Методика вивчення літературного краєзнавства в курсі зарубіжної літератури у старших класах загальноосвітньої школи

3. Волинець І. М. Україна очима зарубіжних письменників: програма факультативного курсу / І. М. Волинець // Методичні рекомендації щодо організації та змісту навчально-виховного процесу в закладах освіти Київщини у 2003-2004 н. р. / за заг. ред. Н. І. Клокар. - Біла Церква: КОІПОПК, 2003. - С. 285-292.

4. Волинець І. М. Із історії розвитку літературного краєзнавства / І. М. Волинець // Науково-методичні аспекти професійного зростання педагогічних кадрів у системі післядипломної освіти: матеріали наук.-практ. конф. (Біла Церква, 25-26 черв. 2003 р.) / Управління освіти і науки Київської обл. держадміністрації, КОІПОПК. - Біла Церква, 2003. - С. 92-95.

5. Волинець І. М. Психолого-педагогічні аспекти вивчення літературного краєзнавства старшокласниками (у курсі зарубіжної літератури) / І. М. Волинець // Вісник Житомирського педагогічного університету. - 2004. - № 15. - С. 62-64.

6. Волинець І. М. Науково-дослідницька робота старшокласників / І. М. Волинець // Творчість і освіта у вимірах ХХІ століття: матеріали VІІІ Міжнарод. наук.-практ. конф. (Київ, 12-13 трав. 2005 р.) / МОН України, Нац. техн. ун-т України "КПІ". - К.: Екмо, 2005. - С. 63-64.

7. Волынец И. Н. Краеведческий аспект изучения русской литературы в старших классах / И. Н. Волынец // Русский язык и литература: Проблемы изучения и преподавания в Украине: сб. науч. тр. - К., 2005. - С. 57-61.

8. Волинець І. М. Повсякденна й святкова їжа та напої малоросіян у творах Миколи Гоголя / І. М. Волинець // Екотрофологія. Сучасні проблеми: матеріали І Міжнарод.наук.-практ. конф. (Біла Церква, 30 трав. - 1 черв. 2005 р.) / Мін-во аграр. політики, Білоцерківський держ. аграр. ун-т, Ін-т європ. інтеграції. - Біла Церква, 2005. - С. 249-251.

9. Волинець І. М. Використання навчальних технологій у процесі вивчення літературного краєзнавства / І. М. Волинець // Інноваційні технології навчання мов та культури в умовах євроінтеграції: матеріали всеукраїнської наук.-практ. конф. (Біла Церква, 16-17 груд. 2005 р.) / МОН України, Мін-во аграр. політики України, Білоцерк. ін-т екон. та управління внз "ВМУРоЛ "Україна", Білоцерк. держ. аграр. ун-т. - Біла Церква, 2005. - С. 83-86.

10. Волинець І. М. Якою має бути МАНівська робота (Поради щодо викладу її змісту та оформлення) / І. М. Волинець // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2006. - № 10. - С. 10-12.

11. Волинець І. М. "Пригорнись душею до Вкраїни…" (Літературна композиція "Наша країна у творчості зарубіжних письменників") / І. М. Волинець // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2007. - № 1. - С. 10-12.

12. Волинець І. М. Система психолого-педагогічних засад вивчення літературного краєзнавства в курсі літератури / І. М. Волинець // Українська література в загальноосвітній школі. - 2007. - № 10. - С. 14-17.

13. Волинець І. М. Організація вивчення літературного краєзнавства на уроках зарубіжної літератури (Методичні рекомендації вчителям та старшокласникам) / І. М. Волинець // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2008. - № 1. - С. 8-14.

АНОТАЦІЇ

Волинець І. М. Методика вивчення літературного краєзнавства в курсі зарубіжної літератури у старших класах загальноосвітньої школи. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія і методика навчання (зарубіжна література). - Інститут педагогіки АПН України. - Київ, 2008.

Робота присвячена теоретико-експериментальному дослідженню процесу вивчення літературного краєзнавства в курсі зарубіжної літератури учнями 9-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

У дисертації визначено критерії і рівні сформованості літературно-краєзнавчих знань учнів, їхніх умінь і навичок розкривати зв'язки зарубіжного письменника з Україною під час вивчення життєпису письменника, його епістолярної спадщини, аналізу художнього твору та інших літературно-краєзнавчих джерел; виявлено психолого-педагогічні засади зазначеної діяльності.

У дослідженні запропоновано теоретично обґрунтовану та експериментально перевірену методичну систему вивчення літературного краєзнавства старшокласниками у шкільному курсі зарубіжної літератури.

Експериментально доведено, що запропонована методика сприяє опануванню старшокласниками взаємозв'язків світового літературного процесу з Україною, розвитку вмінь оперувати здобутими знаннями, особистісному інтелектуальному і творчому зростанню учнів, підвищенню ефективності засвоєння ними зарубіжної літератури.

Ключові слова: зарубіжна література, літературне краєзнавство, літературно-краєзнавчі знання, вміння розкривати зв'язки зарубіжного письменника з Україною, методична система вивчення літературного краєзнавства.

Волынец И. Н. Методика изучения литературного краеведения в курсе зарубежной литературы в старших классах общеобразовательной школы. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (зарубежная литература). - Институт педагогики АПН Украины. - Киев, 2008.

Работа посвящена теоретико-экспериментальному исследованию процесса изучения литературного краеведения в курсе зарубежной литературы учениками 9-11 классов общеобразовательных учебных заведений.

В диссертации проанализированы отечественные и зарубежные философские, литературоведческие и методические источники применительно к исследуемой проблеме, что позволило проследить историю теории литературного краеведения и определить этапы его развития. Исследование научной литературы способствовало определению психолого-педагогических основ литературно-краеведческой работы в процессе изучения зарубежной литературы - общедидактических принципов, методических принципов изучения зарубежной литературы и принципов изучения литературного краеведения. В работе понятие "литературное краеведение в курсе зарубежной литературы" рассматривается как содержательная составляющая школьного курса зарубежной литературы, которая раскрывает мировой литературный процесс в тесной связи с Украиной в соответствии с определенными направлениями, имеет предмет исследования, а также способствует развитию личности каждого школьника, повышению эффективности усвоения им учебного предмета; очерчены направления, в соответствии с которыми целесообразно рассматривать взаимосвязи зарубежных писателей с Украиной. Установленные направления определили объект и предмет литературно-краеведческой работы и, в связи с ними, - источники литературного краеведения.

В ходе исследования были изучены и обобщены школьная документация, публикации, внеклассные мероприятия, анкетирование учителей и учеников, наблюдения за учебным процессом, беседы с учителями и учениками, что позволило разработать методику изучения литературного краеведения в школьном курсе зарубежной литературы в 9-11 классах, которая способствует эффективности изучения предмета. С этой целью были также разработаны критерии и уровни развития знаний литературного краеведения у старшеклассников, их умений использовать приобретенные знания в процессе изучения зарубежной литературы.

Теоретически обоснованы такие основные структурные элементы предложенной методики: цель, принципы деятельности, направления литературно-краеведческой работы, ее содержание, организация проведения (формы организации, методы, приемы и виды учебной деятельности), а также прогнозированный результат. Приоритетное место среди предложенных форм, методов, приемов и видов учебной деятельности занимают самостоятельная работа с литературным источником, сравнительный анализ содержания произведения, его исторической основы; определение лексического значения слова, его контекстного использования; подготовка сообщений как результат исследования литературно-краеведческих, литературных, исторических и искусствоведческих источников; толкование этнокультурных национальных компонентов в произведениях об Украине и другие.

Было экспериментально установлено, что систематическое освоение учащимися информации об отношениях зарубежных писателей с Украиной, литературно-краеведческая исследовательско-аналитическая, игровая, самостоятельная деятельность на уроках зарубежной литературы, во внеклассной и внешкольной работе способствовали как значительному повышению знаний, так и развитию умений школьников поиска необходимой информации, ее анализа и синтеза, систематизации и обобщения, подведения итогов, формулирования суждений, то есть их исследовательских и творческих способностей.

В результате проведенного исследования были сформулированы выводы, что реализация методической системы повышает уровень овладения старшеклассниками знаниями о взаимосвязях мирового литературного процесса с Украиной, развития умений оперировать полученными знаниями, личностный интеллектуальный и творческий рост учеников, эффективность усвоения ими зарубежной литературы.

Представленные в диссертационной работе содержание литературно-краеведческой работы, модель изучения литературного краеведения старшеклассниками в школьном курсе зарубежной литературы, программа факультативного курса по литературному краеведению, примеры системного использования материалов литературного краеведения в процессе изучения зарубежной литературы в старших классах общеобразовательной школы могут стать научной базой для дальнейших исследований специфики литературного краеведения и совершенствования процесса преподавания зарубежной литературы в школе.

Ключевые слова: зарубежная литература, литературное краеведение, литературно-краеведческие знания, умения раскрывать связи зарубежного писателя с Украиной, методическая система изучения литературного краеведения.

Volynetz I. M. Methodology of learning literary country study in the course of the foreign literature for senior students of the secondary school. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies in speciality 13.00.02 - Theory and methodology (Foreign Literature). - Institute of Pedagogics of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2008.

The thesis deals with theoretical and experimental research of learning literary country study in the course of the foreign literature for senior students (9-11 forms) of the secondary school.

The criteria and levels of literary country study knowledge of the senior students have been defined, as well as their skills to discover the relations of the foreign writer with Ukraine during learning a biography of writer, his epistolary inheritance, of the analysis of the novel and other literary and country study resources; the psychological and pedagogical principles of the process in question.

Methodological system of learning of literary country study by senior students in the course of the foreign literature have been theoretically substantiated and experimentally verified.

It has been experimentally proved that the methodology suggested favours students, learning the relationship of the world literary process with Ukraine, development of skills to use the knowledge acquired, personal intelligent and creative development of students, increasing effectiveness of acquiring foreign literature.

Key words: Foreign Literature, foreign county study, literary and country study knowledge, skills to discover the relations of the foreign writer with Ukraine, methodological system of learning of literary country study.

Размещено на Allbest.ru