Формування проектної культури майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю в процесі вивчення системотехнічних дисциплін

· педагогічні результати кожного етапу формування ПК в когнітивному, операційно-змістовному, комунікативному і ціннісно-рефлексивному аспектах;

· рекомендації щодо обґрунтування і вибору домінуючих методів навчання на ввідно-мотиваційному, операційно-пізнавальному і контрольно-оцінювальному етапах процесу безперервної проектної підготовки;

· педагогічну технологію використання методу проектів як способу навчання при формуванні проектної культури;

· педагогічну технологію використання методу фандрайзингу як способу навчання при формуванні ПК в ціннісно-рефлексивному аспекті;

· модель підготовки та проведення ділової рольової гри, що формує уміння багатокритеріального вибору та надійнісного проектування комп'ютерних систем при формуванні ПК.

Розроблені та реалізовані методи і технології навчання на ввідно-мотиваційному, операційно-пізнавальному і контрольно-оціночному етапах навчання системотехнічних дисциплін забезпечили спадкоємність набутих студентами умінь та дозволили сформувати у студентів професійний рівень ПК, що підтверджується результатами успішності, тестового оцінювання рівня сформованості ПК та експертних оцінок провідних викладачів комп'ютерної галузі.

4. В результаті впровадження і експериментальної перевірки в реальному навчальному процесі всіх елементів методичної системи формування проектної культури у майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю встановлено, що розроблена для процесу навчання системотехнічних дисциплін методична система з формування проектної культури обумовила підвищення рівня сформованості проектних знань, умінь та професійно важливих якостей у майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю. Середнє значення успішності в системотехнічних дисциплінах у студентів експериментальної групи більше ніж у студентів контрольної на 0,23 бали. Результати аналізу динаміки впливу від впровадження розробленої методичної системи за окремими аспектами показали зростання на 12% в когнітивному, 17% в операційно-змістовому і комунікативному та 19% в ціннісно-рефлексивному аспектах рівня сформованості ПК. Якщо до цілеспрямованого формування ПК середній рівень проектної культури по групі лише досягав верхньої межі базового рівня, то внаслідок експерименту цей показник вже відповідає впевненому професійному рівню, причому окремі студенти показали в деяких аспектах вищий рівень сформованості ПК. Експертний аналіз показників сформованості професійно важливих якостей в експериментальній групі показав, що близько 60% студентів підтвердили середній та високий рівень професійно важливих якостей. Результати впровадження дозволяють констатувати дієвість розробленої методичної системи, що підтверджує гіпотезу дослідження і свідчить про виконання поставленої мети і завдань дослідження.

5. Розроблені методичні рекомендації викладачам системотехнічних дисциплін щодо формування проектної культури пройшли успішну апробацію у навчальному процесі з підготовки викладачів комп'ютерних дисциплін в 5 профільних ВНЗ України. Навчальний посібник з визначення рівня проектної культури отримав позитивну оцінку як педагогічних працівників так і провідних фахівців комп'ютерної галузі. Навчальний посібник з основ фандрайзингу для формування ПК використовується для проведення відповідної факультативної дисципліни у майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю і може бути корисним для підготовки інших фахівців. Розроблені методичні та навчально-методичні матеріали і рекомендації щодо формування ПК дозволяють внести комунікативну і ціннісно-рефлексивну складові в проектну підготовку студентів вищих навчальних закладів, що є одним із засобів гуманізації та гуманітаризації освіти.

Виконане дослідження не вирішує всіх аспектів вирішення наукової задачі. Подальшого дослідження потребують деталізація змін у змісті умінь, що необхідні для формування проектної культури, експериментальні дослідження порівняльної ефективності трьох запропонованих форм організації курсового і дипломного проектування.

Список публікацій за темою дисертації

Навчально-методичні матеріали

1. Автоматизовані системи організаційного управління. Методичні вказівки до виконання курсового проекту за темою "Багатокритеріальний вибір проектного рішення підсистем і технологій АСУ з урахуванням діяльності персоналу" для спеціальності 6.010100.36 "Професійне навчання. Комп'ютерні технології в управлінні і навчанні" // Шеховцова В.І. - Харків: УІПА, 2007. - 78 с.

2. Методичні вказівки до виконання кваліфікаційної дипломної роботи для освітньо-кваліфікаційного рівня "магістр" для студентів спеціальності "Професійне навчання. Комп'ютерні технології в управлінні і навчанні" / Бондаренко М.А., Ашеров А.Т., Шеховцова В.І., Мальована В.В. - Харків: УІПА, 2008. - 104 с.

3. Методичні вказівки до виконання кваліфікаційної дипломної роботи для освітньо-кваліфікаційного рівня "спеціаліст" для студентів спеціальності 7.010104.36 "Професійне навчання. Комп'ютерні технології в управлінні і навчанні" / Бондаренко М.А., Ашеров А.Т., Шеховцова В.І., Мальована В.В. - Харків: УІПА, 2008. - 104 с.

4. Шеховцова В.И. Определение уровня проектной культуры: [уч. пособие] // Под научным рук. д.т.н., проф. Ашерова А.Т. - Харьков: УИПА, 2008. - 83с.

5. Шеховцова В.И. Основы фандрайзинга для формирования проектной культуры: [уч. пособие] // Под научным рук. д.т.н., проф. Ашерова А.Т. - Харьков: УИПА, 2008. - 52 с.

6. Ашеров А.Т. Методичні рекомендації викладачам з організації навчального процесу, орієнтованого на формування проектної культури майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю в процесі системотехнічної підготовки: [навч. посібник] / А.Т. Ашеров, В.І. Шеховцова. - Харків: УІПА, 2009. - 88 с.

Статті у наукових фахових виданнях

7. Шеховцова В.И. Состояние исследований по методам и технологиям формирования проектной культуры у будущих магистров профессионального обучения / В.І. Шеховцова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти: зб. наук. праць. - Харків: УІПА. 2006. - №14-15. - С. 341-351.

8. Шеховцова В.И. Особенности и уровни формирования проектных знаний и умений у будущих инженеров-педагогов компьютерного профиля / В.І. Шеховцова // Вісник НТУ "КПІ". Філософія, психологія, педагогіка. - К., 2006. - №3(18). - С. 196-204.

9. Шеховцова В.И. Актуальные направления подготовки магистров профессионального обучения компьютерным технологиям / Самойлова Е.В., Шеховцова В.И // Проблеми педагогічних технологій: зб. наук. праць. - Луцьк: Волинський академічний дім. 2006. - №32-34. - С. 411-417.

10. Шеховцова В.И. Структура и содержание проектных умений инженеров-педагогов компьютерного профиля / В.І. Шеховцова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти: зб. наук. праць. - Харків: УІПА. 2007. - №16. - С. 275-291.

11. Шеховцова В.И. Профессиональная деятельность будущих магистров профессионального обучения компьютерным технологиям как объект педагогических исследований / Самойлова Е.В., Шеховцова В.И. Проблеми інженерно-педагогічної освіти: зб.наук.праць. - Харків: УІПА. 2007. - №17. - С. 181-192.

12. Шеховцова В.И. Проектные умения инженеров-педагогов компьютерного профиля как основная составляющая их проектной культуры / В.І. Шеховцова // Вісник НТУ"КПІ". Філософія, психологія, педагогіка. - К., 2007. - №3(21). - С. 150-155.

13. Ашеров А.Т. Проектная культура будущих инженеров-педагогов компьютерного профиля: сущность понятия / Ашеров А.Т., Шеховцова В.И. // Теорія і практика управління соціальними системами. - Харків:НТУ"ХПІ". 2007. - №4. - С. 70-79

14. Шеховцова В.И. Актуальность проблемы формирования информационной культуры у младших специалистов / В.І. Шеховцова // Проблеми інженерно-педагогічної освіти: зб. наук. праць. - Харків: УІПА. 2006. - №12. - С. 102-109.

15. Шеховцова В.И. Обучение фандрайзингу как завершающий этап формирования проектной культуры будущих инженеров-педагогов компьютерного профиля / Ашеров А.Т., Шеховцова В.И. // Теорія і практика управління соціальними системами. - Харків:НТУ"ХПІ". 2008. - №3. - С. 32-30

Статті в інших наукових виданнях

16. Шеховцова В.И. Анализ нормативных учебных документов с позиции формирования проектной культуры у будущих инженеров-педагогов компьютерного профиля / В.И. Шеховцова // Освітянські обрії: реалії та перспективи: Зб. наук. праць. - К.: ІПТО, 2007. - №3(3). - С. 158-162.

Матеріали конференцій

17. Шеховцова В.И. Поиск эффективных педагогических технологий при подготовке магистров профессионального обучения: актуальность проблемы / В.И. Шеховцова, Е.В. Исаченко // Наукові дослідження - теорія та експеримент 2006: матеріали другої міжнар. наук.-практ. конф. ["Наукові дослідження - теорія та експеримент 2006"] (м. Полтава, 15-17 травня 2006 р.) / М-во освіти і науки України, Полтавський державний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка. - м. Полтава: Вид-во "ІнтерГрафіка", 2006. -Т. 4 - С. 141-143.

18. Шеховцова В.И. Шляхи підвищення ефективності підготовки майбутніх магістрів професійного навчання / В.И. Шеховцова, Е.В. Исаченко // Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість: матеріали IX Всеукр. наук.-практ. конф., ["Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість"] (Київ, 25-27 квітня 2006р.) / М-во освіти і науки України, Європейський університет. - К.:Вид-во Європейського університету, 2006. - Т. 1 (ІІ). - С. 212-213.

19. Шеховцова В.И. Формирование проектной культуры у магистров профессионального обучения компьютерным технологиям: состояние проблемы / В.И. Шеховцова // Місце та роль сучасної інформатики та комп'ютерної техніки у підготовці фахівців: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. ["Місце та роль сучасної інформатики та комп'ютерної техніки у підготовці фахівців"], (м. Харків, 18-19 травня 2006р.) / М-во освіти і науки України, Харківський національний економічний університет. - Управління розвитком. №2. - Харків: ХНЕУ - 2006, С.51.

20. Шеховцова В.І. Моделювання та аналіз категорії проектна культура на базі системного підходу / В.І. Шеховцова, О.П. Тарасенко // ТЕХНОЛОГІЯ - 2007: зб. тез доповідей Х Всеукр. наук.-прак. конф. ["ТЕХНОЛОГІЯ -2007"], (м. Сєвєродонецьк, 19-20 квітня 2007 р.) / М-во освіти і науки України, Сєвєродонецький технологічний інститут Східноукраїнського національного університету ім. В. Даля. - Сєвєродонецьк: СТІ, 2007. - С. 25.

21. Шеховцова В.И. Регрессионный анализ взаимосвязи промежуточных и итоговых оценок знаний студентов при кредитно-модульной системе / В.И. Шеховцова, Е.В. Самойлова, В.Г. Кобзев // Радіоелектроніка і молодь в ХХІ ст.: зб. матеріалів ХІ міжнар. молодіжного форуму ["Радіоелектроніка і молодь в ХХІ ст.] (м. Харків, 10-12 квітня 2007р.) / М-во освіти і науки України, Харківський національний університет радіоелектроніки. - Харків: ХНУРЕ, 2007. ч. 1, С. 357.

22. Шеховцова В.И. Исследование влияния показателей индивидуальной работы на знания студентов методами дисперсионного анализа / В.И. Шеховцова, В.Г. Кобзєв // Радіоелектроніка і молодь в ХХІ ст.: зб. матеріалів ХІ міжнар. молодіжного форуму ["Радіоелектроніка і молодь в ХХІ ст.] (м. Харків, 10-12 квітня 2007 р.) / М-во освіти і науки України, Харківський національний університет радіоелектроніки. - Харків: ХНУРЕ, 2007. ч. 1, С. 358.

Размещено на Allbest.ru