Проблема формування дисциплінованості учнів у вітчизняній педагогічній думці 20-70-х рр. ХХ століття
Обґрунтування основних етапів розвитку проблеми формування дисциплінованості учнів у вітчизняній педагогіці 20-70-х років ХХ століття. Аналіз передумов розвитку ідеї дисциплінованості особистості в історії вітчизняної та світової педагогічної думки.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.08.2015 |
| Размер файла | 72,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7. Гончарова О.В. Проблеми дисципліни в німецькій педагогічній думці ХІХ століття / О.В. Гончарова // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. пр. - К.; Запоріжжя: Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПН України, ЗОІППО, 2008. - Вип.52. - С.21-26.
8. Гончарова О.В. Видатні представники радянської педагогіки 20-30-х рр. ХХ ст. про роль самоврядування у формуванні свідомої дисципліни / О.В. Гончарова // Гуманізація навчально-виховного процесу: зб. наук. пр. - Слов'янськ: Слов'ян. держ. пед. ун-т, 2009. - Вип.43. - С.75-80.
9. Гончарова О.В. В.О. Сухомлинський про дисциплінування школярів / О.В. Гончарова // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. пр. - К.; Запоріжжя: Ін-т педагогіки і психології професійної освіти АПН України, ЗОІППО, 2009. - Вип.53. - С.121-125.
ІІІ. Матеріали конференції
10. Гончарова О.В.А.С. Макаренко про свідому дисципліну: матеріали наук. - практ. конф. до 120-річчя з дня народження А.С. Макаренка ["Науково-виховна спадщина А.С. Макаренка: досвід та перспективи - 2008"]. - Х., 2008. - С.11-14.
11. Гончарова О.В. Питання дисциплінування особистості дитини в епоху Просвітництва: матеріали наук. - практ. конф. ["Інноваційна культура навчального закладу - 2008"] (Харків, 15 трав. 2008 р.). - Х., 2008. - С.297-300.
12. Гончарова О.В.А.С. Макаренко про роль вимоги у вихованні свідомої дисципліни у школярів: матеріали наук. - практ. конф. ["Розвиток інноваційного середовища навчального закладу - 2009"] (Харків 14 трав. 2009 р.). - Х., 2008. - С.314-319.
Анотація
Гончарова О.В. "Проблема формування дисциплінованості учнів у вітчизняній педагогічній думці 20-70-х рр. ХХ століття". - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальністі 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, Харків, 2009.
У дисертації досліджено проблему формування дисциплінованості учнів у 20-70-х рр. ХХ століття. З'ясовано стан досліджуваної проблеми в педагогічній теорії та освітній практиці минулого, виявлено витоки її розвитку.
Систематизовано теоретичні здобутки видатних представників вітчизняної педагогічної думки 20-70-х рр. ХХ століття щодо формування дисциплінованості учнів. Обґрунтовано етапи розвитку та вдосконалення формування дисциплінованості учнів у зазначений період.
Узагальнено досвід формування дисциплінованості учнів у тогочасній шкільній практиці. У дисертації накреслено напрями творчого осмислення та впровадження в сучасну школу педагогічних здобутків минулого з досліджуваної проблеми.
Ключові слова: дисципліна, дисциплінованість, особистість, гуманізація навчально-виховного процесу, заохочення, покарання, вимога, вітчизняна педагогічна думка.
Аннотация
Гончарова О.В. "Проблема формирования дисциплинированности учащихся в отечественной педагогической мысли 20-70-х гг. ХХ столетия". - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Харьковский национальный педагогический университет им.Г.С. Сковороды, Харьков, 2009.
Диссертация посвящена исследованию проблемы формирования дисциплинированности учащихся в истории прогрессивной отечественной педагогической мысли 20-70-х гг. ХХ века.
В диссертации проанализированы истоки становления идеи школьной дисциплины как условия дисциплинирования личности, доказано, что ее зарождение относится к воспитательной практике древних государств и времен античности, дальнейшее развитие связано с гуманистической педагогикой эпохи Возрождения, обоснование научной теории данной проблемы относится к Новому времени.
Значительное место в работе уделено осмыслению сущности дисциплины, форм и способов ее формирования у учащихся в отечественной педагогической мысли второй половины ХІХ века. Исследование показало, что в решении вопросов формирования дисциплинированности учащихся прогрессивно мыслящие отечественные педагоги второй половины ХІХ века отрицательно относились к применению жестких методов педагогического влияния на личность ребенка, настаивая на том, что истинная школьная дисциплина основывается на уважении к ребенку, понимании природы детской активности, доверия к ней.
В диссертации раскрыты особенности решения проблемы формирования дисциплинированности учащихся в 20-70-х гг. ХХ века. Учитывая общественно-политические факторы развития страны, изменения на этом фоне образовательных приоритетов в решении проблемы формирования личности, нормативно-образовательные документы, определяющие роль дисциплины в функционировании общеобразовательной школы на протяжении исследуемого периода, обоснованы этапы развития проблемы формирования и совершенствования дисциплинированности учащихся: первый этап (20-30-е гг. ХХ века) - этап формирования теоретических основ дисциплинированности учащихся; второй этап (40-50-е гг. ХХ века) - этап разработки методики воспитания сознательной дисциплины; третий этап (60-70-е гг. ХХ века) - этап зарождения идей гуманизма в решении проблемы формирования дисциплинированности учащихся.
На основании научного исследования сделан вывод о том, что значительная роль в обосновании понятий "дисциплина", "дисциплинирован-ность", "дисциплинированная личность", "методика дисциплинирования" с целью формирования нравственных качеств личности принадлежит известным педагогам и общественным деятелям 20-30-х гг. ХХ века А. Луначарскому, П. Блонскому, Н. Крупской, А. Макаренко, С. Шацкому. В этот период учеными сформулированы требования к дисциплинированной личности; раскрыты принципы и методы формирования дисциплинированности личности в коллективе; охарактеризована роль детского самоуправления как способа дисциплинирования учащихся.
Установлено, что в 60-70-е годы ХХ века ощутимый вклад в решение проблемы формирования дисциплинированности школьников осуществлен В. Сухомлинским, который видел воспитание дисциплинированности с учетом педагогической ситуации своего времени в "дисциплине труда", что, в свою очередь, требовало от учителя правильной организации учебного процесса.В. Сухомлинский неоднократно подчеркивал, что главным инструментарием, предупреждающим недисциплинированность детей, является поддержание учителем атмосферы постоянной умственной деятельности всех учеников, которая вызывает чувство удовлетворения успехом и одновременно дисциплинирует учащихся. Приоритетом всей педагогической системы В. Сухомлинского было воспитание без наказаний.
В диссертации на основе изучения архивных материалов, периодической педагогической прессы, раскрыты формы и методы формирования дисциплинированности учащихся в лучших отечественных средних учебных заведениях 20-70-х гг. ХХ века. Среди них наиболее распространенными были беседы, конференции, клубные дни, диспуты, посвященные нравстванно-этическим вопросам; различные формы разъяснений "Правил для учащихся"; воспитательные часы с включением правоведческих вопросов, индивидуальные беседы с нарушителями дисциплины и другие. Рассмотрена также роль ученического самоуправления в решении проблемы формирования дисциплинированности учащихся и выделены наиболее перспективные формы его организации в современной школе.
Ключевые слова: дисциплина, дисциплинированность, личность, гуманизация учебно-воспитательного процесса, поощрение, наказание, требование, отечественная педагогическая мысль.
Annotation
Goncharova O.V. The Problem of Pupils' Discipline Forming in the Native Educational Thought of 20-70s of XX Century. - Manuscript.
The dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.01 - General Pedagogics and History of Pedagogics. - Kharkiv G. S. Skovoroda National Pedagogical University. - Kharkiv, 2009.
The dissertation presents a research of the problem of pupils' discipline forming during 20-70s of XX century. The state of the research of the given problem in the pedagogical theory and practice is characterized, the sources of its development are revealed.
The theoretical ideas of outstanding native scholars of 20-70s of XX century devoted to pupils' discipline forming are systematized. The stages in the development and improvement of pupils' discipline forming during the period under research are substantiated.
The experience of pupils' discipline forming in school teaching process of the given period is summarized. The directions for creative analysis and implementation of pedagogical achievements of the past in the present-day school practice are singled out.
Key words: discipline, the ability to maintain discipline, personality, humanization of the educational process, promotion, punishment, requirement, native pedagogical thought.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Розвиток ідей наступності трудового виховання дітей кінця ХІХ - першої третини ХХ століття. Періоди розвитку означеного феномену у вітчизняній педагогічній думці. Внесок вітчизняних педагогів у формування ідей наступності трудового виховання дітей.
статья [20,9 K], добавлен 22.02.2018Методологічна парадигма та особливості розвитку Gender Studies. Гендерна педагогіка в контексті сучасних педагогічних напрямків. Дослідження впливу змісту прихованого навчального плану на процес соціалізації особистості в вітчизняній педагогічній думці.
дипломная работа [103,1 K], добавлен 09.11.2013Основи формування в учнів спеціальних вмінь на заняттях з трудового навчання у 8-11 класах при вивченні профілю "Деревообробка". Педагогічна сутність проблеми формування і розвитку загальнотрудових умінь і навичок в учнів. Методичний аналіз програми.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.09.2008Стан проблеми розвитку художньо-творчого потенціалу в педагогічній теорії. Процес формування самостійної творчої діяльності дітей, розвитку естетичного почуття і смаку. Умови, сприятливі розвитку творчого потенціалу учнів при виконанні художньої вишивки.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 10.01.2016Аналіз проблеми індивідуалізації навчально-виховної роботи. Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Теорія та практика індивідуалізації навчально-виховної взаємодії при роботі з обдарованими та творчими учнями.
курсовая работа [54,1 K], добавлен 13.07.2009Реформування системи педагогічних знань в 1949 році, значення в даному процесі робіт психолога й учителя А.З. Редько. Проблема дослідження й розвитку пізнавальних можливостей учнів, її значення в сучасній педагогіці, діагностика у навчанні історії.
реферат [21,4 K], добавлен 21.09.2010Висвітлення проблем духовного оновлення як невідкладне й найактуальніше завдання шкільного курсу історії, перебудова вітчизняної системи національного виховання. Формування національної свідомості в процесі вивчення доби національно-визвольних змагань.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 06.11.2010Аналіз психолого-педагогічної проблеми формування музично-інтелектуальних умінь молодших школярів. Вплив сформованості навичок просторової диференціації музичного матеріалу на оптимізацію розвитку адекватного сприймання музики і музичні здібності дітей.
дипломная работа [101,5 K], добавлен 05.03.2012Пам’ять, мислення та їх розвиток на уроках історії. Діагностика уваги учнів та способи її посилення. Основні шляхи розвитку уяви. Методика використання відеоматеріалів на уроках історії. Пізнавальні завдання як засіб розвитку когнітивних процесів учнів.
методичка [38,0 K], добавлен 19.09.2013Питання формування мотивації в психолого-педагогічній науці. Роль мотивації учнів у навчанні. Принципи, що формують позитивну мотивацію. Методика формування позитивних мотивів в початковій школі. Формування в учнів позитивного ставлення до навчання.
курсовая работа [40,1 K], добавлен 25.06.2009Типи текстів за метою висловлювання та стильовими ознаками. Засоби формування навиків правильно передавати думки в усній чи писемній формі. Система вправ на уроках української мови як засіб розвитку творчих обдарувань учнів у роботі над текстом-описом.
курсовая работа [567,1 K], добавлен 07.04.2015Проблема взаємозв’язку навчання та розвитку учнів у психолого-педагогічній літературі. Сутність та зміст навчання в загальноосвітньому закладі. В.О. Сухомлинський про роль навчання в розвитку дітей. Головні особливості системи розвивального навчання.
курсовая работа [88,9 K], добавлен 28.02.2012Необхідність і етапи вдосконалення формування та розвитку підростаючої особистості в сучасній педагогічній практиці. Використання особистісно орієнтованого підходу до дитини, його особливості та моделі, оцінка впливу на ефективність виховного процесу.
реферат [20,7 K], добавлен 06.05.2009Роль сім'ї та батьківського авторитету у вихованні дітей дошкільного віку. Зміст і методика формування дисциплінованості та культури поведінки дошкільників. Завдання і форми роботи в дитячому садку з батьками з формування культури поведінки дітей.
курсовая работа [84,7 K], добавлен 08.09.2014Національне виховання – джерело особистісного розвитку дитини. Використання краєзнавчого матеріалу в процесі розвитку національної свідомості учнів. Проблема національно–патріотичного виховання. Формування громадянина, вивчення фольклору українців.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 27.01.2014Використання педагогічної технології "Росток" для забезпечення формування розвиненої особистості учня початкових класів. Застосування навчальних методів і прийомів на уроках курсу "Навколишній світ" для створення умов гармонійного розвитку особистості.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 29.12.2014Специфіка ставлення учнів до себе та до своєї навчальної успішності в залежності від причин, що заважають засвоювати знання на достатньому рівні. Психологічні умови, необхідні для оптимізації розвитку особистості в учнів з низькою навчальною успішністю.
курсовая работа [56,7 K], добавлен 04.01.2011Аналіз експериментальної роботи в навчальних закладах. Сутність психолого-педагогічної діагностики. Взаємини в колективі як одна з проблем соціально-педагогічної практики. Діагностика фізичного, психічного, соціального та духовного розвитку учнів.
курсовая работа [56,4 K], добавлен 06.12.2010Сутність поняття "критичне мислення". Ознаки та параметри критичного мислення. Альтернативне оцінювання роботи учня на уроці. Структура і методика підготовки уроків з розвитку критичного мислення. Основні проблеми формування умінь та навичок учнів.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 24.03.2014Сутність, структура та організація самостійної роботи учнів, як засобу розвитку пізнавальної активності і творчого мислення учнів ПТНЗ. Дослідження організації самостійної роботи учнів будівельного профілю як засіб формування кваліфікованого робітника.
курсовая работа [116,8 K], добавлен 02.10.2014
