Педагогічні умови соціальної адаптації випускників шкіл-інтернатів у соціокультурному середовищі

Отже, результати дослідження дають підстави вважати, що вихідна методологія є правильною, визначені завдання реалізовано, мету досягнено.

Запропоновані методи дослідження не вичерпують повною мірою всіх аспектів означеної проблеми. Перспективним бачимо більш детальне вивчення питань: міжкультурних аспектів забезпечення соціально-адаптаційного процесу випускників шкіл-інтернатів в сучасному соціокультурному середовищі; підготовки соціальних педагогів, практиків соціально-виховної сфери до роботи спрямованої на соціальну адаптацію випускників шкіл-інтернатів в умовах соціальних гуртожитків; соціально-педагогічного забезпечення діяльності центрів соціальних служб в різних регіонах України з питання соціальної адаптації випускників шкіл-інтернатів.

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНІ В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

1. Холоденко О.В. Формування морально-етичних цінностей особистості засобами іншомовного соціокультурного середовища / О.В.Холоденко // Соціалізація особистості : зб. наук. праць / [за заг. ред. проф. А.Й.Капської]. - Том XXIX. - К. : Логос, 2007. - С. 38-46.

2. Холоденко О.В. Іншомовне соціокультурне середовище як педагогічна умова соціалізації особистості / О.В.Холоденко // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету / [за заг. ред. проф. М.О. Носко]. - Вип.50. - Чернігів : ЧДПУ ім. Т.Г.Шевченка, 2008. - С.213-217. - (Серія : Педагогічні науки).

3. Холоденко О.В. Іншомовне соціокультурне середовище як педагогічна умова соціальної адаптації випускників шкіл-інтернатів / О.В.Холоденко // Соціалізація особистості : зб. наук. праць / [за заг. ред. проф. А.Й.Капської]. - К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. - Том XXX. - С. 60-69.

4. Холоденко О.В. Соціокультурне середовище як сукупність чинників соціальної адаптації випускників шкіл-інтернатів / О.В.Холоденко // Соціалізація особистості : зб. наук. праць / [за заг. ред. проф. А.Й.Камської]. - К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. - Том XXXIII. - С. 146-157.

5. Холоденко О.В. Педагогічні умови виховання молодого покоління у сучасному соціокультурному середовищі / О.В.Холоденко // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова : зб. наук. праць / [за заг. ред. проф. В.П.Андрущенка]. - К. : НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2009. - №8. - С. 74-80. - (Серія № 11 “Соціологія, соціальна робота, соціальна педагогіка, управління”).

6. Холоденко О.В. Законодавче забезпечення прав дітей-сиріт - випускників шкіл-інтернатів / І.М.Ковчина, О.В.Холоденко // НПУ імені М.П.Драгоманова : зб. наук. праць / [за заг. ред. проф. В.П.Андрущенка]. - К. : НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2009. - №16. - С. 102-106. - (Серія № 5 “Педагогічні науки: реалії та перспективи”).

7. Холоденко О.В. Проблема соціальної адаптації особистості у науковій літературі / О.В.Холоденко // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова : зб. наук. праць / [за заг. ред. проф. В.П.Андрущенка]. - К. : НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2009. - №9 - С. 101-109. - (Серія №11 “Соціальна робота. Соціальна педагогіка”).

8. Холоденко О.В. Форми і методи роботи соціального гуртожитку як соціального інституту по роботі з дітьми та молоддю (на прикладі Великої Британії) / О.В.Холоденко // Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. праць / [за заг. ред. Г.Г.Філіпчука]. - Чернівці : ЧНУ імені Ю.Федьковича, 2009. - Вип.444. - С.172-179. - (Серія “Педагогіка та психологія”).

9. Холоденко О.В. Діагностика рівня соціальної адаптації випускників шкіл-інтернатів / О.В.Холоденко // Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова : зб. наук. праць / [за заг. ред. проф. В.П.Андрущенка]. - К. : НПУ імені М.П.Драгоманова, 2010. - №10 - С. 49-58. - (Серія №11 “Соціальна робота. Соціальна педагогіка”).

10. Холоденко О.В. Засвоєння соціального знання випускниками шкіл-інтернатів протягом соціальної адаптації / О.В.Холоденко // Вісник Черкаського університету : зб. наук. праць / [за заг. ред. проф. А.І.Кузьмінського]. - Черкаси : ЧНУ імені Б.Хмельницького, 2010. - Вип. 183. Частина III. - С. 109-115. - (Серія “Педагогічні науки”).

11. Холоденко О.В. Законодавче забезпечення соціально-правового захисту молоді з числа сиріт як умова попередження правопорушень / О.В.Холоденко // Педагогічний альманах : зб. наук. праць / [за заг. ред. І.Беха]. - Херсон : ПРІПОПК, 2010. - Випуск № 5. - С.233-240.

12. Холоденко Е.В. Социокультурная среда как условие поведенческой установки молодого поколения / Е.В.Холоденко // Проблемы сохранения и укрепления здоровья молодого поколения : психолого-педагогический поход : материалы междунар. научн.-практ. конф., Москва 20-21 ноября 2008 г. / [под. ред. Е.С.Романова]. - Москва : МГПУ, 2008. - С. 190-192.

13. Холоденко О.В. Формування загальнолюдських моральних цінностей засобами соціокультурного середовища / О.В.Холоденко // Сучасна молодь: крок у майбутнє : II Міжнар. наук.- практ. конф., Суми, 14-15 травня 2008 р. / [за заг.ред. В.В.Бугаєнко]. - Суми : Сум ДПУ імені А.С.Макаренка, 2008. - С.136-141.

14. Холоденко О.В. Практичні рекомендації щодо базових форм роботи соціальних працівників з молоддю соціальних гуртожитків / О.В.Холоденко // Актуальні проблеми підготовки фахівців у галузі соціально-педагогічної діяльності : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. : зб. тез конф. / [за ред. А.І.Конончук]. - Ніжин : НДУ імені Миколи Гоголя, 2009. - С. 216-218.

15. Холоденко О.В. Соціальна адаптація випускників шкіл-інтернатів до умов сучасного соціокультурного середовища / О.В.Холоденко // Соціальна робота і сучасність : теорія та практика : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., Київ 20-21 травня 2010 р. : зб. тез конф. / [за ред. Б.В.Новікова, Л.М.Дмитрова]. - К. : КНТУУ «КПІ», 2010. - С.238-239.

АНОТАЦІЇ

Холоденко О.В. Педагогічні умови соціальної адаптації випускників шкіл-інтернатів у соціокультурному середовищі. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.05 - соціальна педагогіка. - Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова. - Київ, 2011.

Дисертацію присвячено проблемі соціальної адаптації випускників шкіл-інтернатів у соціокультурному середовищі. У роботі уточнено поняття “соціокультурне середовище” та “соціальна адаптація випускників шкіл-інтернатів”; виявлено та з'ясовано суть соціальної адаптації випускників шкіл-інтернатів; розкрито чинники соціальної адаптації; визначено критерії, показники та рівні соціальної адаптованості випускників шкіл-інтернатів.

Обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність впроваджених педагогічних умов у соціально-адаптаційний процес випускників шкіл-інтернатів. Доведено, що поєднання визначених педагогічних умов, напрямів, форм і методів соціально-педагогічної роботи спрямованих на покращення соціально-адаптаційного процесу випускників шкіл-інтернатів сприяє їх успішній інтеграції в сучасне соціокультурне середовище.

Ключові слова: соціальна адаптація, соціальна адаптація випускників шкіл-інтернатів, соціокультурне середовище, педагогічні умови, соціально спрямована діяльність.

Холоденко Е.В. Педагогические условия социальной адаптации выпускников школ-интернатов в социокультурной среде. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.05 - социальная педагогика. - Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова. - Киев, 2011.

Диссертация посвящена проблеме социальной адаптации выпускников школ-интернатов в социокультурной среде. В работе уточнены понятия “социокультурная среда” и “социальная адаптация выпускников школ-интернатов”; выяснена сущность социальной адаптации выпускников школ-интернатов; раскрыты факторы социальной адаптации; определены критерии, показатели и уровни социальной адаптированности выпускников школ-интернатов.

Обоснованна и экспериментально проверена эффективность внедренных педагогических условий в социально-адаптационный процесс выпускников школ-интернатов. Доказано, что сочетание определенных педагогических условий, направлений, форм и методов социально-педагогической работы по улучшению социально-адаптационного процесса выпускников школ-интернатов, способствует их успешной интеграции в социокультурную среду.

Ключевые слова: социальная адаптация, социальная адаптация выпускников школ-интернатов, социокультурная среда, педагогические условия, социально направленная деятельность.

Kholodenko O.V. The Pedagogical Terms of Social Adaptation of Graduates of Boarding-schools in Socio-cultural Environment. - Manuscript.

The thesis for getting the scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences in specialty 13.00.05 - social pedagogy. - National M.P.Dragomanov Pedagogical University. - Kyiv, 2011.

The thesis is devoted to the problem of social adaptation of graduates of boarding-schools in a social-cultural environment. Deep analysis of scientific problems and theoretical study are possible thanks to generalization and explaining of complex scientific issues which concern the question of resettlement of graduates of boarding schools in socio-cultural environment and argue that the foundation of social adaptation is directed by social activity which realize the need for communication, work, the capture of necessary public moral norms, rules of social behavior, traditions, habits, rules of social interaction. The rows of concepts are specified: “social adaptation of graduates of boarding-schools”, “social-cultural environment”.

The essence of social adaptation of graduates of boarding-schools is found out. The pedagogical factors of social adaptation are exposed, among them: motivational orientation of graduates of boarding schools for successful entry into new conditions of life, acceptance of social norms and moral values, communication skills, legal education, the influence of contextual aspects of social and cultural environment. The certainly criteria and indexes are determined (communicativeness: knowledge of graduates of boarding schools, norms and rules of communication, mastery of desire to improve their own culture and communication skills included in actively communicating; legal education: knowledge content of legislation on social and legal support of graduates of boarding schools; conscious possession of legal knowledge and skills using legal norms, the ability to use knowledge acquired rights during the process of social adaptation; the integrating in socio-cultural environment: awareness of the rules of social interaction in social and cultural environment in interpersonal, group, collective forms and with different social institutions, acquiring skills and social skills significant interaction, social interaction skills) which belongs to three levels (high, medium and low) of social adaptation of graduates of boarding-schools.

The basis of forming experiment was laid personal activity approach. According to the identification of experimental work which devoted to the introduction of pedagogical terms of social adaptation of graduates of boarding schools was determined such directions: motivational, cognitive and practical. In each area selected forms and methods of social and educational work with graduates of boarding schools in social hostels. A variety of forms and methods adequately defined the pedagogical terms of social adaptation graduates of boarding schools in socio-cultural environment. The motivational direction of social and educational work provided the pedagogical conditions for realization of the first term (formation the motives and purposes of graduates of boarding school to active and social interaction) through using the following methods and forms of work: the work “Scandinavian” group; simulation games; exercises to determine the motivation of socially important purposes and incremental design activities to achieve them; film review that promote social and active lifestyle; discussions based on readings; using of resource center created by residents of social hostels. The cognitive direction provided the implementation of the second pedagogical term (formation of knowledge of moral norms, rules of social behavior and social interaction) through using the following methods and forms of work: educational games aimed to forming the ability to decide different social questions; the method of “brainstorming”; film review of social and cultural nature; discussion of literature which describes the moral principles, human values; work directing to legal and communicative knowledge. The practical direction implemented the third pedagogical term (the activation of communication as the leading activity in the social process of adaptation) by using the methods and forms of work: watching TV on modern aspects of communication using the “on-line” (British Network); conversation on language etiquette; rules of communication sessions on the methods ALSC; algorithm of using situational expression; exercises on the formation of professional communication; and fourth pedagogical term (including in active socially relevant activities) through using the following methods and forms of work: organizing and conducting tours for pupils of boarding schools to social hostels, organizing of joint events of graduates of boarding schools and a Peace Corps volunteer in Ukraine; joint activities of different social dormitory residents and others.

The introduction of the designed experimental work and pedagogical terms reflected in contently and technology consolidate the process of social adaptation graduates of boarding schools which provided the growth levels of indicators of social adaptation that category of youth and surely provided positive changes in their consciousness and behavior activity.

Keywords: social adaptation, social adaptation of graduates of boarding-school, social-cultural environment, pedagogical terms, socially directed activity.

Размещено на Allbest.ru