Педагогічні умови застосування медіаосвітніх технологій у підготовці магістрів комп’ютерних наук
Теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка умов ефективного застосування медіаосвітніх технологій у підготовці магістрів комп’ютерних наук. Методика педагогічної діагностики, кількісної та якісної обробки для опрацювання отриманих даних.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.07.2015 |
| Размер файла | 78,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови застосування медіаосвітніх технологій у підготовці магістрів комп'ютерних наук, обґрунтовано структуру, критерії та показники ефективності застосування медіаосвітніх технологій. Удосконалено модель застосування медіаосвітніх технологій у підготовці магістрів комп'ютерних наук засобами інтегрованого спецкурсу „Основи медіакультури”.
Ключові слова: медіа, медіаосвіта, медіакультура, медіадидактика, медіаосвітнє середовище, медіаосвітні технології, готовність до медіаосвітньої діяльності, педагогічні умови, підготовка магістрів комп'ютерних наук.
Духанина Н.М. Педагогические условия использования медиаобразовательных технологий в подготовке магистров компьютерных наук. - На правах рукописи.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт высшего образования НАПН Украины, Киев, 2011.
Диссертация посвящена определению и теоретическому обоснованию педагогических условий и разработке модели использования медиаобразовательных технологий в подготовке магистров компьютерных наук.
Проведенный теоретический анализ философской, психолого-педагогической, научно-методической литературы подтвердил, что данная проблема недостаточно разработана. В ходе исследования конкретизированы понятия „педагогические условия”, „медиаобразование”, „медиаобразовательные технологии”. В частности, последнее определяет собой взаимосвязанную совокупность методов и приемов, которые обеспечивают достижение целей и заданий медиаобразования, придерживаясь определенной последовательности действий, с помощью и на материале медиа, в процессе обучения и воспитания личности на протяжении жизни.
Констатирующий этап педагогического эксперимента позволил выявить, что подготовка магистров компьютерных наук осуществляется на основе традиционных технологий образования, с соблюдением целевой классической концепции “личность-профессия”, которая предусматривает трансформацию академических знаний в учебно-профессиональные умения и навыки, что имеет невысокую эффективность формирования умений компетентной работы с медиапродукцией, необходимых для профессионального, личностного и культурного развития.
Определены приоритетные направления подготовки магистров компьютерных наук: внедрение медиаобразования в учебный процесс; создание и развитие медиаобразовательной среды учебного заведения - адекватной требованиям времени с целью адаптации образовательного процесса к изменениям в обществе в условиях глобальной информатизации; активное применение медиаобразовательных технологий в учебно-воспитательном процессе, научных исследованиях, а также в решении разнообразных проблем; определение и соблюдение соответствующих педагогических условий; создание медиаобразовательных программ, проектов, учебно-методических комплексов; формирование медиакультуры студентов; соблюдение личностно ориентированного подхода к обучению.
Предложена модель применения медиаобразовательных технологий в подготовке магистров компьютерных наук, составляющими которой являются: взаимосвязанные компоненты: целевой (цель, задания), содержательный (педагогические условия, принципы, подходы, содержание), организационно-процессуальный (этапы внедрения технологий медиаобразования в учебно-воспитательный процесс - подготовительный, теоретический, практический, рефлексивно-оценочный), контрольно-оценочный (критерии и уровни эффективного применения медиаобразовательных технологий, результат).
В ходе исследования доказано, что положительные результаты возможны при следующих условиях: создание медиаобразовательной среды учебного заведения; разработка и интеграция спецкурсов медиаобразовательной направленности в содержание профессиональной подготовки магистров компьютерных наук; формирование готовности магистрантов к использованию медиаобразовательных технологий; согласованность учебно-воспитательного процесса с медиакультурным развитием магистрантов.
Для воплощения в образовательно-воспитательный процесс педагогических условий, создан авторский экспериментальный спецкурс „Основы медиакультуры”, в который заложена целеустремленная работа для формирования культуры потребления медиа, творческих и коммуникативных способностей, развитие умений и навыков восприятия, обработки, анализа медиапродукции, для повышения профессионального уровня и саморазвития личности в результате овладения теоретическими знаниями в области медиа, медиаобразования, технологий медиаобразования и приобретения практических навыков применения технологий медиа/медиаобразования для достижения желаемых результатов.
Ключевые слова: медиа, медиаобразование, медиакультура, медиадидактика, медиаобразовательная середа, медиаобразовательные технологии, готовность к медиаобразовательной деятельности, педагогические условия, подготовка магистров компьютерных наук.
Dukhanina N.M. Pedagogical Conditions for Media Educational Technologies Use in Training Masters of Computer Science. - Manuscript.
Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Sciences by Specialty 13.00.04 - Theory and Methods of Professional Education. - Institute оf Higher Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2011.
The dissertation deals with the currently important issue of pedagogical conditions for media educational technologies use in training Masters of Computer Science.
Philosophy literature, psychology and education sources, and scientific teaching methods literature on the subject of the dissertation are analysed. The terms “pedagogical conditions”, “media education”, “media educational technologies” are clarified, their structure is analysed, the classification of media educational technologies is developed.
The pattern of media educational technologies and pedagogical conditions for its implementation are experimentally verified and given theoretical ground. The structure, criteria and indexes of media educational technologies use efficiency are grounded. The author's teaching methods for media educational technologies use in training Masters of Computer Sciences by means of a special course “Fundamentals of Media Culture” are developed and tried.
Key words: media, media education, media culture, media didactics, media educational environment, media educational technologies, readiness for the media educational activity, pedagogical conditions, training Masters of Computer Science.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Ознайомлення з роботою загальноосвітньої школи. Оцінка комплексу технічних засобів обробки інформації. Встановлення та налаштування операційної системи та програмного забезпечення. Ефективність застосування комп'ютерних та мережних технологій в школі.
отчет по практике [29,0 K], добавлен 15.09.2014Теоретичне обґрунтування та розробка методики використання комп’ютерних технологій. Сукупність технічних, програмних, навчальних і методичних засобів, що використовуються у навчанні при застосуванні комп’ютерів. Алгоритм проектування навчального процесу.
презентация [3,9 M], добавлен 08.08.2010Впровадження новітніх освітніх технологій в навчальному процесі. Розробка механізмів саморозвитку особистості. Вдосконалення інформаційної підготовки вчителя фізкультури. Застосування тестових комп’ютерних програм та презентації під час проведення занять.
статья [21,6 K], добавлен 15.01.2018Теоретичні основи використання комп'ютерних технологій при вивченні дисципліни "Бухгалтерський облік". Аналіз системи навчання дисципліни. Розробка та експертне оцінювання методики використання комп'ютерних технологій при вивченні даної дисципліни.
магистерская работа [1,3 M], добавлен 08.08.2010Структурні компоненти творчих здібностей учнів старших класів та особливості їх прояву в дизайнерській діяльності. Система комп'ютерних технологій та особливості їх застосування в процесі позашкільної роботи з учнями старших класів. Стандарт ISO 26000.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 17.02.2014Напрями використання комп’ютерних технологій під час викладання предмету в загальноосвітній школі. Переваги застосування мультимедія та презентацій на уроках. Аналіз позитивних та негативних сторін наявних програмних продуктів з біології та хімії.
творческая работа [3,8 M], добавлен 05.03.2015Перспективні напрями застосування комп’ютерних технологій у загальноосвітніх навчальних закладах. Вимоги до матеріальної бази закладів освіти, щодо впровадження інформаційних технологій. Вимоги до вчителя, що бажає працювати з комп’ютерним забезпеченням.
курсовая работа [103,1 K], добавлен 21.01.2013Можливість та призначення використання комп’ютерних технологій у навчанні молодших школярів. Принципи розробки комп'ютерних програм для дітей. Вплив технологій на психіку школярів, аналіз агресивного поводження дитини через роботу на комп’ютері.
реферат [16,6 K], добавлен 15.07.2009Підтримка Україною положень Болонської декларації. Викладачі технічних дисциплін (інженери-педагоги). Обґрунтування та розробка методики формування економічних знань у майбутніх викладачів технічних дисциплін за допомогою засобів комп’ютерних технологій.
автореферат [58,1 K], добавлен 29.03.2009Використання комп’ютерних технологій у навчанні. Створення та обробка зображень, анімації, відео фрагментів, звукового супроводу. Особливості вікового періоду та викладання природознавства у 5 – 6 класах. Пізнавальний інтерес та засоби його формування.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 18.09.2008Аналіз стану проблеми формування економічних знань у психолого-педагогічній літературі. Роль засобів комп’ютерних технологій в формуванні економічних знань у майбутніх інженерів-педагогів. Формування комп’ютерних, економічних і технічних дисциплін.
автореферат [51,3 K], добавлен 24.03.2009Впровадження інформаційних комп'ютерних технологій у навчальний процес. Комп'ютер як засіб ефективного вивчення іноземних мов. Програмне забезпечення навчання: використання електронних підручників та розробка тренувальних лексико-граматичних вправ.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 06.03.2012Використання комп’ютера на уроках математики. Проведення тестування за допомогою спеціальних комп'ютерних програм. Впровадження презентацій у навчально-виховний процес. Методика використання презентацій на різних етапах уроку, технологія досвіду.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 20.06.2012Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі. Комп’ютерні мережі як засіб спілкування на уроках інформатики. Педагогічні умови формування інформаційної культури учнів. Розробка фрагментів уроків та практичних завдань.
курсовая работа [45,0 K], добавлен 12.03.2014Можливості сучасних технічних засобів та інноваційних комп'ютерних технологій, якими доцільно оволодівати вчителю музики для здійснення позашкільної діяльності. Методи їх використання на заняттях із школярами в самодіяльних гуртках з естрадного співу.
статья [42,5 K], добавлен 20.01.2014Визначення переваг використання комп'ютерних засобів при вивченні дисципліни "Бухгалтерський облік". Розробка та апробація моделі навчального курсу, спрямованого на фахово-інформаційну підготовку адміністратора програмного пакету "1С-Підприємство".
курсовая работа [104,0 K], добавлен 25.06.2010Аналіз введення системи комп’ютерних технологій в сучасній школі, переваги і недоліки. Методика проведення уроків із використанням комп’ютерів, практичне використання. Відповідність знань педагогічних та учнівських кадрів до впроваджуваної даної системи.
курсовая работа [33,9 K], добавлен 14.11.2010Особливості, обґрунтування необхідності комп’ютерізації системи освіти, зміни змісту діяльності учителя, учнів, структури і організації навчального процесу. Характеристика комп’ютерних технологій, презентацій, які можна використовувати на уроках фізики.
реферат [36,7 K], добавлен 19.03.2010Зміст навчального процесу в системі надання cередньої освіти. Тенденції та пiдходи до запровадження комп’ютерних технологiй у системi шкiльної освiти. Сучасний стан проблеми модернізації навчального процесу. Розвиток основних форм iнновацiйної освiти.
курсовая работа [105,2 K], добавлен 30.09.2012Необхідність створення глобальної комп'ютерної мережі освіти та науки. Концепція інформатизації мережі бібліотек загальноосвітніх навчальних закладів України. Значення комп'ютерів у школі. Використання комп'ютерних технологій на уроках з англійської мови.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 10.10.2012
