Метод вправ у навчанні орфографії учнів 6-7 класів
Рівень володіння учнями 6-7 класів навичками морфологічного аналізу, уміння виділяти орфограми у словах різних частин мови. Розробка системи правописних вправ, яка враховує зв’язок у вивченні орфографії з морфологією. Ефективність пропонованої методики.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 24.08.2015 |
| Размер файла | 45,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Дослідження містить обґрунтовану й експериментально перевірену систему орфографічних вправ, у якій відображено поступове нарощування навчальних труднощів, узято до уваги лінгвістичні принципи української орфографії, логічні закони розвитку мислення школярів: 1) підготовка учнів до оволодіння новими знаннями, уміннями і навичками; 2) вивчення нового матеріалу; 3) первинне застосування знань на практиці; 4) формування вмінь творчо застосовувати знання на практиці.
Використання розробленої методики формування орфографічних умінь і навичок в учнів 6-7 класів сприяє підвищенню рівня грамотності школярів. Запропонована система вправ здатна істотно поліпшити правописну вправність учнів, що є невід'ємною складовою писемного мовлення.
Ключові слова: орфографія, метод вправ, орфограма, принципи навчання орфографії, види вправ з орфографії, орфографічні вміння і навички, система вправ з орфографії.
АННОТАЦИЯ
Антончук А.М. Метод упражнений в обучении орфографии учащихся 6-7 классов. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения украинскому языку. - Институт педагогики АПН Украины. - Киев, 2009.
Диссертационное исследование посвящено вопросам методики преподавания украинского языка, проблеме использования метода упражнений на уроках изучения орфографии в 6-7 классах.
Определены основные этапы развития методики изучения орфографии, выяснены ее особенности.
Актуальность темы обусловлена потребностью общества в обучении и воспитании личности, владеющей умениями и навыками орфографической грамотности как условия умелого владения письменной формой украинской речи.
В диссертации освещены лингвистические основы обучения орфографии в школе; определены психологические условия формирования орфографических умений и навыков в учащихся 6-7 классов; раскрыты функции и технологию рационального использования метода упражнений на уроках изучения орфографии.
Научно-теоретической основой исследования являются лингвистические, психологические, дидактические особенности, которые соответствуют специфике орфографии. Доказана эффективность применения лингвистических принципов, касающихся орфографии, ее основных положений; психологических условий, функционирующих в тесной взаимосвязи языка и речи; возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе изучения орфографии; дидактических особенностей для создания системы орфографических упражнений, которые подчинены научно обоснованным методическим закономерностям и принципам, направленных на усвоение теоретического материала, его закрепления, а также усовершенствование орфографических умений и навыков.
Сущность предложенной и апробированной методики состоит в использовании общедидактических и специфических принципов обучения, логических законов мышления учащихся, четкой системы орфографических упражнений: 1) подготовка учащихся к овладению новыми знаниями, умениями и навыками (словообразовательный анализ, разбор слова по составу, морфологический разбор); 2) изучение нового материала (работа с орфографическим словарем, орфографический разбор); 3) первичное использование знаний на практике (усложненное списывание, а также предупредительные, комментированные, объяснительные, выборочные диктанты); 4) формирование умений творческого использования знаний на практике (подтверждение правила примерами, словарный и текстовый творческие диктанты, сочинение, свободный диктант).
Проанализированы диссертации и научно-методическая литература по проблеме, рассмотрены состояние работы по орфографии в 6-7 классах, программы, учебники, представлены результаты анкетирования учителей украинского языка и школьников.
Экспериментальное обучение орфографии украинского языка учитывает цель, задачи, содержание, ход и результаты работы по развитию в учащихся 6-7 классов орфографических умений и навыков. Сущность экспериментальной системы предполагает: конкретизированное содержание и объем учебного материала в соответствии с действующей программой украинского языка; виды практических упражнений и заданий.
Общий уровень исполнения итоговых работ учащимися экспериментальных классов (высокие, достаточные и средние показатели) составляет 90,2% или на 15,6% выше, чем у их сверстников из контрольных классов, а качество знаний (высокие и достаточные результаты) составляет 53,3% в экспериментальных классах и 30,4% - в контрольных. Это свидетельствует о том, что использованная автором и экспериментально проверенная методическая система работы по орфографии с учащимися 6-7 классов является эффективной в повышении их орфографической грамотности.
Ключевые слова: орфография, метод упражнений, орфограмма, принципы орфографии, виды упражнений по орфографии, орфографические умения и навыки, система упражнений по орфографии.
ANNOTATION
Antonchuk O.M. The teaching method assignments in the process of learning orthography at the 6 th, 7 th forms. - Manuscript.
The thesis to the degree of Candidate of pedagogical sciences in specialty 13.00.02. - Theory and methods of teaching (the Ukrainian language). - Institute of Pedagogies of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv. - 2009 .
The dissertation investigation deals with the problem which is not thoroughly enough considered in methodic literature and concerns the formation of scills among the secondary school 6-7 th form pupils towards approaching exercises both in theory and practice. The investigation represents the well-grounded and experimentally checked up system of orphographic assignments coordinated with the programme of the secondary scholl. The system of assignments is seclected in the manner of gradation of the succeding one-by-one assignments. The linqustic principles of Ukrainian language orphography as well as the logical laws of the pupils thinking process are taken into account. The practical usage of the carried out developing methods of scills in orphography for 6-7 th form pupils is aimed to improve their litteracy.
Key words: orphography, method of exercising, orphogramma, signs of orphography, spelling ability and scills, exercise, system of orphographic assignments.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сучасні методи у вивченні англійської мови учнями початкових класів. Відбір найефективніших методів та прийомів викладання фонетики, граматики та орфографії. Роль позакласної роботи в учбовому процесі, вплив її на мотивацію вивчення іноземної мови.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 30.09.2014Види творчого списування (з граматико-орфографічними та логіко-стилістичними завданнями). Регламентація навчання учнів початкових класів по температурному режиму. Критерії систематизації списування. Аналіз вправ підручників з мови для початкових класів.
дипломная работа [66,8 K], добавлен 30.11.2014Психологічні вікові особливості дітей молодшого шкільного віку. Теоретичний аналіз проблеми використання ігор на уроках іноземної мови, які є засобом оптимізації навчання каліграфії. Розробка уроків навчання письма з використанням дидактичних ігор.
курсовая работа [52,5 K], добавлен 26.08.2011Комунікативні функції монологічного мовлення. Методи вивчення мови для ефективного удосконалення монологічного мовлення учнів. Цінність роботи з підручником. Види вправ й завдань для вдосконалення мовленнєвих умінь і навичок учнів на уроках мови.
статья [27,0 K], добавлен 30.03.2011Особливості комунікативних методик та їх принципи. Розвиваючий аспект інтенсивного навчання англійської мови старших школярів. Розробка комплексу вправ для формування умінь говоріння учнів в умовах інтенсивного навчання. Перевірка ефективності методики.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 09.07.2012Лінгво-методичні основи вивчення частин мови у початковій школі. Гра як метод навчання, умови та особливості її використання в педагогічній діяльності. Розробка ігор і цікавих вправ при вивченні дієслова та іменника, оцінка їх практичної ефективності.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 15.11.2014Висвітлення проблемі обґрунтування засобів допрофільної підготовки з іноземної мови учнів 8-9-х класів. Ділова гра як один із ефективних засобів допрофесійної підготовки з іноземної мови, метод продуктивної форми спілкування вчителя й учнів на уроку.
статья [16,8 K], добавлен 02.03.2011Необхідність формування у молоших школярів художньо-естетичного ставлення до дійсності. Нестандартні методи викладання образотворчого мистецтва. Використання художньо-дидактичних вправ та ігор для активізації образотворчості учнів початкових класів.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 26.04.2012Метод вправ як основний вид практичних методів навчання. Педагогічне керівництво виконанням вправ. Нагромадження практичного чуттєвого досвіду методами вправляння. Види практичних методів: навчальні та ігрові вправи, лабораторні та практичні роботи.
реферат [16,0 K], добавлен 14.07.2009Сутність, види, правила, прийоми і засоби тематичної композиції, особливості її виконання учнями початкових класів. Обґрунтування методичних умов виконання тематичної композиції у початковій школі, розробка спеціальної методики та її практична апробація.
дипломная работа [7,3 M], добавлен 21.10.2009Сутність поняття "фізичне виховання" в педагогічній літературі. Форми його організації. Обґрунтування методики здійснення найбільш типових рухливих ігор для учнів молодших класів. Розробка планів-конспектів уроків основ здоров’я і фізичної культури.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 12.01.2015Метод гри у розвитку усного мовлення на уроках іноземної мови в початковій школі. Підсистема вправ для інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення учнів. Комп'ютерні навчальні програми. Використання мережі Інтернет у навчанні учнів.
курсовая работа [151,9 K], добавлен 09.04.2013Типи текстів за метою висловлювання та стильовими ознаками. Засоби формування навиків правильно передавати думки в усній чи писемній формі. Система вправ на уроках української мови як засіб розвитку творчих обдарувань учнів у роботі над текстом-описом.
курсовая работа [567,1 K], добавлен 07.04.2015Особливості формування ключових компетентностей старших школярів засобами фізичної культури. Науково-методологічні засади навчання гімнастичним вправам старших школярів в умовах ЗОШ 15. Структура і методика проведення уроку гімнастики у старшій школі.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 14.04.2014Обґрунтування на теоретичному та емпіричному рівнях системи педагогічного забезпечення розвитку елементів національної свідомості учнів початкових класів. Особливості моделі процесу свідомого оволодіння учнем початкових класів національними цінностями.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 27.08.2013Виявлення особливостей та проблем формування навчальної діяльності учнів молодших класів. Оптимальнi умови, що сприяють ефективному навчально-виховному процесу. Розробка методики дослідження розвитку здібностей дітей та перевірка її ефективності.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 20.12.2010Лінгвістичні основи навчання орфографії в навчальному закладі. Особливості методики формування у школярів орфографічних навичок на морфологічній основі. Психологічні фактори навчання правопису. Проведення групових та індивідуальних бесід зі школярами.
дипломная работа [343,3 K], добавлен 16.05.2012Структурні компоненти творчих здібностей учнів старших класів та особливості їх прояву в дизайнерській діяльності. Система комп'ютерних технологій та особливості їх застосування в процесі позашкільної роботи з учнями старших класів. Стандарт ISO 26000.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 17.02.2014Сутність понять "відповідальна поведінка особистості" та "відповідальна поведінка підлітка", розкриття їх структури і змісту. Обґрунтування та перевірка педагогічних умов виховання відповідальної поведінки в учнів 7-8-х класів, розробка власної методики.
автореферат [45,6 K], добавлен 16.04.2009Вимоги до базового рівня володіння аудіюванням. Робота з аудіотекстом на трьох етапах (pre-listening, while-listening, post-listening). Методична розробка серії вправ на основі пісень для навчання аудіювання як виду мовленнєвої діяльності учнів 10-12 кл.
курсовая работа [70,8 K], добавлен 20.04.2011
