного пола при условии соответственного её преподавания. Описан процесс формирования ґендерно-литературной компетенции учеников, что проходит в три этапа: начального (5-8 классы), базового (9 класс) и этапа получения полного гендерно-литературного образования в старшей школе.
Основные формы работы - уроки, внеклассная работа со старшеклассниками, написание научно-исследовательских проектов и др. Рассматриваются пути творческого развития учеников-участников литературного кружка. Диссертация содержит рекомендации к проведению нестандартных уроков (психологического, социального, исторического, философского исследований, урока-игры). Названные типы занятий не наполняются полностью гендерным содержанием, хотя имеют некоторые аспекты изучения проблем противоположного пола. Новаторский урок-гендерное исследование решает эту методическую проблему. Рекомендуются темы занятий, названия произведений, актуальные для технологии гендерного литературного образования. В научной работе, основанной на систематике интеллектуальных возможностей личности Б. Блума, разработаны для учеников уровни заданий по изучению украинской литературы.
Материалы диссертации доказывают, что категория гендера присутствует на уровне интерпретационной возможности девушек и юношей, учителя-филолога, писателя. Среди методов эффективными являются творческое чтение, эвристическая беседа, репродуктивный и метод исследования. Работа содержит методические рекомендации к написанию учебных программ по литературе, учебников.
Доказано, что формирование гендерно-литературной компетенции старшеклассников возможно при условии подготовки педагогов к апробации новой методики; подбора художественной литературы, содержащей соответствующие проблемы; моделирования разных типов уроков, которые сориентируют старшеклассников на гендерную культуру взаимоотношений; создания учебных ситуаций полового этического свободного выбора; выявления позиции автора произведения (феминной, маскулинной или андрогинной) и др.
В исследовании обоснованы критерии оценивания школьников и определены уровни литературного развития гендерно-литературной компетенции старшеклассников.
Анализы результатов внедрения технологии в учебно-воспитательный процесс учебных заведений свидетельствуют об эффективности разработанной методики. Проведённое сопоставление сформированности умений старшеклассников контрольных и экспериментальных классов показало значительные расхождения в уровнях знаний. Ответы на тестовые задания, письменные работы, выполненные учениками, изучающими художественную литературу в гендерной интерпретации, отличаются самостоятельностью мышления, умением целостно воспринимать исторический контекст, отстаивать свою точку зрения, высказываться критически, творчески. Экспериментально доказано, что предложенная технология повышает продуктивность интерпретационной деятельности, помогает развитию “Я-идентичности” ученика и воспитанию, сформированному традиционной украинской системой семейной педагогики и этнопедагогики.
Ключевые слова: гендер, диалогизм, гендерная критика, “Я-идентичность”, гендерная культура, этнопедагогика, гендерно-литературная компетентность.
SUMMARY
Mozgova L. A. The gender-part of the methods of the Ukrainian literature at secondary school. - Manuscript.
The dissertation for obtaining a scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences in speciality 13.00.02. - Theory and Methods of Teaching (Ukrainian literature). - M. Dragomanov National Pedagogical University. - Kyiv, 2010.
Nowadays the meaning of the literary culture has increased in the process of the society development. Our task is to form a young personality with such qualities as tolerance and love to his native land. But bringing up gender culture among youth is very important literary task. The theme of the dissertation is actual because personal development of the young man in the contemporary society has a distinct gender aspect.
On the basis of the analysis the results of the experimental-researching education we have worked out general conclusions. We have shown on which level of school education the gender analysis of fiction should be added.
So, the gender aspect is an important part in the methods of teaching the Ukrainian literature at secondary school, its methodical realization helps young people to form their own “I-identity”, find the appropriate place in the modern society, and understand deeply the native literature as treasure of the living wisdom and moral beauty.
Key words: gender, dialogizm, gender criticism, “I-identity”, gender cultural, еthnopedagogical, gender-literature competence.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Значення мови у формуванні світогляду людини. Викладання української мови в середній школі. Методи, прийоми та засоби навчання, які застосовуються в різних співвідношеннях при викладанні української мови. Використання традиційних і нових методів навчання.
курсовая работа [133,6 K], добавлен 12.03.2009Ознайомлення із ефективністю та результативністю застосування методик нетрадиційних уроків української мови та літератури в загальноосвітній школі у формі семінарів, концертів, КВК, диспутів та подорожей. Особливості адаптивної системи навчання.
реферат [64,1 K], добавлен 22.11.2010Основи методики опрацювання художнього твору. Особливості аналізу твору на засоби виразності. Декілька підходів до аналізу літературного твору. Методичні рекомендації щодо стилістичного аналізу у початкових класах. Послідовність аналізу художніх образів.
реферат [17,9 K], добавлен 22.11.2009Методологічні основи вивчення ліричного твору на уроках літератури. Розгляд поняття про лірику та види ліричних творів. Характеристика принципів, методів та прийомів аналізу ліричного твору. Огляд ліричних творів Т.Г. Шевченка, П.Г. Тичини, Б. Олійника.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 06.10.2012Ретроспективний аналіз різних підходів до адаптації модульних систем до навчання старшокласників. Розробка та обґрунтування структури та сутності контрольно-оцінювальної діяльності в школі, експериментальна перевірка її ефективності на практиці.
автореферат [49,9 K], добавлен 12.04.2009Аналіз творчості М. Хвильового на уроках української літератури в загальноосвітній школі. Основні змістові концепти памфлетів письменника. Дослідження жанрових особливостей художнього тексту. Розвинення критичного мислення та культури полеміки підлітків.
статья [23,5 K], добавлен 24.11.2017Урок як форма організації навчання. Сучасні підходи до типології та структури уроків. Приклади практичного використання методики проведення нетрадиційних уроків з української мови. Інтерактивне навчання як сукупність технологій. Урок-гра "Найрозумніший".
курсовая работа [126,0 K], добавлен 26.03.2011Методи літературознавчого аналізу та проблема літературної освіти в школі. Принципи проблемного навчання на уроках літератури в 5-6-х класах. Діалогічні принципи викладання української літератури. Методологічні основи побудови ефективної структури уроку.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 10.06.2010Зарубіжна література - складова літературної та загальногуманітарної освіти українських школярів. Використання інноваційних технологій на уроках зарубіжної літератури. Характеристика нестандартних уроків при вивченні літератури у старших классах.
курсовая работа [84,1 K], добавлен 03.05.2011Аналіз особливостей і специфіки застосування елементів вітагенного навчання на уроках української літератури в загальноосвітніх школах. Дослідження специфіки викладання новели М. Коцюбинського "Intermezzo" у 10 класі в контексті досліджуваної проблеми.
статья [21,0 K], добавлен 22.10.2012Сучасні вимоги до навчальних модулів; типові недоліки в їх організації. Класифікація уроків української літератури. Особливості проведення занять з елементами компаративного аналізу, концертної програми, диспутів, інтегрованих та інтерактивних уроків.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 07.06.2014Розвиток та вдосконалення організаційних форм навчання в сучасній школі. Взаємозв’язок нетрадиційних і традиційних форм навчання. Дослідно-експериментальна робота по вивченню ефективності застосування нетрадиційних типів уроків під час практики.
курсовая работа [57,2 K], добавлен 24.04.2009Місце теми "Хвильова оптика" в програмі старшої школи. Хвильові властивості світла. Науково-методичний аналіз змісту і структури навчального матеріалу. Методичні рекомендації щодо проведення уроків фізики з даної теми у старшій школі в 11-му класі.
курсовая работа [228,0 K], добавлен 13.04.2012Місце уроків трудового навчання у початковій школі загальноосвітнього навчального закладу. Планування уроків, принципи та методи реалізації даного процесу. Практичні рекомендації до навчання молодших школярів різанню паперу. Варіанти контрольних робіт.
курсовая работа [561,1 K], добавлен 30.11.2015Вплив педагогічних технологій на організацію навчально-виховного процесу старшокласників. Відмінні особливості та педагогічне обґрунтування проектно-технологічної діяльності, умови її ефективного застосування на уроках технології у старшій школі.
статья [22,7 K], добавлен 13.11.2017Проблеми формування в учнів досвіду творчої самостійної діяльності. Методика асоціативного аналізу тексту як оригінальна, самобутня та невід’ємна складова навчання української літератури, що сприяє формуванню та розширенню творчих здібностей учнів.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 22.03.2015Засоби навчання, їх значення та функції. Види засобів навчання. Екскурсії як важливий засіб навчання природознавства. Методика використання натуральних та образотворчих засобів навчання на різних етапах уроків природознавства в сучасній школі.
курсовая работа [217,7 K], добавлен 12.05.2014Інтегроване навчання як засіб математичного розвитку дошкільників. Формування елементарних математичних навичок у дітей дошкільного віку з погляду логіко-математичних понять. Аналіз проведеного експерименту щодо ефективності нестандартних типів уроків.
курсовая работа [241,0 K], добавлен 30.11.2015Історія розвитку та використання нестандартних уроків у практиці роботи початкової школи. Специфіка проведення уроків-дослідження та КВК у роботі з молодшими школярами. Класифікація нестандартних уроків у початковій школі за педагогічними технологіями.
курсовая работа [73,0 K], добавлен 10.12.2011Навчання грамоті як особлива ступінь оволодіння первинними уміннями читання і письма. Методи вивчення букв на уроках української мови в початкових класах. Механізм читання, його складові. Читання складів на сторінці букваря. Уроки навчання грамоти.
дипломная работа [117,1 K], добавлен 11.09.2014
