Формування логіко-математичних понять у старших дошкільників у процесі пізнавальної діяльності
Пізнавальна діяльність дітей старшого дошкільного віку. Сутність і структура феномена "логіко-математичні поняття". Апробування педагогічних умов та методики формування логіко-математичних понять у дітей дошкільного віку в пізнавальній діяльності.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.09.2015 |
| Размер файла | 61,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ключові слова: логіко-математичне поняття, форма, величина, число, формування логіко-математичних понять.
АННОТАЦИЯ
Татаринова С. А. Формирование логико-математических понятий у старших дошкольников в процессе познавательной деятельности. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08 - дошкольная педагогика. - Южно-Украинский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. - Одесса, 2008.
В первом разделе «Теоретические основы формирования логико-математических понятий у детей старшего дошкольного возраста» рассмотрена проблема формирования математических представлений, познавательной деятельности и логико-математического развития детей дошкольного возраста. На протяжении многих лет одним из основных заданий в области дошкольного образования является умственное воспитание ребенка. Под этим понятием понимается целенаправленное влияние взрослого на развитие активной мыслительной деятельности дошкольника, главной целью которого выступает формирование способности к умственному труду, получению новых знаний, умений, навыков, приобретение опыта.
Анализ взглядов отечественных и зарубежных ученых свидетельствует о генетической связи, которая существует между практической деятельностью и мышлением ребенка. Проблема педагогических условий умственного развития детей старшего дошкольного возраста является центральным моментом при создании педагогической системы умственного развития и обучения ребенка. Анализ практики дошкольных учреждений подтверждает, что умственное развитие дошкольников направлено на формирование элементарных представлений, которые не обеспечивают необходимого качества их математической подготовки, в частности владения математическими понятиями и логикой подведения под математическое понятие. Процесс формирования математических понятий у детей дошкольного возраста обусловлен особенностями развития их мышления.
В психолого-педагогических исследованиях раскрыт генезис понятия числа и особенностей числовых абстракций, развитие у детей дошкольного возраста операций счета, особенностей восприятия геометрических фигур и форм объектов, освоение величины предметов и формирование пространственных представлений, развития мышления в условиях усвоения начальных математических знаний. В исследовании определена сущность феномена «логико-математическое понятие», которое рассматривается как мысль, отображающая в особой, логически упорядоченной форме математические явления действительности, средство фиксации их качеств и отношений, которые имеют признаки совместимости, содержания и отвечают отношениям род - вид, вид - род.
Во втором разделе «Содержание и результаты экспериментального исследования эффективности педагогических условий формирования логико-математических понятий у старших дошкольников в процессе математической подготовки» определены и обоснованы критерии и показатели сформированности у старших дошкольников логико-математических понятий «форма», «величина», «число»; экспериментально проверены педагогические условия формирования логико-математических понятий у детей старшего дошкольного возраста: отображение в содержании обучения логики подведения под математическое понятие как предмета целенаправленной познавательной деятельности ребенка; поэтапная обработка логики математического обобщения в предметно-практическом, наглядно-образном и словесно-логическом планах действий с предметами; приобретение ребенком индивидуального практического опыта в процессе экспериментирования с множеством предметов.
Результаты эксперимента свидетельствуют об эффективном влиянии разработанных педагогических условий. Это подтверждают и сравнительные данные, полученные в процессе анализа результатов экспериментальной работы.
Ключевые слова: логико-математические понятие, форма, величина, число, формирование логико-математических понятий.
ANNOTATION
Tatarynova S. O. Formation of logical and mathematic notions intended for senior preschool children in the process of cognitive activity. - Manuscript.
The dissertation aimed at obtaining a scientific degree of a candidate of pedagogical sciences in speciality 13.00.08 - Preschool Pedagogics. - South-Ukrainian state pedagogical university named after K. D. Ushynskyi. - Odesa, 2008.
The dissertation deals with the problem of formation of logical and mathematic notions intended for senior preschool children in the process of cognitive activity. The essence of logical and mathematic notions and their indices have been specified; criteria and levels of logical and mathematic skills of senior preschool children have been defined and characterized; the contents of senior preschool children's cognitive activities in the process of logical operation mastering (analysis, synthesis, classification, comparison, generalization) in living things sign indication have been concretized; methods of formation of mathematic ideas intended for senior preschool children by means of a system of cognitive tasks referring to different complication levels and logical and mathematic notions “form”, “quantity”, “number” have been perfected and supplemented.
Key words: logical and mathematic notions, form, quantity, number, formation of logical and mathematic ideas.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психолого-педагогічні дослідження проблем формування логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку. Визначення рівня логіко-математичного розвитку дітей за допомогою спостережень у природі. Результати оцінювання вміння обчислення та вимірювання.
курсовая работа [501,4 K], добавлен 21.01.2014Інтегроване навчання як засіб математичного розвитку дошкільників. Формування елементарних математичних навичок у дітей дошкільного віку з погляду логіко-математичних понять. Аналіз проведеного експерименту щодо ефективності нестандартних типів уроків.
курсовая работа [241,0 K], добавлен 30.11.2015Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми формування поняття числа та лічби у дітей дошкільного віку. Етапи розвитку лічильної діяльності у дитинстві. Вплив освітньо-виховних занять на рівень сформованості математичних знань дошкільників.
курсовая работа [242,8 K], добавлен 13.05.2015Теоретико-методологічні засади розвитку художньо-творчого мислення дітей старшого дошкільного віку: структура та компоненти. Вікові особливості старших дошкільників. Педагогічні методики підготовки дітей зазначеного віку до сприймання музичного твору.
дипломная работа [126,0 K], добавлен 15.01.2011Значення казок В.О. Сухомлинського як засобу формування у дітей старшого дошкільного віку доброзичливого ставлення до однолітків. Окреслення педагогічних умов використання казок В.О. Сухомлинського в моральному вихованні дітей старшого дошкільного віку.
статья [21,6 K], добавлен 24.11.2017Цінності як психолого-педагогічна категорія. Роль художньої літератури у процесі формування цінностей у дітей. Розробка й експериментальна перевірка педагогічних умов формування цінностей у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 29.09.2013Особливості сприймання часу дітьми дошкільного віку. Методики ознайомлення дітей з часовими уявленнями, з календарем, з частинами доби і визначенням їхньої послідовності. Формування відчуття часу у дошкільників з застосування дидактичних ігор і вправ.
курсовая работа [303,4 K], добавлен 29.10.2014Психолого-педагогічні дослідження формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Аналіз раціональних методів та спільної роботи дошкільного навчального закладу і сім’ї у плані формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [735,9 K], добавлен 22.09.2013Поняття про величину та її значення в розумовому вихованні дитини. Методика формування елементарних математичних уявлень дітей у системі педагогічних наук. Особливості сприймання та способи ознайомлення дітей дошкільного віку з величиною предметів.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 21.01.2011Аналіз загальнопедагогічних програм навчання та виховання дітей дошкільного віку. Методика навчання складання розповідей за творами живопису. Ілюстрація як засіб розвитку мовлення старших дошкільників. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.
курсовая работа [89,5 K], добавлен 25.04.2014Теоретичні підходи до проблеми дослідження словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку: її форми, шляхи і методи формування. Вимірювання первинного рівня сформованості показників розвитку словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [173,1 K], добавлен 21.09.2011Методика організації та зміст педагогічних заходів із формування комунікативної поведінки дітей дошкільного віку із дизартрією при ДЦП. Формування адекватної самооцінки дошкільників та мотиваційної сторони як умова розвитку комунікативних навичок.
дипломная работа [705,6 K], добавлен 18.07.2014Моральне виховання. Формування взаємин дітей дошкільного віку. Гра у розвитку взаємин дітей. Молодші дошкільники. Середній дошкільний вік. Старші дошкільники. Становлення взаємин дітей у трудовій діяльності. Спільна продуктивна діяльність на заняттях.
курсовая работа [49,6 K], добавлен 26.11.2002Сутність поняття "культура мовлення", її критерії, показники, методика і педагогічні умови формування. Характеристика рівнів культури мовлення і вживання формул мовленнєвого етикету за змістом українських народних казок дітей старшого дошкільного віку.
дипломная работа [95,2 K], добавлен 04.04.2011Співпраця дошкільного закладу та сім'ї у формування соціальної компетентності дитини. Спільна продуктивна діяльність на заняттях, у трудовій діяльності як засіб формування взаємин у дошкільників. Становлення взаємин дітей у грі. Дослідження цієї теми.
дипломная работа [128,0 K], добавлен 28.10.2007Гра як основний вид діяльності дітей дошкільного віку та метод в пізнанні світу та спілкуванні з однолітками. Формування зв'язного монологічного мовлення у дітей. Матеріал ігрових занять по звуковимовленню і формуванню лексико-граматичних засобів мови.
практическая работа [24,9 K], добавлен 01.05.2009Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми математичного виховання дошкільників. Основи концепції формування елементарних математичних уявлень. Особливості українського фольклору для розвитку елементарних математичних уявлень в дошкільному віку.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 08.04.2011Сутність понять "загальне недорозвинення мовлення", "мовленнєва компетентність дітей дошкільного віку", "ТРВЗ-технології". Основні методи, прийоми теорії розв'язання винахідницьких завдань, які доцільно використовувати в роботі з дітьми дошкільного віку.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 18.03.2016Загальна характеристика творчої активності дітей старшого дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі. Види та значення творів образотворчого мистецтва. Використання творів образотворчого мистецтва в процесі формування творчої активності дітей.
курсовая работа [111,0 K], добавлен 20.05.2015Теоретичне обґрунтування проблеми формування основ естетичної культури у дітей старшого дошкільного віку у процесі ознайомлення з творами живопису. Використання творів живопису в процесі формування основ естетичної культури старших дошкільників.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 17.05.2019
