Формування основ художнього світогляду учнів молодшого шкільного віку у процесі хорової діяльності
Зміст та структура основ художнього світогляду молодших школярів, характеристика педагогічних умов його формування. Опис та специфіка художнього світогляду молодших школярів у процесі хорової діяльності. Визначення критеріїв та показників світогляду.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2015 |
| Размер файла | 62,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Стасюк М.В. Активізація музично-оцінної діяльності молодших школярів / М.В. Стасюк // Наукові праці Кам'янець-Подільського державного університету : збірник за підсумками звітної конференції викладачів і аспірантів: у 3 т. - Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Подільський державний університет, редакційно-видавничий відділ, 2007. - Вип. 6. - Т. 2. - С. 182-183.
Стасюк М.В. Хоровий клас : програма для музичної школи, хорової школи, вокально-хорового відділення початкового спеціалізованого мистецького навчального закладу (школи естетичного виховання) (1-8 класи) / Автор-упорядник М.В. Стасюк. - Кам'янець-Подільський : ПП Потапов, 2008. - 52 с.
Стасюк М.В. Роль музичного виконавства у формуванні музичної культури та світогляду молодших школярів. / М.В. Стасюк // Наукові праці Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка: збірник за підсумками звітної конференції викладачів і аспірантів : у 5 т. - Кам'янець-Подільський : Кам'янець-Подільський національний університет, редакційно-видавничий відділ, 2009. - Вип. 8. - Т.5. - С. 163-164.
АНОТАЦІЇ
Стасюк М.В. Формування основ художнього світогляду учнів молодшого шкільного віку у процесі хорової діяльності. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика музичного навчання. - Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова. - Київ, 2010.
Дисертаційне дослідження присвячене актуальній проблемі сучасної теорії та практики - формування світогляду засобами мистецтва у системі початкової мистецької ланки освіти. Подано аналіз базових понять дослідження та висвітлено їх сутність. Визначено критерії та показники сформованості основ художнього світогляду молодших школярів.
Основи художнього світогляду молодших школярів розглядаються як емоційно-образна форма духовно-практичного осягнення дійсності, що виявляються через сукупність елементарних художньо-естетичних знань, на ґрунті яких формуються погляди, уявлення та емоційно-оцінне ставлення до музичного мистецтва та віддзеркаленого у ньому навколишнього світу. Вони містять такі структурні компоненти: пізнавально-смисловий, емоційно-емпатійний, орієнтаційно-ціннісний.
На основі аналізу науково-методичної літератури, вивчення й узагальнення практичного досвіду обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови та методику формування основ художнього світогляду. Визначено етапи формування основ художнього світогляду, методи та прийоми, що сприяють вирішенню завдань формування основ художнього світогляду учнів молодшого шкільного віку в процесі хорової діяльності.
Ключові слова: основи художнього світогляду, молодші школярі, вокально-хорова діяльність, педагогічні умови, методика.
Стасюк М.В. Формирование основ художественного мировоззрения учеников младшего школьного возраста в процессе хоровой деятельности. - Рукопись.
Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика музыкального обучения. - Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова. - Киев, 2010.
Диссертация посвящена проблеме исследования теоретических и практических аспектов формирования основ художественного мировоззрения. В работе анализируются философско-эстетические, психологические, музыковедческие и педагогические взгляды на проблему формирования мировоззрения средствами искусства. Основы художественного мировоззрения это - эмоциально-образная форма духовно-практического освоения действительности, что проявляется с помощью системы элементарных художественно-эстетических взгядов, представлений и эмоциально-оценочное отношение к музыкальному искусству и отраженному в нем окружающему миру.
В структуре основ художественного мировоззрения выделено три компонента: познавательно-смысловой, эмоционально-эмпатийный, ориентационно-ценностный (элементарные взгляды, представления об окружающей среде в целом и искусстве, музыкальные знания, знания основных эстетических понятий, ценностей, эмоциально-эстетическое отношение, музыкально-эстетический интерес и потребность в музыкальной деятельности, музыкально-эстетическая оценка, вкус, ценностные ориентации). Предпосылкой для формирования основ художественного мировозрения младших школьников определен музыкально-эстетический опыт и эстетическая направленность сознания. Соответственно к компонентам разработаны критерии и показатели сформированности художественного мировоззрения: когнитивно-информационный (наличие элементарных музыкальных знаний, понимание связи искусства с окружающим миром), эмоционально-выразительный (эмоциональная отзывчивость на музыку, проявление желания и интереса к вокально-хоровой деятельности, проявление эмоционально-эстетического отношения к музыкальному искусству и окружающей среде), аксиологически-праксеологический (сформированность элементарных умений анализа произведений искусства, способность выделять ценности произведений, интересы в отросли музыкального искусства; стремления к систематическим занятиям хоровым пением). На основе данных критериев исследовано состояние сформированности основ художественного мировоззрения младших школьников в процессе хоровой деятельности. Результаты констатирующего этапа исследования убедили в необходимости проведения формирующего эксперимента.
Автором определены педагогические условия, необходимые для формирования основ художественного мировоззрения: целеустремленное разширение музыкально-эстетического опыта школьников в процессе восприятия, осмысления и интерпритации музыкального материала, развитие мотиваций младших школьников, активации творческих проявлений в условиях вокально-хоровой деятельности. Реализация педагогических условий и методики, формирование компонентов основ художественного мировоззрения проходила на протяжении трех этапов с помощью методов и приемов, направленных на решение задач формирования основ художественного мировоззрения. Процесс формирования основ художественного мировоззрения включал: теоретическую часть (формирование теоретических знаний, ознакомление с элементами хорового сольфеджио, хороведения, музыкально-выразительными средствами, структурой музыкальных произведений; творческой деятельностю украинских и зарубежных композиторов, коллективов); организационно-методическую (систематические занятия, овладение репертуаром, исполнение творческих заданий, участие в различных мироприятиях); развивающе-воспитательную (воспитание гуманистических качеств личности, развитие специальных, общих способностей).
Экспериментальная работа по формированию основ художественного мировоззрения младших школьников включала различные методы, формы, приемы педагогического воздействия: изложение, обсуждение материала, упражнения, творческие задания, музыкально-дидактические игры, слушание, постановки музыкальных представлений, музыкальные встречи.
Результаты формирующего эксперимента дали возможность зафиксировать положительные изменения в уровнях формирования основ художественного мировоззрения младших школьников. Зафиксировано рост числа учеников с высоким уровнем сформированости художественного мировоззрения и уменьшение количества учеников отнесенных к низкому. Так, в экспериментальной группе высокий уровень вырос на 14,7 %, когда у контрольной - только на 4,1 %. Качественные и колличественные показатели подтверждают эффективность проведенной работы.
Ключевые слова: основы художественного мировоззрения, младшие школьники, вокально-хоровая деятельность, педагогические условия, методика.
Stasyuk M.V. The formation bases of the artistic world-view in primary school children via choral activities. - Manuscript.
The dissertation is written for obtaining of Candidate Degree in Pedagogical Sciences - specialty 13.00.02. - Theory and method of musical study. - M.Dragomanov National Pedagogical University. - Kyiv, 2010.
The research is dedicated to the topical problem of modern theory and practice philosophical education of children. The analysis of basic concepts of the research and their nature description are given. The criteria and level of artistic world-view formation in younger schoolchildren are defined via vocal and choral art.
The educational conditions of artistic world-view formation are proved and experimentally verified on the basis of the philosophical, psychological and educational, and art literature analysis, practical experience study and generalization.
The level of artistic world-view has been discovered to increase through the continuous accumulation of musical aesthetic world-view in the process of perception, realization and interpretation of music, development of motivational sphere, younger schoolchildren needs of musical arts; active and purposeful participation of children in music and aesthetic creativity. Trends of educational management of the process of artistic world-view formation have been defined.
Key words: bases of artistic world-view, primary school children, vocal and choral art, pedagogical conditions, method.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Значення художньої літератури як засобу впливу на формування духовно-моральних цінностей у дітей дошкільного віку. Характеристика експериментальних літературних проектів як форм організації освітньої діяльності у дошкільному навчальному закладі.
статья [180,9 K], добавлен 31.08.2017Психолого-педагогічні основи правового виховання молодших школярів, його сутність і завдання. Шляхи, умови та засоби формування правової поведінки учнів молодшого шкільного віку. Розробка експериментальної методики правового виховання молодших школярів.
дипломная работа [90,4 K], добавлен 07.08.2009Дослідження навчально-виховного процесу середньої загальноосвітньої школи та статевого виховання учнів молодшого шкільного віку у ході навчальної діяльності. Розробка виховного заходу на тему "Формування статево-рольової диференціації молодших школярів".
курсовая работа [98,6 K], добавлен 15.06.2010Самостійність школяра в навчальній роботі як наукова проблема. Управління самостійною діяльністю школярів. Психолого-педагогічні особливості молодших школярів, забезпечення їх самостійності. Реалізація самостійної роботи на уроках з природознавства.
курсовая работа [70,1 K], добавлен 13.09.2013Формування самостійної діяльності учнів початкової школи. Психолого-педагогічні умови оптимального використання самостійної навчально-пізнавальної роботи молодших школярів. Розробка та екстериментальна перевірка дидактичних умов організації роботи.
дипломная работа [703,5 K], добавлен 19.10.2009Поняття пізнавального інтересу та здібностей, їх структура. Історико-педагогічний аспект проблеми їх формування та діагностики. Особливості критеріїв сформованості пізнавальних здібностей та стану рівня їх розвитку у дітей молодшого шкільного віку.
курсовая работа [878,8 K], добавлен 15.06.2010Засоби і методи активізації пізнавальної діяльності у навчально-виховному процесі з метою створення умов для самореалізації учнів, сприяння підвищенню теоретичних знань, розвитку інтелектуальних здібностей і провідних компетентностей молодших школярів.
курсовая работа [8,5 M], добавлен 04.04.2019Мотиви природоохоронної діяльності молодших школярів як психолого-педагогічна проблема. Сутність та структура мотиваційної сфери. Особливості природоохоронної діяльності учнів початкової школи, експериментальне дослідження формування її мотивів.
дипломная работа [110,4 K], добавлен 21.10.2009Завдання естетичного виховання молодших школярів. Виявлення та експериментальна перевірка педагогічних умов забезпечення ефективності вдосконалення навичок живопису у процесі виконання натюрморту на уроках образотворчого мистецтва у початкових класах.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 12.11.2009Молодший школяр як об’єкт і суб’єкт формування гуманних якостей, стан виховної роботи в даній сфері педагогічної діяльності. Формування гуманних якостей у молодших школярів у позаурочній роботі, аналіз і оцінка практичної ефективності даного процесу.
дипломная работа [92,5 K], добавлен 17.06.2014Формування у школярів громадянської відповідальності, правової самосвідомості. Першооснови громадянського виховання молодших школярів у позаурочній діяльності. Формування і розвиток в учнів почуття приналежності до суспільства, в якому вони живуть.
курсовая работа [91,7 K], добавлен 30.05.2014Виявлення основних педагогічних умов, що забезпечують ефективність формування екологічної культури молодших школярів. Розробка експериментальної методики формування екологічної культури учнів початкових класів, оцінка її практичної ефективності.
дипломная работа [529,4 K], добавлен 14.07.2009Визначення поняття світогляд і його роль у формуванні картини світу. Види світогляду і його місце в стосунках людини до світу. Вікові можливості оволодіння світоглядом і особливості його виховання в молодшому шкільному, підлітковому і юнацькому віці.
курсовая работа [63,0 K], добавлен 26.03.2015Особливості процесу навчально-виховної діяльності емоційно нестабільних дітей молодшого шкільного віку. Ефективність психологічних та педагогічних умов її реалізації та специфіка використання ряду методів в якості засобів оптимальної корекції особистості.
дипломная работа [68,6 K], добавлен 24.10.2013- Дидактична гра як засіб умотивування навчальної діяльності молодших школярів на уроках іноземних мов
Місце мотивації у навчальній діяльності дітей, сукупність умов для її формування. Соціальні й пізнавальні мотиви, їх прояви у навчальній діяльності учнів. Мотиви, які активізують прагнення молодших школярів вивчати іноземні мови. Розробка дидактичної гри.
статья [67,2 K], добавлен 02.03.2011 Поняття та головний зміст, характеристика та відміності основних концепцій креативності. Розвиток творчих здібностей учнів молодших класів. Експериментальне дослідження креативності учнів молодшого шкільного віку, аналіз та оцінка його результатів.
курсовая работа [82,8 K], добавлен 20.07.2011Анімалістичний жанр та його характеристика. Особливості образотворчої діяльності учнів молодшого шкільного віку. Формування у молодших школярів навичок виконання зображень птахів і тварин. Організація та аналіз ефективності експериментального дослідження.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 27.09.2009Поняття та завдання морального виховання молодших школярів. Методи і прийоми виховання моральних цінностей у початкові школі. Показники та рівні моральної вихованості особистості молодшого школяра. Перевірка та оцінка ефективності педагогічних умов.
курсовая работа [50,7 K], добавлен 16.03.2017Загальна характеристика особистості дітей молодшого шкільного віку, стан засвоєння ними частин мови у процесі навчання. Удосконалення мовленнєвого розвитку учнів початкової школи; методика використання частин мови як засобу формування культури мовлення.
курсовая работа [76,5 K], добавлен 27.11.2012Сутність, форми та особливості логічного мислення молодших школярів. Умови розвитку логічного мислення учнів за допомогою системи розвиваючих завдань. Діагностика рівня розвитку логічного мислення за методиками "Виключення понять" та "Визначення понять".
курсовая работа [1,4 M], добавлен 23.12.2015
