Формування готовності майбутнього вчителя музики до мистецької інноваційної діяльності
Зміст та особливості інноваційної музично-педагогічної діяльності вчителя музики в сучасному контексті мистецької освіти. Компонентна структура готовності майбутнього вчителя музики до мистецьких інновацій, її критерії, показники і рівні сформованості.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.07.2015 |
| Размер файла | 143,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ліхіцька Л.М. Компонентна структура готовності майбутніх учителів музики до мистецької інноваційної діяльності /Л.М. Ліхіцька //Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. - №17 (218), 2011. - С. 148-153.
Ліхіцька Л.М. Формування учителя нового типу, учителя-творця / Л.М. Ліхіцька // Наукові записки Нац. пед. ун-ту імені М.П. Драгоманова. - Ч. 3 (педагогічні та історичні науки). - К.: НПУ, 1999. - С. 203-213.
Ліхіцька Л.М. Новаторство у педагогіці /Л.М. Ліхіцька // Наука і сучасність: зб. наук. праць Нац. пед. ун-ту імені М.П. Драгоманова. - К.: Логос, 1999. - С. 50-59.
Ліхіцька Л.М. Формування творчої особистості педагога-дослідника /Л.М. Ліхіцька // Соціалізація особистості: зб. наук. праць Нац. пед. ун-ту імені М.П. Драгоманова. - К., 1999. - С. 129-138.
Ліхіцька Л.М. Особливості інноваційної діяльності вчителя /Л.М. Ліхіцька //Наука і сучасність: зб. наук. праць Нац. пед. ун-ту імені М.П. Драгоманова. - К.: Логос, 1999. - С. 40-49.
Ліхіцька Л.М. Роль народного музичного мистецтва у формуванні естетичної культури майбутніх учителів /Л.М. Ліхіцька //Освітянин: психол.-пед. основи розвитку творчих здібностей особистості. - Тернопільський експерт. інститут пед. освіти. - 1998. - №2. - С. 48-49.
АНОТАЦІЇ
Ліхіцька Л.М. Формування готовності майбутніх учителів музики до мистецької інноваційної діяльності. - Рукопис
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - «Теорія та методика музичного навчання». - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2011.
Роботу присвячено теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування готовності майбутніх учителів музики до мистецької інноваційної діяльності, де означений феномен трактується як такий тип діяльності, що виявляється у завчасному прогресивному проектуванні вчителем навчально-освітнього процесу засобами мистецтва, та полягає у цілепокладанні, визначенні мети, завдань, змісту та конкретних технологіях інноваційного навчання. Інноваційна діяльність є відбитком не лише особливостей оновлення традиційної системи освіти шляхом раціоналізації чи впровадження новаторського досвіду, а й презентує індивідуальний стиль роботи вчителя музики - новатора.
Визначено компонентну структуру, критерії, показники та рівні сформованості готовності майбутніх учителів музики до мистецької інноваційної діяльності. Розроблено та експериментально перевірено поетапну методику формування готовості майбутнього вчителя музики до мистецької інноваційної діяльності, що проходила у перебігу таких взаємопов'язаних етапів: аналітико-спонукального, продуктивно-розвиткового, рефлексивно-творчого. Результати проведеного дослідження допомогли визначити основні методи й шляхи реалізації всього комплексу підготовки студентів до оволодіння інноваційними знаннями, уміннями та навичками.
Ключові слова: майбутні вчителі музики, готовність до мистецької інноваційної діяльності, поетапна методика.
Лихицкая Л.Н. Формирование готовности будущих учителей музыки к художественной инновационной деятельности. - Рукопись
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - «Теория и методика музыкального образования». - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2011.
В диссертационном исследовании рассмотрена проблема формирования готовности будущего учителя музыки к художественной инновационной деятельности. Исследуемый феномен трактуется нами как высокий уровень педагогического творчества, обусловленного экономическими и социокультурными изменениями в обществе, которые могут удовлетворить потребности прогрессивной педагогики в модернизации и рационализации процесса художественного воспитания школьников. Сущность инновационных образовательных процессов заключается в творческой деятельности учителей, что приводит к появлению новых, нестандартных идей и их реализации; реформам, которые происходят в содержании, формах и методах образования.
Создание целостной системы формирования готовности будущих учителей музыки к художественной инновационной деятельности предполагало использования системного, личностно-творческого, интегративного, акмеологического, технолого-поискового подходов.
В исследовании обозначено, что готовность будущего учителя музыки к художественной инновационной деятельности будет более перспективной, если её рассматривать как интегративный конечный результат одной из важнейших особенностей педагогического процесса - моделирования художественной инновационной подготовки студентов в музыкально-педагогических учебных заведениях Украины.
На основе теоретического анализа научной литературы по проблеме исследования була разработана компонентная структура готовности будущего учителя музыки к художественной инновационной деятельности состоящая из взаимосвязанных компонентов, а именно: мотивационно-направляющий, ориентационно-познавательный, процессуально-исполнительский. Комплекс обозначенных компонентов расскрывает логику их взаимосвязи, что расскрывает сущность готовности будущего учителя музыки к художественной инновационной деятельности. Основной связующей комплекса данных компонентов выступает творческая деятельность студентов во всех её проявлениях.
В диссертации разработаны и научно обоснованны критерии, показатели и уровни готовности будущего учителя музыки к художественной инновационной деятельности. Критериями готовности будущего учителя музыки к художественной инновационной деятельности обозначены: мера проявления направляющих мотивов к художественной инновационной деятельности; степень сформированности личностной потребности будущего учителя музыки в освоении художественно-инновационных методов и форм музыкального образования; мера способностей студента к творческой модификации художественных инноваций.
Методика формирования готовности будущего учителя музыки к художественной инновационной деятельности осуществлялась в три этапа: аналитико-направляющий, продуктивно-развивающий, рефлексивно-творческий. Каждый из этапов эксперимента обеспечивал формирование определенного структурного компонента с помощью специально разработанных методов: стимуляции и мотивации обучения, моделирования проблемных ситуаций, кейс-методов, творческих заданий, интерактивных, рефлексивных, частично-поисковых, эвристических и др.
Анализ результатов формирующего эксперимента свидетельствует об эффективности разработанной модели и поэтапной методики её реализации. Нами доказано, что разработка вариативной модели готовности будущего учителя музыки к художественной инновационной деятельности будущего учителя музыки и поэтапной методики её овладения в условиях ВНЗ помогает определить основные методы и пути реализации всего комплекса подготовки студентов к овладению инновационными знаниями, умениями и навыками.
Ключевые слова: будущие учителя музыки, готовность к художественной инновационной деятельности, поэтапная методика.
Likhitska Larysa. Formation of readiness of the future teachers of music for art innovative activity. - Manuscript
The dissertation on competition of a scientific degree of the candidate of pedagogical sciences on a speciality 13.00.02 - «The Theory and a music education technique». - National pedagogical university of a name of M.P. Dragomanova. - Kiev, 2011.
Work is devoted a teoretiko-experimental research of a problem of formation of readiness of the future teacher of music to art innovative activity where the certain phenomenon is treated as such type of activity which is shown in preliminary progressive designing by the teacher of uchebno-educational process, and consists in definition of the purpose, tasks, maintenances and concrete technologies of innovative training. Innovative activity is reflexion not only features of updating of a traditional education system by rationalisation or introduction of innovative experience, or modernisation, but also presents individual style of work of the teacher of music - the innovator.
The componental structure, criteria, indicators and levels of formation of readiness of the future teacher of music to art innovative activity is developed. The technique of formation of readiness of the future teacher of music to art innovative activity which was carried out in three взаимообусловленных a stage is developed and checked experimentally up: analitiko-directing, is productive-developing, is reflective-creative.
Keywords: the future teachers of music, readiness for art innovative activity, a stage-by-stage technique.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Моделювання педагогічної технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя музики, принципи та порядок її реалізації на практиці. Аналіз та оцінка результатів впровадження технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя мистецтва.
дипломная работа [377,1 K], добавлен 03.08.2012Теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Особливості експериментальної методики впровадження нових методів процесу підготовки майбутнього вчителя музики.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 21.06.2011Зміст та спрямованість підготовки майбутнього вчителя до творчого застосування новітніх технологій в його професійній діяльності. Необхідність і використання комп’ютеру на сучасному етапі. Формування професійного розвитку майбутнього вчителя-початківця.
статья [13,3 K], добавлен 19.07.2009Важливість прагнення вчителів музики до самовдосконалення та самодостатності, всебічного розвитку та спрямування на діалогічні відносини з учасниками музично-інструментального колективу. Психологічне забезпечення професійної підготовки майбутніх вчителів.
статья [19,7 K], добавлен 27.08.2017Поняття "інноваційна культура вчителя". Проблема формування вчителя-інноватора як носія інноваційної культури. Інноваційні процеси у галузі освіти. Підходи до проблеми творчих здібностей. Якості, необхідні для формування інноваційної культури педагога.
реферат [22,6 K], добавлен 01.02.2010Специфіка педагогічної діяльності. Поняття індивідуального стилю педагогічної діяльності, фактори його формування. Визначення особливостей індивідуальних стилів педагогічної діяльності майбутнього вчителя, організація диференційованого навчання студентів.
курсовая работа [267,6 K], добавлен 16.06.2010Педагогічна майстерність - вияв високого рівня педагогічної діяльності. Головні елементи майстерності сучасного вчителя та шляхи її формування. Особливості психолого-педагогічної підготовки майбутнього вчителя, значення прикладних знань і навчань.
реферат [30,9 K], добавлен 12.02.2011Формування особистості вчителя в сучасних умовах. Роль самовиховання у системі підготовки майбутнього вчителя, умови і чинники реалізації даного процесу. Технологія професійного самовиховання, її етапи. Результати діяльності майбутнього педагога.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 20.07.2011Розвиток творчих здібностей крізь призму вокальної підготовки. Компонентна структура творчих здібностей майбутніх фахівців. Методи розвитку студентів-вокалістів музично-педагогічних груп Лебединського педучилища. Вербалізація змісту вокальних творів.
дипломная работа [827,5 K], добавлен 16.09.2013Вивчення індивідуальних особливостей ВНД та типу темпераменту майбутнього вчителя. Самопочуття та самовиховання майбутнього вчителя, основи його мімічної та пантомімічної виразності. Розвиток уваги, спостережливісті та пам'яті вчителя, їх значення.
методичка [17,9 K], добавлен 19.07.2009Необхідність принципіального оновлення системи підготовки майбутнього вчителя початкових класів з дисципліни "Математика", мета технологічного підходу та засоби реалізації. Якості викладача, які впливають на професійне зростання майбутнього вчителя.
статья [23,9 K], добавлен 15.07.2009Порівняльний аналіз змісту професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи у Великій Британії і Україні. Особливості та принципи побудови навчальних планів у британських та українських освітніх закладах, які готують фахівців початкової освіти.
статья [20,4 K], добавлен 22.02.2018Компоненти методичної компетентності вчителя. Її формування у майбутнього вчителя англійської мови початкової школи з лексики у ВНЗ в умовах кредитно-модельного навчання. Розробка та апробування змістового модуля з теми "Формування лексичних навичок".
дипломная работа [131,4 K], добавлен 16.05.2012Поняття "інформаційні технології", їх класифікація та характеристика. Значення і місце інформаційних технологій в розвитку сучасної освіти. Дослідження студентів для аналізу готовності майбутнього педагога-початківця до застосування інноваційних методик.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 22.04.2013Суть, основні види, форми, структура педагогічної діяльності. Вчитель як суб'єкт педагогічної діяльності, критерії його ефективності. Професійно обумовлені вимоги до особи педагога. Педагогічний такт і справедливість як критерії професіоналізму вчителя.
реферат [25,6 K], добавлен 22.09.2009Особливості формування професійної культури майбутнього вчителя початкових класів у навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу, необхідність врахування психолого-вікових особливостей учнів, володіння комп’ютерно-ігровою культурою.
автореферат [208,6 K], добавлен 11.04.2009Підготовка вчителя початкової школи до роботи з гіперактивними учнями як психолого-педагогічна проблема. Показники готовності вчителів початкової школи до організації особистісно-зорієнтованої навчально-виховної діяльності з гіперактивними учнями.
дипломная работа [264,0 K], добавлен 14.06.2014Стан упровадження безперервності у практиці освіти учнів початкової школи (на прикладі рідної мови). Технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до здійснення безперервної освіти. Аналіз і оцінка результатів педагогічного експерименту.
дипломная работа [492,2 K], добавлен 22.12.2012Основні елементи зовнішньої техніки вчителя. Система самовиховання вчителя. Складові педагогічної майстерності вчителя. Власна оцінка своїх здібностей, моральних якостей і вчинків. Володіння мовленням як засобом професійної діяльності педагога.
реферат [438,9 K], добавлен 15.10.2012Зміст та функції професійно-педагогічної діяльності вчителя української літератури. Загальні вимоги до вчителя-словесника. Методологічні та психолого-педагогічні проблеми професійно-педагогічної перепідготовки вчителів, вдосконалення професіограми.
курсовая работа [37,0 K], добавлен 29.10.2014
