Формування у майбутніх учителів природничих дисциплін умінь оцінювати навчальні досягнення учнів основної школи
Виявлення оцінювальних вмінь майбутнього учителя природничих дисциплін, що необхідні для ефективної професійної діяльності. З’ясування основних етапів та розкриття характеристики комплексу педагогічних умов забезпечення процесу формування умінь.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.07.2015 |
| Размер файла | 97,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Розроблено, обґрунтовано та експериментально перевірено модель цілісного поетапного процесу формування у майбутніх учителів природничих дисциплін умінь оцінювати навчальні досягнення учнів основної школи, яка базується на діалектичній єдності блоків: цільового, організаційно-змістового та результативно-оцінювального. Компонентами сформованості уміння оцінювати навчальні досягнення учнів нами визначено такі: мотиваційний, когнітивний, операційний. Визначено педагогічні умови, які впливають на формування у майбутніх учителів природничих дисциплін умінь оцінювати навчальні досягнення учнів основної школи.
Розроблено методичні рекомендації щодо формування у майбутніх учителів природничих дисциплін умінь оцінювати навчальні досягнення учнів основної школи для підвищення рівня їх професійної компетентності.
Ключові слова: контроль, оцінювання, уміння оцінювати, оцінювальна діяльність, педагогічні оцінювальні вміння.
Гуменюк В. А. Формирование у будущих учителей естественных дисциплин умений оценивать учебные достижения учащихся основной школы. - На правах рукописи.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования - Полтавский национальный педагогический университет имени В. Г. Короленко. - Полтава, 2011.
Диссертация посвящена решению проблемы формирования у будущих учителей естественных дисциплин умений оценивать учебные достижения учащихся основной школы. Актуальность проблемы обусловлена количественными и качественными изменениями в области оценивания, к которым будущие учителя естественных дисциплин высших учебных заведений недостаточно подготовлены. На основе обобщения научно-педагогической литературы осуществлён комплексный историко-педагогический анализ оценочной деятельности педагога, установлено место и роль оценивания в структуре педагогической деятельности. Итогом процесса оценивания учителем результатов учебной деятельности школьника является оценка, которая в зависимости от уровня и способа отражения отношений может выражаться знаком и интенсивностью эмоционального переживания, его вербальной версией, оценочным суждением, отметкой. Теоретический анализ проблемы исследования показал, что развитие умения оценивать учебные достижения учащихся у будущих учителей есть важным слагаемым в процессе становления профессионализма.
Определены педагогические условия формирования у будущих учителей естественных дисциплин умений оценивать учебные достижения учащихся основной школы. Предложена более обобщенная классификация педагогических умений оценивания учебной деятельности учащихся, которые должны быть сформированы у будущих учителей во время обучения в ВУЗе: познавательные, организационные, коммуникативные, прогностические, результативные. Раскрыта сущность и структурные компоненты профессиональной компетентности будущего учителя - это мотивационный, когнитивный, операционный.
В процессе экспериментальной работы разработана модель целостного поэтапного процесса формирования у будущих учителей естественных дисциплин умений оценивать учебные достижения учащихся школы. Данная модель предполагает реализацию следующих блоков: целевого (цель, подходы, принципы, компоненты); организационно-содержательного (этапы формирования: подготовительный, основной, конечный; педагогические условия реализации оценочные умения); результативно-оценочночного, который отражает уровни (начальный, средний, высокий) сформированности у будущих учителей естественных дисциплин умений оценивать учебные достижения учащихся основной школы.
Экспериментально подтверждена эффективность предложенной модели целостного поэтапного процесса формирования у будущих учителей естественных дисциплин умений оценивать учебные достижения учащихся основной школы. Данная модель и материалы работы могут использоваться для подготовки методических рекомендаций для студентов, магистрантов, аспирантов высших педагогических учебных заведений, а также на курсах повышения квалификации учителей естественных дисциплин.
Ключевые слова: контроль, оценивание, умение оценивать, оценочная деятельность, педагогические умения оценочной деятельности.
Gumenyuk V. A. Formation of the general skills of future teacher's natural sciences to value pupils' school achievements in basic school. -Manuscript.
Thesis for obtaining a scientific degree of Candidate of sciences (Pedagogies) on the specialist 13.00.04 - Theory and methods of professional education. - Poltava National pedagogical University named after V.G. Korolenko. - Poltava, 2011.
The dissertation's investigation is devoted to the problem of the formation of the general skills of future teachers to value pupils' achievements in basic school. It was offered more generalizing categorization scientifically-didactic skills which must be formed during the future teacher's education at the high school: cognitive, organizing, communicative, regulative, prognosticate. The criteria and achievements skills of the future teachers were presented. Given model expects the realization following blocks: target (the purpose, approaches, principles, components); organizing-pr pedagogical conditions, the forms, methods, facility, condition to realization, rating skills).
Experimentally was proved effectives of the proposed competence - forming model for the future specialists to value the pupils' achievements. Given model and material of the work can be used for preparing methodical recommendation for student, master, graduate student of the high pedagogical educational institutions, as well as on extension course of the teachers of the school.
Key words: checking, rating, skill to value, pedagogical conditions, rating activity, scientifically - didactic skills and skills to cognitive.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поняття і класифікація умінь в психолого-педагогічній літературі. Характеристика навчальних умінь і навичок. Дидактичні принципи і етапи формування умінь і навичок. Методичні рекомендації формування пізнавальних умінь, можливостей та інтересу учнів.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 15.12.2015Стан проблеми формування екологічної свідомості. Роль і місце екології в навчанні. Методика формування екологічної свідомості в викладанні природничих дисциплін. Зв'язок екологічної освіти і природничих дисциплін. Умови формування екологічних знань.
курсовая работа [59,8 K], добавлен 10.08.2010З'ясування сутності базових понять дослідження проблеми формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов в ході вивчення фахових дисциплін. Співвідношення європейських компетенцій і мовленнєвої компетентності учителів іноземних мов.
статья [268,8 K], добавлен 22.02.2018- Дидактичний потенціал гуманітарних дисциплін щодо формування соціальної рефлексії майбутніх вчителів
Проблеми вияву та узагальнення дидактичного потенціалу гуманітарних дисциплін щодо формування соціальної рефлексії майбутнього вчителя. Характеристика та застосування організаційних форм, методів, прийомів і засобів навчання гуманітарних дисциплін.
статья [25,3 K], добавлен 22.02.2018 Характеристика основних змістових аспектів професійного педагогічного спілкування. Експериментальна перевірка впровадження комплексу організаційно-методичних заходів формування комунікативних умінь та навичок майбутніх викладачів фізичної культури.
магистерская работа [293,8 K], добавлен 26.03.2015Аналіз теоретичних особливостей вивчення пунктуації. Підбір системи методів, прийомів та засобів навчання, що сприяють успішному формуванню пунктуаційних умінь та навичок в учнів. Розгляд вправ для засвоєння уживання розділових знаків у реченні.
курсовая работа [38,8 K], добавлен 28.10.2014Використання дидактичного потенціалу організації процесу навчання гуманітарних дисциплін у вищій педагогічній школі з проекцією на цілеспрямоване формування компетентності соціальної рефлексії майбутнього вчителя. Принципи фахової підготовки спеціаліста.
статья [23,5 K], добавлен 31.08.2017Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017Формування мовленнєвої комунікації, мотивація спілкування. Обгрунтування дидактичних умов формування комунікативно-мовленнєвих умінь. Організація та проведення інформативних бесід як форма формування комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів.
курсовая работа [61,7 K], добавлен 17.09.2010Реалізація навчального процесу з формування інформаційно-технологічних умінь старшокласників та розробці відповідного навчально-методичного забезпечення. Концептуальні положення теорії особистості і діяльності, теорія поетапного формування розумових дій.
автореферат [127,9 K], добавлен 16.04.2009Зміст і операційний склад умінь учнів 2 класу розв‘язувати текстові задачі, засади їх формування, шляхи вдосконалення та експериментальна перевірка. Рівні та особливості навчальної діяльності учнів початкової школи під час розв’язування складених задач.
дипломная работа [366,1 K], добавлен 29.09.2009Сутність структурно-логічної схеми реалізації професійної спрямованості вивчення хіміко-біологічних дисциплін майбутніми медичними сестрами. Вивчення навчальних планів та програм з хіміко-біологічних дисциплін з метою виявлення міжпредметних зв’язків.
статья [112,0 K], добавлен 31.08.2017Сучасні інтерактивні методи навчання. Проблема формування умінь діалогічної взаємодії майбутніх учителів початкових класів як складова їх професійної компетентності. Дослідження необхідності упровадження інтерактивних технологій у практику роботи школи.
статья [31,2 K], добавлен 24.11.2017Основи формування в учнів спеціальних вмінь на заняттях з трудового навчання у 8-11 класах при вивченні профілю "Деревообробка". Педагогічна сутність проблеми формування і розвитку загальнотрудових умінь і навичок в учнів. Методичний аналіз програми.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.09.2008Педагогічний менеджмент, та його компоненти. Планування своєї педагогічної діяльності. Методична підготовка вчителя іноземних мов. Ефективне здійснення навчання та виховання. Формування вмінь педагогічного менеджменту у майбутніх учителів іноземних мов.
статья [22,8 K], добавлен 03.01.2009Підготовка майбутніх фахівців, їх готовність до виконання виробничих функцій, професійних завдань діяльності. Розробка, впровадження професійно-орієнтованих завдань при вивченні хімічних дисциплін. Діагностична діяльність техніків з технології харчування.
статья [22,2 K], добавлен 27.08.2017Особливості розвитку комунікативних умінь розумово відсталих школярів. Аналіз сформованості комунікативних умінь і навичок учнів спеціальної школи. Вплив дидактичних ігор географічного змісту на мовленнєвих розвиток учнів з особливими потребами.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 10.09.2012Вивчення суті поняття "пізнавальний інтерес", педагогічних умов його формування. Виявлення ефективних педагогічних умов використання практичної спрямованості для формування пізнавального інтересу в учнів 8 класу на прикладі теми "Різноманітність тварин".
курсовая работа [1,1 M], добавлен 05.12.2011Особливості фахової підготовки студентів мистецько-педагогічних факультетів. Осмислення ролі музичних здібностей у житті людини. Принципи та методи формування музичності в учнів загальноосвітньої школи. Розвиток гармонічного слуху та ритмічного чуття.
статья [23,7 K], добавлен 24.04.2018
