Гендерне виховання дітей молодшого шкільного віку

АНОТАЦІЇ

Павлущенко Н. М. Гендерне виховання дітей молодшого шкільного віку. - Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.07 - теорія і методика виховання. - Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка. - Тернопіль, 2011.

У дисертації досліджено проблему гендерного виховання дітей молодшого шкільного віку. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми в наукових джерелах, визначено особливості гендерного виховання учнів початкових класів в сучасних умовах, конкретизовано базові поняття дослідження. Визначено та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови гендерного виховання дітей молодшого шкільного віку (удосконалення змісту виховання через реалізацію сучасних гендерних підходів; використання результатів гендерного аналізу підручників початкової школи для формування егалітарної свідомості; організація виховного процесу на засадах гендерної рівності). Розроблено та науково обґрунтовано методику реалізації означених умов гендерного виховання учнів молодшого шкільного віку, яка передбачає взаємозв'язок мети, основних чинників гендерної соціалізації особистості та оптимальних інтерактивних форм, методів, прийомів і засобів. Уточнено компоненти гендерної вихованості дітей молодшого шкільного віку та показники її рівнів.

За результатами дослідження підготовлено методичні рекомендації для вчителів щодо реалізації гендерної складової в навчально-виховному процесі початкової школи.

Ключові слова: гендерне виховання, гендерна вихованість, гендерна рівність, організаційно-педагогічні умови гендерного виховання, учні молодшого шкільного віку.

Павлущенко Н. Н. Гендерное воспитание детей младшего школьного возраста. - Рукопись. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка. - Тернополь, 2011.

В диссертации исследуется проблема гендерного воспитания детей младшего школьного возраста. Проанализировано состояние исследуемой проблемы в педагогических, психологических и социологических источниках. Актуальность исследования обусловлена тенденцией внедрения в развитие современных образовательных процессов гендерного подхода, концептуальные основы которого определены инновационными стандартами учебно-воспитательных требований к детям разных полов.

Специфика такого подхода осложняется в связи с присутствием гендерных стереотипов среди участников образовательного процесса: родителей (традиционное патриархальное воспитание детей в семьях), учителей (большинство педагогов придерживаются стандартно-дисциплинарной модели взаимодействия с учениками / ученицами) и учеников (стереотипное взаимодействие детей разных полов между собой).

На основе исследования источников влияния на гендерную социализацию детей младшего школьного возраста, результатов изучения компонентов гендерной воспитанности, гендерного анализа учебников начальной школы и воспитательной работы учителей начальных классов в диссертации определены цели, задачи, принципы, формы и методы гендерного воспитания. Целью этого воспитания является гендерная воспитанность, компоненты которой уточнены (когнитивный, эмоционально-ценностный, поведенческий). Ее показателями определены: знания о гендерных образцах поведения; наличие умений и навыков паритетного взаимодействия полов; умение действовать в ситуациях выбора с отходом от гендерных стереотипов; знания о гендерных ролях взрослых; стремление к самореализации, самосовершенствованию). Уровни сформированности гендерной воспитанности (низкий, средний, высокий) также представлены в ее структуре.

Результаты констатирующего эксперимента показали низкий уровень гендерного воспитания учеников младших классов, что определило необходимость внедрения в учебно-воспитательный процесс начальной школы педагогического обеспечения для повышения эффективности предложенного процесса, суть которого представлена как формирование паритетного взаимодействия полов.

Разработаны, теоретически обоснованы и экспериментально проверены организационно-педагогические условия гендерного воспитания детей младшего школьного возраста и методика их реализации: усовершенствование содержания воспитания через реализацию современных гендерных походов; использование результатов гендерного анализа учебников начальной школы для формирования егалитаного сознания; организация воспитательного процесса на принципах гендерного равноправия.

Реализация обозначенных условий производилась в течение таких этапов формирующего эксперимента: мотивационно-информационного, познавательно-деятельностного и аналитико-корегирующего. Методика включала взаимодействие разных способов педагогического влияния (форм и методов активизации детей): вербальный (дискуссия, беседа, решение мини-ситуаций, анализ героев сказок и поговорок); деятельностый (сюжетно-ролевая игра, взаимодействие парами); творческий (работа с рисунками, карточками, театрализация); в форме общешкольных мероприятий (КВН, утренники, конкурсы, хороводы). Работа была направлена на послабление гендерных стереотипов участников учебно-воспитательного процесса и формирование партнерского взаимодействия полов.

Экспериментально подтверждена необходимость введения предложенной методики гендерного воспитания младших школьников в учебно-воспитательный процесс начальной школы.

Ключевые слова: гендерное воспитание, гендерная воспитанность, гендерное равноправие, организационно-педагогические условия гендерного воспитания, ученики младшего школьного возраста.

Pavlushchenko N. M. The gender upbringing of junior schoolchildren. - Manuscript. Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Sciences, Speciality 13.00.07 - Theory and method of Education. - Ternopil Volodymyr Hnatyuk National Pedagogical University, Ternopil, 2011.

The thesis deals with the theoretical basis and practical checking of the gender upbringing of junior schoolchildren.

The thesis presents the results of the gender analysis of the valid textbooks and elementary school teachers' plans of the upbringing work.

In the scientific investigation the notions "gender upbringing of junior schoolchildren", at the younger school age have been determined; the components (cognitive, emotionally-valuable and behavioural) and levels (advanced, intermediate and essential) of the system of the junior schoolchildren's gender upbringing have been defined.

The thesis reveals the essence, contents (equality of rights and sex relations as well as mutual substitution), forms and methods of the gender upbringing of junior schoolchildren.

The organizing-pedagogical conditions of the gender upbringing of junior schoolchildren have been experimentally checked during the scientific investigation. The research carried out proves the efficiency of the offered essence, forms and methods and organizing-pedagogical conditions of the upbringing applied with the purpose of getting over gender stereotypes and social orientations among the junior schoolchildren.

Key words: gender upbringing, gender attitude, gender stereotypes, organizing-pedagogical conditions, younger school age.

Размещено на Allbest.ru