Особистісно орієнтоване навчання геометрії в основній школі

12. Отримані у даному дослідженні результати можуть бути використані вчителями математики, методистами, викладачами, студентами математичних спеціальностей педагогічних ВНЗ, авторами підручників і посібників з математики.

13. Подальшого розвитку потребують такі напрямки і теми досліджень: групові форми роботи, методика навчання окремим темам, методика формування прийомів розумової діяльності, методика організації самостійної навчальної діяльності учнів в умовах особистісно орієнтованого навчання.

Основні положення і результати дослідження

Статті у провідних фахових виданнях

1. Грамбовська Л.В. Коригування методичної системи навчання геометрії основної школи /Л.В.Грамбовська //Математика в школі. 2006. № 5. С. 37-42.

2. Грамбовська Л.В. Методика організації рефлексивної діяльності учнів на уроках геометрії в умовах особистісно орієнтованого навчання / Л.В.Грамбовська // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету: зб. наук. праць. Чернігів, 2006. Вип. 42. (Серія: «Педагогічні науки»). С. 87-92.

3. Грамбовська Л.В. Психологічні механізми розв'язування геометричних задач-проблем / Л.В.Грамбовська // Наукові записки НПУ ім. М.П. Драгоманова: зб. наук. праць. К., 2006. Вип. LXIII. С. 76-85.

4. Грамбовська Л.В. Формування прийомів розумової діяльності учнів на уроках планіметрії з використанням ППЗ GRAN 2D в умовах особистісно орієнтованого навчання / Л.В.Грамбовська // Вісник Черкаського університету: зб. наук. праць. Черкаси, 2007. Вип. 104. С. 16-22.

5. Яценко С.Є. Пошуково-дослідницька діяльність учнів на уроках планіметрії із застосуванням педагогічного програмного засобу GRAN 2D / С.Є.Яценко, Л.В.Грамбовська // Науковий часопис НПУ ім. М.П.Драгоманова: зб. наук. праць. К., 2007. Вип. 5 (12). (Серія 2. «Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання»). С. 44-49 (особистий внесок автора дисертації: розроблена концепція пошуково-дослідницької діяльності учнів з комп'ютерною підтримкою в умовах особистісно орієнтованого навчання та підготовлений текст статті).

6. Яценко С.Є. Дослідницька діяльність при вивченні планіметрії як потужне джерело розвитку самобутності і самоцінності учнів / С.Є.Яценко, Л.В.Грамбовська // Дидактика математики: проблеми і дослідження: міжн. зб. наук. робіт. Донецьк, 2007. Вип. 28. С. 169-177 (особистий внесок автора: розроблена методика пошуково-дослідницької діяльності учнів з комп'ютерною підтримкою в умовах особистісно орієнтованого навчання, підготовлений текст статті).

7. Горошко Ю.В. Методика вивчення ППЗ GRAN 2D на уроках інформатики та його застосування в планіметрії / Ю.В.Горошко, Л.В.Грамбовська // Комп'ютер в школі та сім'ї. 2008. № 3. С. 14-22 (особистий внесок автора дисертації: розроблена методика використання ППЗ GRAN 2D при вивченні систематичного курсу планіметрії в умовах особистісно орієнтованого навчання, підготовлений текст статті).

Статті у збірниках наукових праць, матеріали наукових конференцій

1. Спусканюк Л.В. Стан проблеми особистісно орієнтованого навчання у психолого-педагогічній літературі / Л.В.Спусканюк, С.Є.Яценко // Науковий часопис НПУ ім. М.П.Драгоманова: зб. наук. праць. К., 2005. Вип. 1. (Серія 3. «Фізика і математика у вищій школі»). С. 45-50 (особистий внесок автора: здійснено аналіз стану проблеми особистісно орієнтованого навчання в науково-педагогічній, методичній літературі, підготовлено текст статті).

2. Спусканюк Л.В. Розвиток особистості підлітка як суб'єкта процесу навчання геометрії / Л.В.Спусканюк // Сучасні проблеми науки та освіти: 6-а міжн. міждисциплінарна наук.-практ. конф., Алушта, 30 квітня - 9 травня 2005 р.: тези доп. Х., 2005. С. 131.

3. Спусканюк Л.В. Стан розробки проблеми особистісно орієнтованого навчання в психологічній і методичній літературі / Л.В.Спусканюк, С.Є.Яценко // Актуальні проблеми теорії і методики навчання математики: Всеукр. наук.-практ. конф., Київ, 6 жовтня 2004 р.: тези доп. К., 2004. С. 169-170.

4. Грамбовська Л.В. Вивчення планіметричних понять із застосуванням ІКТ в умовах особистісно орієнтованого навчання / Л.В.Грамбовська // Особистісно орієнтоване навчання математики: сьогодення і перспективи: ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф., Полтава, 8-9 квітня 2008 р.: тези доп. Полтава, 2008. С. 166-167.

5. Грамбовська Л.В. Деякі аспекти проблеми гуманізації і гуманітаризації методики навчання геометрії основної школи / Л.В.Грамбовська //ХІ міжн. наук.-практ. конф. ім. М.Кравчука, Київ, 18-20 травня 2006 р.: тези доп.К., 2006. С. 810.

6. Грамбовська Л.В. До питання активізації навчальної діяльності учня основної школи із застосуванням GRAN 2D / Л.В.Грамбовська // Сучасні тенденції розвитку економіки, освіти та науки в контексті євроінтеграції: ХІ наук.-практ. конф. викладачів, співробітників та студентів ЧДІЕУ, Чернігів, квітень 2007 р.: тези доп. Чернігів, 2007. С. 179.

7. Грамбовська Л.В. Компонентний склад особистісно орієнтованого навчання / Л.В.Грамбовська // ХІІ міжн. наук.-практ. конф. ім. ак. М.Кравчука, Київ, 15-17 травня 2008 р.: тези доп. К., 2008. С. 180.

8. Грамбовська Л.В. Особливості особистісно орієнтованого навчання геометрії в основній школі / Л.В.Грамбовська // Математична освіта в Україні: минуле, сьогодення, майбутнє: міжн. наук.-практ. конф., присвячена 60-й річниці кафедри матем. і методики виклад. матем., Київ, 16-18 жовтня 2007 р.: тези доп. К., 2007. С. 51-52.

9. Грамбовська Л.В. Розвиток дослідницьких вмінь учнів на уроках планіметрії із застосуванням GRAN 2D / Л.В.Грамбовська // Сучасні проблеми науки та освіти: 8-а міжн. міждисциплінарна наук.-практ. конф., Алушта, 28 квітня - 9 травня 2007 р.: тези доп. Х., 2007. С. 243.

10. Грамбовська Л.В. Розвиток особистісних якостей учнів на уроках планіметрії з використанням GRAN 2D / Л.В.Грамбовська // Всеукраїнська науково-метод. конф. («Проблеми математичної освіти ПМО - 2007»), Черкаси, 16-18 квітня 2007 р.: тези доп. Черкаси, 2007. С. 35-36.

11. Спусканюк Л.В. Розвиток окремих видів мислення на уроках планіметрії / Л.В.Спусканюк // Евристичне навчання математики: міжн. наук-метод. конф., Донецьк, 15-17 листоп. 2005 р. Донецьк, 2005. С. 116-117.

АНОТАЦІЯ

Грамбовська Л.В. Особистісно орієнтоване навчання геометрії в основній школі. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання (математика) - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, Київ, 2008. У роботі побудована і науково обґрунтована методика особистісно орієнтованого навчання геометрії в основній школі на базі дослідницької діяльності з комп'ютерною підтримкою, яка орієнтована на формування ключових і предметних компетентностей та розвиток особистісних якостей підлітків. Уточнено сутність особистісно орієнтованого навчання; виділено психолого-педагогічні передумови розвитку особистості підлітків; розроблено таксономію цілей (виділено ключові, загальнопредметні, предметні компетентності); розроблено методичні рекомендації щодо організації даного типу навчання: виділено особливості, найбільш адекватні форми, методи, засоби навчання, спроектовано планування роботи вчителя; розроблено систему вивчення теоретичного матеріалу та методику розв'язування задач. У роботі наведено результати педагогічних експериментів, що підтверджує ефективність запропонованої методики особистісно орієнтованого навчання геометрії в основній школі.

Ключові слова: структура особистості, суб'єктний досвід, компетентність, психічна структура, дослідницькій підхід, особистісно орієнтована педагогічна ситуація, комп'ютерний супровід.

АННОТАЦИЯ

Грамбовская Л.В. Личностно ориентированное обучение геометрии в основной школе. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (математика) - Националь-ный педагогический университет имени И.П. Драгоманова, Киев, 2008. В диссерта-ционном исследовании разработаны основные теоретические положения личностно ориентированного образования, на основе которых построена модель личностно ориентированного обучения геометрии в основной школе на базе исследовательской деятельности учеников (или ее элементов) с использованием информационно-коммуникационных технологий. Данная методика направлена на формирование ключевых, общепредметных и предметных компетентностей, личностных (социаль-но желательных) качеств учеников, обогащение их субъектного опыта.

На основе анализа психолого-педагогической, научно-методической литературы, школьной практики установлена сущность личностно ориентированного обучения, под которым понимается образовательный процесс, направленный на развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из его выявленных индивидуальных особенностей как субъекта познания, предметной деятельности и общения. В работе выделены психолого-педагогические условия развития личности вообще, и личности подростка в частности. Разработаны и научно обоснованы методические основы организации личностно ориентированного обучения: категориальный аппарат предмета исследования, компонентный состав, особенности личностно ориентированной конструкции содержания и технологий обучения. В частности выделена структура личности подростка в контексте исследования; основные характеристики и особенности данного вида обучения; наиболее адекватные формы, методы, специальные средства обучения (учебные исследования на базе информационно-коммуникационных технологий, специальные печатные основы, созданные на базе информационно-коммуникационных технологий; личностно ориентированные педагогические ситуации). Выделены особенности изучения геометрических понятий с психологических позиций, уточнены этапы изучения понятий в контексте исследования. Развернута таксономия целей личностно ориентированного обучения геометрии в основной школе. На основе этого выделены ключевые, общепредметные и предметные компетентности, которые целесообразно развивать на предметном содержании систематического курса геометрии, спроектировано планирование работы учителя.

В ходе исследования выявлено и экспериментально подтверждено, что для создания в процессе обучения геометрии в основной школе стимулирующей, но разноуровневой развивающей среды обучения наиболее целесообразно использова-ние исследовательского подхода на базе информационно-коммуникационных технологий. В пользу применения такого подхода свидетельствует то, что сегодня в Украине существуют качественные национальные педагогические программные продукты (GRAN 2D, DG), поддерживающие планиметрию, и которые, как показало исследование, имеют высокий потенциальный развивающий эффект. В работе разработана и апробирована система изучения теоретического материала (методика изучения понятий, аксиом, теорем планиметрии) и методика решения задач (на исследование, доказательство, вычисление, построение) на базе исследовательской деятельности с компьютерным сопровождением в условиях личностно ориентированного обучения.

Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс основной школы учебных заведений разного типа. Применение исследовательского подхода с компьютерной поддержкой на материале геометрии в условиях личностно ориентированного обучения позволяет: разнообразить виды учебной деятельности учеников, сосредоточить внимание учителя на организации и управлении самостоятельной учебной деятельностью школьников; осваивать подростками предметное содержание систематического курса геометрии через собственные открытия и исследования реально существующих пространственных зависимостей и связей; обогащать субъектный опыт учеников и влиять на формирование их мотивационной и эмоционально-ценностной сферы; формировать такие ключевые компетентности, как: строить себя как личность, развивать исследовательские способности, способности строить собственный опыт, осваивать опыт приобретения нового опыта; развивать такие качества личности, как самостоятельность, самобытность и самоценность.

Ключевые слова: структура личности, субъектный опыт, компетентность, исследовательский подход, личностно ориентированная педагогическая ситуация, компьютерное сопровождение.

SUMMARY

L.V.Grambovska. Geometry Personality-Oriented Training at the Secondary School. - Manuscript.

Thesis for a candidate's degree on pedagogics in speciality 13.00.02 - theory and methodology of teaching (mathematics) - Dragomanov National Pedagogical University, Kyiv, 2008. The methodology of a geometry personality-oriented teaching at the secondary school on the basis of a computer-supported experimental activity being aimed at key-and-object competences formation and teenager's personal qualities development has been elaborated and theoretically grounded in the present work. The psycho-pedagogical reasons of personality development have been determined and the main indices of teenager personality development which can be observed and measured in the process of geometry training at the secondary school have been defined, methodical recommendations of organizing the above teaching of geometry have been worked out; investigation category instrument has been determined as defined have been components composition, properties. Teacher's work planning based on the computer-supported investigating activity under conditions of personality-oriented training has been predetermined. Pedagogical experiments results having proved the effectiveness of the geometry personality-oriented training methodology have been presented in the said work.

Key words: frame of mind, subjective experience, experimental approach personalityoriented pedagogical situation, computer-supported teaching, personal qualities development, key-and-object competences.

Размещено на Allbest.ru