Учиться никогда не поздно
Формирование представления учащихся о школе как источнике знаний, о значении знаний в жизни человека. Усвоение правил поведения учащихся, развитие желания учиться, познавать мир с помощью загадок, пословиц, стихотворений и таблиц для игры "Самый умный".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.08.2015 |
| Размер файла | 20,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Разработка урока «Учиться никогда не поздно»
2 класс
Подготовила учитель начальных классов
Артемовской общеобразовательной школы I-II ступеней
Донецкой области Стучинская Наталия Васильевна
Цель: формировать представления учащихся о школе как источнике знаний, о значении знаний в жизни человека; усвоить правила поведения учащихся, развивать желание учиться, познавать мир; воспитывать старательность, прилежание в учебе.
Оборудование: загадки, пословицы, стихотворение Б.Искакова «Познание - великая сила», таблицы для игры «Самый умный».
Организационный момент
школа знание игра учащийся
Психоэмоциональный настрой.
Здравствуйте, дорогие мои маленькие друзья! Друг на друга посмотрели, улыбнулись и тихонько сели. (слышится стук)
Учитель: Ребята, вы слышите кто - то к нам стучится?
-Да!
-Но ведь мы никого не ждем! И гости, и все ребята уже давно у нас в класс пришли.
Учитель выходит и учащимся сообщает, что пришла гость, но она поставила условие, что войдет в класс лишь тогда, когда ребята отгадают загадку.
Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита.
Не человек, но может разговаривать…
Учащиеся (отвечают) отгадывают ответ.
Это КНИГА.
Сценка «Две книжки»
Автор: Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
1 книга: - Ну, как твои делишки? -
Автор: Одна спросила у другой
2 книга: - Ох, милая, мне стыдно перед классом.
Хозяин мой обложки вырвал с мясом!
Да что обложки…оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты
И голубей….
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда летать мне в облаках!
А у тебя целы бока?
1 книга: - Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки.
Сел ученик читать меня!
Зато и я его учу
Не как - нибудь, а на «отлично»!
(Книга (девочка-старшеклассница) проводит разминку).
1.Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на все 33 буквы (Аз - бу - ка)
2.Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? («Сено»)
3.Какие два местоимения портят дороги? (Ямы)
4.Что у цапли впереди, а у зайца позади? (Буква «ц»)
5.В каком слове сто отрицаний «нет»? (В слове «стонет»)
6.Чем кончается всё? (Буквой «ё»)
(«Книга» уходит.)
Выступление подготовленного ученика. Чтение стихотворения «Знания- великая сила».
Б. Искаков
Знание -- великая страна,
Как бесконечность, глубока она.
В страну ведут великие пути,
Не всякому легко по ним идти.
Тому в страну познанья путь открыт,
В ком жажда знаний тайная горит.
Пусть долог путь, но идущий дойдет --
В страну познанья дух его ведет.
Сообщение темы урока
1. Рассказ учителя.
С давних времен люди стремились к знаниям. От одного поколения к другому устно передавалась информация. Знания человеку нужны, чтобы все понимать, чтобы все знать, быть грамотным, умелым, а значит - всесильным. Грамотный человек много знает, он может дать ответы на многие вопросы, может выйти из трудных ситуаций, не пропадет в сложных условиях. А безграмотный человек этого сделать не может. Значит, надо учиться - это жизненная необходимость для каждого человека.
2. Игра «Самый умный».
Задание: пользуясь цифровыми подсказками, составь пословицы.
|
Команда 1 |
||||
|
11-учил |
1-Муд |
10-на |
3-ни |
|
|
5-не |
9-а |
6-ро |
12-ся |
|
|
8-ся |
2-рым |
4-кто |
7-дил |
Мудрым никто не родился, а научился.
|
Команда 1 |
|||
|
1-Учи |
5-ко |
2-ть |
|
|
9-но |
3-ся |
6-гда |
|
|
7-не |
8-позд |
4-ни |
Учиться никогда не поздно.
|
Команда 2 |
||||
|
1-Пти |
3-крас |
7-ем |
11-умень |
|
|
8-а |
2-ца |
9-чело |
4-на |
|
|
6-перь |
10-век |
5-своим |
12-ем |
Птица красна своим перьем, а человек - уменьем.
|
Команда 2 |
|||
|
2-го |
7-гово |
1-Не |
|
|
9-научусь |
4-не |
5-умею |
|
|
6-а |
8-ри |
3-вори |
Не говори - не умею, а говори - научусь.
Физкультминутка
Будем прыгать и скакать! Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали).
Рассказ учителя с элементами беседы
Знания мы начинаем получать с самого рождения. Нас учат улыбаться, сидеть, ходить, разговаривать, самостоятельно кушать, одеваться.
- Кто нас этому учит?
Но приходит время, когда хочется знать все больше и больше.
- Где можно получить новые знания?
Правильно, в школе. «Школа - это источник знаний. В школе учат не только читать и писать, но и мыслить, узнавать окружающий мир. В школе учат жить.» (В.Сухомлинский)
Каждый день вы обогащаетесь новыми знаниями и становитесь умными. Ведь каждый стремится быть хорошим и умным человеком.
«Мир загадок»
- А сейчас отгадайте загадки, в которых речь идет о предметах, которые помогают получать знания.
Стоит дом,
Кто в него войдет,
Тот ум приобретет.
(Школа)
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
(Цифры)
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Парта)
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Буквы)
По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей -
Чиста страница.
(Школьная доска)
Отгадай, что за вещица, -
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки.
(Ручка)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
Закрепление изученного материала
1. Из истории
Есть в мире много книжек. Первые книжки появились в Вавилоне около 5000 лет тому назад. В книгах есть много полезного. Они учат нас уму, добру, рассказывают об истории нашего народа. Не зря народная мудрость гласит: «Золото добывают из земли, а знания - из книг». Первая библиотека была создана Ярославом Мудрым в 1037 году.
Игра «Где начало, где конец?»
На час опоздал,
Что умеешь,
Лучше на пять минут раньше,
Одно «сейчас»-
лучше трех «сегодня».
за поясом носить не будешь.
за год не догонишь.
чем на минуту позже.
Итог урока
-Для чего нужно ходить в школу?
-Что означает быть умным человеком?
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема контроля знаний учащихся в теории и практике школы. Подходы к образовательному процессу на современном этапе. Требования к организации контроля за учебной деятельностью. Системы и технологии контроля знаний учащихся, используемые в школе.
дипломная работа [122,0 K], добавлен 30.03.2015Пути и средства формирования представлений об исторических фактах. Хронология, Формирование представлений о летоисчислении. Методика закрепления и проверки знаний учащихся о хронологии. Место хронологических таблиц в обучении учащихся истории в школе.
контрольная работа [23,1 K], добавлен 09.12.2012Психофизиологические особенности учащихся среднего школьного возраста. Система качеств знаний учащихся и методические основы проверки знаний. Особенности и организация контроля знаний учащихся 5 класса при изучении действий с десятичными дробями.
дипломная работа [139,0 K], добавлен 18.08.2011Усвоение знаний учащимися начинается с воспитания, на основе которого формируются представления. Принципы и методы обучения в школе, логика построения учебных предметов предусматривают последовательное раскрытие мыслительных умений и навыков у детей.
реферат [29,4 K], добавлен 24.11.2008Функции, виды, типы и формы контроля знаний учащихся. Характеристика особенностей устного, письменного контроля знаний и некоторых его нетрадиционных форм. Разработка заданий на проверку знаний учащихся по теме "Внутренние воды и водные ресурсы России".
курсовая работа [1,8 M], добавлен 10.12.2011Качество знаний, его главные параметры. Функции и виды контроля знаний в педагогическом процессе. Экспериментальная проверка знаний и умений учащихся. Контроль знаний учащихся как элемент оценки качества знаний. Уровни контроля и проверки знаний по химии.
курсовая работа [33,0 K], добавлен 04.01.2010Проблема организации контроля знаний учащихся и правильной оценки уровня их знаний. Виды контроля. Роль и значение тематического контроля, обеспечивающие эффективность учебного процесса, пути и методы проведения тематического контроля знаний учащихся.
дипломная работа [86,3 K], добавлен 01.05.2008Роль геометрических знаний в обучении и развитии учащихся с нарушением интеллекта. Методические аспекты формирования геометрических знаний. Изучение особенности усвоения знаний о многоугольниках. Цели, задачи и методика констатирующего эксперимента.
курсовая работа [434,8 K], добавлен 31.10.2014Формирование эстетических знаний и умений. Анализ структуры и содержания обучения учащихся 5-9 классов технологии декоративной обработке ткани и волокнистых материалов. Требования к построению процесса формирования у учащихся эстетических знаний.
дипломная работа [89,3 K], добавлен 24.06.2011История развития системы оценки знаний и поведения учащихся баллами. Новаторские подходы к оцениванию знаний. Понятие педагогической оценки, ее функции. Отметка как количественный измеритель уровня знаний и умений учащихся. Критерии педагогической оценки.
курсовая работа [37,0 K], добавлен 09.01.2011Теоретико-методологические основы систематизации и обобщений знаний учащихся: цели, функции, принципы, типы и методы. Экспериментальное исследование методов и приемов систематизации и обобщения знаний учащихся: планирование, конспекты и результаты.
курсовая работа [463,9 K], добавлен 30.10.2008Критерии оценки знаний и умений учащихся. Методы контроля и самоконтроля. Методы усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программами. Рейтинговая и тестовая системы оценки знаний как фактор повышения эффективности обучения.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 28.02.2012Теоретико-методический аспект формирования мнемических способностей. Память как психический процесс, подходы к изучению, характеристика, виды и ее развитие. Мнемические способности учащихся. Развитие мнемических способностей в учебной деятельности.
курсовая работа [229,2 K], добавлен 13.11.2008Практическое исследование оценки знаний учащихся как стимула успешности обучения детей младшего школьного возраста. Характеристика образовательной среды (МБОУ СОШ № 7 г. Анапа Краснодарского края). Анализ педагогического опыта по оценке знаний учащихся.
курсовая работа [103,8 K], добавлен 22.07.2015Использование мультимедийного проектора как средства повышения качества знаний учащихся. Особенности информационных технологий в общеобразовательной школе. Информационные технологии в преподавании математики. Разработка уроков математики в школе.
дипломная работа [287,2 K], добавлен 11.05.2008Проверка и оценка знаний учащихся как важный структурный компонент процесса обучения. Рассмотрение истории и системы оценивания. Анализ целей оценки знаний и умений учащихся: учет результативности процесса обучения, определение итоговых результатов.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 09.02.2015Педагогические тесты в школе для измерения уровня знаний учащихся. Использование тестов при текущем контроле, экзаменационной аттестации. Тесты, составленные учащимися. Понятие об уровнях усвоения материала. Выбор материала и формы тестовых заданий.
доклад [30,0 K], добавлен 06.12.2009Понятие и разновидности контроля знаний учащихся, оценка их практической эффективности. Способы организации тематического контроля, обеспечивающие эффективность учебного процесса, методика их проведения и специфика реализации на уроках химии в школе.
дипломная работа [3,2 M], добавлен 15.06.2010Необходимость наличия у учащихся познавательных мотивов и интереса для формирования системности их знаний. Методы построения учащимися многомерного образа мира. Взаимное проникновение складывающихся отношений учащихся к миру предметов и к миру людей.
курсовая работа [368,5 K], добавлен 17.04.2015Обобщение знаний учащихся по теме "Создание презентаций. PowerPoint", формирование мотивации учащихся к изучению предмета. Возможность применения программы PowerPoint в учебе и жизни. Развитие операционного стиля мышления, воспитание инициативы.
разработка урока [7,9 M], добавлен 20.05.2009
