Професійна спрямованість математичної підготовки майбутніх інженерів-педагогів

3. Для успішної реалізації принципу професійної спрямованості навчання зміст курсу вищої математики має бути чітко структурованим за цілями. В системі підготовки інженерів-педагогів вивчення розділів та тем курсу вищої математики має по можливості слідувати наступній схемі: 1) задачі, що приводять до понять, 2) теоретичний виклад матеріалу, 3) коментарі та

інтерпретації фактів, 4) прикладні аспекти теми (застосування).

4. Особливо значущими для інженера-педагога є наступні розділи математики: вектори, аналітична геометрія, похідна, інтеграл, функції багатьох змінних, диференціальні рівняння, математична статистика, факти яких мають широке застосування в професійно-орієнтованих дисциплінах інженерного напряму. Різні тлумачення центральних понять цих розділів, що зустрічаються в моделях хіміко-технологічних процесів, мають бути обов'язковим елементом процесу навчання.

5. Педагогічно доцільне і грамотне впровадження методики реалізації професійної спрямованості курсу «Вища математика» з урахуванням психолого-педагогічних основ навчальної діяльності забезпечує належний рівень формування у студентів вмінь застосовувати математику при вивченні спеціальних дисциплін і в подальшій професійній діяльності та підвищує ефективність навчання математики в технічному навчальному закладі взагалі; сприяє більш якісному та свідомому засвоєнню навчального матеріалу; формуванню навичок та вмінь самостійної роботи у студентів; надає навчально-пізнавальній діяльності дослідницького, творчого характеру.

6. Організація навчальної діяльності, що забезпечує професійну спрямованість курсу «Вища математика», повинна здійснюватися на основі системного, діяльнісного, комплексного та особиснісно-орієнтованого підходів і потребує педагогічно доцільної диференціації навчання та комплексного використання як традиційних засобів, так і нових інформаційно-комунікаційних технологій.

7. Збалансованість програм, узгоджена діяльність викладачів математики і спеціальних дисциплін щодо єдиної стратегії професійно-орієнтованого навчання студентів значно підвищує рівень готовності їх до професійної діяльності.

8. Формуючий експеримент підтвердив, що доцільні методи та організаційні форми можуть значно сприяти активному навчанню. В системі підготовки інженерів-педагогів мають переважати проблемний виклад, евристична бесіда та дослідницький метод. Доцільно поєднувати групові та індивідуальні форми навчання.

9. Залучення студентів до формування банку прикладних задач, пов'язаних з хіміко-технологічними процесами, обладнанням підприємств хімічного машинобудування, знайомство з Інтернет-ресурсами та їх використання, виконання творчих завдань, участь в конференціях, підготовка публікацій, керування гуртками в ліцеях, коледжах та технікумах сприяє розвитку як творчих здібностей особистості, так і професійних якостей педагога.

10. Виконане дослідження, звичайно, не вичерпує проблему професійної спрямованості математичної підготовки інженерів-педагогів в цілому. Слід далі працювати над вдосконаленням методичного забезпечення навчального процесу, над гармонізацією методів і форм, більш глибокого врахування міжпредметних зв'язків. Далі ми плануємо розробити методику використання методу проектів, до складу яких входять математичні компоненти.

СПИСОК ПУБЛІКАЦІЙ АВТОРА

Статті у фахових виданнях,затверджених ВАК України

1. Главатських І.М. Проблемне вивчення загальнотеоретичних і загальноінженерних дисциплін у технічному вузі /І.М.Главатських, Н.О.Чеботкова //Наука і сучасність: збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. - К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2006. - Том 55. - С. 25-33 (особистий внесок автора: здійснено аналіз стану проблемного в процесі підготовки інженерів-педагогів).

2. Власенко К.В. Організація самостійної роботи у процесі проведення очних занять з вищої математики /К.В. Власенко, І.М. Главатських //Дидактика математики: проблеми і дослідження: міжнародний збірник наукових робіт. - Донецьк: ДонНУ, 2006. - Вип. 26. - С. 60-64. (особистий внесок автора: розроблено структуру методичних рекомендацій до самостійної роботи студентів).

3. Главатських І.М. Вища математика і спеціальні дисципліни інженерів- механіків-педагогів /І.М. Главатських //Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи: збірник наукових праць. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. - Вип. 15. - С. 12-23.

4. Власенко К.В. Евристичний підхід до вивчення теми «Елементи лінійної алгебри» /К.В. Власенко, І.М. Главатських //Наука і сучасність: збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. - К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2005. - Т. 50. - С. 37-44. (особистий внесок автора: виділено засоби вивчення теми: «Системи алгебраїчних рівнянь»).

5. Главатських І.М. Експериментальна перевірка ефективності реалізації принципу професійної спрямованості навчання математики майбутніх інженерів-педагогів / І.М. Главатських //Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи: збірник наукових праць. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. - Вип. 17. - С. 54-61.

Статті

6. Працьовитий М.В. Про засоби поліпшення математичної освіти інженерно-педагогічних кадрів /М.В.Працьовитий, І.М. Главатських//Управління якістю професійної освіти: збірник наукових праць.-Донецьк: ТОВ «Лебідь», 2001.- С. 255-259 (особистий внесок автора: окреслено засоби вдосконалення математичної освіти майбутніх інженерів-педагогів).

7. Главатських І.М. Дискретна математика в курсі вузівської вищої математики /І.М. Главатських //Проблеми освіти: науково-методичний збірник. - Слов'янськ: СДПІ, 2003. - № 32 - С. 29-34.

8. Главатських І.М. Професійна спрямованість у здійсненні зв'язку математики зі спеціальними дисциплінами при підготовці інженерів - педагогів - економістів /І.М. Главатських, А.А. Блудова //Проблеми освіти: науково-методичний збірник. - Слов'янськ: СДПІ, 2003. - №32. - С. 18-23. (особистий внесок автора: досліджено взаємозв'язки вищої математики і економіки).

9. Главатських І.М. Огляд професійних дисциплін у контексті з вищою математикою /І.М. Главатських, А.А. Блудова //Проблеми трудової і професійної підготовки: науково-методичний збірник. - Слов'янськ: СДПІ, 2004. - № 9. - С.22-28. (особистий внесок автора: розглянуто професійну спрямованість курсу вищої математики в процесі підготовки інженерів-педагогів).

10. Главатских И.М. Об организации и планировании самостоятельной работы студентов /И.М. Главатских, А.А. Блудова, С.О. Стешенко //Проблемы трудовой и профессиональной подготовки: научно-методический сборник. - Славянск: СДПІ, 2004. - № 8. - С. 82-89. (особистий внесок автора: розроблена методика організації самостійної роботи студентів).

11. Главатських І.М. Педагогічні передумови запровадження електронних курсів при підготовці інженерів-педагогів на заняттях з вищої математики /І.М. Главатських //Гуманізація навчально-виховного процесу: збірник наукових праць /За загальною редакцією В.І. Сипченка - Слов'янськ: Видавничий центр СДПУ, 2009. - Випуск ХХХІ. - С. 126-133.

12. Працьовитий М.В. Про засоби поліпшення математичної освіти інженерно-педагогічних кадрів /М.В. Працьовитий, І.М. Главатських //матеріали конференції «Управління якістю професійної освіти» (Артемівськ, 24-27.10.2004 р.). - Артемівськ, 2004 - С. 234-241. (особистий внесок автора: виділено напрями вдосконалення математичної освіти майбутніх інженерів-педагогів).

13. Главатских И.М. Теория вероятностей в курсе «Эксплуатация машин и механизмов» /И.М. Главатских //сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции «Перспективные инновации в науке, образовании, производстве и транспорте 2008» (Одесса, 20-30 июня 2008 г.). Т. 1. Транспорт, физика и математика. - Одесса, 2008. - С.77-82.

14. Власенко К.В. Застосування комп'ютерного тестування для перевірки знань студентів інженерних спеціальностей /К.В. Власенко, І.М. Главатських, О.В. Золотарьова //ДДУЕіТ ім.М.Туган-Барановського. Застосування та удосконалення методики викладання математики: матеріали ХІІ регіонального науково-методичного семінару (дискантного) (Донецьк, 25-26 травня 2006 р.). Методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації учбового процесу. - Донецьк, 2006. - С. 94-95. (особистий внесок автора: складенання текстів для перевірки знань студентів інженерних

спеціальностей).

Навчальні посібники та навчально-методичні роботи

15. Смоляков С.Л. Розрахунки та конструювання хімічного обладнання: [навч. посібник] /С.Л. Смоляков, А.І. Посторонко, І.М. Главатських. - Х: УІПА, 2005. - 126 с. (особистий внесок автора: проведено математичні розрахунки в проектуванні хімічного обладнання).

16. Главатських І.М. Вища математика. Навчальна програма і завдання контрольних робіт №1,2. Методичні вказівки для студентів заочної форми навчання спеціальності 6.090200 - “Обладнання хімічних виробництв та підприємств будівельних матеріалів”. - Харків.: УІПА, 2005. - 76с.

17. Власенко К.В., Главатських І.М. Вища математика. Методичні вказівки до організації і плануванню самостійної роботи студентів денної форми навчання (ч.1). - Харків.: УІПА, 2007. - 190с. (особистий внесок автора: розроблено методичні вказівки до модулів «Визначники», «Матриці», «Системи лінійних алгебраїчних рівнянь», «Границі» та складено до них тести).

18. Главатських І.М. Вища математика. Практикум з «Теорії ймовірностей», «Математичної статистики» (Модуль 5) для самостійної роботи студентів. - Харків.: УІПА, 2008. - 204с.

19. Главатських І.М. Практикум для самостійної роботи студентів (Модуль 2). - Харків.: УІПА, 2008. - 190с.

20. Главатських І.М. Вища математика. Конспект лекцій до розділів „Теорія ймовірностей”, „Математична статистика” для студентів усіх спеціальностей. - Харків.: УІПА, 2008. - 125с.

21. Главатських І.М. Вища математика. Конспект лекцій до розділу «Диференціальні рівняння» для студентів усіх спеціальностей - Харків.: УІПА, 2009. - 120с.

22. Главатських І.М. Вища математика. Розділ «Диференціальні рівняння». Методичні вказівки до організації і планування самостійної роботи студентів (ч.ІІІ). - Харків.: УІПА, 2009. - 160с.

Матеріали і тези доповідей

23. Главатських І.М. Вища математика в конструюванні хімічного обладнання.

/І.М.Главатських //матеріали Міжнародної наукової конференції імені

М.Кравчука (Київ, 18-20 травня 2006 р.). - К.: ТОВ «Задруга», 2006.- С. 805.

24. Главатських І.М. Математична освіта і спеціальні курси при підготовці інженерів-механіків хімічних виробництв /І.М.Главатських //Materialy V mezina'rodni vedecro-prakticra' conference “Vedecky' pokrok na rozmeri' millennium - 2009. - Dil 9. Pedagodika: Praha. Publishing House” Educatson and Science” (27.05 - 05.06. 2009 p). - Praha, 2009 p. - C. 18-20.

25. Главатських І.М. Інтеграція знань при підготовці інженера-педагога /І.М. Главатських //І науково-практична конференція «Науковий потенціал світу». - м. Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2009 р. - С.34-37.

26. Главатських І.М. Активизация деятельности студентов на семинарских

занятиях /І.М. Главатських //Наука і життя: українські тенденції, інтеграція у світову наукову думку: матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції (Київ, 24-26 травня 2006 р.).- К.: Інститут наукового прогнозування ТОВ «ТК Меганом», 2006. - С.24-26.

27. Главатських І.М. Математичні методи у теорії машин і механізмів /І.М. Главатських //І науково-практична конференція «Науковий потенціал світу». - м. Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2004 р. - С. 22-24.

28. Главатських І.М. Особливості організації вивчення теоретичного матеріалу у вищій школі /І.М. Главатських, О.А. Емченко, Н.О. Чеботкова //матеріали VІІ міжнародної науково-практичної конференції «Наука і освіта», т.36, «Проблеми підготовки фахівців». - м. Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2004. - С. 67. (особистий внесок автора: вказала відмінності організації вивчення теоретичного матеріалу у вузах та в школі).

29. Главатських І.М. Поєднання вищої математики з економічною наукою /І.М.Главатських, А.А. Блудова //Materially II Miedzynarodowej naykowe-praktycznej conferencing “Wyksztalcenie I nauka bez granic - '2005” (19-27 grudnia 2005 r.). Tom 6. Ekonomiczne nauki. - Przmysl: Sp. Z.o.o. “Nauka i studia”, 2005. - С. 95 - 97. (особистий внесок автора: окреслено області перетину вищої математики з економічними науками).

30. Главатських І.М. Удосконалення підготовки фахівців за напрямом «Інженерна механіка» у контексті Болонського процесу. «Еврестичне навчання математики» /І.М. Главатських //матеріали міжнародної науково-методичної конференції (Донецьк, 15-17 листопада 2005 р.). - м. Донецьк: ДНУ, 2004. - С. 178-179.

31. Працьовитий М.В. Про посилення професійної спрямованості курсу “Вища математика» в системі підготовки інженерів-механіків хімічних виробництв /М.В. Працьовитий, І.М. Главатських //тези Міжнародної науково-практичної конференції «Математична освіта в Україні: минуле, сьогодення, майбутнє» (Київ, 16-18 жовтня 2007 р.). - К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2007. - С. 250-251.

32. Працьовитий М.В. Реалізація принципів прикладної і професійної спрямованості в процесі навчання математики студентів інженерних спеціальностей /М.В. Працьовитий, І.М. Главатських //матеріали ХХІІ Міжнародної наукової конференції імені М. Кравчука (Київ, 15-17 травня

2008 р.) - К.: ТОВ «Задруга», 2008. - С. 303.

33. Главатських І.М Прикладні аспекти математичного апарату: ХХХХ науково-практична конференція науково-педагогічних працівників, науковців, аспірантів та співробітників академії (Артемівськ, 19-20 грудня 2006 р.). - Артемівськ, 2006. - С. 81-82.

Размещено на Allbest.ru