Виховання естетичної культури у старшокласників середніх спеціалізованих шкіл мистецтв Великої Британії

Федоренко С. Позакласна робота в середніх спеціалізованих школах мистецтв Великобританії / С. В. Федоренко // Мистецтво та освіта. - 2009. - № 3 (53). - С. 11-14.

Федоренко С. В. Предмет “Мистецтво і дизайн” як інтегральна складова навчально-виховного процесу в середніх спеціалізованих школах мистецтв Великої Британії / С. В. Федоренко // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. праць. - Кам'янець-Подільський : Видавець Зволейко Д. Г., 2010. - Вип. 14, кн. 2. - С. 547-554.

Інші публікації

Заволодько С. В. Середні спеціалізовані школи мистецтв Великої Британії як осередки виховання естетичної культури / С. В. Заволодько // Розвиток освіти в умовах поліетнічного регіону : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Ялта, 10-11 квіт. 2008 р.). - Ялта : РВВ КГУ, 2008. - Вип. 4, ч. 1. - С. 8-13.

Заволодько С. В. Шляхи реалізації теорії виховання естетичної культури у старшокласників у практиці середніх спеціалізованих шкіл мистецтв Великої Британії (профіль спеціалізації “Виконавчі мистецтва”) / С. В. Заволодько // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Ялта, 18-20 верес. 2008 р.). - Ялта : РВВ КГУ, 2008. - Ч. 1. - С. 85-91.

Заволодько С. В. Спрямованість навчально-виховного процесу в школах Великої Британії на виховання естетичної культури старшокласників / Професійна орієнтація старшокласників: теорія і практика : наук.-метод. посіб. (для вчителів) / за ред. О. В. Мельника. - К. : “Четверта хвиля”, 2009. - Вип. 1. - С. 109-117.

Федоренко С. В. Середні спеціалізовані школи Великої Британії як інноваційні освітньо-професійні громади / С. В. Федоренко // Розвиток міжнародного співробітництва в галузі освіти у контексті Болонського процесу : матеріали міжнар. наук.-практ. конф., (Ялта, 4-6 берез. 2010 р.). - Ялта : РВНЗ КГУ, 2010. - Ч. 1. - С. 125-128.

АНОТАЦІЇ

Федоренко С. В. Виховання естетичної культури у старшокласників середніх спеціалізованих шкіл мистецтв Великої Британії. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 - теорія і методика виховання. - Інститут проблем виховання НАПН України. - Київ, 2011.

Дисертаційне дослідження присвячене актуальній психолого-педагогічній проблемі виховання естетичної культури старшокласників середніх спеціалізованих шкіл мистецтв Великої Британії та можливостям упровадження британського досвіду в освітню практику України. На основі аналізу науково-педагогічної літератури, нормативних документів британського уряду та програм навчання і виховання в сучасній Великій Британії визначено зміст естетичної культури особистості в педагогічній теорії цієї країни, охарактеризовано особливості організації процесу виховання естетичної культури старшокласників у британських середніх спеціалізованих школах мистецтв. Проаналізовано подібне та відмінне у підходах британських і вітчизняних учених до визначення поняття “естетична культура” у науково-мистецькій парадигмі сучасної освіти та уточнено його зміст.

У дисертації узагальнено досвід реалізації змісту, форм і методів виховання естетичної культури старшокласників у середніх спеціалізованих школах мистецтв Великої Британії (напрями спеціалізації: виконавчі мистецтва, візуальні мистецтва, медіа-мистецтва). Здійснено порівняльний аналіз програм з мистецьких дисциплін для середніх шкіл Великої Британії й України, подано рекомендації щодо використання британського досвіду виховання естетичної культури підростаючого покоління в українському освітньому просторі.

Ключові слова: виховання, естетична культура, старшокласники, спеціалізована школа мистецтв Великої Британії, форми, методи.

Федоренко С. В. Воспитание эстетической культуры у старшеклассников средних специализированных школ искусств Великобритании. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Институт проблем воспитания НАПН Украины. - Киев, 2011.

Диссертационная работа посвящена проблеме воспитания эстетической культуры у старшеклассников средних специализированных школ искусств Великобритании.

На основе анализа психологической, педагогической, культурологической, философской научной литературы в исследовании теоретически обобщено и представлено решение научной проблемы воспитания эстетической культуры у учащихся старшего школьного возраста средних специализированных школ искусств Великобритании.

В диссертации уточнено понятие “эстетическая культура” в современной парадигме образования, которая выступает как сложная динамичная качественная компетентностная характеристика личности, проявляющаяся в ее чувственно-эмоциональном и интеллектуальном отношении к действительности и искусству.

В исследовании установлено, что процесс воспитания эстетической культуры у старшеклассников средних специализированных школ искусств Великобритании основан на непрерывности, системности, целостности, инвариантности, интеграции, межпредметных связях с использованием многообразия средств искусства.

На основании анализа педагогической деятельности британских средних специализированных школ искусств определены ее особенности, которые состоят в: формировании у школьников способности к труду в выбранной сфере искусств и ценностного отношения к искусству; развитии у них художественно-эстетических умений, эстетического вкуса, что способствует воспитанию эстетической культуры. Учебно-воспитательный процесс в данных учебных заведениях также предполагает привлечение профессиональных деятелей искусств и родителей, которые вместе с педагогами играют важную роль в создании воспитательной эстетически развивающей среды, что положительно влияет на процесс воспитания.

Установлено, что основу учебно-воспитательной деятельности британских средних специализированных школ искусств составляют Национальный учебный план (National Curriculum) в Англии, Уэльсе, Северной Ирландии, Учебный план (Curriculum for Excellence) в Шотландии, Программа специализированных школ (Specialist Schools Programme), Национальный квалификационный базис (National Qualifications Framework) и Пасторальная программа (Pastoral Programme), которая направлена на психологическую поддержку, личностно-социальное развитие учащихся и предусматривает заботу воспитателей о своих воспитанниках, как в урочное, так и во внеурочное время.

Целостный предметный подход к художественно-эстетическому образованию в средних специализированных школах искусств Великобритании предусматривает использование как традиционного монопредметного преподавания определенных видов искусств в зависимости от профиля специализации школы, так и поиски путей внутренней интеграции в пределах цикла предметов, внедрение в педагогический процесс комплексных программ и интегративных курсов, разработанных на стыке наук и искусства.

В диссертации представлен анализ разнообразных форм и методов воспитания эстетической культуры старшеклассников, которые применяются в средних специализированных школах искусств Великобритании (профили специализации: исполнительные искусства, визуальные искусства и медиа-искусства). Наряду с традиционной классно-урочной формой в Великобритании широко используются следующие формы воспитания эстетической культуры личности: занятия в музеях, галереях, студиях художников, скульпторов, музыкантов; занятия с привлечением представителей творческих профессий; учебно-воспитательные мероприятия с местными культурными учреждениями и др. Среди методов воспитания эстетической культуры популярностью пользуются исследовательские методы, метод проектов, портфолио, стимуляция творческой деятельности, интерактивные методы. При этом интеграция является наиболее результативным механизмом решения задач художественно-эстетического образования и эстетического развития личности.

Обобщен опыт воспитания эстетической культуры старшеклассников средних специализированных школ искусств Великобритании в урочное и во внеурочное время. Осуществлен сравнительный анализ учебных программ по предметам художественно-эстетического цикла для средних школ Украины и Великобритании, даны предложения по использованию идей британского опыта в отечественной педагогической практике с целью ее совершенствования.

Основные результаты исследования внедрены в практику работы средней школы, а также в систему высшего педагогического образования.

Ключевые слова: воспитание, эстетическая культура, старшеклассники, специализированная школа искусств Великобритании, формы, методы.

Fedorenko S. V. Upbringing of Aesthetic Culture of High Schoolchildren of Specialist Schools of Arts in Great Britain. - Manuscript.

Thesis for Candidate Degree in Pedagogy in speciality 13.00.07 - Theory and Methodology of Education. - The Institute of Educational Problems of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2011.

This thesis focuses on an up-to-date psychological pedagogical problem of upbringing of aesthetic culture of high schoolchildren of Specialist Schools of Arts in Great Britain; its state is analyzed in the theory of education. On the basis of the analysis of scientific and pedagogical literature as well as secondary school curricula and legislative documents on aesthetic education in Great Britain the peculiarities of the process of shaping of aesthetic culture in high schoolchildren of British Specialist Schools of Arts (Performing Arts, Visual Arts, Media Arts) are outlined; the essence of the notion “aesthetic culture” is specified. Similar and different ideas in the approaches to defining the notion of aesthetic culture by British and domestic researchers in the scientific and arts paradigm of modern education are highlighted.

The experience of realization of the content, forms and methods of shaping of aesthetic culture in high schoolchildren of British Specialist Schools of Arts are generalized.

A comparative analysis of the artistic subjects which are included into secondary school curricula in Great Britain and Ukraine is made. The propositions are given as to the possible application of the effective elements of shaping of aesthetic culture of schoolchildren in domestic pedagogical practice.

Key words: education, aesthetic culture, high schoolchildren, specialist school of Arts of Great Britain, forms, methods.

Размещено на Allbest.ru