Формування інформаційної компетентності студентів вищих навчальних закладів у процесі навчання гуманітарних дисциплін

5. Проведена дослідно-експериментальна робота, ґрунтуючись на кількісних та якісних показниках рівня сформованості інформаційної компетентності студентів ВНЗ, отриманих у результаті запровадження програми формувального експерименту, доводить, що застосування в практиці викладання гуманітарних дисциплін сучасних інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій, спрямованих на здійснення студентами інформаційної діяльності, ефективно впливає на формування не тільки інформаційної компетентності, але й інформаційної культури, інформаційного світогляду загалом. Це знайшло відбиття в позитивній динаміці всіх визначених показників сформованості інформаційної компетентності студентів (наявність комп'ютерної грамотності та інформаційної грамотності, обізнаність в основних інформаційних освітніх ресурсах у царинах педагогіки і лінгвістики, уміння користуватися ними й розробляти власні інформаційні ресурси, володіння методикою використання інформаційно-комунікаційних технологій у вивченні предмету, у науково-дослідницький діяльності та в побуті) студентів експериментальної групи.

Викладені в дисертації результати й висновки не претендують на повне вирішення цієї складної проблеми. Перспективним напрямом, на нашу думку, є продовження дослідження в аспекті визначення впливу інформаційних технологій на формування професійної компетентності студентів факультетів іноземних мов педагогічних вищих закладів і на цій основі розвитку в майбутніх учителів іноземних мов нової якості - особистої інформаційної культури.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА

1. Дрогайцев О. І. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови як педагогічна проблема / О. І. Дрогайцев // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. - Кривий Ріг, 2002. - Вип. № 4. - С. 62-70.

2. Дрогайцев О. І. Теоретичні питання формування інформаційної компетентності / О. І. Дрогайцев // Молодь і ринок. - Дрогобич, 2009. - № 8 (55). - С. 140-142.

3. Дрогайцев О. І. Складові професійної компетентності майбутнього вчителя в світлі компетентнісного підходу в освіті / О. І. Дрогайцев // Вісник Черкаського університету. - Черкаси, 2009. - Вип. № 145- С. 25-28.

4. Дрогайцев О.І. Формування інформаційної компетентності студентів вищих навчальних закладів у процесі навчання гуманітарних дисциплін / О.І. Дрогайцев // Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. - Кривий Ріг, 2009. - Вип. № 24. - С. 48-53.

5. Дрогайцев О. І. Інформаційна складова професійної компетентності майбутнього педагога / О. І. Дрогайцев // Інформаційні технології в професійній діяльності : зб. наук. праць за матеріалами ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф., 2009 р. : тези доповідей. - Рівне, 2009. - С. 22-24.

6. Дрогайцев О. І. Компетентнісний підхід при формуванні професійної компетентності майбутнього вчителя / О. І. Дрогайцев // Україна і Німеччина : зб. наук. праць за матеріалами Всеукр. конф., 2009 р. - Кривий Ріг, 2009. - С. 212-218.

АНОТАЦІЇ

Дрогайцев О.І. Формування інформаційної компетентності студентів вищих навчальних закладів у процесі навчання гуманітарних дисциплін. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.09 - теорія навчання. - Криворізький державний педагогічний університет, Кривий Ріг, 2009.

У дисертації здійснено аналіз стану розробки проблеми формування інформаційної компетентності студентів вищих навчальних закладів; визначено передумови та умови процесу формування інформаційної компетентності майбутнього вчителя; розкрито можливості підвищення рівня сформованості інформаційної компетентності студентів у процесі навчання гуманітарних дисциплін.

Науково обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність системи роботи з формування інформаційної компетентності студентів у процесі навчання гуманітарних дисциплін; удосконалено підходи до змісту, структури й методичного апарату навчальних програм предметів гуманітарного циклу; розроблено методичні рекомендації.

Визначено та доведено, що формування інформаційної компетентності студентів у процесі навчання гуманітарних дисциплін у ВНЗ забезпечується сукупністю дидактичних умов: професіоналізація й інформатизація змісту навчання і викладання гуманітарних дисциплін у ВНЗ; залучення студентів до активної творчої, професійно спрямованої пізнавальної діяльності в процесі вивчення гуманітарних дисциплін, яка б вимагала умінь і навичок здобуття новітньої інформації; наявність інноваційних форм і методів навчання гуманітарних дисциплін, спрямованих на формування інформаційних умінь і навичок студентів.

Ключові слова: інформація, професійна компетентність, інформаційна компетентність, інформаційна культура, інформаційна грамотність, інформаційна компетенція.

Дрогайцев А.И. Формирование информационной компетентности студентов высших учебных заведений в процессе обучения гуманитарным дисциплинам. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.09 - теория обучения. - Криворожский государственный педагогический университет, Кривой Рог, 2009.

Исследование посвящено актуальной проблеме современной педагогической науки - формированию информационной компетентности студентов высших учебных заведений.

Формирование единого мирового пространства на основе сети Интернет, проникновение процессов информатизации, глобализации, виртуализации во все сферы жизни (экономику, политику, культуру, науку, образование и др.) - это факторы окружающего мира, которые не только характеризуют информационное пространство начала ХХІ века, но и отражаются в образовательных процессах: тенденциях развития, содержании и структуре.

Считаем, что, согласно компетентностному и информационному подходам в образовании, формирование информационной компетентности является одним из главных заданий подготовки будущего специалиста, в том числе и учителя. Обучение студента должно базироваться не только на педагогике, психологии, философии и фундаментальных знаниях в предметной области (филологии, математике, физике, географии, биологии и др.), но и на формировании этой базовой компетентности, необходимой для успешной профессиональной педагогической деятельности.

Было определено, что система работы по формированию информационной компетентности студентов в процессе обучения гуманитарным дисциплинам должна включать: ориентирование во время планирования учебного проекта на государственные общеобразовательные стандарты и содержание учебных программ разных учебных предметов; проективную методику на основе самостоятельной (индивидуальной или групповой) исследовательской деятельности студентов; эффективное использование инновационных и информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

В ходе исследования было установлено, что формирование информационной компетентности студентов - это сложный динамический процесс, требующий целостной многокомпонентной системы работы, в которой необходимо, во-первых, учитывать каждый компонент, входящий в структуру информационной компетентности (мотивационно-целевой, когнитивный, операционно-деятельностный, рефлексивный); во-вторых, направить её на формирование у студентов интереса к работе с информацией и устойчивых потребностей в применении информационных технологий в профессиональной деятельности, в решении разнообразных учебных и жизненных вопросов, в понимании необходимости информационных знаний, умений и навыков и потребности их постоянного усовершенствования на основе самоанализа.

В диссертации теоретически обоснованы и экспериментально проверены дидактические условия формирования информационной компетентности студентов высших учебных заведений в процессе обучения гуманитарным дисциплинам: профессионализация и информатизация содержания обучения и преподавания гуманитарных дисциплин в вузе; приобщение студентов к активной творческой профессионально направленной познавательной деятельности в процессе обучения гуманитарным дисциплинам, требующей наличия умений и навыков получения новой информации; наличие инновационных форм и методов обучения гуманитарным дисциплинам, направленных на формирование информационных умений и навыков студентов.

Проведённая опытно-экспериментальная работа на основе качественно-количественных показателей уровня сформированности информационной компетентности студентов вузов, полученных в результате внедрения программы формирующего эксперимента, доказывает, что применение в практике преподавания гуманитарных дисциплин современных инновационных и информационно-коммуникационных технологий, направленных на информационную деятельность студентов, эффективно влияет на формирование не только информационной компетентности личности, но и информационной культуры, информационного мировоззрения.

Ключевые слова: информация, профессиональная компетентность, информационная компетентность, информационная культура, информационная грамотность, информационная компетенция.

Drohaitzev O.I. The students' information competence formation in higher educational establishments in the process of the humanities studies. - Manuscript.

The thesis for the candidate's degree on specialty 13.00.09 - theory of education. - Kryvyi Rih State Pedagogical University, Kryvyi Rih, 2009.

In the thesis the analysis of the development condition of the problem of the students' information competence formation in higher educational establishments has been performed; the prerequisites and conditions of the process of a prospective teacher information competence formation have been defined; the possibilities of increasing the level of the students' information competence formation in the process of the humanities studies have been revealed.

The effectiveness of the working system on the students' information competence formation in the process of the humanities studies has been scientifically grounded and experimentally verified; the approaches to the contents, structure and methodological apparatus of the subjects' curricula in the academic cycle have been improved; methodological recommendations have been worked out.

The author states and proves that the students' information competence formation in the process of the humanities studies in higher educational establishments is provided by the totality of the following didactical conditions:

- professionalization and informatization of the contents of the humanities learning and teaching processes in higher educational establishments;

- involving the students into active creative and professionally oriented educational activities in the process of the humanities studies which demands available skills and habits to obtain new information;

- innovative forms and methods available in the process of the humanities teaching, aiming at the students' information skills and habits formation.

Key words: information, professional competence, information competence, information culture, information literacy, information competency.

Дрогайцев Олександр Іванович

Формування інформаційної компетентності студентів вищих навчальних закладів у процесі навчання гуманітарних дисциплін

Автореферат дисертації

на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук

за спеціальністю 13.00.09 - теорія навчання

Размещено на Allbest.ru