Запобігання педагогічної занедбаності дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей

15. Куб'як Н. І. Особливості виховання дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей / Н. Куб'як // Мультикультурний світ у просторі освіти: Збірник наукових доповідей за матеріалами Всеукраїнського науково-практичного семінару (6 жовтня 2006 р.). Х.: ФОП Лібуркіна М.Л., 2006. С.67-73.

16. Куб'як Наталія. Формування готовності майбутніх соціальних педагогів до роботи з дистантними сім'ями / Н. Куб'як // Підготовка соціальних педагогів та соціальних працівників в Україні в контексті Болонського процесу // Матеріали науково-практичної конференції, 13-14 грудня 2007 року. Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича. - Чернівці, 2007. - С. 157-161.

17. Куб'як Н. І. Взаємодія сім'ї та школи у запобіганні соціально-педагогічної занедбаності дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей / Н. Куб'як // Materialy IV Miedzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji «Nowoczesnych naukowych osiagniec - 2008» Tom 10. Pedagogiczne nauki. Psychologia a socjologia. Filozofia: Przemysl. Nauka I studia - Str. 32-37.

18. Куб'як Н. І. Тимчасова опіка - умова запобігання педагогічної занедбаності дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей / Н. Куб'як // Materialy IV Miedzynarodowej naukowi-praktycznej konferencji «Naukowym progress na rubiezy tysiacleci - 2008» Tom 8. Pedagogiczne nauki. Muzyka a zycie.: Przemysl. Nauka I studia - Str. 79-86.

19. Куб'як Наталія. Подолання соціально-педагогічної занедбаності молодших школярів з дистантних сімей у навчально-виховному процесі школи / Н. Куб'як // Сучасна молодь: крок у майбутнє: Матеріали ІІ Міжнародної конференції для студентів та аспірантів. - Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2008. - С. 414-419.

20. Куб'як Наталія. Запобігання педагогічної занедбаності дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей / Н. Куб'як // Соціально-педагогічні проблеми виховання дітей в дистантних сім'ях і методично-теоретичні засади підготовки спеціалістів до роботи з ними / Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 30-31 жовтня 2008 року. - Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича. - Чернівці: Технодрук, 2008. - С. 66-71.

АНОТАЦІЯ

Куб'як Н. І. Запобігання педагогічної занедбаності дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.07 - теорія і методика виховання - Інститут проблем виховання АПН України, Київ, 2010.

Дисертація присвячена актуальній проблемі запобігання педагогічної занедбаності дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей.

У роботі визначено теоретичні основи поняття „педагогічна занедбаність дітей молодшого шкільного віку”. Охарактеризовано дистантні сім'ї, виявлено недостатнє виконання ними основних функцій і зокрема виховної та описано проблеми виховання дітей у таких сім'ях. Розроблено критерії, показники та виявлено рівні вихованості для оцінки ризиків появи педагогічної занедбаності у дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей.

Теоретично обґрунтовано та розроблено структурно-функціональну модель процесу запобігання педагогічної занедбаності дітей молодшого шкільного віку з дистантних сімей. Визначено та експериментально перевірено педагогічні умови попередження занедбаності молодших школярів у навчально-виховному процесі початкової школи.

Ключові слова: педагогічна занедбаність, вихованість, дистантна сім'я, педагогічні умови запобігання занедбаності.

Кубяк Н. И. Предупреждение педагогической запущенности детей младшего школьного возраста из дистантных семей. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. Институт проблем воспитания АПН Украины, Киев, 2009.

Диссертация посвящена исследованию актуальной проблемы предупреждения педагогической запущенности детей младшего школьного возраста из дистантных семей.

В диссертационной работе уточнено понятие «педагогическая запущенность детей младшего школьного возраста» с учетом современных условий воспитания. Под педагогической запущенностью детей младшего школьного возраста понимается стойкие отклонения в моральном сознании, поведении и учебно-познавательной деятельности из-за недостаточного уровня воспитанности ребенка, что обусловлено нарушением системы планомерных и эффективных воспитательных влияний в семье и школе.

Исследование дистантных семей трудовых мигрантов дает основание утверждать недостаточное выполнение такими семьями воспитательной функции. Это приводит к снижению успеваемости младших школьников, нарушению поведения, появлению признаков педагогической запущенности. Были выявлены основные причины педагогической запущенности младших школьников из дистантных семей: неблагоприятная эмоционально-психологическая атмосфера и педагогически нецелесообразные взаимоотношения между родителями, опекунами и детьми в дистантных семьях; недостаточное изучение педагогами воспитательных проблем, уровня воспитанности детей и риска возникновения педагогической запущенности в таких семьях; отсутствие специально организованной воспитательной работы по предупреждению педагогической запущенности младших школьников из дистантних семей, недостаточное внимание к организации их досуга; отсутствие отлаженного взаимодействия воспитательных институтов в решении проблем воспитания детей из дистантных семей.

Разработано критерии и показатели воспитанности, повышение уровня которой рассматривается как интегральный показатель для оценки результата и эффективности процесса предупреждения педагогической запущенности младших школьников из семей трудовых мигрантов. Высокий уровень воспитанности соотносится с очень низкой степенью риска появления педагогической запущенности, достаточный уровень воспитанности предполагает низкую степень риска появления признаков педагогической запущенности, средний уровень воспитанности соотносится со средней степенью риска возникновения педагогической запущенности, а низкий уровень воспитанности соответствует высокой степени риска появления педагогической запущенности.

Констатирующий эксперимент засвидетельствовал высокую и среднюю степень риска появления педагогической запущенности у большинства детей из дистантных семей по его результатам спланировано программу формирующего эксперимента.

Разработано и апробировано в учебно-воспитательном процессе начальной школы структурно-функциональную модель процесса предупреждения педагогической запущенности детей младшего школьного возраста из дистантных семей, которая являет собой целостную педагогическую систему. Основными компонентами модели стали цели и задачи процесса предупреждения педагогической запущенности младших школьников, содержание, формы и методы работы с младшими школьниками, родителями и опекунами из дистантных семей, педагогические условия эффективности этого процесса, а также ожидаемый результат: повышение уровня воспитанности младших школьников.

Определены, научно обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия предупреждения педагогической запущенности детей младшего школьного возраста из дистантных семей: систематическое изучение педагогического потенциала дистантных семей, выявление в них проблем воспитания и риска появления педагогической запущенности младших школьников; организация специальной воспитательной работы школы с детьми младшего школьного возраста из дистантных семей, направленной на предупреждения их педагогической запущенности; оказание педагогической помощи дистантным семьям в воспитании и создании педагогически-целесообразных отношений между родителями, опекунами и детьми; методическая готовность педагогов к работе по предупреждению педагогической запущенности младших школьников из дистантных семей; налаживание взаимодействия школы, дистантной семьи и других воспитательных институтов в предупреждении педагогической запущенности младшего школьника.

Разработаны и экспериментально проверены содержание, формы и методы воспитательной работы школы с детьми младшего школьного возраста с целью предупреждения педагогической запущенности, а также формы и методы педагогической поддержки родителей и опекунов из дистантной семьи..

Доказано результативность тренинговой работы с детьми, родителями и опекунами из дистантних семей в процессе предупреждения педагогической запущенности младших школьников.

Ключевые слова: педагогическая запущенность, воспитанность, дистантная семья, педагогические условия предупреждения запущенности.

Kubyak N. I. Prevention of pedagogical neglect of primary school age children from distant families. - It is manuscript.

Dissertation for getting the scientific degree of candidate of pedagogical sciences on the speciality 13.00.07 - theory and teaching methods of up bring - Institute of education's problems of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2010.

The dissertation is dedicated to a problem of primary school age children's from the distant families pedagogical neglect's prevention. The theoretical base of term “pedagogical neglect of primary school age children ” is defined in the work. The criteria and indexes of good breeding as the result of pedagogical neglect's prevention of primary school age children from the distant families are worked out.

The structurally-functional model of prevention the pedagogical neglect of primary school age children from distant families in the comprehensive school are offered and the system of school's work for prevention of the pedagogical neglect of primary school age children from the distant families is experimentally verified. The pedagogical conditions of prevention the pedagogical neglect of primary school age children from the distant families are defined, substantiated and experimentally verified.

The key words: pedagogical neglect, good breeding, distant family, pedagogical conditions prevention of neglect.

Размещено на Allbest.ru