Роль семьи в воспитании детей младшего школьного возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Роль семьи в воспитании детей младшего школьного возраста

В современной педагогике под воспитанием понимается «целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка. Вхождению ребенка в контекст современной культуры, становлению ее как субъекта и стратега собственной жизни достойной человека».

Воспитание - целенаправленное формирование личности в целях подготовки ее к активному участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

В словаре Даля было сказано, что воспитывать значит «Заботиться о вещественных и нравственных потребностях малолетнего, до возраста его; в низшем значении скармливать. Взращивать, кормить и одевать до возраста; в высшем значении научать, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно…»

Семейное воспитание - это процесс взаимодействий родителей и детей, который непременно должен доставлять удовольствия как к той, так и другой стороне. Каждый ребенок невольно и неосознанно повторяет своих родителей, подражает папам и мамам, бабушкам и душкам.

Одним из распространенных недостатков семейного воспитания становится в наше время культ вещей, приобретательство, организация в жизни и деятельности детей в семье с учетом их индивидуальных возрастных особенностей требует правильного чередования труда и отдыха детей. Распространенной ошибкой семейного воспитания является внимание родителей только учебному труду детей, недооценка ими бытового труда, участие детей в работах по самообслуживанию.

Источником благополучия ребенка в семье, условием правильного воспитания счастливого детства является любовь к нему родителей. Начнем с того, что дети младшего возраста очень чутко реагируют на любовь и ласку, остро переживают их дефицит. Живя в семье, ребенок должен быть уверен, что его, кто-то очень любит и он тоже кого- то любит безгранично. Такая любовь создает чувства защищенности, душевного комфорта. При этом человек активнее постигает мир, легко овладевает знаниями. У него свободнее раскрывается дарования, он увереннее определяет свою дорогу в жизни, выбирает друзей. Истинная родительская любовь учит человека культуре чувств, пониманию добра, формирует чувство долга, отзывчивости, помогает понять главный моральный принцип: человек человеку друг и брат.

Однако родительская любовь может быть разной от слепой, неразумной, до неразрывно связанной с чувством родительского долга ответственности за формирование детской личности.

Важным условием воспитания детей в семье является авторитет родителей. Здесь авторитет родителей- то влияние отца и матери на детей основанное на уважении и любви к родителям, доверие к их жизненному опыту, словам и поступкам. Любовь к родителям и уважение к ним, признание их авторитета далеко не всегда совпадают. Без авторитета нельзя воспитать ребёнка, формировать в нём качество хорошего человека.

Очень важно, чтобы в семье закреплялись навыки и привычки правильного поведения, которые формируются у ребёнка в школе. Единые согласованные требования семьи и школы - одно из условий правильного воспитания детей в семье. Там, где педагог и родитель действуют согласованно, лучше осуществлять учебно- воспитательную работу.

Важными условиями воспитания младшего школьника являются взаимоотношение школа--семья--ребёнок. Иногда родители полагают, что с приходом ребёнка в школу снижается роль семьи в его воспитании, ведь основное время дети теперь проводят в стенах школы.

Особого внимания семьи требуют эмоционально чувствительные, ранимые, застенчивые дети, которые болезненно реагируют на замечание учителя, насмешки сверстников, глубоко переживают собственные неудачи и ошибки, что может стать причиной негативного отношения к школе и даже отказа их посещать.

Постепенно у младшего школьника формируется потребность делиться с близкими своими переживаниями, искать у них совета и помощи. Родители должны быть доброжелательными. Какие бы отрицательные чувства ни вызывали у родителей его рассказы, они должны сдерживаться, спокойно, справедливо и доброжелательно разберитесь в ситуации.

Важно, чтобы ребёнок чувствовал доброжелательное, уважительное отношение к нему взрослого независимо от того, как тот в данной конкретной ситуации оценивает действия и умения ребенка. Только в этом случае он будет охотно принимать советы и замечания взрослого. Родители, оценивая поведение ребёнка, результаты его деятельности, нередко допускает крайности, злоупотребляет любой похвалой, либо порицанием. Многие ошибочно считают, что отрицательная оценка стимулирует ребёнка. В действительности же, часто используемая, она негативно влияет на воспитание самостоятельности, уверенности в себе, гасит инициативу. Сравнение неудач ребёнка с успехами других детей может вызвать реакцию, обратную желаемой: вместе того чтобы побудить к достижению таких же успехов, поселит в нём неуверенность в себе, зависть, недоброжелательство.

Злоупотребление положительной оценкой может сформировать завышенную самооценку, зазнайство, безответственность. Соблюдая меру положительных и отрицательных оценок, следует помнить, что всегда полезнее поощрение хороших поступков и качеств ребёнка, чем постоянное подчёркивание и осуждение его недостатков, стремится оправдать их хорошее мнение о себе. Напротив, при часто повторяемых отрицательных характеристиках - «недотепа», «бестолковый» и т.п.- ребенок теряет чувствительность к ним: затронуть его сердце и вызвать угрызение совести становится все труднее. Оценка должна быть справедливой и ни в коем случае не унижать ребенка.

Нередко случается, что взрослые даже вежливости пытаются учить детей грубостью. В общении с детьми преобладает приказной тон, замечания, порицания, отрицательные характеристики.

Гораздо реже имеет место совет, пожелания, просьба, сделанные в доброжелательной форме, и крайне редко используется шутка, юмор, вызывающие у ребёнка улыбку, смех по поводу собственного поступка, заставляющие его посмотреть на себя со стороны и увидеть свои недостатки в смешном свете. Безусловно, бывают ситуации, когда необходимо категорически, резко, немедленно пресечь поведение ребёнка, но такое случается не часто. семья воспитание школьник многодетный

Главными условиями являются эмоциональный климат семьи, и нравственное воспитание ребенка. С утверждением, что ребёнок - личность не всегда согласны родители, потому что под понятием « личность» они имеют в виду человека с цельным и сильным характером, самостоятельного, уверенного в себе, своих возможностях. Именно таким и хотели бы видеть многие родители своих детей. Но такая личность уже построенное здание. А его строительство всегда начинается с фундамента. Основы личности начинают закладываться с рождения ребёнка под влиянием взрослых. Так, недостаток внимания, проявление родительской любви, общение с малышом отрицательно сказывается на его эмоциональном и нравственном развитии, на его мировосприятии. Изучение малолетних правонарушителей показало, что они страдали от недостатка любви в семье. Нельзя забывать, что младший школьник ещё во многом живёт эмоциями и что именно эмоциональная среда оказывает влияние на его духовный мир. Положительный эмоциональный климат семьи, где преобладают радость, оптимизм, душевность, любовь и нежность, нужен ребёнку для его психического здоровья. То, как взрослые реагируют на происходящее в окружающей жизни, имеет огромное значение для формирования представлений ребёнка, который откликается на все происходящее эмоциональными средствами: смехом, гневом, жестикуляцией, мимикой. Ребёнок внушаем, склонен к подражанию, он чутко воспринимает и перенимает все эмоциональные реакции.

Доброжелательность, внимание родителей друг к другу, к ребёнку естественно перенимаются им, так же как и грубость, неуважение, раздражительность. В некоторых семьях не принято проявлять нежные чувства друг к другу. Иногда за внешней сдержанностью кроятся нежность и любовь. Это не всегда может понять и почувствовать малыш, его потребность в ласке, в выражениях родительской любви к нему не удовлетворяется, что может нанести ему серьёзную душевную травму, вызвать в будущем проблемы в отношениях с отцом и матерью. Большое значение также имеет реакция взрослых на различные жизненные ситуации. Важно различать, существенный или незначительный повод вызвал те или иные эмоции родителей, соответствуют ли проявленные чувства происшедшему.

Созданию спокойной обстановке в семье помогает критичное отношение взрослых к своим действиям, учёт их влияния на ребёнка. Нельзя вымещать на близких, тем более на ребёнка, своё плохое настроение. Конечно, у взрослых могут быть серьёзные поводы для чувства тревоги, недовольства. Дети не могут не знать о тех трудностях, с которыми сталкиваются родители вне семьи, но это не значит, что свои взрослые проблемы можно перекладывать на плечи ребёнка, создавать гнетущую атмосферу в доме.

Дружба родителей и детей- это особые отношения, которые требуют, прежде всего, взаимного уважения, умения взрослого понимать ребёнка, сопереживать ему, проявляя такт общения с ним. Лучший путь- постараться встать на место ребёнка, вспомнить собственное детство и с позиции сегодняшнего опыта дать совет. Родители должны строить дружеские отношения с ребёнком, а именно стремиться чувствовать, понимать, принимать его душевный мир.

Важно также демонстрировать своё доверие к детям. Нельзя уличать ребёнка в плохом поступке, стыдить, если у вас нет уверенности, что он его совершил. Ошибка может стоить дорого: ребёнок замкнётся или будет стараться « вывернуться», говоря неправду. Если возникнет ситуация, когда надо оценить неблаговидный поступок ребёнка, не следует спешить. Спросите, что случилось, как он сам оценивает своё поведение. При этом ребёнок должен почувствовать, что родители ему сопереживают, стремятся разобраться во всём по существу, по справедливости, помочь. Основы дружбы с родителями зарождаются из доверия ребёнка ко взрослому, понимания последним детских переживаний, мыслей, устремлений, из умения взрослых поставить себя на место ребёнка.

Трудности воспитания детей обусловлены тем, что многие источники влияния находятся вне поля зрения родителей, даже если они стараются следить за ребёнком, его отношениями с другими людьми, сверстниками, знают его интересы, привязанности. Общение со сверстниками, улица могут оказывать на него отрицательное влияние: он усваивает язык улицы-- сленг, нецензурные выражения, грубые манеры. Дома это, возможно, не проявляется до поры до времени. Семья как бы вступает в спор с улицей, и порой очень трудный спор. Если у ребёнка нет доверительных отношений с родителями, побеждает улица.

Мы можем храбро говорить о многообразии функций семьи, также здесь стоит заметить присутствие не одного, а широкого спектра ролей, которые выполняет семья в воспитании своего ребёнка. Семья является главной опорой для своего собственного малыша, она направляет, регулирует, развивает, воспитывает в комплексе все сферы, включая психологическую, эмоционально-волевую и т. д.

Родители не просто могут, они должны и обязаны выстраивать воспитание ребёнка так, чтобы он шёл по линии, вектору постепенного развития. Слишком усердствующие занятия, связанные с учебной деятельностью, способствуют негативному влиянию на развитие и позитивное воспитание ребёнка. Ребёнок обязан при этом быть активным субъектом этого взаимовлияющего процесса развития и воспитания. Принимать услуги, которые предлагают родители, стремящиеся к достижению наибольшего результата в развитии и воспитании своего ребенка. К сожалению, на практике не всегда семья действует по намеченному плану или схеме. Она предпочитает перекладывать вину в сторону работы , проблем, которые навалились на их плечи и которым некогда заниматься воспитанием ребенка в этот период младшего школьного возраста. Все тяготы, невзгоды задевающие ребенка, ему приходиться иногда решать без родительской помощи. Достаточно остро встаёт данная проблема в этих случаях, где ребенку не оказывается подмога со стороны родителей, исходя из этого, он рука об руку с самим собой берет на себя этот тяжелый психологический, в том числе и педагогический груз, а родителям, как это принято, некогда смотреть на эти мелочи.

Семья играет, весьма, решающую роль в воспитании ребенка младшего школьного возраста. Семья формирует, воспитывает и развивает те качества и особенности личности в соответствии своим нуждам и потребностям родители по воли своей определяют вектор воспитания и развития ребёнка. Воспитывать не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по-человечески. Таким образом, семья-это незаменимый источник ресурсов для ребёнка, энергии, в которой он живёт.

Воспитание в многодетной семье

Процесс воспитания в многодетной семье не менее сложен и противоречив. Во-первых, в таких семьях взрослые довольно часто утрачивают чувство справедливости в отношениях детей, проявляют к ним неодинаковую привязанность и внимание. Обиженный ребенок всегда остро ощущает дефицит тепла и внимания к нему. Во- вторых, в многодетных семьях резко увеличивается физическая и психологическая нагрузка на родителей, особенно на мать.

Многодетная семья - это исключительная ситуация, человеческая и духовная. Хор разных голосов, разнообразие характеров, которые тем не менее остаются близкими, родственными, вплетаются друг в друга. Когда встречаешь хорошие многодетные семьи, воочию наблюдаешь полноту и многогранность человеческого бытия. Отними одного, двух или трех маленьких обитателей дома - и картина сразу поблекнет, станет неполной. Этих душ будет не хватать, ведь они уже явили себя и стали неотъемлемой частью этого малого мира, своим бытием добавив смысла жизни всем остальным.

В многодетном семействе ярко проявлено богатство спасительных для души нравственных устоев.

При этом возникает нормальная жизнь внутри дома, которая делает именно семью, а не школу и подростковую среду, реальностью, определяющей устроение жизни ребенка. То, что в семье с одним- двумя детьми представляет собой постоянную проблему и муку, - как вовремя вернуть вечером ребенка со двора, как оттащить его за уши от телевизора или отговорить надевать вызывающий наряд -в семье, где дети с малых лет привыкли к общению между собой, скромным запросам, кооперации с родителями по разным бытовым повседневным темам, происходит само собой. Переходный возраст и юность детей в такой семье проходят значительно легче.

Многодетность сама по себе не спасительна. Спасает человека то, что выходит за рамки земного: жизнь по вере, против законов плоти, самости, мира. Такая жизнь может состояться у семейного и безбрачного, многодетного и бездетного. И как брак является только почвой, на которой могут вызревать плоды добродетели или греха, так и многодетный брак есть только возможность, шанс принести добрые плоды, но окончательный ответ на вопрос о его результатах остается открытым.

Во-первых, это уже упомянутая возросшая сложность взросления и воспитания. Во-вторых, самые серьезные сдвиги, произошедшие в душевном строе современного человека.

Мы, люди с непомерно раздутой рефлексией. Едва только приступив к работе, мы тотчас начинаем мечтать о времени, когда опять сможем насладиться свободой. Норма - это когда мы предоставлены сами себе и сами выбираем себе времяпрепровождение (пресловутый досуг). Остальные занятия - не более чем прелюдия для досуга: сходить на работу, чтобы получить деньги и отдыхать; переделать домашние дела и отдыхать. Любое усилие должно с лихвой компенсироваться вознаграждением, иначе будет восприниматься как мука.

Наше время - противосемейное. Способность к семейному жительству в нас в значительной мере подавлена. И когда на таком фоне в качестве ориентира провозглашается идеал многодетной семьи, возникает такое ощущение, что обсуждаем мы не собственно реальность многодетной семьи, а какие-то мечты и подсознательные ассоциации, с ней связанные. Без сомнения, в тайниках души нужно хранить образ многодетного дома и по мере возможности стремиться к нему. Но прописывать многодетность как универсальное средство неверно. Основную проблему человек носит в себе, а влияние общества только обнаруживает и обостряет присущие ему слабости. Мы не должны забывать также, что обстоятельства мира имеют для нас по-своему промыслительное значение, и совсем оторвавшись от окружения, человек чаще бывает подвержен разного рода крайностям и утопиям.

Надо понимать, что семья как таковая стоит на трех факторах, трех китах: кровном родстве, общности занятий и интересов и на церковности. Лишаясь «общего дела» - той почвы, на которой прежде строились близкие и конструктивные отношения, мы остаемся, во-первых, при кровном родстве, привычке друг к другу и, во-вторых, при некоей расплывчатой «воцерковленности», которая является не совсем тем же, что настоящая церковность в значении соборного состояния духа.

Крепкая многодетная семья - это плод, который приносит богатая, духовно живущая личность; то, в чем она естественно проявляет себя в мире. Вопрос о многодетности вообще не может рассматриваться сам по себе. Есть некое выхолащивание в том, чтобы агитировать за многодетность, исходя из тех или других польз и преимуществ. Потому что рождение детей, появление на свет новых душ нельзя обосновать никакими доводами.

Размещено на Allbest.ru