Теоретико-методичні основи фундаменталізації навчання інформатичних дисциплін у вищих навчальних закладах

- для будь-якого користувача за рахунок цього з'являється можливість мобільного доступу до програм та даних;

- для адміністратора комп'ютерного класу знімаються проблеми підтримки значної інсталяційної бази та ліцензування програмного забезпечення;

- для викладачів суттєво розширюється спектр використовуваного програмного забезпечення, а для студентів - використовуваних засобів мобільного навчання.

Стабілізація програмних засобів надає широкі можливості для варіювання програмних засобів навчання інформатичних дисциплін (замість штучної прив'язки до окремих програмних продуктів), що вимагає виділення в усіх курсах фундаментальної та варіативної складової. В роботі наведено структуру трьох фундаменталізованих курсів, що традиційно вважаються технологічними: «Системне програмування», «Системне програмне забезпечення» та «Подіє-орієнтоване програмування». Для кожного з них було виділене стабільне ядро, знято прив'язування до операційної системи, компілятора та мови програмування, наведено широкий спектр можливих змін у варіативній частині курсу.

У четвертому розділі «Оцінювання ефективності фундаменталізації навчання інформатичних дисциплін у вищих навчальних закладах» наведені результати педагогічного експерименту, метою якого було визначення ефективності розробленої методичної системи навчання інформатичних дисциплін.

Результати пошукового етапу експерименту дали можливість виявити наступні напрями фундаменталізації змісту навчання інформатичних дисциплін:

1. Чітке виділення в змісті навчання фундаментальних основ навчального предмета, що відповідають фундаментальним основам предметної галузі, через посилення ролі фундаментальної природничо-наукової частини інформатики - математичної інформатики, що є теоретичною основою інформаційної технології;

2. Зміщення уваги викладачів та студентів з проблеми набуття прагматичних знань на проблеми розвитку інформаційної культури та формування системного мислення на основі розуміння сутності інформаційних процесів, побудова курсів інформатики від феномена інформації та інформаційних процесів до методів їх вивчення за допомогою інформаційних моделей;

3. Інтеграція математичної інформатики та інформаційних технологій засобами комп'ютерного моделювання.

Основну увагу в ході формувального експерименту було приділено технологічним та методичним засобам стабілізації навчання інформатичних дисциплін, подовженню терміну «життя» знань, підвищенню професійної мобільності.

Результати педагогічного експерименту були статистично опрацьовані з використанням кутового перетворення Фішера і за відповідними правилами прийняття рішень зроблено висновки про те, що розроблена методична система навчання є ефективнішою за традиційну не лише в напрямі формування у студентів фундаментальних знань та узагальнених навичок роботи, а й у напрямі підвищення навчальної, професійної та технологічної мобільності.

Ефективність розробленої методичної системи навчання інформатичних дисциплін підтверджується також результатами написання під керівництвом автора понад 60 кваліфікаційних робіт бакалавра, спеціаліста та магістра, у переважній більшості яких студентами застосовувались мобільні операційні системи та середовища програмування, розроблялися частини програмних проектів (в т.ч. - з локалізації та портування програмного забезпечення, з розробки програмних інтерфейсів, інтеграції різних програмних засобів тощо).

Проведений педагогічний експеримент показав, що фундаменталізація навчання інформатичних дисциплін сприяє підвищенню основних показників ефективності навчання студентів, зростанню рівня фундаментальності знань, розвитку узагальнених умінь і навичок щодо використання мобільного програмного забезпечення в навчальній та виробничій діяльності, підвищенню конкурентоспроможності випускників інформатичних спеціальностей ВНЗ на ринку праці.

Висновки

У відповідності до поставленої мети та завдань дисертаційного дослідження в ході вивчення наукової проблеми і впровадження розроблених компонентів методичної системи навчання інформатичних дисциплін отримані такі основні результати: з'ясовано стан теоретичної розробленості проблеми в науковій літературі та її практичної реалізації в системі підготовки майбутніх фахівців у галузі інформаційних технологій у вищих навчальних закладах ІІІ-IV рівнів акредитації; розроблені теоретичні засади фундаменталізації навчання інформатичних дисциплін на основі концепції мобільності; визначені організаційно-педагогічні, програмно-технічні і технологічні умови реалізації мобільного навчання; розроблена методична система фундаментальної інформатичної підготовки; експериментально перевірена результативність розробленої методичної системи фундаментальної інформатичної підготовки у практиці навчання студентів вищих навчальних закладів ІІІ-IV рівнів акредитації різного профілю.

Результати проведеного дослідження теоретичних, технологічних та методичних основ фундаменталізації навчання інформатичних дисциплін у ВНЗ III-IV рівнів акредитації дають підстави зробити такі висновки:

1. Концепція фундаментальності для вищої освіти є системоутворюючою, тому процес фундаменталізації вищої освіти є і поверненням до витоків сучасної університетської освіти, і рухом до інтеграції у загальноєвропейський освітній простір.

2. Досягнення цілей фундаменталізації інформатичної освіти можливе через організовану цілеспрямовану педагогічну діяльність учасників освітнього процесу, що забезпечує реалізацію методологічної, професійно-орієнтувальної, розвивальної, прогностичної та інтегративної функцій фундаменталізації освіти:

- опанування методологічно важливими та інваріантними знаннями з довготривалим терміном життя, необхідними для професійної діяльності фахівця в галузі інформаційних технологій;

- тісний зв'язок інформатичної освіти з професійною практичною діяльністю;

- розвиток пізнавальної активності та самостійності студентів;

- розвиток методичних систем навчання інформатичних дисциплін з урахуванням перспектив розвитку «економіки знань» та інформаційного суспільства;

- системність засвоєння інформатичних дисциплін студентами на основі глибокого розуміння сучасних проблем інформатики.

3. Фундаменталізація інформатичної освіти впливає на всі компоненти методичної системи навчання інформатичних дисциплін: цілі, зміст, методи, засоби, форми організації навчання. Це визначає два основних напрями модифікації методичної системи навчання інформатичних дисциплін. Перший - фундаменталізація змісту навчання: надання йому властивостей стійкості, стабільності, збережуваності, тривалості. Другий - підвищення мобільності через надання: навчанню властивості контекстності (чутливості до часу та місця); суб'єкту навчання більшої кількості «ступенів вільності» (вищої інтерактивності, більшої свободи руху, більшої кількості технічних засобів); засобам навчання властивостей відкритих систем (розширюваності, масштабованості, мобільності та «люб'язності»).

4. Фундаменталізація змісту навчальної дисципліни надає можливість визначити стійке (інваріантне) ядро змісту, а фундаментальність може бути досягнута, якщо в змісті навчання чітко визначені фундаментальні основи навчального предмета, які відповідають фундаментальним основам предметної галузі. Компетентнісний підхід до навчання інформатичних дисциплін є одним із засобів їх фундаменталізації: ключовим у концепції фундаменталізації є принцип наскрізної інтеграції навчальних дисциплін на основі формування інформатичних компетентностей.

Показником інтегративності навчальних дисциплін є наступність у розгортанні змісту й структури навчальних дисциплін на основі фундаментальних концепцій інформатики. Інтегративність інформатичних дисциплін визначається фундаментальністю самої науки інформатики та інтегративним характером основних об'єктів її вивчення. При цьому найбільш ефективним засобом інтеграції інформатичних дисциплін у педагогічних ВНЗ є моделювання, яке, крім того, є основою фундаменталізації підготовки майбутніх вчителів інформатики.

Перехід до нового покоління галузевих стандартів вищої освіти на основі фундаменталізації навчання та компетентнісного підходу є необхідним етапом на шляху реформування системи освіти в Україні, а застосування компетентнісного підходу до розробки галузевих стандартів вищої освіти створює умови для наближення фундаментальної освіти до потреб та вимог ринку праці, подальшого розвитку освітніх технологій та системи освіти в цілому.

5. На сучасному етапі розвитку засобів ІКТ технологічною основою фундаменталізації вищої освіти стає електронне навчання - інноваційна технологія, спрямована на професіоналізацію та підвищення мобільності суб'єктів процесу навчання. Удосконалення апаратних характеристик перетворило мобільні пристрої на потужні інтерактивні мультимедійні технічні засоби мобільного навчання - сучасного напряму розвитку дистанційного навчання із застосуванням мобільних телефонів, смартфонів, КПК, електронних книжок та інших засобів.

Мобільне навчання - це специфічний вид навчання, в якому сам навчальний процес є географічно та ситуаційно залежним. В порівнянні з традиційним у мобільному навчанні забезпечується можливість моніторингу навчання в реальному часі та висока насиченість контенту, що надає можливість розглядати його не лише як засіб навчання, а й як інструмент спільної роботи суб'єктів освітнього процесу, спрямованої на підвищення якості навчання.

До визначальних характеристик мобільного навчання відносяться:

- можливість динамічного генерування навчального матеріалу в залежності від місцезнаходження студента, типу мобільного пристрою та способу його застосування;

- розмиття границь між соціумом та навчальним закладом завдяки можливості застосування мобільних пристроїв у навчанні, коли викладач опиняється в умовах, за яких матеріалу, що раніше циркулював у межах аудиторії, може бути протиставлений матеріал ззовні, що функціонує без контролю з його боку.

Впровадження елементів мобільного навчання в навчальний процес середньої та вищої школи надасть можливість уникнути негативних наслідків неконтрольованого використання мобільних пристроїв через їх активне використання в процесі навчання замість адміністративних заборон. Використання технологій мобільного навчання паралельно з традиційними навчальними технологіями сприятиме забезпеченню якості освіти, підвищуючи гнучкість процесу навчання та задовольняючи вимоги безперервної освіти та навчання протягом усього життя. Мобільне навчання може також забезпечити поліпшення можливостей отримання освіти для осіб з особливими потребами, пропонуючи їм більшу гнучкість, вибір часу і місця навчання через доставляння контенту на їхні мобільні пристрої у відповідності до їхніх потреб.

6. Фундаменталізація інформатичної освіти вимагає посилення ролі обчислювального експерименту та програмування:

- обчислювальний експеримент є методологією інформатики як науки, тому його можна віднести до принципів (методології) наукових методів учіння;

- цілі навчання інформатики у вищій школі включають необхідність засвоєння як певної сукупності наукових фактів, так і методів отримання цих фактів, які використовуються в самій науці, а програмування відображає метод пізнання, що застосовується в інформатиці. При цьому під терміном «програмування» розуміємо діяльність людини, яка у вузькому сенсі зводиться до простого кодування відомого алгоритму, а в широкому - до процесу розробки програмного забезпечення обчислювального експерименту.

7. До інноваційних методів навчання інформатичних дисциплін відноситься парне програмування - форма розробки програмного забезпечення, за якої програма для розв'язування поставленої задачі створюється парою програмістів, котрі працюють за одним робочим місцем. У парному програмуванні основна взаємодія відбувається між двома студентами, котрі можуть обговорювати поставлену задачу і свої дії, здійснювати взаємонавчання або взаємоконтроль. Даний метод є також і формою організації навчальної діяльності, за якої студенти-програмісти показують більшу продуктивність в порівнянні з тим, коли вони працюють поодинці. За дистанційної форми навчання парне програмування стає віддаленим.

8. Стабілізація ядра змісту та засобів навчання інформатики через інваріантність відносно операційної системи та мови програмування сприяє підвищенню рівня теоретичної підготовки, реалізує міжпредметну інтеграцію, відкриває широкі можливості добору апаратних та програмних засобів навчання інформатичних дисциплін, знижуючи їх вартість за рахунок використання ліцензійно чистого, вільно поширюваного, локалізованого програмного забезпечення.

Стабілізація програмних засобів надає можливості для варіювання програмного забезпечення навчання інформатичних дисциплін замість штучної прив'язки до окремих програмних продуктів. До стабільного програмного забезпечення навчання інформатичних дисциплін у вищій школі відносяться мобільні операційні системи, мобільні компілятори, мобільні інтерпретовані мови програмування, відкриті системи комп'ютерної математики, спеціалізовані предметні середовища та Web-середовища.

Таким чином, фундаменталізація навчання інформатичних дисциплін у вищій школі сприяє підвищенню рівня теоретичної підготовки та формуванню професійних інформатичних компетентностей студентів; реалізації міжпредметної інтеграції та застосуванню методів суміжних наук; надає широкі можливості вибору апаратних та програмних засобів навчання; надає можливість створювати стабільні підручники з інформатичних дисциплін.

Сукупність результатів, отриманих у дисертаційному дослідженні, в опублікованих дисертантом роботах, дозволяє кваліфікувати виконану роботу як теоретичне узагальнення здобутків науково-методичних досліджень, які проводились як в Україні, так і за її межами, власних наукових напрацювань дисертанта, досвіду роботи вищих навчальних закладів із підготовки фахівців у галузі інформаційних технологій. Пропоноване дослідження є певним внеском у розв'язання актуальної проблеми в галузі методики навчання інформатики у вищій школі та відкриває новий напрям у розробці методичних систем навчання інформатичних дисциплін, що надасть можливість суттєво підняти рівень підготовки фахівців у галузі інформатики та інформаційних технологій.

Отримані результати надають можливість вказати деякі напрями подальших досліджень:

1) дослідження перспективних напрямів розвитку мобільного навчання та використання його технологій у вищій школі;

2) розвиток концепції мережецентричних обчислень у навчальній і науково-дослідній діяльності студентів;

3) розширення можливостей Web-середовища SAGE в напрямі підтримки навчальних досліджень у природничих науках;

4) фундаменталізація шкільного курсу інформатики.

Над цими проблемами під керівництвом дисертанта працює творчий колектив із студентів, аспірантів, здобувачів та викладачів.

Список опублікованих автором праць за темою дисертації

1. Семеріков С.О. Фундаменталізація навчання інформатичних дисциплін у вищій школі: Монографія / Науковий редактор академік АПН України, д.пед.н., проф. М.І. Жалдак. - Кривий Ріг: Мінерал; К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2009. - 340 с.

2. Методичні вказівки з виконання лабораторних робіт для студентів денної та заочної форми навчання з дисципліни «Архітектура комп'ютерних систем та мереж» (рос. мовою). // Укладач: к.пед.н., доц. С.О. Семеріков. - Кременчук: Інститут економіки та нових технологій, 2003. - 205 с.

3. Методичні вказівки з виконання лабораторних робіт для студентів денної та заочної форми навчання з дисципліни «Архітектура комп'ютерних систем та мереж». Вступ до Асемблера (рос. мовою). // Укладач: к.пед.н., доц. С.О. Семеріков. - Кременчук: Інститут економіки та нових технологій, 2003. - 47 с.

4. Полищук А.П., Семериков С.А. Программирование в X Window: Учебное пособие. - Кривой Рог: Издательский отдел КГПУ, 2003. - 192 с. (особистий внесок: ідея написання посібника та його структура; написання всіх параграфів здійснено спільно з О.П. Поліщуком)

5. Соловйов В.М., Теплицький І.О., Семеріков С.О. Методи математичного моделювання: Лабораторний практикум з курсу. - Видання третє, виправлене. - Кривий Ріг-Черкаси, 2003. - 104 с. (особистий внесок: ідея написання посібника та його структура; написання всіх параграфів здійснено спільно з В.М. Соловйовим та І.О. Теплицьким)

6. Теплицкий И.А., Семериков С.А. Введение в программирование систем искусственного интеллекта на языке Лисп: Лабораторный практикум. - Кривой Рог: КГПУ, 2004. - 88 с. (особистий внесок: ідея написання посібника та його структура; написання всіх параграфів здійснено спільно з І.О. Теплицьким)

7. Полищук А.П., Семериков С.А. Программирование в X Window средствами Free Pascal: Учебное пособие. - Кривой Рог: Издательский отдел КГПУ, 2005. - 128 с. (особистий внесок: ідея написання посібника та його структура; написання всіх параграфів здійснено спільно з О.П. Поліщуком)

8. Полищук А.П., Семериков С.А. Системное программирование в UNIX средствами Free Pascal. - Кривой Рог: Издательский отдел КГПУ, 2005. - 418 с. (особистий внесок: ідея написання посібника та його структура; написання всіх параграфів здійснено спільно з О.П. Поліщуком)

9. Семеріков С.О., Теплицький І.О. CLIPS: локалізована оболонка експертної систем для вітчизняної системи освіти. - Кривий Ріг, 2006. - 34 с. (особистий внесок: ідея написання посібника та його структура; написання всіх параграфів здійснено спільно з І.О. Теплицьким)

10. Семеріков С.О. Maxima 5.13: довідник користувача / За ред. академіка АПН України М.І. Жалдака. - Київ, 2007. - 48 с.

11. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Комп'ютерне моделювання механічних рухів у середовищі електронних таблиць. Частина 1. Механічні коливання // Фізика та астрономія в школі. - 2002. - № 5. - С. 40-46 (особистий внесок: розроблені моделі, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

12. Поліщук О.П., Семеріков С.О. Концепція курсу подіє-орієнтованого програмування в системі X Window // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного педагогічного університету: Серія педагогічна. Випуск 8: Дидактики дисциплін фізико-математичної та технологічної освітніх галузей. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний педагогічний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2002. - С. 164-167 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

13. Семеріков С.О. Методичні основи вивчення теми «Операційні системи» у підготовці майбутнього вчителя // Рідна школа. - 2003. - № 1. - С. 44-45.

14. Теплицький І.О., Семеріков С.О. З досвіду використання Вільного програмного забезпечення у підготовці майбутнього вчителя // Рідна школа. - 2003. - №5. - С. 40-41 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

15. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Методика ознайомлення школярів з поняттям фазового простору в курсі фізики // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна. Випуск 9: Методологічні принципи формування фізичних знань учнів і професійних якостей майбутніх учителів фізики та астрономії. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2003. - С. 163-165 (особистий внесок: зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

16. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Комп'ютерна навчальна фізична гра «М'яка посадка» // Наукові записки: Збірник наукових статей Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. - К.: НПУ, 2003. - Випуск LIII (53) - С. 347-355 (особистий внесок: розроблена концепція, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

17. Євтєєв В.М., Семеріков С.О., Теплицький І.О. Досвід вивчення інтерактивних Web-технологій в середній школі та педагогічному ВНЗ // Рідна школа. - 2004. - №2. - С. 46-47 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

18. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Методичні аспекти вивчення теми «Основи компіляції» у підготовці майбутнього вчителя інформатики // Рідна школа. - 2004. - №4. - С. 32-33 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

19. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Необмежені можливості та можливі обмеження застосувань комп'ютера у фізичному лабораторному експерименті // Фізика та астрономія в школі. - 2004. - №2. - С. 47-49 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

20. Теплицький І.О., Віхрова О.В., Семеріков С.О. Розвиток пізнавальної активності учнів 10-11-х класів у процесі навчання алгебри і початків аналізу засобами комп'ютерно орієнтованих систем навчання // Рідна школа. - 2004. - №6. - С. 48-49 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

21. Семеріков С.О. Побудова системи дистанційного тестування знань засобами FTN-технологій // Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. Педагогічні науки. - Ізмаїл, 2004. - Вип. 16. - С. 40-45.

22. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Дослідження дидактичних можливостей мови Лісп як засобу побудови інтелектуальних систем у шкільному курсі інформатики // Проблеми сучасного підручника: Зб. наук. праць / Ред. кол. - К.: Педагогічна думка, 2004. - Вип. 5., Ч. ІІ. - С. 183-191 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, розроблено програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

23. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Побудова найпростішої системи тестового контролю знань на основі Web-технологій // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія №2. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наукових праць / Редрада. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2004. - №1 (8) - С. 106-116 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, розроблено програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

24. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Комп'ютерне моделювання руху тіл під дією сили всесвітнього тяжіння // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна. Випуск 10: Дидактики дисциплін фізико-математичної та технологічної освітніх галузей. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2004. - С. 166-172 (особистий внесок: розроблене програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

25. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Інформаційне суспільство: гуманістичний аспект // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія №2. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наукових праць / Редкол. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - №2 (9). - 2005. - С. 79-88 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано загальне редагування тексту статті).

26. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Розробка гіпертекстового довідника з системи Maxima для підтримки факультативного курсу «Комп'ютерні технології в наукових дослідженнях» // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (педагогічні науки). - №3. - Бердянськ: БДПУ, 2005. - С. 51-55 (особистий внесок: розроблена концепція, розроблено програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

27. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Задача про політ паперового літачка // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна. Випуск 11: Дидактика фізики в контексті орієнтирів Болонського процесу. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2005. - С. 264-272 (особистий внесок: розроблено програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

28. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Інформаційна безпека як нова складова інформаційної культури // Рідна школа. - 2006. - №2. - С. 63-64 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

29. Ліннік О.П., Моісеєнко Н.В., Євтєєв В.М., Теплицький І.О., Семеріков С.О. Об'єктно-орієнтоване моделювання у підготовці майбутніх учителів фізики // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна. Випуск 12: Проблеми дидактики фізики та шкільного підручника фізики в світлі сучасної освітньої парадигми. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2006. - С. 127-130 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

30. Семеріков С.О. Побудова найпростішого інтерпретатора в процесі вивчення теми «Основи компіляції» // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія №2. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наукових праць / Редкол. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - №4 (11). - 2006. - С. 119-123.

31. Теплицький І.О., Семеріков С.О., Ліннік О.П., Моісеєнко Н.В. Легалізація програмного забезпечення в галузі освіти // Рідна школа. - 2007. - №2. - С. 28-29 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

32. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Оболонка CLIPS як засіб вивчення експертних систем // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія №2. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наукових праць / Редкол. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - №5 (12). - 2007. - С. 31-36. (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті)

33. Теплицький І.О., Семеріков С.О., Шокалюк С.В., Ліннік О.П. Новий технічний засіб навчання - електронна книга // Рідна школа. - 2007. - №7-8. - С. 53-54 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

34. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Комп'ютерне моделювання абсолютних та відносних рухів планет Сонячної системи // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна: Дидактика фізики і підручники фізики (астрономії) в умовах формування європейського простору вищої освіти. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2007. - Вип. 13. - С. 211-214 (особистий внесок: розроблено програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

35. Семеріков С.О., Теплицький І.О., Шокалюк С.В. Maxima - система комп'ютерної математики для вітчизняної системи освіти // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія №2. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наукових праць / Редкол. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова. - №6 (13). - 2008. - С. 32-39 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

36. Семеріков С.О. Стабілізація курсів інформатики як засіб фундаменталізації інформатичних дисциплін // Рідна школа. - 2008. - №5. - С. 11-12.

37. Семеріков С.О. Фундіювання змісту навчання як основа фундаменталізації інформатичної освіти // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. - 2008. - №8. - С. 71-75.

38. Шокалюк С.В., Семеріков С.О. Інформаційні технології математичного призначення в курсі фізики середньої та вищої школи // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету: Серія педагогічна / [редкол.: П.С. Атаманчук (голова, наук. ред.) та ін.]. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський національний університет, 2008. - Вип. 14: Інновації в навчанні фізики та дисциплін технологічної освітньої галузі: міжнародний та вітчизняний досвід. - С. 108-113 (особистий внесок: розроблена концепція, виконано опрацювання результатів, наукове керівництво і редагування).

39. Корольский В.В., Семериков С.А. Информационная система высшего учебного заведения (концептуальный аспект) // Інформоенергетичні технології адаптаційних процесів життєдіяльності на початку ІІІ тисячоліття: Збірник наукових праць. - Київ-Кривий Ріг: КОЛО, 2001.- С. 253-258 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

40. Полищук А.П., Семериков С.А. Некоторые особенности программной реализации методов экспериментальной идентификации линейных процессов // Комп'ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті: Збірник наукових праць: В 2-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ КДПУ, 2001. - Т. 1. - С. 202-210 (особистий внесок: розроблено програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

41. Соловьев В.Н., Семериков С.А., Теплицкий И.А. Особенности компьютерного моделирования в социально-гуманитарных науках // Комп'ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті: Збірник наукових праць: В 2-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ КДПУ, 2001. - Т. 1. - С. 230-236 (особистий внесок: розроблено програмне забезпечення, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

42. Семеріков С.О. Еволюція та сучасний стан курсу чисельних методів у вищій школі // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного педагогічного університету: Серія педагогічна. Випуск 8: Дидактики дисциплін фізико-математичної та технологічної освітніх галузей. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний педагогічний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2002. - С. 189-193.

43. Полищук А.П., Семериков С.А. О составлении и реализации учебных планов по кибернетическим дисциплинам в высшей школе // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Збірник наукових праць. Випуск 3, том 3. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2003. - С. 273-279 (особистий внесок: зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

44. Поліщук О.П., Семеріков С.О. Побудова інтерфейсу користувача в системі X Window // Комп'ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті: Збірник наукових праць. - Черкаси: Брама ІСУЕП, 2003. - С. 114-116 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

45. Теплицький І.О., Семеріков С.О. «Віртуальний фізичний лабораторний практикум» як актуальна проблема сучасної дидактики // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Збірник наукових праць. Випуск 4: В 3-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2004. - Т. 2: Теорія та методика навчання фізики. - С. 414-421 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

46. Полищук А.П., Семериков С.А. О реализации практикума по программированию лексических и синтаксических анализаторов при создании языковых интерпретаторов // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць. Випуск 4: В 3-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2004. - Т. 3: Теорія та методика навчання інформатики. - С. 250-259 (особистий внесок: розроблено програмне забезпечення, виконано загальне редагування тексту статті).

47. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Розвиток творчих здібностей засобами комп'ютерного моделювання: психолого-педагогічний аспект // Актуальні проблеми психології: Психологічна теорія і технологія навчання / За ред. С.Д. Максименка, М.Л. Смульсон. - К.: Міленіум, 2005. - Т. 8, вип. 1. - С. 225-232 (особистий внесок: загальне редагування тексту статті).

48. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Комп'ютерне моделювання рухів тіл в центральному полі зі змінним потенціалом // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна. Випуск 12: Проблеми дидактики фізики та шкільного підручника фізики в світлі сучасної освітньої парадигми. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2006. - С. 313-316 (особистий внесок: розроблено програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

49. Поліщук О.П., Семеріков С.О. Методичні та організаційні проблеми навчання комп'ютерного програмування у вищих навчальних закладах // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць. Випуск VI: В 3-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2006. - Т. 3: Теорія та методика навчання інформатики. - С. 8-11 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

50. Поліщук О.П., Семеріков С.О. Спецкурс з сучасних методів і технологій розробки програмних виробів компонентної архітектури // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць. Випуск VI: В 3-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2006. - Т. 3: Теорія та методика навчання інформатики. - С. 12-15 (особистий внесок: розроблено програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів та загальне редагування тексту статті).

51. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Психологічні умови ефективності творчої діяльності учнів з комп'ютерного моделювання // Актуальні проблеми психології: Психологічна теорія і технологія навчання / За ред. С.Д. Максименка, М.Л. Смульсон. - К.: Міленіум, 2007. - Т. 8, вип. 3. - С. 95-109 (особистий внесок: загальне редагування тексту статті).

52. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Застосування системи комп'ютерної алгебри Maxima для генерування математичних текстів в системі дистанційного навчання // Актуальні проблеми психології: Психологічна теорія і технологія навчання / За ред. С.Д. Максименка, М.Л. Смульсон. - К.: Міленіум, 2007. - Т. 8, вип. 3. - С. 85-95 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

53. Семеріков С.О., Теплицький І.О., Шокалюк С.В. Нові засоби дистанційного навчання інформаційних технологій математичного призначення // Вісник. Тестування і моніторинг в освіті. - 2008. - №2. - С. 42-48 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

54. Поліщук О.П., Семеріков С.О., Теплицький І.О. Історія мобільного навчання // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць. Випуск VII: В 3-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2008. - Т. 3: Теорія та методика навчання інформатики. - С. 20-24 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал до статті, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст статті).

55. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Комп'ютерне моделювання рухів тіл під дією сили всесвітнього тяжіння // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія №2. Педагогічні науки: реалії та перспективи. Випуск 12: збірник наукових праць / За ред. П.В. Дмитренка, В.Д. Сиротюка. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. - С. 319-328. (особистий внесок: розроблено програмне забезпечення, виконано загальне редагування тексту статті)

56. Соловьев В.Н., Семериков С.А., Теплицкий И.А. Синергетический подход к компьютерному моделированию социально-экономических процессов // Информационные технологии и информационная безопасность в науке, технике и образовании «Инфотех-2002». Материалы международной научно-практической конференции, 30 сентября - 5 октября 2002 г. - Киев-Севастополь: НТО РЭС Украины, 2002. - С. 61-62 (особистий внесок: розроблена концепція, виконано загальне редагування).

57. Полищук А.П., Семериков С.А. Концепция преподавания курса «Численные методы в объектной методологии» // Информационные технологии и информационная безопасность в науке, технике и образовании «Инфотех-2002». Материалы международной научно-практической конференция, 30 сентября - 5 октября 2002 г. - Киев-Севастополь: НТО РЭС Украины, 2002. - С. 117-119 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

58. Семеріков С.О. Розробка системи символьної математики для системи вищої освіти України // Формування духовної культури особистості в процесі навчання математики в школі та вищому навчальному закладі: Матеріали всеукраїнської науково-практичної конференції 22-24 травня 2003 року. - Луцьк: РВВ «Вежа» Волин. держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 2003. - С. 46-47.

59. Леонова Н.А., Теплицький І.О., Семеріков С.О. До питання розробки та впровадження системи символьної математики Maxima у ВНЗ України // Сборник трудов четвертого научно-методического семинара «Информационные технологии в учебном процессе». - Одесса: ЮГПУ им. К.Д. Ушинского, 2003. - С. 183-185 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

60. Макаренко Е.В., Семериков С.А. Использование метакомпьютинга для решения теоретико-числовых проблем // Збірник праць ІІІ Всеукраїнської конференції «Сучасні технології в науці та освіті». - Кривий Ріг: Видавничий відділ КДПУ, 2003. - С. 24-27 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

61. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Штучний інтелект в курсі інформатики педагогічного ВНЗ // Інформаційні технології в освіті, науці і техніці / Матеріали ІV Всеукраїнської конференції молодих науковців ІТОНТ-2004: Черкаси, 28-30 квітня 2004 р. - Черкаси: ЧНУ, 2004. - Ч. 2. - С. 180-183 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

62. Семеріков С.О. Побудова системи дистанційного тестування знань засобами FTN-технологій // Інформаційно-комунікаційні технології у середній і вищій школі: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м. Ізмаїл, 27-29 травня 2004 року). - Київ-Ізмаїл, 2004. - Ч. 2. - С. 137-138.

63. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Дослідження дидактичних можливостей мови Лісп як засобу побудови інтелектуальних систем у шкільному курсі інформатики // Інформатика та комп'ютерна підтримка навчальних дисциплін у середній і вищій школі / Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Бердянськ, 23-26 червня 2004 року). - Бердянськ: БДПУ, 2004. - С. 112-115 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

64. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Основи комп'ютерного моделювання у школі та педагогічному ВНЗ // Информационные технологии и информационная безопасность в науке, технике и образовании «Инфотех-2004». Материалы международной научно-практической конференция, 20-25 сентября 2004 г. - Киев-Севастополь: НТО РЭС Украины, 2004. - С. 197-207 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал, виконано загальне редагування).

65. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Розробка гіпертекстового довідника з системи Maxima для підтримки факультативного курсу «Комп'ютерні технології в наукових дослідженнях» // Матеріали міжнародної конференції "PDMU-2005: проблеми прийняття рішень в умовах невизначеності". 12-17 вересня 2005 р. - Бердянськ, 2005. - С. 96-97 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

66. Теплицкий И.А., Семериков С.А. Создание 3D-моделей физических процессов в среде Python // Дні науки: Зб. тез доповідей: В 3 т. / Гуманітарний університет «ЗІДМУ», 27-28 жовтня 2005; Ред. кол. В.М. Огаренко та ін. - Запоріжжя: ГУ «ЗІДМУ», 2005. - Т. 2. - С. 157-159 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

67. Поліщук О.П., Теплицький І.О., Семеріков С.О. Систематичне навчання моделюванню в підготовці майбутнього вчителя // Комп'ютерне моделювання в освіті / Матеріали Всеукраїнського науково-методичного семінару: Кривий Ріг, 26 квітня 2006 р. - Кривий Ріг: КДПУ, 2006. - С. 48-49 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

68. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Інваріантність до операційної системи та мови програмування як засіб фундаменталізації курсів інформатики у ВНЗ // Інформаційні технології в освіті, науці і техніці / Матеріали V Всеукраїнської конференції молодих науковців ІТОНТ-2006: Черкаси, 3-5 травня 2006 р. - Черкаси: ЧНУ, 2006. - С. 140 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

69. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Огляд інтерфейсів системи комп'ютерної математики Maxima // Модернізація освіти: пошуки, проблеми, перспективи: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (Київ-Переяслав-Хмельницький, 22-25 травня 2006 року). - Київ-Переяслав-Хмельницький, 2006. - С. 178-181 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

70. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Вільне програмне забезпечення як фактор стабілізації вузівських курсів інформатики // Інформаційні технології в освіті: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (24-26 травня 2006 р.). - Мелітополь: МДПУ, 2006. - С. 55-56 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

71. Теплицкий И.А., Семериков С.А. Использование Web-технологий для организации массового психологического тестирования // Інформаційні технології в освіті: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (24-26 травня 2006 р.). - Мелітополь: МДПУ, 2006. - С. 64 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

72. Євтєєв В.М., Кравченко В.В., Ліннік О.П., Семеріков С.О., Теплицький О.І. Локалізація експертної оболонки CLIPS // Проблеми підготовки та перепідготовки фахівців у сфері інформаційних технологій. Матеріали IV Міжнародної науково-технічної конференції «Комп'ютерні технології в будівництві»: Київ-Севастополь, 18-21 вересня 2006 р. - Кривий Ріг, 2006. - С. 19-20 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

73. Кондратенко С.В., Моисеенко Н.В., Семериков С.А., Теплицкий И.А. Maxima/MathML - новый интерфейс к системе компьютерной алгебры Maxima // Проблеми підготовки та перепідготовки фахівців у сфері інформаційних технологій. Матеріали IV Міжнародної науково-технічної конференції «Комп'ютерні технології в будівництві»: Київ-Севастополь, 18-21 вересня 2006 р. - Кривий Ріг, 2006. - С. 33-34 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

74. Полищук А.П., Семериков С.А. Применение Free Pascal для поддержки курса системного программирования в UNIX // Проблеми підготовки та перепідготовки фахівців у сфері інформаційних технологій. Матеріали IV Міжнародної науково-технічної конференції «Комп'ютерні технології в будівництві»: Київ-Севастополь, 18-21 вересня 2006 р. - Кривий Ріг, 2006. - С. 48-49 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

75. Ліннік О.П., Семеріков С.О., Теплицький І.О., Шокалюк С.В. Програмна підтримка комп'ютерного моделювання засобами мови Python // Інноваційні технології навчання в сучасній дидактиці вищої школи / Матеріали Другої всеукраїнської науково-практичної конференції 13-16 березня 2007 р. - Полтава, 2007. - С. 57-58 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

76. Поліщук О.П., Семеріков С.О., Теплицький І.О., Бойко А.С. Програмна підтримка системного програмування засобами мови Python // Інноваційні технології навчання в сучасній дидактиці вищої школи / Матеріали Другої всеукраїнської науково-практичної конференції 13-16 березня 2007 р. - Полтава, 2007. - С. 71-72 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

77. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Комп'ютерне моделювання визначальних фізичних експериментів // Комп'ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті: Збірник наукових праць. - Відповід. ред. проф. В.М. Соловйов. - Кривий Ріг: КЕІ ДВНЗ «КНЕУ ім. В. Гетьмана», 2007. - С. 167-170 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, підготовлено текст).

78. Семеріков С.О., Теплицький І.О. Застосування системи комп'ютерної математики Maxima для генерування математичних текстів в системі дистанційного навчання // Тези доповідей науково-практичної конференції «Нові технології навчання: психологічні аспекти» / За ред. С.Д. Максименка, М.Л. Смульсон. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. - С. 39-40 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, підготовлено текст).

79. Теплицький І.О., Семеріков С.О. Психологічні умови ефективності творчої діяльності з комп'ютерного моделювання // Проблеми підготовки та перепідготовки фахівців у сфері інформаційних технологій. Матеріали V Міжнародної науково-технічної конференції «Комп'ютерні технології в будівництві»: Київ-Севастополь, 18-21 вересня 2007 р. - Кривий Ріг, 2008. - С. 85-86 (особистий внесок: загальне редагування).

80. Чумак Д.О., Семеріков С.О. Розробка програмного комплексу для метакомп'ютерних обчислень // Проблеми підготовки та перепідготовки фахівців у сфері інформаційних технологій. Матеріали V Міжнародної науково-технічної конференції «Комп'ютерні технології в будівництві»: Київ-Севастополь, 18-21 вересня 2007 р. - Кривий Ріг, 2008. - С. 102-103 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

81. Шокалюк С.В., Моисеенко Н.В., Семериков С.А., Теплицкий И.А. Разработка графического интерфейса к системе компьютерной математики Maxima в среде Python // Проблеми підготовки та перепідготовки фахівців у сфері інформаційних технологій. Матеріали V Міжнародної науково-технічної конференції «Комп'ютерні технології в будівництві»: Київ-Севастополь, 18-21 вересня 2007 р. - Кривий Ріг, 2008. - С. 108-109 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

82. Семеріков С.О. Фундаменталізація інформатичної освіти у вищій школі // Міжвузівська науково-практична конференція «Актуальні проблеми технічних, природничих та соціально-гуманітарних наук в забезпеченні цивільного захисту» (3 квітня 2008 року): Тези доповідей. - Черкаси: АПБ ім. Героїв Чорнобиля, 2008. - С. 51.

83. Теплицький І.О., Поліщук О.П., Семеріков С.О. Мобільне навчання: від ООП до OLPC // Комп'ютерне моделювання та інформаційні технології в науці, економіці та освіті: Збірник наукових праць. - Відп. ред. д.ф.-м.н., проф. В.М. Соловйов. - Кривий Ріг: КЕІ ДВНЗ «КНЕУ ім. В. Гетьмана», 2008. - С. 162-163 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

84. Теплицький І.О., Семеріков С.О., Поліщук О.П. Модель мобільного навчання в середній та вищій школі // Комп'ютерне моделювання в освіті / Матеріали ІІІ Всеукраїнського науково-методичного семінару: Кривий Ріг, 24 квітня 2008 р. - Кривий Ріг: КДПУ, 2008. - С. 45-46 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

85. Теплицький І.О., Семеріков С.О., Шокалюк С.В. Основні елементи технології мобільного навчання // Інформаційні технології в освіті, науці і техніці / Матеріали VІ Всеукраїнської конференції молодих науковців ІТОНТ-2008. Черкаси, 5-7 травня 2008 року. - Черкаси: Вид. від. ЧНУ імені Богдана Хмельницького, 2008. - С. 106-107 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

86. Семеріков С.О. Мобільне навчання в методичній системі фундаментальної інформатичної освіти // Комп'ютерні технології в будівництві / Матеріали VI Міжнародної науково-технічної конференції «КОМТЕХБУД 2008»: Київ-Севастополь, 9-12 вересня 2008 р. - К.: Міністерство регіонального розвитку та будівництва України, 2008. - С. 53.

87. Семеріков С.О., Теплицький І.О., Мінтій І.С. Функціональне програмування в фундаментальній підготовці майбутнього вчителя // Комп'ютерні технології в будівництві / Матеріали VI Міжнародної науково-технічної конференції «КОМТЕХБУД 2008»: Київ-Севастополь, 9-12 вересня 2008 р. - К.: Міністерство регіонального розвитку та будівництва України, 2008. - С. 54-55 (особистий внесок: розроблена концепція, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).

88. Семериков С.А., Теплицкий И.А., Линник Е.П., Корнилов Г.И. Разработка программного обеспечения для электронной книги lBook V8 // Комп'ютерні технології в будівництві / Матеріали VI Міжнародної науково-технічної конференції «КОМТЕХБУД 2008»: Київ-Севастополь, 9-12 вересня 2008 р. - К.: Міністерство регіонального розвитку та будівництва України, 2008. - С. 122-125 (особистий внесок: розроблена концепція та програмне забезпечення, зібрано матеріал, виконано опрацювання результатів, підготовлено текст).