Організаційно-педагогічні умови творчого розвитку дитини в умовах навчально-виховного комплексу: дошкільний навчальний заклад – початкова школа
Виявлення напрямів діяльності дошкільного навчального закладу щодо творчого розвитку особистості дитини. Критерії та організаційно-педагогічні умови забезпечення ефективності творчого розвитку особистості дитини дошкільного та молодшого шкільного віку.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2015 |
| Размер файла | 47,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6. Уфімцева С.В. Наступність у творчому розвитку дошкільників і учнів початкових класів // Початкова школа. - 2005. - № 12. - С. 14-18.
7. Уфімцева С.В. Особливості творчого розвитку дошкільника і молодшого школяра // Рідна школа. - 2006. - № 2. - С. 65-67.
8. Уфімцева С.В. Організація творчої діяльності дітей у навчально-виховному процесі // Імідж сучасного педагога: Науково-практичний освітньо-популярний журнал. - К., 2005. - № 9-10 (58-59) - С. 56-58.
9. Уфімцева С.В. Знайомтесь: “Домінанта” - дитячий садок + школа // Обдарована дитина: Науково-практичний журнал. - К., 2005. - № 2 - С. 13-21.
10. Уфімцева С.В. Формуємо творчу особистість // Директор школи. Газета для керівників шкіл. - К., 2005. - № 48 (384). - С. 18-20.
11. Уфімцева С.В. Дитяча творчість як мистецтво // Директор школи. Газета для керівників шкіл. - К., 2006. - № 1 (385). - С. 14-16.
12. Уфімцева С.В. Організація діяльності навчально-виховного закладу в Україні // Wychowanie techniczne. - Czestochowa, 2003. - № 6. - C. 173-180.
Анотація
Уфімцева С.В. Організаційно-педагогічні умови творчого розвитку особистості дитини в умовах навчально-виховного комплексу: дошкільний навчальний заклад - початкова школа. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - “Загальна педагогіка і історія педагогіки”. - Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Київ, 2007 рік.
Дисертація присвячена проблемі творчого розвитку дитини в умовах навчально-виховного комплексу: дошкільний навчальний заклад - початкова школа. В дослідженні розроблено та обґрунтовано модель творчого розвитку дитини в умовах навчально-виховного комплексу: дошкільний заклад - початкова школа, яка визначає мету, принципи, зміст, форми та методи діяльності педагогічного колективу з творчого розвитку особистості дитини, забезпечує єдність навчальної та позанавчальної роботи; наступність у творчому розвитку дітей дошкільного і молодшого шкільного віку; виявлено та обгрунтовано організаційно-педагогічні умови та уточнено критерії ефективності творчого розвитку дитини в умовах навчально-виховного комплексу; розроблено концепцію, статут та програму творчого розвитку дітей в умовах навчально-виховного комплексу; дошкільний навчальний заклад - початкова школа.
Ключові слова: творчий розвиток дитини; творчість; організаційно-педагогічні умови; наступність, неперервність творчого розвитку дитини; навчальна та позанавчальна робота.
Аннотация
Уфимцева С.В. Организационно-педагогические условия развития личности ребенка в условиях учебно-воспитательного комплекса: дошкольное учебное учреждение - начальная школа. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - “Общая педагогика и история педагогики”. - Киевский национальный университет имени Тараса Шевченка, Киев, 2007 год.
Диссертация посвящена проблеме творческого развития личности ребенка в условиях учебно-воспитательного комплекса: дошкольное учебное учреждение - начальная школа. В исследовании разработана и обоснована модель творческого развития личности ребенка и программа её реализации в условиях учебно-воспитательного комплекса: дошкольное учреждение - начальная школа, которая определяет цель, принципы, содержание, формы и методы деятельности педагогического коллектива с творческого развития личности ребенка, обеспечивает последовательность в творческом развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста и единство учебной и внеучебной работы; выявлено и обосновано организационно-педагогические условия, уточнены критерии эффективности творческого развития ребенка в условиях учебно-воспитательного комплекса; разработана концепция, устав и программа творческого развития детей в условиях учебно-воспитательного комплекса: дошкольное учебное заведение - начальная школа.
Ключевые слова: творческое развитие ребенка, творчество, организационно-педагогические условия, приемственность, непрерывность творческого развития, учебная и внеучебная работа.
Summary
Ufimtseva S.V. Organization and pedagogical conditions of child`s personality creative development in conditions of teaching and educational complex: pre-school institute - primary school. - Manuscript.
The thesis for Candidate`s degrees of Pedagogics on speciality 13.00.01.-“Institute of Pedagogic and history of Pedagogic”.-Kyiw national university named Taras Shevchenko. Kyiw, 2007.
After the analization of scientific manuscripts, devoted of problems of child`s personality development under school and school aged children, we have the conclusion about their insufficiently cultivation for innovation educational institutes - teaching and aducation complexes: pre-school institute- primary school. In the many of education institutes like that, the problem of child`s personality creative development, there is not devote a time for attention, there is not used possibilities of educational institute and senzetive period of development of under school and school aged children for their creative development.
Developed and researched model of creative development of child in the age of under school and school aged children in conditions of teaching and aducational complex: pre - school institute and primary school reflect: the aim; the main pedagogical principles and it pedagogical creation; unity of educational and out-of- educational activity; organization stages of sequence of child`s development of creative; main approaches in organization teaching and aducational process; educational conditions ; educational and methodical guaranteeing of theaching and educational process. Creative interaction of theacher and child ,in this the model , support creative activity of child, stimulation of revealing children`s creative character. Created plan of subject-matter algorithm of children`s creative development in teaching and educational process.
There are found out and scientificuly grounded organization and pedagogical conditions of child`s creative development in the conditions of theaching and education complex : pre- school institute - primary school , it is improved: ifluences the rising of theachers professional skills in the teaching and educational complex: pre - school institute - primary school for creative development of children; increase sientific and technological level of professional competence of theather; to take into attention peculiarities under school child and school aged child in pedagogic influence on their own creative development; organization teaching and educational environment on the base of the created model of creative development of child in the conditions of theaching and education complex, which formed the aim, forms, methodicals of pedagogic ships activities about the creative development of child`s personality; provides unity of educational and out-of-educational work and sequence of creative development under school and school aged children.
Sequence of teaching and educational process in pre-school institute and primary school provides with unity of educational system, unity of pedagogical steps to the creative development of child in pre - school institute and primary school, unity in creation of education process. Creative development of children in the conditions of theacher and educational complex planned on the unity of family, pre- school institute and primary school.
As known, that one of the optimal condition for creative development of child is unity of educational and out-of- educational activity. It is prooved, that harmonization of personality and between-personalities relations by methods of educational and out-of- educational activity in under school age and school aged children is more affects in the condition, when all members of study complex take part in the solution the problem of creative development of pupils.
Criterious of an affective development child in conditions of teaching and educational complex shows level of the creative development of the child and level of the professional skills of theather.There is system of levels, which may have the point of creative development of children. The resolts of pedagogical experiment allow to analize dynamics of creative development of the child from under school age till school aged children.
The results of desertation investigation were the sientifical and methodical matherials about creative development of under school c and school aged children, the conception, Statute and some programs about creative development of child in teaching and educational complex: pre - school institute and primary school .
The results of desertation investigation can used in a four levels: on the level of Minister of education and scient in Ukraine for developed system of creative development of children, prepareing theatchers of pre - school institute and primary school to formed creative development child of some ages; on the level of regions institutes of second - education of theachers for their known with speciality of creative development of under school and school aged children; on the level of teaching and educational complex: pre - school institute and primary school for creative development of children, developed their creative potential; on the level of theacher of pre - school institute and primary school for using programs of creative development of children in educational and out-of- educational activity.
Key words: child's personality creative development model, creativity, organization and pedagogical conditions, sequence and continuity of creative development, educational and out-of-educational work.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методи естетичного розвитку особистості дітей. Аналіз проблем естетичного розвитку дітей дошкільного і молодшого шкільного віку у спадщині В.О. Сухомлинського та досвіду творчого використання цієї спадщини в сучасних навчально-виховних закладах освіти.
дипломная работа [135,8 K], добавлен 24.06.2011Розгляд специфіки навчально-виховної діяльності в галузі формування творчих здібностей особистості. Основні форми і методи роботи педагога сучасного дошкільного навчального закладу щодо розвитку творчого потенціалу дитини засобом художньої літератури.
дипломная работа [121,5 K], добавлен 03.05.2015Значення творчого мислення у процесі формування творчої особистості. Сім'я та школа як рушійні фактори життєтворчості дитини. Умови, від яких залежить ефективність навчання як цілісного творчого процесу. Врахування індивідуальних особливостей дитини.
статья [23,0 K], добавлен 31.08.2017Основні наукові підходи до поняття творчості. Природа творчого потенціалу особистості, його діагностика. Психолого-педагогічні умови та етапи корекції творчого розвитку дітей з вадами мовлення в ігровій діяльності. Особливості розвитку уяви дошкільників.
дипломная работа [106,4 K], добавлен 11.05.2015Сім’я як перша ланка виховання дитини дошкільного віку. Основні шляхи та методи співробітництва дошкільного навчального закладу з сім’єю. Форми співробітництва дошкільного навчального закладу з сім’єю. Використання методики співробітництва з сім’єю.
курсовая работа [570,8 K], добавлен 14.07.2016Теоретико-методологічні засади розвитку художньо-творчого мислення дітей старшого дошкільного віку: структура та компоненти. Вікові особливості старших дошкільників. Педагогічні методики підготовки дітей зазначеного віку до сприймання музичного твору.
дипломная работа [126,0 K], добавлен 15.01.2011Аналіз сімейних відносин: типи, стилі, вплив на формування особистості молодшого школяра. Функції та завдання сім’ї у соціалізації дитини, дезадаптуючі види сімейного виховання. Залежність розвитку особистості дитини від внутрішньосімейної взаємодії.
курсовая работа [97,7 K], добавлен 22.11.2014Особливості роботи з обдарованими дітьми, необхідність творчого підходу до організації навчання як інтегрованого процесу. Планування змісту і забезпечення навчально-виховного процесу керівником навчального закладу. Потреба в оновленні форм управління.
статья [18,6 K], добавлен 14.05.2011Поняття творчості і творчої активності. Зміни показників танцювальних рухів. Умови для успішного розвитку творчої активності. Роль музично-ритмічної діяльності у розвитку дитини. Значення музично-ритмічної діяльності в розвиток творчої активності.
курсовая работа [32,0 K], добавлен 25.07.2009Особливості пізнавальної діяльності дошкільника. Логопедичне обстеження дитячої звуковимови. Наслідки порушень просторового сприймання. Психолого-педагогічне вивчення розвитку дитини з вадами мовлення дошкільного віку. Анкетне опитування, інтерв'ювання.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 22.04.2015Духовність як невід’ємна частина розвитку рис особистості. Критерії та рівні сформованості духовних якостей в учнях. Особливості розвитку творчої особистості в позашкільній освіті. Етичне і трудове виховання як основа процесу духовного розвитку дитини.
методичка [312,1 K], добавлен 21.02.2014Теоретико-методологічні засади математичного розвитку дітей дошкільного віку. Психолого-педагогічні основи математичного розвитку дошкільників в умовах закладу дошкільної освіти. Обґрунтування системи математичного розвитку дітей дошкільного віку.
диссертация [2,6 M], добавлен 09.09.2021Соціально-психологічні особливості дітей дошкільного віку. Основні види казок та їх вплив на розвиток пізнавальної активності дітей. Оцінка мисленнєвої діяльності дитини. Виявлення рівня розвитку концентрації уваги, активності уяви та її відтворюваності.
дипломная работа [330,7 K], добавлен 06.05.2015Погляди сучасних педагогів на роль і місце гри у формуванні особистості дитини. Основні види ігор та їх характеристика. Теоретичні основи проблеми творчості. Особливості діагностики та дослідження рівня творчих навиків дитини в дошкільному віці.
магистерская работа [96,9 K], добавлен 23.09.2012Трудове виховання молодших школярів в умовах сім’ї в теорії педагогіки і психології. Перехід дитини з дошкільного в молодший шкільний вік і трудове виховання. Праця і її роль у всебічному розвитку особистості. Взаємозв’язок гри та трудового виховання.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 23.09.2013Підлітковий вік - період розвитку критичного мислення дитини. Ігровий компонент на уроках історії. Гра як засіб всебічного розвитку особистості дитини. Інтелектуальна діяльності учнів середнього шкільного віку. Використання нетрадиційних уроків.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 21.02.2015Увага як спрямування і зосередженість психічної діяльності на певному об’єкті, фактори та особливості її формування та розвитку в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Стадії даного процесу, принципи створення ігор для розвитку уваги дитини.
контрольная работа [1,5 M], добавлен 07.11.2014Місце сім’ї у розвитку дитини. Чинники, що формують особистісні якості дитини. Значення спілкування дорослих і дітей для засвоєння майбутньої моделі поведінки. Аналіз факторів інформованості та батьківського прикладу на якість виховного процесу у родині.
презентация [6,5 M], добавлен 03.11.2015Психолого-педагогічні основи розвитку творчого мислення молодших школярів. Роль природи у розвитку творчого мислення у початковій школі. Експериментальне дослідження сформованості творчого мислення в учнів. Аналіз досвіду роботи шкільних вчителів.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 10.01.2012Стан проблеми розвитку художньо-творчого потенціалу в педагогічній теорії. Процес формування самостійної творчої діяльності дітей, розвитку естетичного почуття і смаку. Умови, сприятливі розвитку творчого потенціалу учнів при виконанні художньої вишивки.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 10.01.2016
