Формування лексичних навичок учнів 5 класів у системі роботи над основними видами мовленнєвої діяльності
Основи формування лексичних навичок в умовах оволодіння основними видами мовленнєвої діяльності. Рівень сформованості лексичних навичок учнів 5 класів. Типові лексичні помилки та причини їх виникнення. Критерії та рівні сформованості лексичних навичок.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2015 |
| Размер файла | 204,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Во введении обосновывается выбор темы и актуальность исследования, формулируется его цель, гипотеза и задачи, определяется объект, предмет, характеризуются методы и этапы работы, освещаются научная новизна и практическая значимость.
В первом разделе установлены лингвистические предпосылки формирования лексических навыков в системе работы над основными видами речевой деятельности; выявлены психологические условия формирования лексических навыков учащихся 5 классов; описаны принципы, методы, приемы обучения; на основе изученных классификаций упражнений разработана система упражнений (одноаспектных, рецептивных, репродуктивных, коммуникативно-творческих, комбинированных). Во втором разделе проанализировано состояние проблемы формирования лексических навыков учащихся 5 классов в теории и практике обучения языку: действующие программы, учебники и учебно-методические пособия; описаны ход и результаты констатирующего среза.
Анализ программ, учебников по русскому языку дает возможность говорить о том, что в них недостаточно внимания уделяется формированию и развитию лексических навыков в системе работы над основными видами речевой деятельности. Имеющиеся в учебнике задания не всегда предусматривают динамику формирования и развития лексических навыков учащихся в работе над основными видами речевой деятельности.
Констатирующий срез, проведенный в 5 классах школ с русским языком преподавания, показал сравнительно невысокий уровень сформированности таких лексических навыков, как: 1) воспринимать (на слух и зрительно), анализировать, оценивать лексические единицы с позиций функционирования их в речи; 2) воспроизводить в устной и письменной речи собственные высказывания, устранять в них ошибки; 3) самостоятельно использовать лексические единицы в речевых ситуациях в зависимости от задач речевого общения в устной и письменной речи.
В третьем разделе определены цель, задачи, содержание экспериментального обучения; разработана и апробирована методика формирования лексических навыков учащихся 5 классов в процессе работы над основными видами речевой деятельности.
Разработанная методика формирования лексических навыков у учащихся 5 классов в системе работы над основными видами речевой деятельности включает пять взаимосвязанных этапов обучения: подготовительно-рецептивный, репродуктивный, творческо-продуктивный, обобщающе-систематизирующий, контрольно-оценочный.
Первый этап направлен на формирование рецептивных навыков учащихся (находить, определять, оценивать изучаемые лексические единицы в прослушанном или прочитанном тексте).
Второй этап предусматривает формирование и развитие репродуктивных навыков, связанных с воспроизведением в устной и письменной речи текстов, насыщенных синонимами, антонимами, многозначными словами; включение изучаемых лексических единиц в речь в ходе конструктивных действий и трансформационных операций.
На третьем этапе экспериментального обучения совершенствуются навыки самостоятельно, уместно и творчески использовать лексические единицы в собственной речи с учетом поставленной коммуникативной задачи.
Обобщающе-систематизирующий этап предполагает обобщение, систематизацию и закрепление приобретенных лексических знаний, умений и навыков.
Контрольно-оценочный этап проводится с целью контроля и оценивания коррекции лексических навыков учащихся и способствует сформированности таких лексических навыков, как: обосновывать правильность и уместность употребления синонимов, антонимов, многозначных слов, слов в переносном значении в прослушанном или прочитанном тексте, целенаправленно использовать в собственной устной и письменной речи изученные лексические единицы с учетом требования речевой ситуации.
В исследовании доказано, что процесс формирования лексических навыков учащихся 5 классов в системе работы над основными видами речевой деятельности будет результативным при условии сформированности таких лексических навыков: рецептивных, связанных с восприятием лексических единиц в тексте; репродуктивных, направленных на воспроизведение текстов с использованием лексических единиц; конструктивных, предполагающих построение высказываний с использованием изученных лексических единиц, преобразование текста; продуктивных (творческих), нацеленных на создание собственных высказываний с использованием лексических единиц.
Ключевые слова: лексические навыки, речевая деятельность, слушание-понимание, чтение, говорение, письмо.
Mylostyvay O.I. Forming of the lexical skills of the fifth- class- pupils in the system of work at the basic kinds of the language activity. - Manuskript.
Dissertation for getting an academic degree : candidate of the pedagogical science of the specialty13.00.02.- theory and methodic of education( Russian language). - Kherson state university - Kherson, 2009.
Dissertation is a theoretical experimental research of the linguadidactic problem, such as: lexical skills development of the fifth -class- pupils in the system of work over the basic types of the language activity. In the work were examined linguistic basics of the lexical skills forming; all psychological aspects of the lexical skills development of the fifth -class- pupils, specified the notion “lexical skills”; determined didactical basics of the lexical skills development( principles, methods, the system of exercises). Were elaborated stages of the lexical skills forming, which were worked out with the help of the exercises ( one-variable, receptive, reproductive, communicative - creative, combined ). Effectiveness of the following methodic was grounded theoretically and proved experimentally.
Key-words: lexical skills, speech activity, listening, understanding, reading, writing.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Лінгво-психологічні особливості аудіювання як виду мовленнєвої діяльності. Дослідження мовленнєвої компетенції учнів 6-го класу на уроці французької мови в аудіюванні на прикладі теми "Les saisons". Контроль та оцінювання рівня сформованості навичок.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 27.12.2010Психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класів. Самостійна робота як форма організації навчання. Аналіз передового педагогічного досвіду з формування вмінь та навичок самостійної роботи в учнів. Організація індивідуальної роботи у молодших класах.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 08.01.2013Розвиток самостійності як актуальна проблема теорії і практики. Психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класу. Самостійна робота як форма організації навчання. Аналіз педагогічного досвіду з формування навичок самостійної роботи молодших учнів.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 19.01.2013Сутність та розвиток мовленнєвої діяльності молодших школярів. Можливості уроків читання у формуванні мовленнєвих умінь і навичок учнів початкових класів. Перевірка ефективності розвитку мовленнєвої діяльності школярів в експериментальному дослідженні.
дипломная работа [316,0 K], добавлен 24.09.2009Основи формування в учнів спеціальних вмінь на заняттях з трудового навчання у 8-11 класах при вивченні профілю "Деревообробка". Педагогічна сутність проблеми формування і розвитку загальнотрудових умінь і навичок в учнів. Методичний аналіз програми.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.09.2008Формування та розвиток лексичних навичок у учнів, способи семантизації слів і словосполучень. Ознайомлення учнів з новою лексичною одиницею і процес її засвоєння. Автоматизація дій з новими лексичними одиницями активного і потенціального словників.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 13.10.2012Характеристика публічного виступу як жанру різновиду мовленнєвої діяльності. Критерії, показники та рівні сформованості навичок публічного мовлення у майбутніх керівників загальноосвітніх закладів. Структура публічного мовлення майбутніх керівників.
статья [25,9 K], добавлен 31.08.2017Дидактична сутність читання як виду мовленнєвої діяльності. Шляхи удосконалення навичок читання на сучасному етапі розвитку початкової школи. Організація експериментального дослідження ефективності проблемних аспектів читацьких навичок молодших школярів.
дипломная работа [671,4 K], добавлен 25.10.2009Мовленнєва компетенція як об’єкт тестового контролю з урахуванням особливостей мовленнєвої комунікації. Робота з художнім текстом як одна з форм розвитку мовленнєвих навичок. Формування в учнів умінь іншомовного спілкування. Цікавості об’єкта розмови.
дипломная работа [84,2 K], добавлен 21.12.2015Особливості розвитку комунікативних умінь розумово відсталих школярів. Аналіз сформованості комунікативних умінь і навичок учнів спеціальної школи. Вплив дидактичних ігор географічного змісту на мовленнєвих розвиток учнів з особливими потребами.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 10.09.2012Дослідження системи робіт навчально-мовленнєвої діяльності учнів 6-х класів середньої школи на уроках української мови. Вплив мовленнєво-ігрової діяльності на розвиток комунікативних умінь та навичок. Особливості розвитку усного та писемного мовлення.
дипломная работа [117,5 K], добавлен 28.11.2010Теоретико-методичні основи формування в учнів граматичних навичок читання та аудіювання на початковому етапі вивчення англійської мови. Методика формування граматичних навичок читання. Підсистеми вправ для формування рецептивних граматичних навичок.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 19.10.2010Рівень сформованості ціннісної орієнтації залежить від наявності рівня знань, сформованості почуттєвої сфери і рівня образного мислення, інтелектуальних здібностей, навичок сприйняття, оцінки, вибору й творчого підходу до музично-практичної діяльності.
дипломная работа [99,9 K], добавлен 27.06.2008Розробка уроку з французької мови для середньої школи. Методика формування навичок говоріння на французькій мові, граматичних навичок та навичок перекладання. Розвиток творчої фантазії, пізнавального інтересу учнів до цієї мови. Оволодіння лексикою.
разработка урока [17,1 K], добавлен 10.04.2010Дидактичні ігри, що використовуються для навчання іноземних мов учнів початкової школи (2-4 класи). Мета та зміст ігор, направлених на формування фонетичних, орфографічних, лексичних, граматичних навичок. Ігри, що забезпечують комунікативну діяльність.
методичка [31,7 K], добавлен 02.03.2011Теорія і практика, психолого-педагогічні та методологічні основи, шляхи формування комунікативних умінь і навичок молодших школярів. Організація та зміст експериментального дослідження ефективності формування умінь і навичок учнів на уроках рідної мови.
дипломная работа [93,9 K], добавлен 27.09.2009Аналіз психолого-педагогічної проблеми формування музично-інтелектуальних умінь молодших школярів. Вплив сформованості навичок просторової диференціації музичного матеріалу на оптимізацію розвитку адекватного сприймання музики і музичні здібності дітей.
дипломная работа [101,5 K], добавлен 05.03.2012Значення і характерні особливості мовленнєвої діяльності. Розробка комплексу вправ для навчання монологічного мовлення на уроках англійської мови. Експериментальна перевірка його ефективності. Система контролю сформованості навичок висловлювання в учнів.
курсовая работа [145,5 K], добавлен 21.04.2011Основи методики формування загально трудових вмінь і навичок учнів 5–9 класів на заняттях з трудового навчання в загальноосвітній школі по темі "Проектування та виготовлення виробів з металу". Проведення та результат педагогічного експерименту.
курсовая работа [62,0 K], добавлен 27.09.2008Психолого-педагогічні характеристики учнів 1-4 класів. Особливості навчання фонетики, лексики та граматики англійської мови в початковій школі. Огляд основних методів та засобів формування мовних знань і навичок на уроках іноземної мови у молодших класах.
курсовая работа [66,1 K], добавлен 19.01.2013
