Студентське самоврядування в історії розвитку вищої школи України (ХІХ – початок ХХ століття)

10. Мокляк В. М. Індивідуалізація навчання у вищій школі / В. М. Мокляк // Тьюторство як фактор індивідуалізації педагогічного процесу в контексті кредитно-модульної системи навчання : матеріали Всеукраїнської наук. конференції, 9-10 листопада 2010 р. // Дидаскал : часопис кафедри загальної педагогіки та андрагогіки ПНПУ імені В. Г. Короленка. - Полтава, 2011. - №11. - С. 40-45.

11. Мокляк В. М. Роль нормативних документів у становленні студентських самоврядних організацій ХІХ ст. / В. М. Мокляк / Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості у системі студентських самоврядних організацій : ІІ Всеукр. студ. наук.-практ. конф., 23-25 квітня 2010 р. : матеріали конф. - Полтава, 2010. - С. 207-209.

12. Мокляк В. М. Історія розвитку тьюторства / В. М. Мокляк // Інтернаціоналізація засобів формування особистості вчителя у контексті Болонських реформ : Міжнар. наук. чит., 15-16 грудня 2009 р. // Дидаскал : часопис кафедра педагогіки ПНПУ імені В. Г. Короленка. - Полтава, 2010. - № 10. - С. 24-27.

13. Мокляк В. М. Роль студентського самоврядування у формуванні особистості випускника школи майбутнього / В. М. Мокляк // Школа майбутнього: від теорії до практики: засідання наук. школи доктора пед. наук, проф., член-кор. АПН України А. М. Бойко // Дидаскал : часопис кафедри педагогіки ПДПУ імені В. Г. Короленка. - Полтава, 2009. - № 9. - С. 14-18.

14. Мокляк В. М. Історико-педагогічні погляди на поняття “студентське самоврядування” / В. М. Мокляк // Виховання особистісних якостей майбутніх фахівців у системі студентського самоврядування: Всеукр. студ. наук.-практ. конф., 24-25 квітня 2009 р. : зб. матеріалів - Полтава : ПДПУ імені В. Г. Короленка, 2009. - С. 75-76.

АНОТАЦІЯ

Мокляк В. М. Студентське самоврядування в історії розвитку вищої школи України (ХІХ - початок ХХ століття). - На правах рукопису.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка, Полтава, 2011.

У дисертації вперше на історико-педагогічному матеріалі виявлено і систематизовано основні теоретичні ідеї студентського самоврядування у вищій школі досліджуваного періоду (демократизація студентського середовища, добровільність і виборність самоврядних органів, особистісна, соціальна, політична, науково-освітня зорієнтованість змісту діяльності студентських самоврядних структур, розвиток організаційно-управлінських функцій студентських організацій та ін.), схарактеризовано основні напрями розробленості проблеми. Обґрунтовано специфіку процесу, на основі виявлених критеріїв виокремлено чотири етапи розвитку студентського самоврядування досліджуваного періоду (І етап - 1804-1863 рр.; ІІ етап - 1863-1884 рр.; ІІІ етап - 1884-1900 рр.; IV етап - 1900-1917 рр.). З'ясовано принципи (демократичності, законності, гласності, рівноправності, підзвітності, відповідальності та ін.), основні напрями змісту (соціально-правовий захист, навчальна та науково-педагогічна творчість, політико-організаційна діяльність та ін.), методи (комунікації, самоаналізу, бесіди, дискусії, прикладу старшої людини, самоконтролю та ін.), форми (товариства, гміни, земляцтва, каси взаємодопомоги, гуртки, бібліотечні об'єднання, товариські суди та ін.) і види (загальні збори, з'їзди, зібрання, сходки, заняття, засідання та ін.) діяльності студентських самоврядних організацій. Науково узагальнено досвід діяльності студентського самоврядування у вітчизняних університетах. Визначено основні напрями його використання в сучасних вищих навчальних закладах.

Ключові слова: студентське самоврядування, університет, принципи, методи, форми діяльності студентських самоврядних організацій, соціальна активність.

АННОТАЦИЯ

Мокляк В. Н. Студенческое самоуправление в истории развития высшей школы Украины (ХІХ - начало ХХ столетия). - На правах рукописи.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Полтавский национальный педагогический университет имени В. Г. Короленка, Полтава, 2011.

В диссертации впервые на историко-педагогическом материале выявлены и систематизированы основные теоретические идеи студенческого самоуправления в высшей школе исследуемого периода (демократизация студенческой среды, добровольность и выборность самоуправляющих органов, личностная, социальная, политическая, научно-образовательная ориентированность содержания деятельности студенческих самоуправляющих структур, развитие организационно-управленческих функций студенческих организаций и др.), охарактеризованы основные направления разработанности проблемы. Обоснована специфика процесса, на основе выявленных критериев выделены четыре этапа развития студенческого самоуправления исследуемого периода (І этап - 1804-1863 гг.; ІІ етап - 1863-1884 гг.; ІІІ етап - 1884-1900 гг.; IV етап - 1900-1917 гг.). Выяснены принципы (демократичности, законности, гласности, равноправия, подотчетности, ответственности и др.), основные направления содержания (социально-правовая защита, учебное и научно-педагогическое творчество, политико-организационная деятельность и др.), методы (коммуникации, самоанализа, беседы, дискуссии, примера старшего человека, самоконтроля и др.), формы (общества, гмины, землячества, кассы взаимопомощи, кружки, библиотечные объединения, товарищеские суды и др.) и виды (общее собрание, съезды, собрания, сходки, занятия, заседания и др.) деятельности студенческих самоуправляющих организаций. Научно обобщен опыт деятельности студенческого самоуправления в отечественных университетах. Определены основные направления его использования в современных высших учебных заведениях.

Ключевые слова: студенческое самоуправление, университет, принципы, методы, формы деятельности студенческих самоуправленческих организаций, социальная активность.

SUMMARY

Moklyak V. N. Students self-government in the history of the development of the high schools in Ukraine (ХІХ c. - beginning of ХХ c.). - Manuscript.

Thesis on gaining of scientific degree of a Candidate of Pedagogical Sciences in speciality 13.00.01 - General Pedagogics and History of Pedagogics. - Poltava National Pedagogical University named after V.G. Korolenko, Poltava, 2011.

The main theoretical ideas concerning students self-government of the investigated period such as democratic changes in the students surroundings, volunteering and selecting aspects of the body of self-government, the individual, social, political, scientific and educating approaches to the contents of the activity of the students self-government and its structures, the development of organizing and managing functions of students self-governed organizations and etc. were determined and systematized in the research. The preconditions of emerging of students self-governed organizations are particularly social and economic - as the crisis of the serf system, the wish of the bureaucracy to keep class essence of the society structure, inconsequence in denying of corporativism, science-educational preconditions as ideas of autonomy of educational establishments and their academic freedom, the need in efficiently educated specialists, the emerge of Sunday schools, social and psychological - the natural students need in uniting, so called corporative spirit of students etc., and also as preconditions - the students movement, the example of German and other foreign universities, the life activities of famous pedagogues and educators. The research reveals the reasons of the maintaining and development of the first students' self-governed organizations as household, political, scientific and educated etc. The specific of the development students government as a complicated, changeable, contestable element was widely considered (inner contradictions: between the students encouragement in the development of self-governed organizations and the leaders' of students societies awareness, which is not always correct, of their rights and duties; between the students' readiness to create societies and professional staff conservatism; outward contradictions: between the development of students societies and insufficient law and regulation supply of students self-government; between democratization of students surrounding and random authorized policy of the government). According to the defined criteria: 1) the state of the social development of the country; 2) the policy of the government according to universities; 3) the growth of the education in universities; 4) social activity of the youth - the stages of the development of the students self-government around the investigated period were distinguished. I. 1804-1863 - time of establishing of students self-government. II. 1863-1884 - time of inner contradictions in the development of students self. ІІІ. 1884-1907 - time of progressive changes. IV. 1907-1917 - time of searching the ways for establishing standard legal documents. The principles (of democracy, of law, glasnost, equality, accountability and responsibility) were determined, contents (the main directions in the activities of the students self-government: protection in social and law aspects, educational and scientific creativity, political and management activities), methods (communication, self analyses, talks, discussions, the sample of the older person, self control), forms (societies, polish societies - gminy, body of moral and material support for students - zemliachestva, cash bank of mutual aid, circles, library units, courts of honours, etc.), kinds (general meetings, public meetings, gatherings, encounters, circles, classes, etc.) were deeply analyzed. The experience of the students self-government in Kiev St. Volodymyr University, Kharkiv and Novorosiyskiy Empire Universities was scientifically generalized. The main approaches as for the implementation of the experience of students self-government and its activities in modern higher educational establishments were determined: 1) the priority of the national education, publishing, the implementation of innovations and historical heritage into educational process; 2) the usage of the various methods, forms and kinds of activities in educational process of modern educational establishments; 3) the promotion of students social activity, tolerant and responsible, corrected and active attitude to social and political events in the society; 4) students engagement in active public life, patriotically directed actions, organizing of cultural affairs; 5) drawing of the attention to household questions, mutual help in learning and finance; 6) highlighting of the importance of a book, respect and authority of the adult, teachers, parents.

Keywords: student's self-government, university, methods, forms of the student's organizations, social activity.

Размещено на Allbest.ru