Педагогічні засади організації науково-методичної діяльності викладачів медичних училищ

У дисертації теоретично обґрунтовано педагогічні засади (структуру, напрями, форми) організації науково-методичної діяльності викладачів медичних училищ. Визначено та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови, які сприяють підвищенню ефективності науково-методичної діяльності викладачів медичних училищ: нормативно-правове забезпечення науково-методичної діяльності викладачів в медичному училищі; розробка структури, напрямів і форм організації науково-методичної діяльності викладачів медичного училища; використання узагальненого передового досвіду науково-методичної діяльності викладачів у практиці медичного училища.

Визначено критерії й показники для перевірки ефективності виявлених організаційно-педагогічних умов здійснення науково-методичної роботи з метою підвищення рівня педагогічної майстерності й професійної результативності викладачів медичного училища: мотиваційно-цільовий (усвідомлення викладачами ролі науково-методичної діяльності в підвищенні педагогічної майстерності; динаміка активності викладачів у такому виді роботі; задоволеність станом роботи науково-методичної служби медичного училища); змістово-процесуальний (сформованість знань і вмінь викладачів з питань організації педагогічного процесу; рівень знань та умінь організації науково-методичної діяльності); професійно-компетентнісний (навчальна успішність студентів; стан вихованості майбутніх фахівців). Ключові слова: науково-методична діяльність, нормативно-правове забезпечення, передовий педагогічний досвід, педагогічні умови, педагогічні засади, викладач медичного училища.

Лебединец Т.М. Педагогические основы организации научно-методической деятельности преподавателей медицинского училища. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды. - Харьков, 2008.

В диссертации доказано, что повышение качества и культуры медицинской помощи населению Украины, результативное проведение широких профилактических мероприятий для укрепления здоровья детей и взрослых возможно только в случае улучшения в учебных медицинских учреждениях профессиональной подготовки будущих медицинских сестер. А это, в свою очередь, требует существенной реорганизации научно-методической работы в высших медицинских учреждениях образования, изучения и внедрения в учебно-воспитательный процесс последних достижений педагогики, передового опыта преподавателей-новаторов, эффективных образовательных технологий.

На основе анализа научной литературы, современных документов в области высшего образования в диссертации определено состояние теоретической разработки проблемы и нормативно-методического обеспечения организации соответствующей работы преподавателей ВУЗов. Установлено, что научно-методическую деятельность можно определить как целостную систему диагностическо-проективной, содержательно-организационной и контрольно-коррекционной деятельности, направленной на усовершенствование профессиональной компетентности преподавателей и повышения результативности учебно-воспитательного процесса.

На основе изучения работ по теме исследования определено, что содержание научно-методической деятельности в современном учебном медицинском учебном заведении должно включать такие составляющие: методологическую и теоретическую подготовку, общекультурную подготовку, подготовку по отдельным предметам; психологическую подготовку преподавателей и т.д. В свою очередь, это предусматривает: изучение преподавателями основных государственных нормативных документов, которые определяют методологию современного образования, овладение знаниями актуальных проблем фундаментальных наук; изучение требований к организации и содержанию учебно-воспитательной деятельности в медицинском учебном заведении; формирование общей профессиональной культуры и компетентности; усвоение достижений психолого-педагогической науки; овладение передовым педагогическим опытом, новыми педагогическими технологиями; участие преподавателей в научно-экспериментальной работе, научно-практических конференциях, педагогических чтениях и т.д.

В диссертации теоретически обоснованы педагогические основы (структура, направления, формы) организации научно-методической деятельности преподавателей медицинских училищ. Определены педагогические условия, которые способствуют повышению ее эффективности: нормативно-правовое обеспечение; разработка структуры, направлений и форм организации; использование обобщенного передового опыта этой деятельности преподавателей в практике медицинского училища.

В работе определены критерии и показатели для проверки эффективности указанных педагогических условий организации научно-методической роботы по поводу повышения уровня педагогического мастерства и профессиональной результативности преподавателей медицинского училища: мотивационно-целевой (осознание преподавателями роли научно-методической деятельности в повышении педагогического мастерства; динамика активности преподавателей в таком виде работы; удовлетворенность состоянием работы научно-методической службы медицинского училища); содержательно-процессуальный (сформированность знаний и умений преподавателей по вопросам организации педагогического процесса; уровень знаний и умений организации научно-методической деятельности); профессионально-компетентностный (учебная успешность студентов; состояние воспитанности будущих специалистов).

В ходе педагогического эксперимента было доказано, что указанные педагогические условия действительно обеспечивают повышение уровня педагогического мастерства преподавателей и позитивно влияет на результаты их профессиональной деятельности.

Ключевые слова: научно-методическая деятельность, нормативно-правовое обеспечение, передовой педагогический опыт, педагогические условия, педагогические основы, преподаватель медицинского училища.

Lebedynets' T.M. Pedagogical Foundations of Scientific and Methodological Activity Organization of Medical Colleges' Teachers. - Manuscript.

The dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.04 - Theory and Methodology of Professional Education. - Kharkiv G.S.Skovoroda National Pedagogical University, Kharkiv, 2008.

Pedagogical foundations (structure, directions and forms) of scientific and methodological activity organization of medical colleges' teachers are theoretically grounded in the dissertation. Organizational and pedagogic conditions promoting the efficiency of scientific and methodological activity of medical colleges' teachers (official documents that govern scientific and methodological activity of medical colleges' teachers, elaboration of structure, directions and forms of scientific and methodological activity organization of medical colleges' teachers, use of the wealth of advanced experience of teachers' scientific and methodological activity organization in medical colleges) are defined and experimentally verified.

Criteria and indices to control the efficiency of the given pedagogical conditions in relation to the promotion of scientific and methodological activity of medical colleges' teachers are specified: goal-oriented criterion (understanding of scientific and methodological activity role for the development of teachers' pedagogic skills; dynamics of teachers' activity in this sphere, work of scientific and methodological department in the medical college), content and procedure-oriented criterion (the level of teachers' knowledge and skill formation in the organization of the teaching process; the level of knowledge and skills in the organization of scientific and methodological activity), profession and competence-oriented criterion (students' academic results, the education level of future specialists).

Key words: scientific and methodological activity, pedagogical foundations, pedagogical conditions, advanced pedagogical experience, medical college teacher.

Размещено на Allbest.ru