Дидактичні засади структурування змісту навчального матеріалу з іноземної мови у процесі навчання учнів 5-7 класів загальноосвітньої школи
Дидактичні підходи, основні принципи та критерії структурування змісту навчального матеріалу з іноземної мови. Експериментальна перевірка оптимальності структурування змісту навчального матеріалу у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.08.2015 |
| Размер файла | 246,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Проаналізувавши використання розробленої альтернативної програми з іноземної мови для учнів 5-7 класів, а також здійснивши аналіз та інтерпретацію одержаних результатів, ми виявили основні тенденції експериментальних даних, характер їх змінності (дисперсійний аналіз), який підтвердив, що організація пізнавальної діяльності учнів загальноосвітніх шкіл за розробленою нами експериментальною програмою є більш ефективною.
Враховуючи важливість вивчення іноземної мови для професійної підготовки учнів загальноосвітніх шкіл, їх соціалізації у будь-якому соціальному середовищі ми маємо всі підстави для твердження, що потребують подальшого вивчення питання дидактичних засад структурування змісту навчального матеріалу з іноземної мови не лише в середній ланці освіти, а й у вищих навчальних закладах, що у свою чергу, сприятиме підготовці конкурентно спроможних фахівців у різних галузях діяльності.
Основний зміст дисертації відображений у публікаціях
1. Нечипорук О.В. Лінгвокраїнознавчі аспекти у вивченні іноземної мови на початковому етапі. // Мова і культура. Зб. наук. праць. - К.: Видавничий дім Д. Бураго, 1999. Вип.2. Т.2. С.349-356.
2. Нечипорук О.В. Особливості формування культури мовного спілкування у студентів-менеджерів. // Проблеми педагогічних технологій. Зб. наук. праць. Луцьк: Волинський Академічний Дім. 2000. № 2. С.76-80.
3. Нечипорук О.В. Гуманізація навчально-виховного процесу: культурологічний підхід у методиці викладання іноземної мови // Проблеми педагогічних технологій. Зб. наук. праць. Луцьк: Волинський Академічний Дім. 2000. № 3. С.95-99.
4. Нечипорук О.В. Виховний потенціал іноземної мови у становленні та розвитку особистості. // Мова і культура. Зб. наук. праць. - К.: Видавничий дім Д. Бураго, 2002. С. 193-197.
5. Нечипорук О.В. Врахування вікових особливостей молодших підлітків у процесі вивчення іноземної мови // Проблеми педагогічних технологій. Зб. наук. праць. Луцьк: Волинський Академічний Дім. 2004. № 3-4. С.214-221.
6. Нечипорук О.В. Мовнокультурний розвиток та моральне становлення особистості у процесі вивчення іноземної мови. Міжнародна науково-практична конференція "Актуальні проблеми перекладознавства та іноземної філології" // Філологічні студії. Зб. наук. праць. Луцьк: Волинський Академічний Дім. 2004. № 3 (27). С.88-92.
7. Нечипорук О.В., Завацька Л.А. Виховання толерантності молодшого підлітка на уроках іноземної мови // Проблеми педагогічних технологій. Зб. наук. праць. Луцьк: Волинський Академічний Дім. 2005. С.283-288.
8. Нечипорук О.В., Завацька Л.А. Моральне виховання учнів 5-7 класів у процесі викладання іноземної мови // Проблеми педагогічних технологій. Зб. наук. праць. Луцьк.: Волинський Академічний Дім. 2007. Вип.1-4 (34-37). С.131-140.
9. 9. Збірник віршів та римівок (навчально-методичний посібник) на допомогу вчителю іноземної мови) схвалений комісією з іноземних мов Науково-методичної Ради МОН України до використання у навчально - виховному процесі загальноосвітньої школи. / Укладач Нечипорук О.В. Луцьк: МП "ЦБС", 2000. (перевиданий 2006 р.). 164 с.
10. 10. Англійські загадки (на допомогу вчителю іноземної мови) / Укладач Нечипорук О.В. Луцьк: МП "ЦБС", 1999. (перевиданий 2006 р.). 122 с.
11. 11. English grammar in proverbs and sayings (навчально-методична розробка) на допомогу вчителю іноземної мови) / Укладач Нечипорук О.В. Луцьк: МП "ЦБС", 2005. 30 с.
Анотації
Нечипорук О.В. Дидактичні засади структурування змісту навчального матеріалу з іноземної мови у процесі навчання учнів 5-7 класів загальноосвітньої школи. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.09 - теорія навчання. - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2008.
У дисертаційній роботі подаються результати теоретико-експериментального дослідження дидактичних засад структурування змісту навчального матеріалу з іноземної мови у процесі навчання учнів 5-7 класів загальноосвітньої школи.
У результаті дослідження обґрунтовані принципи та критерії структурування змісту навчального матеріалу з іноземної мови, відповідно до яких відбір масиву матеріалу сприятиме ефективному та оптимальному засвоєнню учнями знань, формування необхідних умінь та навичок оволодіння ними соціокультурною та соціолінгвістичною компетенціями.
Ключові слова: зміст навчання; іноземна мова; структурування змісту навчального матеріалу; дидактичні засади; формування змісту; відбір змісту навчання; навчально-пізнавальна діяльність.
Нечипорук О.В. Дидактичные принципы структурирования содержания учебного материала по иностранному языку в процессе обучения учащихся 5-7 классов общеобразовательной школы. - Рукопись.
Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.09 - теория обучения. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2008.
В диссертационной работе подаются результаты теоретико-экспериментального исследования дидактичных принципов структурирования содержания учебного материала по иностранному языку в процессе обучения учащихся 5-7 классов общеобразовательной школы.
В результате исследования обоснованы принципы и критерии структурирования содержания учебного материала по иностранному языку, в соответствии с которыми отбор массива материала будет способствовать эффективному и оптимальному усвоению учащимися знаний, формированию необходимых умений и навыков овладения ими социокультурной и социолингвистической компетенциями.
На основе результатов опытно-экспериментальной работы по проблемам трансформации содержания изучения иностранного языка учащимися 5-7 классов общеобразовательной школы установлено, что гуманизация учебно-воспитательного процесса общеобразовательной школы требует новых подходов к овладению иноязычным словом. Дидактичные подходы к преподаванию иностранных языков содержат многочисленные попытки найти самый рациональный метод обучения младших подростков. Осуществленный анализ научно-педагогической, методической и психологической литературы позволяет утверждать, что к компонентам структурирования содержания учебного материала по иностранному языку принадлежат: учет принципов, правил отбора содержания обучения, знание особенностей билингвального обучения, соблюдение культурологического аспекта овладения иноязычным материалом, а также опора на возрастные и психофизиологические особенности учащихся.
Под дидактичными принципами подразумеваются те основные положения и критерии, в соответствии с которыми отбор массива материала по иностранному языку в учебный предмет будет способствовать эффективному и оптимальному усвоению учениками иноязычного слова. Видовое понятие "содержание образования" рассматривается как система научных знаний, практических умений и навыков, мировоззренческих и морально-эстетичных идей, которыми нужно овладеть в процессе обучения. Анализ учебных программ, планов, учебников указывает на наличие постоянного, стабильного структурирования содержания учебного материала по иностранному языку, тогда как любая технология обучения должна быть мобильной, гибкой, способной реагировать на быстрые изменения, адаптироваться к требованиям учителей, учеников, к практической жизни. Следовательно, к учебным программам по иностранному языку учащихся 5-7 классов общеобразовательной школы должны быть внесенные соответствующие изменения с целью эффективного усвоения знаний, формирование необходимых умений и навыков овладения социолингвистической и социокультурной компетенциямы.
Коммуникативный подход к изучению иностранного языка на современном этапе базируется на основе личностно деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы. Поэтому отбор и структурирование учебного материала, использования методов и технологий овладения иноязычным словом, неотъемлемо связано с личностью ученика, его способностями и другими индивидуальными и психофизиологическими особенностями, нивелирование которых может повлечь блокировку самостоятельной и творческой деятельности учащихся, нарастания внутреннего напряжения.
Структурирование учебного материала по иностранному языку прежде всего предусматривает гуманистический и демократический характер образования, ориентирование на мировые достижения. Проведенная экспертная оценка и анализ теоретических научных подходов, относительно приоритетных требований структурирования содержания учебного материала, позволили определить основные принципы отбора учебного материала к альтернативной (адаптированной) программе по иностранному языку.
Анализируя использование разработанной альтернативной программы по иностранному языку для учащихся 5-7 классов и полученные результаты, было обнаружено основные тенденции экспериментальных данных, характер их изменяемости (дисперсионный анализ), который подтвердил, что организация познавательной деятельности учеников общеобразовательных школ по разработанной экспериментальной программе является значительно эффективнее.
Ключевые слова: содержание обучения; иностранный язык; структурирование содержания учебного материала; дидактические условия; формирование содержания; отбор содержания обучения; учебно-познавательная деятельность.
Nechuporuk O.V. Didactic principles of structural selection of educational material for the 5-7 grade pupils of the comprehensive school in the process of teaching foreign languages. - Manuscript.
The dissertation is aimed at obtaining a scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences in speciality 13.00.09 - Theory of study. M. Dragomanov National Pedagogical University. - Kiev, 2008.
The dissertation deals with didactic principles and criteria of selection and division of the educational material taking into consideration the peculiarities of the development of the psycholinguistic abilities of the teenagers. As the result the effectiveness of principles and criteria were tested and grounded. The structural selection of the educational material benefits to the effective and precise understanding and participation by the pupils to the formation of skills and abilities of social, cultural and linguistic competence.
Key words: contents of teaching; foreign language; structural selection of educational material; didactic principles; formation of content; selection of the content of teaching; educational-cognitive activity.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Шляхи вдосконалення процесу освіти в умовах розбудови національної школи. Забезпечення аналітичної діяльності учнів початкових класів при вивченні матеріалу на уроках трудового навчання, мистецтва та математики. Застосування методу графічного аналізу.
статья [447,0 K], добавлен 13.11.2017Психолого-фізіологічні характеристики учнів, які необхідно враховувати в процесі навчання лексики іноземної мови. Етапи засвоєння лексичного матеріалу. Розробка вправ з використанням засобів наочності у процесі формування репродуктивної лексичної навички.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 31.10.2014Навчання іноземної мови учнів початкової школи. Психолого-фізіологічні особливості молодших школярів. Дидактична гра як засіб навчання, функції гри та принципи її використання у навчанні іноземної мов. Дільність учителя й учнів у процесі дидактичної гри.
курсовая работа [94,2 K], добавлен 02.03.2011Дидактичні основи індивідуалізації навчального процесу на етапі закріплення навчального матеріалу. Закріплення навчального матеріалу як один із етапів процесу засвоєння знань. Індивідуалізація навчання школярів на етапі закріплення навчального матеріалу.
дипломная работа [68,6 K], добавлен 15.07.2009Етапи процесу та особливості первинного сприймання навчального матеріалу у початковій школі. Дидактичні умови оптимальної організації первинного сприймання навчального матеріалу на уроках початкової школі. Розробка корегуючих вправ, оцінка ефективності.
дипломная работа [163,0 K], добавлен 14.07.2009Психолого-педагогічні засади використання технічних засобів у навчальному процесі. Використання аудіо- та відеоматеріалів на різних етапах навчання. Дидактичні можливості використання сучасних мультимедійних технологій у процесі вивчення іноземної мови.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 26.10.2014Інтеграція іноземної мови з загальноосвітніми предметами початкової школи. Інтегрований урок з образотворчого мистецтва та англійської мови на тему: відбитки готових природних форм. Гармонійне оволодіння іноземною мовою у процесі власної творчості.
реферат [37,9 K], добавлен 15.07.2009Психолого-педагогічні засади використання технічних засобів у навчальному процесі. Застосування різноманітних засобів в процесі навчання іноземної мови. Вживання аудіоматеріалів на уроках. Дидактичні можливості використання мультемідійних технологій.
курсовая работа [45,4 K], добавлен 22.09.2015Підходи до вивчення іноземної мови в загальноосвітньому навчальному закладі. Місце уроків іноземної мови у загальному процесі навчання. Основні вправи та практичні поради щодо їх виконання при поєднанні навчання усному та писемному іноземному мовленню.
курсовая работа [40,4 K], добавлен 30.11.2015Основні функції іноземної мови як навчального предмета. Особливості та значення раннього навчання іноземної мови. Навчально-тематичний план роботи гуртка англійської мови "Нappy English" для початкового та основного рівнів навчання, а також його зміст.
краткое изложение [22,7 K], добавлен 09.11.2009Зміст поняття "інтеграція навчання", історичний аспект проблеми. Способи інтеграції змісту та психологічні особливості сприймання учнями навчального матеріалу. Проведення інтегрованого уроку в початковій школі. Результати експериментального дослідження.
дипломная работа [234,1 K], добавлен 02.11.2009Загальні вимоги до тестів, їх властивості та структуризація. Принципи відбору змісту тестового матеріалу. Методика та принципи складання тестів. Використання автоматизованого контролю знань на уроках англійської мови. Суттєвість оцінки складності тестів.
курсовая работа [114,3 K], добавлен 13.04.2012Нормативні вимоги до організації і здійснення освітнього процесу. Принцип науковості і посильної складності, системний підхід до подання навчального матеріалу. Принципи активності, самостійності, наочності змісту і діяльності, зв'язку теорії з практикою.
реферат [30,3 K], добавлен 23.04.2010Найвагоміші переваги інтерактивного навчання, його основні характеристики. Методи пізнання та опанування навчального матеріалу. Використання інтерактивних методик на уроках української мови. Стратегія оцінювання результатів спільної роботи учнів.
реферат [22,6 K], добавлен 22.01.2015Висвітлення проблемі обґрунтування засобів допрофільної підготовки з іноземної мови учнів 8-9-х класів. Ділова гра як один із ефективних засобів допрофесійної підготовки з іноземної мови, метод продуктивної форми спілкування вчителя й учнів на уроку.
статья [16,8 K], добавлен 02.03.2011Психолого-педагогічні аспекти та принципи організації позакласної роботи з іноземної мови. Сучасні форми позакласної роботи з іноземної мови. Позакласне читання як засіб формування читача. Використання сучасного пісенного матеріалу та ігор у навчанні.
дипломная работа [84,9 K], добавлен 04.10.2012Вдосконалення змісту освіти як актуальна педагогічна проблема. Державний стандарт базової і повної середньої освіти, структура профільного навчання. Основні напрями реформування змісту освіти. Перехід на новий зміст освіти при вивченні іноземної мови.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 31.03.2014Загальне поняття про контроль та тести як засіб контролю, особливості їх проведення та головні вимоги. Вивчення змісту зразків структури тестових завдань, основні принципи та методика їх оцінювання, цілі та значення в процесі викладанні іноземної мови.
курсовая работа [32,2 K], добавлен 09.01.2014Дидактика як педагогічна категорія. Сучасні дидактичні системи та концепції. Дидактичні ігри як складова сучасних освітніх технологій, їх роль у навчально-виховному процесі. Вплив дидактичної гри на розвиток дитини та формування математичних уявлень.
курсовая работа [88,6 K], добавлен 06.03.2012Дидактичні принципи та основні методи викладання іноземної мови. Комунікативний підхід до навчання. Використання комунікативних складових на уроках. Вправи на розвиток комунікативних навичок спілкування на іноземній мові. Навчання діалогічного мовлення.
курсовая работа [81,3 K], добавлен 30.11.2015
