Методика навчання програмних засобів захисту інформації майбутніх інженерів-педагогів
Аналіз програмних засобів захисту інформації, моделювання змісту їх навчання. Метод подвійного дидактичного узагальнення. Навчання студентів програмних засобів захисту інформації на основі структурно-функціональної моделі подання змісту навчання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 18.07.2015 |
| Размер файла | 118,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Для разрешения данного противоречия в ходе диссертационного исследования было решено ряд задач. Установлено, что для реализации требований государственных стандартов высшего образования методическая система обучения дисциплине «Программные средства защиты информации» должна разрабатываться на основе единой модели структурирования и двойного дидактического обобщения учебного материала. Причем двойное дидактическое обобщение должно реализовывать экспресс-идентификацию и полнопризнаковое описание программного средства защиты информации.
В ходе анализа психических моделей ментальной репрезентации понятий за основу структурирования была выбрана признаковая модель Ф. Кликса. Для наполнения ее содержанием проанализированы модели структурирования технической информации и выбраны модель Я. Дитриха и модель Н. Лазарева.
Для реализации обобщения учебного материала за основу выбрано теоретическое обобщение, но на его основе нельзя построить двойное дидактическое обобщение, которое изначально требовалось. Для этого в процессе теоретического обобщения на этапе соотношения объектов (понятий) между классами (множествами) необходимо выполнить математические операции объединения и пересечение множеств. При операции объединение множеств получим множество, состоящее из минимального числа понятий для модели экспресс-идентификации программного продукта. При операции пересечение множеств, получим множество, состоящее из максимального числа понятий для полнопризнаковой модели полного описания программного средства защиты информации.
Полученные результаты дали возможность разработать универсальную структурно-функциональную модель представления учебного материала с двойным дидактическим обобщением.
На основе универсальной структурно-функциональной модели с двойным дидактическим обобщением разработан комбинированный многошаговый метод обучения программным средствам защиты информации с двойным дидактическим обобщением. Реализация данного метода осуществляется за счет комбинирования репродуктивных и продуктивных методов обучения для достижения необходимого уровня усвоения знаний на основе пошагового выполнения двойного дидактического обобщения программных средств.
Также на основе универсальной структурно-функциональной модели разработаны дидактические средства, которые состоят из структурно-функциональной модели конкретного программного продукта, что обеспечивало наглядность на логическом уровне, и экранных форм, алгоритмов функционирования программного средства, которые обеспечивают наглядность на физическом уровне.
Разработанная и апробированная методика обучения программным средствам защиты информации будущих инженеров-педагогов на основе универсальной структурно-функциональной модели представления учебного материала с двойным дидактическим обобщением позволила повысить качество обучения студентов, что подтверждается результатами экспериментального исследования.
Ключевые слова: инженер-педагог; методическая система программных средств защиты информации; двойное дидактическое обобщение; универсальная структурно-функциональная модель представления содержания обучения; комбинированный многошаговый метод обучения с двойным дидактическим обобщением; дидактические средства.
Chuprina A.P. Methodology of studies of programmatic facilities of priv of future engineers-teachers. - Manuscript. The dissertation for getting a scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences in the speciality 13.00.02 - the theory and method of education (technical disciplines). - Ukrainian Engineering-Pedagogical Academy, Kharkov, 2010.
Dissertation is sanctified to the problem of upgrading of studies of programmatic facilities of priv of future engineers-teachers. Certainly, that for realization of requirements of state standards of higher education methodical departmental of discipline teaching "Programmatic facilities of priv" must be developed on the basis of method of double didactics generalization. In theory reasonably and the universal structurally-functional model of presentation of maintenance of studies is worked out with double didactics generalization; the multistep method of studies of programmatic facilities of priv combined, is with double didactics generalization; didactics facilities are on the basis of the generalized structurally-functional model of presentation of maintenance of studies of programmatic facilities of priv. Experimental researches confirmed efficiency of the worked out methodical departmental of programmatic facilities of priv of future teaching
Keywords: engineer-teacher; methodical system of programmatic facilities of priv; double didactics generalization; universal structurally-functional model of presentation of maintenance of studies; multistep method of studies combined, with double didactics generalization, didactics facilities.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поняття та класифікація електронних засобів навчання. Психолого-ергономічні вимоги до їх застосування та значення. Особливості використання електронних засобів навчання на уроках фізики. Технологія створення та огляд існуючих електронних засобів навчання.
курсовая работа [53,7 K], добавлен 16.12.2011Засоби навчання, їх значення та функції. Види засобів навчання. Екскурсії як важливий засіб навчання природознавства. Методика використання натуральних та образотворчих засобів навчання на різних етапах уроків природознавства в сучасній школі.
курсовая работа [217,7 K], добавлен 12.05.2014Дослідження технічних засобів навчання. Характеристика та призначення ТЗН за характером передачі інформації: екранні, звукові, екранно-звукові, комп'ютерні телекомунікації. Використання відеоматеріалів з метою систематизації та узагальнення знань учнів.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 24.10.2010Особливості засобів навчання і їх роль у ефективному засвоєнні знань учнями початкових класів. Класифікація засобів наочності, що використовуються на уроках природознавства. Використання опорних схем. Екскурсії, як важливий засіб навчання природознавству.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 15.06.2010Сутність процесу навчання та його структура. Методи, прийоми і засоби навчання як дидактичні категорії. Класифікація методів навчання. Особливості основних та активних методів, їх значення та практичне використання. Специфіка засобів навчання, їх види.
реферат [43,6 K], добавлен 14.12.2010Технології розробки та впровадження систем дистанційного навчання у вищій школі. Аналітичний огляд функціональних можливостей сучасних систем дистанційного навчання, їхні переваги та недоліки. Засоби організації електронного дистанційного навчання.
статья [140,2 K], добавлен 24.11.2017Характеристика технічних засобів навчання, як засобів активізації учнів. Наочні посібники для та вимоги до них. Шляхи та засоби впровадження навчальних посібників в процес навчання учнів. Підготовка та використання наочності на заняттях з кулінарії.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 20.09.2010Дистанційне навчання, визначення та мета. Задачі дистанційного навчання. Перелік існуючих програмних платформ дистанційного навчання. Сутність безперервної освіти. Шляхи її реалізації. Технології мережі Інтернет. Безперервність і різноманітність освіти.
реферат [30,6 K], добавлен 25.04.2015Проблема підготовки вчителя трудового навчання у вищій школі та пошук шляхів її оптимізації, розгляд технологій навчання та аналіз змісту підготовки. Розвиток навчання як важлива умова інтенсифікації дидактичного процесу та пошук уніфікованої моделі.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 12.10.2010Засоби навчання, їх види та функції. Обґрунтування необхідності впровадження в учбовий процес технічних засобів навчання. Застосування технік інтерактивного навчання на уроках природознавства. Особливості використання програмно-методичного забезпечення.
курсовая работа [4,2 M], добавлен 15.06.2010Сутність і структура аудіовізуальних засобів навчання. Мета та завдання аудіовізуальних засобів навчання для активізації пізнавальної активності учнів у ПТНЗ. План-конспект уроку із застосуванням активного методу навчання на тему "Гроші і їх функції".
курсовая работа [47,1 K], добавлен 12.12.2010Проблема застосування наочних засобів у методиці навчання географії. Картографічні посібники у системі навчання, наочність у підручнику. Навчальні моделі у системі наочних засобів. Застосування навчального моделювання у процесі вивчення материків.
магистерская работа [1,8 M], добавлен 21.09.2011Принципи і правила навчання. Теоретичні основи використання засобів наочності на уроках "Я і Україна". Системний підхід у реалізації принципів навчання. Класифікація засобів наочності, що використовуються на уроках природознавства та їх характеристика.
курсовая работа [63,3 K], добавлен 11.06.2009Необхідність підвищення якості професійно-технічної освіти та зацікавленості учнів з метою диференціації та індивідуалізації процесу навчання. Формування внутрішньої мотивації студентів до активного сприйняття, засвоювання та передачі інформації.
краткое изложение [31,6 K], добавлен 23.03.2014Сутність і специфіка, становлення та розвиток системи професійної підготовки інженерів-педагогів під час навчання у вищому учбовому закладі. Форми і методи організації навчального процесу. Цілі, пов'язані з формуванням європейської зони вищої освіти.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 11.03.2012Винекнення в умовах нової парадигми освіти, в основі якої лежить свобода вибору дитиною змісту й форм навчання, необхідності і потреби в розробці основ самоосвітньої діяльності учня. Грунтовне вивчення принципів навчання як важливої категорії дидактики.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 16.10.2010Психологічні особливості використання цифрових навчальних засобів у молодшому шкільному віці. Застосування цифрових навчальних засобів - важлива дидактична умова якісної організації навчання. Досвід практичного використання на уроках іноземної мови.
курсовая работа [115,4 K], добавлен 25.04.2012Аналіз структурного компоненту освітнього процесу "цілі навчання", який можна використати для відбору змісту навчання. Проектування технології процесу професійної підготовки майбутніх спеціалістів у вищій школі. Огляд методологічних основ цілеутворення.
статья [18,9 K], добавлен 07.02.2018Необхідність удосконалення професійної підготовки кваліфікованих робітників, що обумовлена модернізацією технологічних систем. Характеристика та зміст методів, засобів навчання та форм контролю при вивченні операції "Шиття дротом на машині БПШ-4".
курсовая работа [33,9 K], добавлен 19.07.2014Сутність і зміст циклових навчальних дисциплін на основі технології моделюючого навчання. Специфіка формування мети в рамках технології проблемного навчання. Аналіз особливостей технології програмованого навчання. Перспективи індивідуалізації навчання.
реферат [20,7 K], добавлен 04.06.2010
