Формування системи оцінно-ціннісних знань студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін
Розробка науково-методичних матеріалів з дисциплін природничо-математичного циклу, які можуть бути використані науково-педагогічними працівниками. Аналіз формування системи оцінно-ціннісних знань студентів під час організації семінарських занять.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.08.2015 |
| Размер файла | 70,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Розроблено, науково обґрунтовано та експериментально перевірено технологію формування системи оцінно-ціннісних знань майбутніх фахівців у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін.
Уточнено критерії сформованості системи оцінно-ціннісних знань студентів: мотиваційний, когнітивний, особистісно-діяльнісний.
Ключові слова: оцінно-ціннісні знання, оцінка, цінність, оцінно-ціннісний інтерес, зміст освіти, технологія, вищий навчальний заклад, природничо-математичні дисципліни.
Жовтонижко И.Н. Формирование системы оценно-ценностных знаний студентов высших учебных заведений в процессе изучения естественно-математических дисциплин. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды. - Харьков, 2008.
Основной задачей современного профессионального образования яв-ляется подготовка квалифицированного специалиста, чья профессиональная деятельность должна быть направлена на благо общества. Система оценно-ценностных знаний личности определяет общую социальную направленность ее жизнедеятельности, поэтому формирование этой системы в высшем учебном заведении является актуальной необходимостью сегодняшнего дня.
На основе системного анализа философской, психолого-педагогической литературы уточнено понятие “оценно-ценностные знания”. Установлено, что оценно-ценностные знания - это знания, в которых отображается собственное оценное отношение субъекта к окружающему миру, основанное на индиви-дуальных ценностных приоритетах. Они являются результатом, с одной стороны, познания объектов существующей действительности, т.е. объективно су- ществующего мира, а, с другой, - их субъективной оценки, собственной интер-притации индивидуума, что позволяет молодому человеку адекватно реагировать на события окружающего мира в соответствии с собственными интересами, мотивами, убеждениями и ценностными приоритетами.
В диссертации доказано, что оценно-ценностные знания создают условия для формирования у студентов целостной мировоззренческой картины существующей реальности только в том случае, если они составляют единую систему, включающую компоненты, которые являются группами оценно-ценностных знаний, выступающих основой для формирования адекватного отношения студента к окружающему миру, к деятельности, к другим людям, к себе.
Во время проведения научно-исследовательской работы была впервые разработана, научно обоснована и экспериментально проверена технология формирования системы оценно-ценностных знаний в процессе изучения студентами ВУЗ естественно-математических дисциплин, которая включает три этапа.
На первом этапе реализации указанной технологии была проведена предварительная работа со студентами, направленная на осознание сущности оценно-ценностных знаний, раскрытие содержания системы оценно-ценностных знаний и формирование мотивации относительно их усвоения.
Внедрение второго этапа разработанной технологии было направлено на непосредственное формирование системы оценно-ценностных знаний молодежи, закрепление их положительной мотивации по поводу этого процесса и повышение уровня оценно-ценностного интереса. Особое место на данном этапе отводилось проведению проблемных лекций, лекций-дискуссий, лекций-диспутов, во время которых решались задачи оценно-ценностного характера, на семинарских и практических занятиях - проведению бесед, использованию разнообразных деловых игр, учебных заданий развивающего характера. На заня-тиях всех типов особое внимание уделялось раскрытию межпредметных связей, что положительно влияло на достижение поставленной цели.
В рамках реализации третьего этапа осуществлялся мониторинг состояния сформированности системы оценно-ценностных знаний будущих специалистов и при необходимости производилась коррекция неадекватных оценно-ценностных знаний.
Для определения уровней (репродуктивный, продуктивный, творческий) сформированности системы оценно-ценностных знаний студентов были уточнены критерии (мотивационный, когнитивный, личностно-деятельностный), а также их показатели.
Результаты анализа проведенной экспериментальной работы позволили сделать вывод о том, что реализация разработанной технологии способствует эффективному формированию системы знаний оценно-ценностного характера во время изучения студентами ВУЗ естественно-математических дисциплин по всем уточненным критериям. Эффективность внедрения разработанной технологии подтверждена методами математической статистики.
Ключевые слова: оценно-ценностные знания, оценка, ценность, оценно-ценностный интерес, содержание образования, технология, высшее учебное заведение, естественно-математические дисциплины.
Zhovtonizhko I.M. Formation of the System of Estimation and Value Knowledge in Students of Higher Educational Institutions in the Course of Learning Natural and Mathematics Disciplines. - Manuscript.
The dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.04 - Theory and Methodology of Professional Education. - Kharkiv G.S. Skovoroda National Pedagogical University. - Kharkiv, 2008.
The dissertation is devoted to the problem of formation of estimation and value knowledge in students of higher educational institutions in the course of their learning Natural and Mathematics disciplines. The essence of the notion “estimation and value knowledge” is specified in the research. It has been proved that estimation and value knowledge provides the youth with the complete picture of the existing reality only if this knowledge makes a uniform system. The system includes the components of estimation and value knowledge which constitute the basis for the personality's adequate attitude to the world, activity, other people, one's self. The technology of forming the system of estimation and value knowledge in students in the course of learning Natural and Mathematics disciplines has been worked out, scientifically grounded and experimentally checked. The criteria of formation of the system of students' estimation and value knowledge (motivating, cognitive, personal-functionality) are specified.
Key words: estimation and value knowledge, estimation, value, estimation and value interest, content of education, technology, higher educational institution, Natural and Mathematics disciplines.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Впровадження інтегрованого навчання в системі природничо-математичних дисциплін у вищих навчальних закладах України; огляд закордонного досвіду. Побудова міждисциплінарних зв’язків між застосуванням інформатики з природничо-математичними предметами.
статья [19,0 K], добавлен 14.08.2017Головна мета вивчення природничих дисциплін, розвиток у студентів потрібних якостей особистості. Висвітлення методики та доцільності використання "мозкової атаки" при вивченні дисциплін природничого циклу. Перспективи розвідок з даного напрямку.
статья [19,7 K], добавлен 19.07.2009Обґрунтування дидактичної основи побудови підручників з дисциплін природничо-математичного циклу для початкової школи досліджуваного періоду задля їх творчого використання при розробці навчальних книг для сучасної загальноосвітньої школи першого ступеня.
автореферат [42,8 K], добавлен 27.04.2009Роль традиційних та інноваційних педагогічних технологій для вивчення природничо-математичних дисциплін. Розгляд технології щодо створення умов для інтеграції різних компонентів самореалізації молодого спеціаліста, її методологічні вимоги (критерії).
статья [24,4 K], добавлен 07.02.2018Сутність поняття "самостійна робота", аналіз змісту організаційного циклу самостійної навчальної діяльності як системи. Форми та методи у сучасних підходах до самопідготовки студентів. Організації самостійної роботи студентів у позааудиторний час.
реферат [24,7 K], добавлен 29.09.2010Науково-дослідницька діяльність студентів вищих навчальних закладів України, її важливість для підготовки висококваліфікованих кадрів. Підготовка та атестація наукових і науково-педагогічних кадрів. Наукова комунікація між комунікантом та реципієнтом.
контрольная работа [53,2 K], добавлен 28.09.2009Види й структура лекційних і семінарських занять. Дослідження методики проведення лекційно-семінарських занять при вивченні економічних дисциплін в Брацлавському агроекономічному коледжі ВДАУ. Модульна система вивчення дисциплін економічного профілю.
курсовая работа [919,1 K], добавлен 29.09.2010Необхідність формування у молоді мотивації щодо формування культури здоров'я, ідеології його збереження на сучасному етапі. Окремі аспекти застосування здоров’язберігаючих освітніх технологій у процесі викладання дисциплін у вищих навчальних закладах.
статья [20,3 K], добавлен 15.01.2018Аналіз проблеми формування креативної компетентності студентів вищих навчальних закладів культурно-мистецького профілю. Вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх фахівців, яка базується на широкому спектрі креативних технологій викладання.
статья [26,5 K], добавлен 18.12.2017Створення нової системи викладання історичних дисциплін у середніх і вищих навчальних закладах України. Проблеми підготовки сучасних навчальних програм і підручників з історії. Використання активних форм і методів організації самостійної роботи студентів.
статья [28,0 K], добавлен 20.08.2013Вплив засобів інформаційно-комунікаційних технологій на підвищення ефективності організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Стан дослідження проблеми у філософській, психолого-педагогічній, науково-методичній літературі й практиці.
автореферат [60,3 K], добавлен 04.04.2009- Формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів в умовах роботи студентського клубу
Сутність культури дозвілля у науково-педагогічній літературі. Основи організації дозвілля студентів у позанавчальній діяльності. Модель соціально-культурної діяльності студентського клубу на прикладі діяльності Хмельницького національного університету.
дипломная работа [781,6 K], добавлен 19.11.2012 Аналіз поняття самостійної роботи як дидактичної категорії, як форми, методу, прийому, засобу, умови, діяльності навчання і виховання. Аналіз особливостей організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Етапи самостійної роботи.
статья [19,4 K], добавлен 27.08.2017Методика застосування кросфіту в процесі формування мотивації студентів до занять фізичною культурою. Врахування індивідуальних особливостей учнів. Пошук нових підходів до організації занять. Вплив занять кросфітом на фізичну підготовленість студентів.
статья [61,8 K], добавлен 18.08.2017Дослідження проблеми активності студентів до фізкультурної діяльності в педагогічній теорії та практиці вищих педагогічних навчальних закладів. Визначення критеріїв і рівнів сформованості активності, розробка методичних рекомендацій щодо її стимулювання.
автореферат [49,2 K], добавлен 11.04.2009Підтримка Україною положень Болонської декларації. Викладачі технічних дисциплін (інженери-педагоги). Обґрунтування та розробка методики формування економічних знань у майбутніх викладачів технічних дисциплін за допомогою засобів комп’ютерних технологій.
автореферат [58,1 K], добавлен 29.03.2009Контроль знань та його результат. Основні вимоги до завдань тестів у вищій школі. Переваги перевірки знань студентів за тестами. Недоліки використання тестової перевірки знань студентів. Пропозиції щодо використання тестування у навчальному процесі.
контрольная работа [19,4 K], добавлен 11.01.2011Аналіз діяльності органів студентського самоврядування (ОСС), її вплив на формування управлінської культури майбутнього керівника закладу освіти. Сучасний стан роботи ОСС у вищих навчальних закладах. Особливості діяльності студентів під час роботи в ОСС.
статья [28,9 K], добавлен 27.08.2017Розробка, теоретичне обґрунтування й експериментальна апробація лінгводидактичної моделі та експериментальної методики формування дискурсивної компетенції у сфері писемної комунікації студентів філологічних факультетів, педагогічні умови її реалізації.
автореферат [36,6 K], добавлен 11.04.2009Самостійна робота студента як основний засіб оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Знайомство з головними особливостями організації самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах, аналіз проблем.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 17.12.2014
