Формування життєвої компетентності дітей 6–7-річного віку в умовах соціально рольової діяльності

3. Сас О. О. Соціально-педагогічні особливості формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку / О. О. Сас // Соціалізація особистості : зб. наук. праць / [За заг. ред. проф. А.Й. Капської]. Том ХХХІ. - К. : НПУ ім. Драгоманова, 2008. - С. 54-63.

4. Сас О. О. Соціально-рольова діяльність особистості як умова формування життєвої компетентності / О. О. Сас // Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу „Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім. Г.Сковороди”: наук.-теорет. зб. - Переяслав-Хмельницький, 2008. - Вип. 14. - С. 304-306.

5. Сас О. О. Теоретичні засади формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку у соціально-педагогічній науці / О. О. Сас // Соціалізація особистості : зб. наук. праць / [За заг. ред. проф. А.Й. Капської]. Том ХХХІІ. - К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. - С. 221-230.

6. Сас О. О. Особливості соціально-рольової діяльності дітей 6-7-річного віку / О. О. Сас // Зб. наук. праць Інституту психології ім. Костюка АПН України / [За ред. С.Д.Максименка]. - Т. ХІ, част.1. - К., 2009. - С. 444-451.

7. Сас О. О. Соціально-рольова взаємодія дітей 6-7-ми річного віку в контексті формування життєвої компетентності / О. О. Сас // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова : зб. наук. праць. - Випуск 8. - К. : НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. - С. 133-139. - (Серія № 11. Соціологія. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Управління).

8. Сас О. О. Особливості прояву життєвої компетентності у 6-7-річному віці / О. О. Сас // Наукові записки. Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя / [за заг. ред. проф. Є.І. Коваленко]. - Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2009. - № 6. - Ч. 2. - С. 74-78. - (Серія „Психолого-педагогічні науки”).

9. Сас О. О. Формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку в процесі соціально-рольової взаємодії / О. О. Сас // Зб. наук. праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка / [За ред. Л.П.Мельник, В.І.Співака]. - Вип. ХІV. - Кам'янець-Подільський : Аксіома, 2010. - С.87-93. - (Серія: соціально-педагогічна).

10. Сас О. О. Методологія дослідження сформованості життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку / О. О. Сас // Соціальна педагогіка : теорія та практика. - 2010. - № 1. - С.13-18.

11. Сас О. О. Саморозвиток дітей 6-7-річного віку як показник сформованості їх життєвої компетентності / О. О. Сас // Зб. наук. праць Криворізького державного педагогічного університету „Педагогіка вищої та середньої школи” / [За ред. В. К. Буряк, Л. В. Кондрашової та ін.]. - Вип. 29. - Кривий Ріг, 2010. - С. 367-374.

12. Сас О. О. Особливості професійної діяльності соціального педагога в процесі формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку / О. О. Сас // Актуальні проблеми підготовки фахівців у галузі соціально-педагогічної діяльності : матеріал Міжнар. наук.-практ. конф. / [за ред. А. І. Конончук]. - Ніжин : НДУ імені М. Гоголя, 2009. - С. 164-166.

13. Сас О. О. Особливості формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку в процесі підготовки до шкільного навчання / О. О. Сас // Актуальні проблеми готовності дітей до навчання у сучасній початковій школі : матеріал круглого столу / [Хмельницька обласна рада, Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія]. - Хмельницький : ХГПА, 2010. - С. 72-74.

14. Сас О. О. Соціально-рольова взаємодія в контексті формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку / О. О. Сас // Соціальна робота і сучасність : теорія та практика : матеріал VІ Міжнар. наук.-практ. конф. / [за ред. Б. В. Новікова, Л. М. Дмитрової]. - К. : НТУУ „КПІ”, 2010. - С. 226-227.

Анотації

Сас О. О. Формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку в умовах соціально рольової діяльності - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.05 - соціальна педагогіка. - Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. - Київ, 2011.

У дисертації проаналізовано проблему формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку в умовах соціально-рольової діяльності; подано теоретичний аналіз сучасних підходів до вирішення цієї проблеми; концептуально розкрито сутність і зміст понять „життєва компетентність дітей 6-7-річного віку”, „соціально-рольова діяльність дітей 6-7-річного віку”; визначено та теоретично обґрунтовано критерії (когнітивний, поведінковий, діяльнісний, комунікативний) та рівні сформованості життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку; проведено комплексне дослідження, на основі чого створено модель формування життєвої компетентності дітей цього віку, складовими якої є мотиваційний, пізнавальний та практичний компоненти. Розроблено технологію формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку, яка реалізовувалися в умовах дошкільного навчального закладу. Розширено розуміння соціально-педагогічних умов як складових процесу формування життєвої компетентності дітей 6-7-річного віку.

Ключові слова: життєва компетентність, діти 6-7-річного віку, соціально-рольова діяльність, соціально-педагогічні умови формування життєвої компетентності дітей.

Сас О. О. Формирование жизненной компетентности детей 6-7-летнего возраста в условиях социально-ролевой деятельности - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.05 - социальная педагогика. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2011.

Диссертационное исследование посвящено изучению процесса формирования жизненной компетентности детей 6-7-летнего возраста. В работе осуществлен теоретический анализ современных подходов к исследованию этой проблемы. Раскрыто и обосновано содержание понятий „жизненная компетентность” и „социально-ролевая деятельность” детей 6-7-летнего возраста. Доказано, что условия жизни, в которых происходит становление личности ребенка 6-7-летнего возраста, предопределяют необходимость формирования его жизненной компетентности. Обоснованно, что процесс формирования жизненной компетентности достаточно сложен и осуществляется под воздействием различных факторов, которые активизируют формирование потенциала жизненной компетентности детей 6-7-летнего возраста. Основными факторами, обеспечивающими ролевые отношения детей с окружающими, является семья, дошкольное заведение, ближайшая среда.

Разработаны критерии (когнитивный, поведенческий, деятельный, коммуникативный) и показатели сформированности жизненной компетентности детей. На основе указанных критериев и показателей определено пять уровней сформированности жизненной компетентности: высокий, выше среднего, средний, низкий, исходный.

Проведено комплексное диагностическое исследование, на основе его результатов создана модель формирования жизненной компетентности детей 6-7-летнего возраста, составляющими которой есть мотивационный, познавательный и практический компоненты. Реализация каждого из компонентов возможная только при наличии определенных конкретных социально-педагогических условий, направленных на формирование составляющих жизненной компетентности: 1) содействие приобретению детьми позитивного опыта решения жизненных ситуаций в процессе социально-ролевого взаимодействия; 2) организация социально-ролевой, оцено-рефлексивной деятельности детей 6-7-летнего возраста в специально созданной проблемной развивающей среде, которая иницыирует постановление ребенком проблем и их самостоятельное решение; 3) стимулирование и предоставление возможности ребенку проявлять самостоятельность и активность, учитывая его индивидуальные особенности; 4) привлечение детей 6-7-летнего возраста к важнейшим сферам жизнедеятельности („Природа”, „Культура”, „Люди”, „Я сам”); 5) целеустремленное использование комплекса форм, методов и средств формирования жизненной компетентности детей 6-7-летнего возраста; 6) обеспечение единства требований педагогов и родителей в процессе формирования жизненной компетентности детей 6-7-летнего возраста; 7) содействие адекватному речевому взаимодействию детей 6-7-летнего возраста. Разработана технология формирования жизненной компетентности детей 6-7-летнего возраста состоит из трех структурных компонентов, которые реализуются за ключевыми направлениями - когнитивный, деятельный, коммуникативный.

Разработаны методические рекомендации „Формирования жизненной компетентности у детей 6-7-летнего возраста” для воспитателей дошкольных учебных заведений, педагогов высших учебных заведений, студентов, которые овладевают профессиями воспитателя, а также для социальных педагогов, выступают ориентиром в поисках механизмов для успешной социально-педагогической работы относительно формирования жизненной компетентности детей 6-7-летнего возраста.

Ключевые слова: жизненная компетентность, дети 6-7-летнего возраста, социально-ролевая деятельность, социально-педагогические условия формирования жизненной компетентности детей.

Sas O. O. Formation of the life competence of 6-7 year-old children in the terms of social role activity - Manuscript.

Thesis for obtaining a Candidate Degree in Pedagogy in specialty 13.0.05 - social pedagogics. - Dragomanov National Pedagogical University. - Kyiv, 2011.

In the thesis the problem of the formation of the life competence of 6-7 year-old children in the terms of social activity is analysed; the theoretical analysis of modern approaches to solving this problem is given; conceptual essence and content of the concepts „life competence of 6-7 year-old children”, „social role activity of 6-7 year-old children” are revealed; the criteria (cognitive, behavioral, functional, communicative) and the levels of formation of life competence of 6-7 year-old children are defined and theoretically based; the complex research is conducted, and on its basis the model of the formation of life competence of children of this age is developed, the main components of the model are motivational, cognitive and practical elements. The technology of the formation of the life competence of 6-7 year-old children which was tested in preschool educational institutions is formed. The comprehension of socio-pedagogical conditions as a part of the life competence of 6-7 year-old children is extended.

Key words: live competence, 6-7 year-old children, social role activity, social pedagogic conditions of the formation of children's life competence.

Размещено на Allbest.ru