Принцип краєзнавства в організації навчального процесу початкової школи в Україні (20-30-ті роки ХХ століття)

Провідними тенденціями в реалізації принципу краєзнавства у початковій школі були: обов'язкове початкове ознайомлення з рідним краєм з перших днів перебування дитини в школі; налагодження послідовності "село - місто - регіон" у процесі вивчення краєзнавчого матеріалу; дослідження виробництва у регіоні на старшому ступені навчання.

4. Краєзнавчий принцип був вирішальним у побудові шкільних програм, викладанні основ наук, утвердженні національної свідомості, формуванні світогляду та світосприйняття, надавав можливість учням у відомій місцевості та повсякденному оточенні спостерігати життя відповідно до взаємозв'язків його деяких складових частин, а наслідками спостережень послуговуватися на уроках для формування понять. П. Волобуєв, П. Мостовий, Л. Миловидов розглядали краєзнавство як основний принцип добору дидактичного матеріалу, О. Музиченко - метод навчання, П. Постоєв - метод і дисципліну, В. Геринович, С. Русова та ін. ототожнювали з однією із навчальних дисциплін.

5. процес вивчення краєзнавства учнями початкових шкіл України у досліджуваний період був непослідовним та неоднозначним. Упродовж 1921-1925 рр. у школах України робиться спроба введення певних засобів оволодіння школярами даними про рідний край. Значне пожвавлення у використанні шляхів і засобів ґрунтовного вивчення рідного краю стає вельми суттєвим у 1926-1929 рр. Цьому процесові також сприяла підготовка численних підручників та навчально-методичних посібників (В. Геринович, П. Постоєв, С. Рудницький, Я. Чепіга та ін.), які формували краєзнавче розуміння природи, виховували любов до Батьківщини, повагу до праці та до людей праці. Учителі у своїй діяльності активно застосовували сутність краєзнавчих тем з урахуванням методичного забезпечення вищеназваних педагогів.

6. Принцип краєзнавства реалізовувався у навчальному процесі початкової школи за допомогою методу проектів, спостереження, дослідницького методу. Поширеними формами були екскурсії, участь дітей у господарському житті, роботі краєзнавчого гуртка, розвідок та збереженні пам'яток рідного краю, організації зустрічей із відомими людьми краю. Характерною особливістю навчального процесу початкової школи був перехід до осмисленого використання основ знань на практиці, що сприяло формуванню самостійності школярів, а вчителеві відводилася роль консультанта.

7. Реалізація принципу краєзнавства у сучасній початковій школі стає вагомішою із застосуванням проблемно-пошукових методів навчання, при дотриманні послідовності спостережень у навколишньому середовищі з процесами життєдіяльного переосмислення отриманої молодшими школярами інформації та матеріалів про рідний край, розробці новітніх методик виховання творчої особистості школяра, спрямованих на формування наукового світорозуміння, світосприйняття, самостійності та індивідуалізацію навчальної роботи, використанні можливостей зарубіжного досвіду тощо. Таким чином забезпечується методична цілісність навчально-виховного процесу на уроках і в позаурочний час.

Проведене дослідження не претендує на повне і всебічне розкриття всіх аспектів проблеми.

Перспективними напрямами подальших наукових педагогічних студій вважаємо такі: реалізація принципу краєзнавства у змісті шкільної освіти України та зарубіжних країн, підготовка майбутнього вчителя до проведення краєзнавчої роботи з дітьми різновікових грyп, роль краєзнавства у формуванні світогляду і самовизначення національних меншин України.

Основний зміст дисертації відображений у таких публікаціях

Статті у наукових фахових виданнях

1. Харів Н.М. Краєзнавство як засіб патріотичного виховання молодших школярів (1900-1939 рр.) / Н.М. Харів // Молодь і ринок. - Дрогобич: Коло, 2006. - №7 (22). - С. 112-115.

2. Харів Н.М. Реалізація принципу краєзнавства у змісті шкільної освіти (1919-1939 рр.) / Н.М. Харів // Молодь і ринок. - Дрогобич: Коло, 2007. ? №11 ? 12 (34-35). - С. 123 ? 126.

3. Харів Н.М. В. Сухомлинський про красу рідного краю як джерело патріотичної свідомості / Н.М. Харів // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка: Серія: педагогіка. ? Тернопіль, 2007. ? №9. ? С. 58-61.

4. Харів Н.М. К. Ушинський про краєзнавчий принцип у навчанні молодших школярів / Н.М. Харів // Наукові записки: Серія педагогічні та історичні науки ? К.: Вид-во НПУ ім. м. п. Драгоманова, 2007. ? Вип. LXVI (66). ? С. 178-183.

5. Харів Н.М. Краєзнавчі екскурсії у змісті шкільної освіти України 20-30-х років XX століття / Н.М. Харів // Науковий вісник Чернівецького університету. Серія "Педагогіка та психологія": Зб. наук. праць. - Чернівці: Рута, 2008. - Вип. 392. - С. 184-189.

6. Харів Н.М. Принцип краєзнавства у педагогічній спадщині Григорія Ващенка / Н.М. Харів // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. / Редкол.: Т.І. Сущенко (голов. ред.) та ін. ? Запоріжжя. ? 2008. ? Вип. 49. ? С. 290-294.

7. Харів Н.М. Сутність принципу краєзнавства у педагогіці 20-30-х років / Харів Н. // Наукові записки: Серія педагогічні та історичні науки ? К.: Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2008. - Вип. LXXIV (74). ? С. 228-234.

Статті у наукових виданнях, збірниках наукових праць і матеріалів науково-практичних конференцій

8. Харів Н.М. Вивчення краєзнавства у початкових класах школи як чинник пропагування минулого Вітчизни / Н.М. Харів // Проблеми і перспективи розвитку музеїв вищих навчальних закладів України: Матеріали 2-го круглого столу, Київ, 23-24 листопада 2007 р. ? К.: НТУУ "КПІ" ВПІ ВПК "Політехніка", 2007 ? С. 68-69.

9. Харив Н.Н. Исторические аспекты развития туристско-краеведческой деятельности в просветительно-спортивных организациях "Пласт", "Сич", "Сокил", "Луг" / Н.Н. Харив // Scientific review of physical culture of university of Rzeszow Poland - Rzeszow, 2007. - P. 251-253.

10. Харів Н.М. Краєзнавство у шкільній освіті України 20-30-х років XX ст. / Н.М. Харів // V Культурологічні читання пам'яті Володимира Подкопаєва "Культурологічний дискурс сучасного світу: від національної ідеї до глобалізаційної цивілізації": Зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. конф. ? К.: Міленіум, 2007. ? С. 386-390.

11. Харів Н.М. Підготовка майбутніх істориків до виховної роботи / Н.М. Харів // Вісник соціально-гуманітарного факультету: Вип. 1: [зб. наук. праць]. ? Дрогобич: Ред.-вид. відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2007. ? С. 83-85.

12. Харів Н.М. Роль краєзнавства у вихованні школярів (історико-педагогічний аспект) / Н.М. Харів // Художньо-освітній простір України в контексті новітньої історії: зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. конф., Київ, 22 ? 23 листопада 2007 р. ? К.: Вид. Дім Дмитра Бураго, 2007 ? С. 256-261.

13. Харів Н.М. Туристично-краєзнавча діяльність як чинник формування здорової особистості / Н.М. Харів // Реалізація здорового способу життя ? сучасні підходи: Монографія / За заг. ред. М. Лук'янченка, А. Матвєєва, А. Подольски, Ю. Шкребтія. ? Дрогобич: Коло, 2007. ? С. 263-267.

14. Харів Н.М. Шкільне краєзнавство як чинник виховання молодших школярів / Н.М. Харів // Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість в умовах європейської інтеграції: Зб. матеріалів X Всеукр. наук.-практ. конф.: У 6-ти т. / Редкол.: Тимошенко І.І. (відп. ред.) та ін. ? К.: вид-во Європ. ун-ту, 2007. ? Т. 6. ? С. 92-95.

15. Харів Н.М. Здоров'я і туристичне краєзнавство / Н.М. Харів // Медико-біологічні та соціально-педагогічні аспекти збереження здоров'я людини. ? Дрогобич: Ред.-вид. відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2008. ? С. 79-86.

16. Харів Н.М. Роль краєзнавства у вихованні молодших школярів // Вісник соціально-гуманітарного факультету: Вип. ІІ: [зб. наук. праць], за ред. М.М. Чепіль. - Дрогобич: Ред.-вид. відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2009. - С. 269-275.

17. Іваніків Н.М. Принцип краєзнавства у змісті навчання і виховання молодших школярів (історико-педагогічний аспект): посібник / Н.М. Іваніків. - Дрогобич: Ред.-вид. відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 2009. - 114 с.

Размещено на Allbest.ru