Теорія і практика домашньої освіти в Україні у першій половині ХХ століття

2. Денисенко М. В. Особливості відродження інституту домашнього навчання та виховання на сучасному етапі / М. В. Денисенко // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. праць / Запоріж. обл. ін-т післядипл. освіти, гум. ун-т «Запоріж. ін-т держ. та муніц. управління». - Запоріжжя, 2006. - Вип. 40. - С. 157-161.

3. Денисенко М. В. Питання домашньої освіти у педагогічній спадщині І. М. Ястребцова /М. В. Денисенко // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: зб. наук. праць / Харк. нац. пед. ун-т імені Г. С. Сковороди. - Харків, 2006. - Вип. 24. ч. 1. - С. 39-43.

4. Денисенко М. В. Просвітницька діяльність мандрівних дяків як домашніх учителів / М. В. Денисенко // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. праць /Запоріж. обл. ін-т післядипл. освіти, гум. ун-т «Запоріж. ін-т держ. та муніц. управління». - Запоріжжя, 2007. - Вип. 41. - С. 139-142.

5. Денисенко М. В. Зміст домашньої освіти в Україні у першій половині ХЙХ століття / М. В. Денисенко // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. праць. / Запоріж. обл. ін-т післядипл. освіти, гум. ун-т «Запоріж. ін-т держ. та муніц. управління». - Запоріжжя, 2007. - Вип. 42. - С. 181-184.

Матеріали конференцій

6. Денисенко М. В. Педагогічні ідеї І. М. Ястребцова: матеріали ЙЙ Міжнародної науково-практичної конференції [«Ціннісні пріоритети освіти у ХХ столітті: орієнтири та напрями сучасної освіти»], (Луганськ, 2-5 жовтня 2005 р.) / Луганськ. нац. пед. ун-т. імені Тараса Шевченка. - Луганськ: Альма-матер, 2005. - Ч.4. - С. 275-282.

7. Денисенко М. В. Дидактичні підходи в методиці індивідуального домашнього навчання: матеріали науково-практичної конференції молодих учених [«Методологія сучасних наукових досліджень»], (Харків, 27 січня 2006 р.) /Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2006. - С. 27-28.

8. Денисенко М. В. Діяльність Г. С. Сковороди як домашнього вчителя: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції [«Простір і час сучасної науки», у 2-х частинах], (Київ, 24-26 квітня 2006 р.) / ТОВ «ТК Меганом». - Київ: ТОВ «ТК Меганом», 2006. - Ч. 2. - С. 1.

9. Денисенко М. В. Діяльність гувернерів ХVЙЙЙ - початку ХЙХ століття: матеріали ЙЙЙ науково-практичної конференції молодих учених [«Методологія сучасних наукових досліджень», у 2-х частинах], (Харків, 29 грудня 2006 р.)/ Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2006. - Ч. 1. - С. 26.

10. Денисенко М. В. Приклад як метод виховання в освітній діяльності гувернерів у першій половині ХЙХ століття: матеріали науково-практичної конференції молодих учених [«Методологія сучасних наукових досліджень»], (Харків, 23 грудня 2007 р.) / Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2007. - С. 19.

11. Денисенко М. В. Словесні методи та прийоми виховання і навчання у домашній освіті першої половини ХІХ століття: матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції [«Наука і соціальні проблеми суспільства: освіта, культура, духовність», у 2-х частинах], (Харків, 20-21 травня 2008 р.) / Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків: Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди, 2008. - Ч. 1. - С. 117.

Анотації

Денисенко М. В. Теорія і практика домашньої освіти в Україні у першій половині ХЙХ століття. - Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, Харків, 2009.

Дисертаційна робота є теоретичним дослідженням проблеми теорії і практики домашньої освіти в Україні у першій половині ХІХ століття.

У роботі показано витоки та генезис домашньої освіти в Україні. Схарактеризовано тенденції розвитку домашнього навчання та виховання, починаючи з існування Київської Русі до ХІХ століття. Розкрито погляди світових та вітчизняних філософів, просвітників, педагогів на організацію домашньої освіти. Конкретизовано мету домашньої освіти у досліджуваний період.

Розкрито нормативну основу діяльності домашніх наставників і вчителів в Україні у першій половині ХЙХ століття. Проаналізовано законодавчі документи та педагогічні ідеї, що впливали на характер домашньої освіти зазначеного історичного періоду. Науково обґрунтовано етапи розвитку діяльності гувернерів як професійних учителів в Україні у першій половині ХІХ століття.

Виявлено і схарактеризовано провідні методи і форми діяльності гувернерів у досліджуваний період. Накреслено шляхи творчого використання позитивного історико-педагогічного досвіду діяльності гувернерів у сучасних умовах. Введено до наукового обігу значну кількість невідомих і маловідомих архівних документів, окремих фактів, положень, що пов'язані із розвитком домашньої освіти в Україні.

Ключові слова: домашня освіта, гувернер, домашній наставник, домашній учитель, методи та форми домашньої освіти.

Денисенко М. В. Теория и практика домашнего образования в Украине в первой половине ХЙХ века. - Рукопись. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики, Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды, Харьков, 2009.

В диссертации в соответствии с целью и задачами исследования рассмотрено становление и развитие домашнего образования в Украине в первой половине ХЙХ века и представлено в виде ретроспективного целостного анализа.

Раскрыто взгляды известных просветителей, философов, педагогов (І. Бецкой, Г. Бланк, И. Богданович, П. Енгалычев, Ф. Кестнер, А. Ободовский, Д. Оболенский, В. Одоевский, И. Ястребцов и другие) на организацию домашнего образования. Исследование показало, что наибольшее распространение институт гувернерского обучения и воспитания получил в начале ХІХ века, что повлекло внедрение сурового контроля за организацией домашнего образования посредством принятия ряда законодательных норм и определения официального статуса деятельности домашних наставников и учителей.

В научной работе рассмотрена нормативная основа деятельности домашних наставников и учителей в Украине в первой половине ХЙХ века. В исследовании определено и научно обоснованно этапы развития деятельности гувернеров как профессиональных учителей в Украине в первой половине ХІХ века: 1800-1828 годы; 1829-1853 годы. Установлено, что первый этап отличался отсутствием стройной законодательной основы деятельности домашних учителей. Преподавательскую практику гувернеров регламентировали частные договоры родителей с домашними учителями, распоряжения Министерства народного образования предоставляли разрешение на преподавательскую деятельность, определяли профессиональные функции домашних учителей, однако не регламентировали материальное положение гувернеров. Выяснено влияние на работу гувернеров теоретических положений и идей (народности; значимости физического и морального воспитания). На втором этапе (1829-1853 года) деятельность гувернеров получила официальный статус. Установлено, что нормы Правил предоставления свидетельств домашними смотрителями и гувернерами 1829 года впервые определяли требования к претендентам на преподавательскую деятельность в частных домах, были сделаны попытки контроля и организации педагогической практики домашних учителей, указано на обязанности гувернеров. Выяснено, что Положением о домашних наставниках и учителях 1 июля 1834 года определялись требования к претендентам на звание домашнего наставника и учителя, профессиональные функции, права, обязанности, льготы, награды, материальное положение гувернеров и ответственность за нарушение нормативных постановлений. Последующие официальные документы лишь повторяли и уточняли нормы, установленные в 1834 году. Выявлено распространение теоретических положений и идей (физическое, умственное развитие; варьирование содержания образования в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, сословной принадлежности, нужд конкретного общества; признание природоведения дисциплиной наиболее подходящей для детей младшего школьного возраста; значимость эстетичного воспитания, приоритетность нравственного воспитания).

В исследовании раскрыто содержание домашнего образования в Украине в первой половине ХІХ века. Выявлено, что на определение содержания домашнего образования влияли нормативные распоряжения (обязательное знание цикла предметов начального обучения и по желанию родителей воспитанника дисциплин эстетического направления). Как свидетельствуют архивные документы, гувернеры следовали постановлениям Министерства народного образования относительно использования в учебно-воспитательном процессе учебных книг и пособий, одобренных правительством для государственных учебных заведений.

В диссертации проанализированы методы и формы деятельности гувернеров в Украине в первой половине ХЙХ века. Доказано, что педагогически ценным является введение в процесс домашнего образования практических методов обучения (работа в саду, в мастерской), написания отчетов о прочитанном, наблюдения и методов воспитания (примера, соревнования, поручения, поощрения и наказания, убеждения и внушения). В результате научного поиска рассмотрены наиболее распространенные формы деятельности домашних наставников и учителей, такие, как: внеурочное общение, игра, конспектирование, уроки на природе, прогулки, праздники, развлечения. Раскрыто возможности творческого использования историко-педагогического опыта домашнего обучения и воспитания в современном домашнем образовании. Установлено, что в практике домашнего образования уместно учитывать прямые функции деятельности гувернера, сотрудничество домашних педагогов с родителями и другими членами семьи, следует вернуть такие методы и формы, как робота над прочитанным, практические, посещение культурных мероприятий, внеурочное общение гувернера с воспитанником, организация уроков на природе, экскурсии.

Основные результаты исследования были положены в разработку спецкурса «Домашнее образование в историко-педагогическом аспекте», который был апробирован в Харьковском национальном педагогическом университете имени Г. С. Сковороды на факультете начального обучения в течении 2005-2008 гг.

В научный оборот введены малоизвестные и ранее неизвестные архивные документы (всего задействовано около 24 архивных документов), исторические факты, связанные с развитием и становлением домашнего образования в Украине в первой половине ХЙХ века.

Ключевые слова: домашнее образование, домашний наставник, домашний учитель, методы и формы домашнего образования.

Denysenko M. V. Theory and practice of home education in Ukraine in first half of the ХЙХth century. - Manuscript. The dissertation for the scientific degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.01 - General Pedagogics and History of Pedagogics. - Kharkiv G. S. Skovoroda National Pedagogical University, Kharkiv, 2009.

The thesis is theoretically examines the problem of theory and practice of home education in Ukraine in first half of the ХЙХth century.

The dissertation investigates the sources and genesis of home education in Ukraine. The tendencies of development of home education and upbringing are characterized beginning from the existence of Kiyv Rus to the ХЙХth century. The viewpoints of foreign and native philosophers, educationalists, teachers on the organization of home education are revealed. The goal of home education in the researched period is concretized. The normative basic of the practice of home tutors and teachers in Ukraine in first half of the ХЙХth century is revealed. The legislative documents and pedagogical ideas, which influenced on the character of home education in the researched period are analyzed. The stages in the development of the practice of family tutors as professional teachers in Ukraine in first half of the ХЙХth century are scientifically substantiated.

The main methods and forms of family tutors' practice in the researched period are revealed and characterized. Some ways of creative use of the positive historical and pedagogical experience in the practice of family tutors in modern conditions are offered. A lot of unknown and little-known archival documents, separate facts and data related to the development of home education in Ukraine are introduced for scientific use.

Key words: home education, family tutor, home tutor, home teacher, methods and forms of home education.

Размещено на Allbest.ru