Методика формування стратегічної англомовної компетенції старшокласників у процесі засвоєння лексико-граматичного матеріалу

Теоретично обґрунтовано і розроблено систему вправ, що включає три підсистеми вправ для розвитку вмінь учнів у використанні відповідно метакогнітивних, когнітивних і мнемічних стратегій у процесі засвоєння лексичного і граматичного матеріалу. Перша підсистема включає групу вправ для розвитку умінь у використанні метакогнітивних стратегій планування, оцінювання та моніторингу. До другої та третьої підсистем належать групи вправ для розвитку умінь учнів у використанні когнітивних і мнемічних стратегій засвоєння лексичного і граматичного матеріалу.

Ефективність запропонованої методики формування стратегічної англомовної компетенції старшокласників у процесі засвоєння лексичного і граматичного матеріалу було доведено в результаті проведення природного вертикально-горизонтального експерименту.

Розробка теоретичних положень і створення на їх основі методики формування СК старшокласників у процесі засвоєння англомовного лексико-граматичного матеріалу стала можливою завдяки комплексному використанню теоретичних та експериментальних методів дослідження. Вирішенню нових завдань методики навчання іноземних мов, які поставлені у дисертаційному дослідженні, сприяли відомі досягнення таких наукових дисциплін як педагогіка, лінгвістика, психолінгвістика, психологія. Основні положення запропонованої методики не суперечать положенням зазначених дисциплін і базуються на чітко доведених висновках фундаментальних і прикладних наук, таких як математичний аналіз, математична статистика, теорія планування експерименту. Запропонований нами зміст стратегічної компетенції включає і розвиває ідеї попередніх досліджень, а розроблена методика забезпечує достатній рівень сформованості стратегічної англомовної компетенції старшокласників, необхідної для успішного засвоєння ними іншомовного лексичного і граматичного матеріалу.

Розроблені теоретичні положення сприяють розвитку сучасних концепцій навчання іноземних мов. Їхня реалізація може бути втілена у процесі формування стратегічної компетенції старшокласників як на уроках з ІМ, так і в самостійній роботі.

Основні положення роботи висвітлено в таких публікаціях

1. Білоножко Н. Є. Експериментальна перевірка ефективності методики формування стратегічної компетенції старшокласників у процесі оволодіння англомовним лексико-граматичним матеріалом / Н. Є. Білоножко // Теоретичні питання культури, освіти та виховання : збірник наукових праць. - КНЛУ, НМАУ, 2006. - Вип. 31. - С. 24-29.

2. Білоножко Н. Є. Использование музыкальных выразительных средств в процессе обучения английскому языку / Н. Є. Білоножко // Іноземні мови. - 2001. - № 4. - С. 14-17.

3. Білоножко Н. Є. Навчальні стилі учнів як компонент змісту їхньої стратегічної компетенції / Н. Є. Білоножко, Н. О. Бражник // Іноземні мови. - 2009. - № 3. - С. 6-11. (Автору належать аналіз психологічних досліджень щодо особливостей сприймання інформації, визначення змісту навчальних стилів учнів, інтерпретації анкет).

4. Білоножко Н. Є. Обучение иностранному языку и поэзия / Н. Є. Білоножко // Методические концепции обучения иностранным языкам в вузе : тезисы докладов юбилейной региональной научно-методической конференции (12-13 июня 1996 г.). - Донецк, 1996. - С. 10-11.

5. Білоножко Н. Є. Психолінгвістичні основи формування мнемічних стратегій засвоєння англомовного матеріалу у старшокласників / Н. Є. Білоножко // Вісник Київського національного лінгвістичного університету (Серія “Педагогіка та психологія”). - К. : Вид. Центр КНЛУ. - 2005. - Вип. 8. - С. 158-168.

6. Білоножко Н. Є. Стратегічна компетенція як умова успішної інтеграції особистості у світовий навчальний процес / Н. Є. Білоножко // Актуальні проблеми викладання іноземних мов у вищій школі. - Донецьк : ДонНУ. - 2006. - Вип. 8. - С. 217 - 222.

7. Білоножко Н. Є. Стратегія як одна з основних категорій методики навчання іноземних мов / Н. Є. Білоножко // Вісник Київського національного лінгвістичного університету (Серія “Педагогіка та психологія”). - К. : Вид. Центр КНЛУ. - 2004. - Вип. 7. - С. 27-35.

8. Білоножко Н. Є. Learn English Vocabulary with Effective Strategies / Н. Є. Білоножко // Бібліотечка журналу “Іноземні мови”. - К. - Вип. 3 - 2005. - 64 с.

9. Білоножко Н. Є. Teaching Strategies for Holiday Lesson / Н. Є. Білоножко // Іноземні мови. - К. - 2003. - №. 2. - С. 12-14.

10. Білоножко Н. Є. The English Language, Poetry and Music / Наталья Білоножко // Innovative approaches in teaching English. Second International conference / Збірник статей. Дніпропетровськ : Видавництво НГА України, 1998. - С. 258-260.

Анотації

Білоножко Н.Є. Методика формування стратегічної англомовної компетенції старшокласників у процесі засвоєння лексико-граматичного матеріалу. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання: германські мови. - Київський національний лінгвістичний університет. - Київ, 2010.

Дисертацію присвячено вирішенню проблеми формування у старшокласників стратегічної компетенції з метою підвищення ефективності процесу засвоєння англомовного лексико-граматичного матеріалу. У роботі теоретично обґрунтовано методичні, педагогічні, лінгвістичні і психологічні передумови формування стратегічної компетенції старшокласників у процесі засвоєння лексичного і граматичного матеріалу англійської мови, а саме: об'єктивно оцінено сучасний стан розвитку стратегії як однієї з основних категорій навчання / вивчення іноземної мови і стратегічної компетенції як компонента іншомовної комунікативної компетенції; систематизовано методичні досягнення у цій сфері та створено періодизацію досліджень стосовно стратегій у методичній літературі; удосконалено зміст стратегічної компетенції учнів; виділено комплекс відповідних метакогнітивних, когнітивних і мнемічних стратегій; розглянуто вікові особливості учнів старшої школи як суб'єктів навчальної діяльності та визначено їхні психологічні характеристики. Проведено анкетування учнів та виявлено суттєві розбіжності способів засвоєння мовного матеріалу з їх природним потенціалом, що дало змогу побачити об'єктивну картину особливостей їхнього оволодіння мовою; уточнено зміст навчальних стилів учнів.

Розроблено і представлено методику формування стратегічної англомовної компетенції старшокласників у процесі засвоєння лексичного і граматичного матеріалу.

Ефективність запропонованої методики формування стратегічної англомовної компетенції старшокласників у процесі засвоєння лексико-граматичного матеріалу була підтверджена експериментальним шляхом. Укладені методичні рекомендації вчителям іноземних мов.

Ключові слова: стратегія, стратегічна компетенція, навчальні стилі, метакогнітивні, когнітивні, мнемічні стратегії.

Белоножко Н.Е. Методика формирования стратегической англоязычной компетенции старшеклассников в процесе усвоения лексико-грамматического материала. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения: германские языки. - Киевский национальний лингвистический университет. - Киев, 2010.

Диссертация посвящена проблеме формирования стратегической компетенции старшеклассников с целью повышения еффективности процесса усвоения англоязычного лексико-грамматического материала. В работе теоретически обоснованы психологические, лингвистические, дидактические и методические предпосылки формирования стратегической компетенции старшеклассников в процессе усвоения лексического и грамматического материала английского языка, а именно: объективно оценено современное состояние развития стратегии как одной из основных категорий изучения английского языка и стратегической компетенции как компонента иноязычной коммуникативной компетенции; систематизированы методические достижения в этой сфере и создана периодизация исследований стратегий в методической литературе; уточнены определение и содержание стратегической компетенции; выделен комплекс соответствующих метакогнитивних, когнитивних и мнемичных стратегий; проведён психолингвистический анализ процесса усвоения языкового материала в учебном процессе по иностранному языку; рассмотрены возрастные особенности учащихся старшей школы как субъектов учебной деятельности, определены их психологические характеристики и выделены соответствующие учебные стратегии. Проведено анкетирование учеников и виявлены существенные расхождения между способами усвоения языкового материала и природным потенциалом старшеклассников. Определены составляющие учебных стилей учащихся, а именно: когнитивный стиль, который состоит из особенностей восприятия и творческого мышления; тип интелекта; характерные черты личности старшеклассника. Разработана и представлена методика формирования стратегической англоязычной компетенции старшеклассников в процессе усвоения лексического и грамматического материала.

Содержание стратегической компетенции, необходимой для успешного усвоения старшеклассниками англоязычного лексико-грамматического материала, включает в себя знания учащихся о 1) системе языка, 2) учебных стилях, 3) учебных стратегиях, и умения учащихся эфективно использовать метакогнитивные, когнитивные и мнемичные стратегии, учитывая особенности собственного учебного стиля.

Источником знаний о системе языка являются тексты, содержащие лингвистическую информацию и обобщающие лексико-грамматические таблицы.

Источником знаний об учебных стилях являются специально отобранные анкеты для определения особенностей восприятия информации, типов интеллекта и таблицы с перечислением черт характера. Средствами приобретения знаний являются обсуждение данных анкетирования и задания, которые способствуют рефлексии учащихся относительно эффективных учебных стратегий, соответствующих их учебному стилю.

Развитие умений учащихся использовать учебные стратегии происходит последовательно на рецептивном, репродуктивном и продуктивном этапах. Средством развития умений являются упражнения, которые отвечают цели каждого этапа. Разработанная система упражнений включает три подсистемы упражнений на развитие умений учащихся в использовании метакогнитивных, когнитивных и мнемичных стратегий в процессе усвоения лексического и грамматического материала.

Еффективность методики формирования стратегической англоязычной компетенции старшеклассников в процесе усвоения лексико-грамматического материала была подтверджена экспериментально. Сформулированы методические рекомендации учителям о формировании стратегической компетенции старшеклассников.

Ключевые слова: стратегия, стратегическая компетенция, учебные стили, метакогнитивные, когнитивные, мнемичные стратегии.

Bilonozhko N.E. Methodology of strategic competence development of senior pupils in the process of lexis and grammar learning. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree by speciality 13.00.02. - Theory and methodology: German Languages. - Kyiv National Linguistic University, Kyiv. 2010.

The thesis deals with the problem of finding the efficient ways of strategic competence development of senior pupils in the process of lexis and grammar learning. It theoretically grounds psychological, linguistic, didactic and methodological requisites of strategic competence development of senior pupils in the process of lexis and grammar learning, objectively evaluates the researches of strategy as one of the main learning / teaching categories of the English language learning, strategic competence as foreign language communicative component, systematizes the methodological achievements and the periods of strategy researches; analyses psychological and linguistic background of language acquisition, enlightens the psychological characteristics of the senior pupils as subjects of the learning process, defines the content of strategic competence of the pupils for better acquisition of the foreign language lexis and grammar, specifies metacognitive, cognitive and memory strategies, defines strategic competence components; specifies main approaches and main principles of strategic competence development while teaching, offers theoretical base for creating the system of exercises, elaborates a complex of exercises with illustrations, works out some new learning strategies.

The strategic competence development is based on the pupils' knowledge about their learning styles, learning strategies and language system as well as their skills of effective management of learning process, efficient usage of lexis and grammar learning strategies. Knowledge about their learning styles is gained on the bases of questionnaires on perception peculiarities, types of intelligence and strategies of character analysis. Knowledge about language system is gained on the bases of texts that have linguistic information and tables that generalize the lexis or grammar phenomena. The system of exercises is based on the main stages of skills development in using metacognitive, cognitive and memory strategies while learning: receptive, reproductive and productive.

The effectiveness of methodology of strategic competence development of senior pupils in the process of lexis and grammar learning and the model of teaching / learning process were experimentally confirmed. There were formulated the strategic competence development recommendations to the teachers.

Key words: strategy, strategic competence, learning styles, metacognitive, cognitive, memory strategies.

Размещено на Allbest.ru