Проблеми попередження девіантної поведінки вихованців режимних установ для неповнолітніх в історії вітчизняної педагогіки (ІІ половина ХХ ст.)

Питання боротьби з правопорушеннями й злочинністю слід розв'язувати єдиними зусиллями держави та її інституцій, громадських органів і організацій, трудових колективів, окремих громадян.

Мусимо констатувати, однак, факт постійного і значного зростання виявів девіантної поведінки, правопорушень, злочинності у середовищі неповнолітніх, що є наслідком їх дезадаптованості в сучасному суспільстві. Чи не основною причиною такого стану речей, із нашого погляду, слід вважати відсутність взаєморозуміння, наступності в діяльності відомств, причетних до профілактичної, в тому числі корекційної, роботи з неповнолітніми девіантами, правопорушниками. Тимчасом саме єдність дій усіх учасників цього процесу сприятиме ефективному розв'язанню завдань зміцнення правопорядку. Окрім того, гарантією успішної роботи в цьому напрямку є правові й організаційні основи попереджувальної діяльності. Від того, наскільки науково обґрунтованими та адекватними будуть методи й форми цієї діяльності, значною мірою залежить ефективність реалізації суспільством своїх попереджувальних функцій.

Не менш актуальною вважаємо проблему створення в загальноосвітніх навчальних закладах класів спеціального навчання - не лише для розумово відсталих, для дітей із порушеннями зору чи глухих, а й для соціально та емоційно неврівноважених дітей і підлітків. Не слід також нехтувати позитивним досвідом по попередженню девіантної поведінки неповнолітніх, накопиченим у США, Франції, Німеччині, інших розвинених країнах).

Основний зміст роботи відображений у таких публікаціях автора

1. Бадьора С.М. Специфіка й ефективність методик педагогічної роботи з різними категоріями девіантів/ С.М. Бадьора /Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України // Проблеми освіти. _ К., 2007. Вип. 52. С. 350-356.

2. Бадьора С.М. Методики корекції девіантної поведінки: ресоціалізація та індивідуальна робота / С.М. Бадьора / Слов'янський державний педагогічний університет// Гуманізація навчально-виховного процесу. Слов'янськ _ 2007. Вип. ХХХVIII. С. 244-250.

3. Бадьора С.М. Індивідуальний та диференційний підхід до осіб з девіантною поведінкою. Програми перевиховання / С.М. Бадьора / РВНЗ «Кримський гуманітарний університет// Проблеми сучасної педагогічної освіти. Ялта. 2007. Вип. 13. _ Ч. 2. С. 3-17.

4. Бадьора С.М. Модель розвитку девіантної поведінки особи і коригуючі прийоми педагогічного впливу / С.М. Бадьора / Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем'янчука// Психолого-педагогічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в школі та ВНЗ.Рівне. 2008. Частина І. С. 43-51.

5. Бадьора С.М. Проблеми злочинності неповнолітніх у контексті девіантної поведінки/ С.М. Бадьора/ Інститут вищої освіти АПН України// Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. К., 2008. Додаток 3, том ІІ (9). С. 40-44.

6. Бадьора С.М. Девіантна поведінка як об'єкт педагогічних спостережень/ С.М. Бадьора/ Зб.наук.праць Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля Інститут духовного розвитку людини// Духовність особистості: методологія, теорія і практика. Луганськ. 2007. _ Випуск 4(23). С. 18-35.

7. Бадьора С.М. Християнська етика - пропедевтичний чинник девіантної поведінки/ С.М. Бадьора/ Зб.наук.праць Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля Інститут духовного розвитку людини// Духовність особистості: методологія, теорія і практика. Луганськ. 2008. Випуск 1(24). С. 3-22.

АнотаціЯ

Бадьора С.М. Проблеми попередження девіантної поведінки вихованців режимних установ для неповнолітніх в історії вітчизняної педагогіки (ІІ половина ХХ ст.). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова - Київ, 2009.

У дисертації розглянуте поняття девіантної поведінки особи, причини її виникнення та ґенезу, що позначені багатоаспектністю.

Проаналізовані чинники, що формують поведінку особистості, яка характеризується різного роду соціальними девіаціями, описана система профілактичних заходів вітчизняної педагогічної практики, визначене місце християнської етики та християнського віровчення у педагогічному процесі корекційно-профілактичної роботи з асоціальною молоддю.

Здійснений аналіз організації навчально-виховної роботи в пенітенціарних установах, вивчені проблеми ресоціалізації підлітків з девіантною поведінкою, визначено чинники ефективності впровадження новітніх педагогічних досліджень з проблем девіантної поведінки.

Ключові слова: девіантна поведінка, дезадаптованість, неадекватність поведінки, особистісні деформації, неповнолітній девіант, конфліктна ситуація, особистість, пенітенціарні установи.

АННОТАЦИЯ

Бадёра С.Н. Проблемы предупреждения девиантного поведения воспитанников режимных учреждений для несовершеннолетних в истории отечественной педагогики (ІІ половина ХХ в.). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова - Киев, 2009.

Диссертация представляет собой первое комплексное исследование проблем предупреждения девиантного поведения воспитанников режимных учреждений для несовершеннолетних в истории отечественной педагогики, охватывающее вторую половину ХХ в. Историко-педагогическое осмысление проблем девиантного поведения несовершеннолетних на современном этапе развития науки можно со всеми основаниями считать неудовлетворительным. В большей степени этот вывод относится к состоянию профилактической работы с подростками, охваченными воспитательным процессом, который осуществляется в режимных учреждениях, принадлежащим к разным ведомствам.

Особенности поведения индивида детерминируется характером его взаимоотношений с группами, членом которых он является, групповыми нормами, ценностными ориентациями, ролевыми предписаниями. Переоценка собственных возможностей, несоответствие вербального и реального планов, отсутствие или ослабление критичности при контроле над реализацией программ поведения, в которых проявляется неадекватность поведения, отрицательно влияет на межличностные отношения. С другой стороны, отсутствие необходимой психологической поддержки детей и подростков выступает одной из причин современной беспризорности, бродяжничества, экстремизма. Как следствие, социум сталкивается с проявлениями девиантного поведения индивида.

В диссертации рассмотрено понятие девиантного поведения личности, причины его возникновения и генезис, характеризующиеся многоаспектностью. Девиантное поведение трактуется как специфический способ изменения социальных, правовых норм и ожиданий путем демонстрации ценностного отношения к ним - речь идет о системе поступков или отдельных поступков, противоречащих бытующим в обществе правовым или моральным нормам.

Проанализированы факторы, формирующие поведение личности, имеющее разнообразные социальные девиации. К таким факторам относятся глубокие внутренние противоречия организации психики личности, неоднозначное влияние окружающей среды, недостаточная эффективность педагогических средств и форм воспитания.

Рассмотрена система профилактических мер отечественной педагогической практики второй половины ХХ в., для которой характерно стремление максимально дифференцировать и индивидуализировать педагогическое влияние. Вместе с тем, одним из основных приемов профилактики девиантного поведения считалась демонстрация положительных поведенческих образцов.

Определено место христианской этики и христианского вероучения в педагогическом процессе коррекционно-профилактической работы с асоциальной молодежью. Целью обращения к христианским этическим канонам было помочь усвоению представителями этой возрастной категории норм христианской морали, осознанию своих жизненных ошибок и необходимости их исправления ради собственного будущего.

Осуществлен анализ организации учебно-воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях, которая осуществляется по специальным программам в индивидуальных, групповых и массовых формах на основе психолого-педагогических методов и направлена, в первую очередь, на ресоциализацию осужденных, формирование и укрепление у них стремления к участию в общественно полезной деятельности, добросовестного отношения к труду, выполнения требований законов и принятых в обществе правил поведения, повышения и дальнейшего развития знаний, общеобразовательного и культурного уровня.

Изучены проблемы ресоциализации подростков с девиантным поведением. Ресоциализация, на которую направлен педагогический процесс в исправительных колониях, имеет тесную связь с реальной жизнью. Он предусматривает возобновление, налаживание социально полезных связей и отношений осужденных, систематическое ознакомление их с социально-экономическими, политическими проблемами государства, формирование у них позитивных социальных установок, а также привлечение их к социально полезной и личностно значимой деятельности.

Установлены факторы эффективности внедрения новейших педагогических исследований по проблемам девиантного поведения.

Ключевые слова: девиантное поведение, дезадаптированность, неадекватность поведения, личностные деформации, несовершеннолетний девиант, конфликтная ситуация, личность, пенитенциарные учреждения.

SUMMARY

Badiora S.N. Prevention of the Deviant Behavior among Juvenile Delinquents in Specialized Institutions from the History of the Home Pedagogic Science.(First part of the 20th century). - Manuscript.

The dissertation for the degree of the Candidate of Pedagogical science on Speciality 13.00.01 - General pedagogic and history of pedagogic. National Pedagogical M.P. Dragomanov University, Kyiv, 2009.

A concept of deviant behavior, its origin and progress was under consideration in the given thesis, the candidate closely investigates factors which mould different kinds of social deviants, preventive measures used in native pedagogical practice, and the outstanding role of the Christian ethics and Christian religion in pedagogical process. Prophylactic work with deviant youth is well pointed out in this work.

Analyses of educational work in specialized institutions as well as problems of juvenile delinquents upbringing and effective implementation of the new pedagogical experiments, which deal with deviant behavior among young people, all these problems are closely investigated in this work.

Key words: deviant behavior, inadequate, non adapted behavior, personal deformation, juvenile delinquent, conflict situation, specialized institutions.

Размещено на Allbest.ru