Соціальна адаптація старших дошкільників засобами ігрової діяльності

3. Захарова Н.М. Проблема адаптації в структурі педагогічної роботи з сім'єю // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного інституту ім. П.Д. Осипенко (Педагогічні науки). - №2. - Бердянськ, 2000. - С.106-113.

4. Захарова Н.М. Наступність дошкільної та початкової ланок освіти у сфері соціальної адаптації як передумова успішного навчання дитини // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). - №2. - Бердянськ: БДПУ, 2002. - С.259-266.

5. Захарова Н.М. Соціальна адаптація як наукова проблема // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). - №4. - Бердянськ: БДПУ, 2002. - С.81-90.

6. Захарова Н.М. Соціальна адаптація старших дошкільників: особливості, показники, рівні // Збірник наукових праць. - Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ, 2004. - Кн. 1. - С.169-177.

7. Захарова Н.М. Гра як засіб соціальної адаптації // Збірник наукових праць. - Вип.8. - Кн.2. - Київ, 2005. - С.152-156.

8. Захарова Н.М. Психолого-педагогические особенности адаптации детей старшего дошкольного возраста. Модернизация начального образования: проблемы и перспективы // Материалы международной научно-методической конференции (5-7 октября 2004). - Тула: Изд-во Тул.Гос.пед.ун-та им. Л.Н. Толстого, 2004. - С.311-316.

9. Захарова Н.М. Дослідження процесу соціальної адаптації в старшому дошкільному віці // Міжнародна науково-практична конференція "Теорія та практика розвиваючого навчання": Вісник Луганського національного педагогічного університету імені Тараса Шевченка (Педагогічні науки). - Вип. 16 (111). - Луганськ: 2006. - С.103-109.

10. Захарова Н.М. Нащо клад, якщо в сім'ї лад. Сімейний мікроклімат і формування дитини // Журнал для батьків. - 1999. - №2. - С.20-22.

11. Захарова Н.М. Підготовка студентів до роботи з сім'єю в період адаптації дитини // Сучасні технології підготовки майбутнього педагога до професійної діяльності в системі освіти: Збірник матеріалів науково-практичної конференції Запорізького педагогічного університету (10 лютого 2000р.). - Запоріжжя: Канон, 2000. - С.29-33.

12. Захарова Н.М. Ігрові техніки на допомогу адаптації // Палітра педагога. - 2004. - №4. - С.11-13. Захарова Н.М. Про зв'язок гри та соціальної адаптації // Тези доповідей всеукраїнської науково-практичної конференції “Навчання, виховання та розвиток”. - Бердянськ: БДПУ, 2004. - С.35-37.

АНОТАЦІЯ

Захарова Н.М. Соціальна адаптація старших дошкільників засобами ігрової діяльності. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.08 - дошкільна педагогіка. - Інститут проблем виховання АПН України, Київ, 2007.

У дисертації досліджено одну з актуальних проблем дошкільного дитинства - проблему соціальної адаптації дітей дошкільного віку. З'ясовано специфіку соціальної адаптації та особливості адаптації старших дошкільників; виявлено критерії адаптивної поведінки дітей; описано рівні соціальної адаптації до умов дошкільного навчального закладу (високий, середній, низький, х-рівень); визначено ефективний засіб адаптації дошкільників - різні види ігрової діяльності (сюжетно-рольові, театралізовані, рухливі, ігрові вправи, етюди; ігровий тренінг). Обґрунтовано, розроблено та апробовано соціально-педагогічну технологію соціальної адаптації в основі якої - ігрова діяльність. Результатами формуючої роботи доведено, що адаптація дітей досягається через активне використання ігрової діяльності, підвищення професійного рівня педагогів, узгодження форм, методів і засобів співпраці дошкільного навчального закладу та сім'ї.

Ключові слова: адаптація, соціальна адаптація, діти старшого дошкільного віку, ігрова діяльність, соціально-педагогічна технологія.

Захарова Н.Н. Социальная адаптация старших дошкольников средствами игровой деятельности. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности - 13.00.08. - дошкольная педагогика. - Институт проблем воспитания АПН Украины, Киев, 2007.

В диссертации исследована проблема социальной адаптации детей старшего дошкольного возраста. Анализ исследованных научных источников позволил определить актуальность проблемы, её практическую значимость, показал недостаточность научно-теоретической и методической разработки.

В исследовании раскрыты теоретические основы процесса адаптации; установлено: социальная адаптация является предметом научного и практического исследования, что связано с объективной потребностью общества в формировании социальной мобильности личности на разных возрастных этапах. Приспособленность, как результат социальной адаптации, определяется специфическими особенностями данного процесса у старших дошкольников: осознанием детьми значимости нового периода жизни, новой социальной роли, необходимости в установлении социальных контактов, удовлетворении потребности в игровой деятельности, общении. Основные показатели социальной адаптации, по которым можно судить об уровне ее развития: мотивационная готовность, эмоциональное состояние и позитивное эмоциональное отношение к посещению детского сада, активность в игровой деятельности. На основании данных, полученных на констатирующем этапе, выделены уровни социальной адаптации старших дошкольников (высокий, средний, низкий, х-уровень), что позволяет осуществлять дифференцированный подход к детям в период приспособления к новым требованиям, условиям среды.

В исследовании дана качественная характеристика игры как действенного средства вхождения дошкольника в новое социальное окружение. Разработана социально-педагогическая технология, в основе которой лежат различные виды игровой деятельности: сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные игры; игровые упражнения, этюды, ситуации, тренинги в игровой форме. Социально-педагогическая технология охватила три взаимодополняющие направления деятельности: адаптационно-развивающая работа с детьми (адаптационно-развивающая программа для детей), методическая работа с педагогами дошкольных учреждений (программа семинара-практикума), организация сотрудничества дошкольного учреждения с семьей (образовательно-тренинговая программа для родителей). Тренинги с воспитателями и родителями обеспечили квалифицированную поддержку детей в адаптационный период со стороны взрослых средствами игровой деятельности. Педагогическая технология средствами игровой деятельности позволила задействовать эмоциональную, мотивационную, познавательную, поведенческую сферы детей.

В результате формирующего эксперимента у детей снизились тревожность, агрессивность, обособление, незащищенность; изменилось к лучшему эмоциональное состояние. Игровая деятельность способствовала развитию у детей коммуникативных, игровых умений, укреплению здоровья, овладению механизмами социально-приемлемого поведения, установлению социального и психо-эмоционального баланса между личностью и социумом. Полученные позитивные результаты свидетельствуют о целесообразности и эффективности избранных нами средств социальной адаптации.

Практическое значение исследования состоит в том, что его материалы могут быть использованы в практике работы дошкольных учреждений, начальной школы, социальных приютов для несовершеннолетних, для работы со студентами социально-педагогических факультетов высших учебных заведений, в системе последипломного образования, при разработке социально-педагогических программ для детей, педагогов и семьи.

Ключевые слова: адаптация, социальная адаптация, дети старшего дошкольного возраста, игровая деятельность, социально-педагогическая технология.

Zacharova N.M. Social adaptation of senior pre-schoolers by means of playing activity. - Manuscript.

This dissertation is for receiving the scientific degree of Candidate of Pedagogical Science in speciality 13.00.08 - Preschool Pedagogy. - Institute of Problems in Education of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2007.

Dissertation deals with investigation of urgent problem of the social adaptation to conditions of the pre-school educational institution. The scientific character of social adaptation and peculiarity of adaptation of senior pre-school children are cleared up; the criteria of adaptational behaviour of children are revealed; the levels of social adaptation of children to conditions of the pre-school educational institution (high, middle, low, х-level) are described; effective method of adaptation are determined as different kinds of playing activity (subject-role, theatrical, moving). Social pedagogical technology of adaptation, which is the basis of playing activity, is determined and experimentally checked. The results of forming work proved, that successful children's adaptation was reached by active using of playing activity, raising of professional teachers' level, agreement of forms, methods and ways of collaboration between pre-school educational institution and family.

Key words: adaptation, social adaptation, senior pre-schoolers, playing activity, social pedagogical technology.

Размещено на Allbest.ru