Формування національних цінностей в учнів 8-9 класів загальноосвітніх шкіл у процесі вивчення історії
Огляд поняття "національні цінності", його змісту, структури, особливостей його формування у підлітків із позиції національно-культурних реалій державотворення. Розробка моделі формування цінностей у старших підлітків засобами історичної освіти.
Рубрика | Педагогика |
Вид | автореферат |
Язык | украинский |
Дата добавления | 27.07.2015 |
Размер файла | 104,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Оксенюк О.В. Формирование национальных ценностей в учеников 8-9 классов общеобразовательных школ в процессе обучения истории. - Рукопись.
Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Институт проблем воспитания АПН Украины, Киев, 2010.
Исследование раскрывает теоретические и практические основы формирования национальных ценностей в учащихся 8-9 классов общеобразовательных школ в процессе обучения истории. Подчеркивается, что процесс формирования ценностного мира личности является базой воспитания, что, в свою очередь, помогает определить и теоретически обосновать суть понятия „национальные ценности”, а также содержание, структуру и особенности их формирования в старшем подростковом возрасте.
В диссертационной работе конкретизировано понятие национальных ценностей на базе конституционного определения нации как этнополитической общности и трактировки гуманистической морали как основы формирования личности, а также философского подхода к определению и психологической составной ценностей.
Соответственно, национальные ценности - это система положительных личностно и общественно значимых образований, проявляющаяся в сфере субъектно-объектных отношений и осознающаяся этнополитической общностью, и которая усвояется этой общностью в ее духовно-практической деятельности. В качестве основы структуры национальных ценностей рассмотрено патриотизм, историческую память, политическую свободу, чувство национального достоинства, государственные и национальные символы.
Обусловлено, что для учащихся 8-9 классов характерны генезис самосознания, становление личностной аксиологии, сензитивность к духовности, развитие процессов самопознания и саморегуляции. Определено, что наиболее актуальной проблемой национального воспитания выступает повышение уровня национального самосознания, которое проявляется в отношениях личности к национальным ценностям, а также в активном их усвоении и умножении.
Исследование структурного и мировоззренческого аспектов формирования национальных ценностей позволило определить главные компоненты их формирования у старших подростков, а именно - ценностные отношения личности к себе, к другим, к Отечеству, к человечеству, которые проявляются на уровнях интеллекта, эмоций и поведения и исследуются с помощью когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного критериев. Обозначено, что когнитивный критерий характеризируется ступенью сформированности системы знаний о национальных ценностях, осознанием ценностного отношения личности к себе как представителю нации и к самой нации. Эмоционально-ценностный критерий раскрывается через положительное восприятие личностью национальных ценностей, поскольку эмоциональные переживания являются основой эмоционально-ценностных отношений личности к окружающей среде. Деятельностный критерий учитывает реализацию знаний о содержании основных национальных ценностей и эмоционального отношения, представленного в личностном усвоении национальных ценностей, в моделировании личностью ценностной деятельности в отношении к себе и к окружающим. В результате диагностики описанных компонентов у старших подростков были определены высокий, средний и низкий уровни сформированности национальных ценностей.
Сформированность национальных ценностей излагается как интегративное качество личности, которое является результатом комплекса воспитательных процессов (сознательно организованных и стихийных) и работой субъекта (ученика) над собой, и которое включает определения национально сознательной личности, что выражается в системе ее ценностных отношений. В итоге сравнительного теоретического анализа содержания, форм и методов формирования национальных ценностей, предложенных разными учебно-воспитательными концепциями, разработана авторская структурно-функциональная модель формирования национальных ценностей у старших подростков средствами исторического образования. Основой этой модели является ценностноформирующая деятельность учителя и ценностная деятельность ученика. Эксперимент подтвердил, что успешное формирование национальных ценностей у старших подростков в процессе обучения истории достигается наличием двух необходимых условий реализации процесса формирования, а именно - ценностноформирующей деятельности учителя (организация, стимулирование и управление процессом формирования национальных ценностей, которое состоит из отбора и структурирования элементов содержания изучаемого исторического материала, определения комплекса методов, приемов, средств и форм организации учебно-познавательной деятельности учеников) и ценностной деятельности ученика, которая построена на процессах его самопознания, самоутверждения и саморегуляции. Педагогический эксперимент позволил констатировать, что формирование национальных ценностей у старших подростков средствами исторического образования с помощью предложенной системы ценносноформирующей деятельности учителя продуцирует у учащихся формирование личностной ценностной системы, умений эмоционально-волевой регуляции, навыков критического анализа собственных ценностных отношений. Реализация на практике разработанной модели делает возможным улучшение методической подготовки учителей, усовершенствование их профессиональных умений, навыков и способствует эффективности национально-патриотического, духовно-морального воспитания старших подростков.
Ключевые слова: национальные ценности, ценностноформирующая деятельность учителя, ценностная деятельность ученика, процесс изучения истории.
Oksenyuk O.V. Formation of National Values of Pupils 8-9 Forms in Secondary Schools in the course of studying History. - Manuscript.
The dissertation for the scientific degree of a Candidate of Pedagogical Sciences, speciality 13.00.07 - Theory and Methodology of Education. - Institute of problems education APS of Ukraine, Kyiv, 2010.
The dissertation deals with the theoretical generalization and sorting out the problems concerning the formation of national values of pupils 8-9 formers of the secondary school in the course of History studies which is represented by providing the essence and specification of this process, the content and structure of national values. The levels of the development of the quality under investigation in addescents are distinguished on the basis of the theoretical analysis of personal characteristics, components and criteria of the formation of national values. The structural and functional model of the formation of national values through History studies in the secondary school is substantiated, worked out and probated.
As a result of the experiment the following pedagogical conditions of the formation of national values has been identified: the external condition which is represented by the value-shaping activity of the teacher and the internal condition which is represented by the value-developing activity of the pupil. It has been proved that the process of the formation of national values whose basis is the value-shaping activity of the teacher and the value-developing activity of the pupil facilitates realizing emotional values attitude to the world and enlarging the creative experience which enhances possibilities of qualitative study of all the components of History subjects at school and optimizes national education.
Key words: national values, value-shaping activity of the teacher, value-developing activity of the pupil, the process of History studies.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Цінності як психолого-педагогічна категорія. Роль художньої літератури у процесі формування цінностей у дітей. Розробка й експериментальна перевірка педагогічних умов формування цінностей у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 29.09.2013Висвітлення проблеми духовного катарсису у психолого-педагогічній літературі. Духовність та духовні цінності. Формування духовних цінностей як психолого–педагогічна проблема. Технологія формування духовних цінностей в процесі вивчення іноземної мови.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 24.03.2014Психолого-педагогічні засади проблеми формування та визначення поняття хореографічна культура, її місце та роль в процесі формування культури підлітків. Розробка методичних рекомендацій щодо формування хореографічної культури на основі аналізу практики.
дипломная работа [73,4 K], добавлен 16.01.2011Характеристика моральних цінностей, їх психолого-педагогічні основи на засадах християнської моралі. Стан духовності у масовому педагогічному досвіді. Шляхи формування загальнолюдських моральних цінностей у процесі вивчення курсу "Християнська етика".
дипломная работа [3,2 M], добавлен 07.11.2009Психофізіологічні особливості старших підлітків. Завдання і складові здорового способу життя. Розробка методичних рекомендацій для педагогічних працівників та батьків щодо формування відповідального ставлення до власного здоров’я у старших підлітків.
дипломная работа [379,1 K], добавлен 19.11.2012Актуальні завдання профілактики асоціальної поведінки та особливості формування соціально-позитивної поведінки учнів старших класів. Умови формування духовних цінностей старшокласників в соціально-виховному середовищі. Концепції постановки проблеми.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 27.08.2013Сутність поняття статевого виховання та його особливості для підлітків різної статті. Реалізація педагогічних умов в досвіді вчителів загальноосвітніх шкіл. Досвід класного керівника в організації педагогічного процесу статевого виховання підлітків.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 27.11.2010Іноземна пісня як національно-культурний компонент змісту навчання англійської мови. Використання віршів та музикальних фрагментів у процесі навчання. Методичні рекомендації щодо формування рецептивних граматичних навичок учнів засобами англійської пісні.
курсовая работа [46,3 K], добавлен 13.12.2013Цінності як провідна складова формування особистості. Принципи формування духовності на основі християнських цінностей. Особливості релігійного виховання у сучасній школі. Духовний розвиток учнів початкових класів на засадах християнської педагогіки.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 06.10.2012Філософський аспект проблеми формування здорового способу життя. Взаємодія соціальних інститутів та середовища у процесі формування здорового способу життя школярів. Діагностика здоров'я та рівня здорового способу життя учнів загальноосвітніх шкіл.
монография [2,1 M], добавлен 26.04.2008Сучасні підходи до визначення змісту і структури здорового способу життя. Поняття "здоров’я" людини, його компоненти та передумови. Рівень соматичного здоров’я та фізичної підготовленності учнів початкових класів та визначення засобів їх формування.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 14.07.2009Ознайомлення з педагогічними та психологічними основами формування інтелекту. Процес мислення як основний фактор його зростання. Вивчення методичних рекомендацій щодо використання інтелектуальних вмінь учнів під час вивчення шкільного курсу історії.
дипломная работа [59,1 K], добавлен 28.04.2011Філософські та психолого-педагогічні основи виховання естетичної культури підлітків. Структура естетичної культури підлітків. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 15.06.2010Висвітлення проблем духовного оновлення як невідкладне й найактуальніше завдання шкільного курсу історії, перебудова вітчизняної системи національного виховання. Формування національної свідомості в процесі вивчення доби національно-визвольних змагань.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 06.11.2010Пізнавальний інтерес як чинник підвищення ефективності процесу навчання. Як і чому потрібно організовувати навчально-пізнавальну діяльність учнів на уроці. Практичне дослідження рівня розвитку пізнавальних здібностей підлітків до вивчення історії.
курсовая работа [52,9 K], добавлен 21.07.2010Проблема естетичного виховання у естетико-педагогічному аспекті. Основні шляхи та форми естетичного виховання молодших школярів. Формування естетичних цінностей засобами образотворчого мистецтва та літератури, музики та співів, художньої самодіяльності.
дипломная работа [269,6 K], добавлен 27.03.2013Стиль педагогічного спілкування як чинник формування особистості підлітка. Огляд стилів педагогічного спілкування вчителів. Визначення особистісних якостей підлітків. Виявлення особливостей підлітків, що формуються під впливом різних педагогічних стилів.
дипломная работа [93,7 K], добавлен 26.02.2012Теоретико-методичні основи здорового способу життя, сучасні підходи до визначення його змісту і структури. Визначення поняття "здоров’я", його компоненти та передумови. Рівень соматичного здоров’я та фізичної підготовленості учнів початкових класів.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 20.10.2009Структура та особливості виховання естетичної культури підлітків. Використання елементів поліцентричного методу в її формуванні. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [53,6 K], добавлен 10.06.2010Виявлення особливостей та проблем формування навчальної діяльності учнів молодших класів. Оптимальнi умови, що сприяють ефективному навчально-виховному процесу. Розробка методики дослідження розвитку здібностей дітей та перевірка її ефективності.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 20.12.2010