Методика преподавания факультатива "Свадебные прически" в учреждениях начального профессионального образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

6

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»

Художественно - графический факультет

Кафедра теории и методики изобразительного искусства

Курсовая работа

По методике профессионального обучения

На тему: «Методика преподавания факультатива «Свадебные прически» в учреждениях начального профессионального образования»

Выполнила: студентка 492 группы

Коновалова Ксения Алексеевна

Научный руководитель к.п.н

доцент Паклина Анна Васильевна

Шадринск - 2012

Введение

Прической принято считать фигурную укладку, завивку или стрижку волос, часто в сочетании с ювелирными изделиями или украшениями из лент, кружев, цветов, перьев.

Прическа является произведением искусства. Прекрасные волосы, данные нам природой, надо уложить в прическу, чтобы выявить и подчеркнуть их красоту, игру цвета, здоровый блеск. Причесанные и уложенные, они могут подчеркнуть красоту лица и фигуры или скрыть их недостатки. Именно прическа поможет создать человеку свой имидж и стиль. Можно много говорить о новинках в парикмахерском деле. Но одно можно сказать с точностью, что прическа была и будет своеобразным паспортом человека. Главное качество, которым должен обладать парикмахер это предвидение[31].

Верный выбор свадебной прически - это одна из тех вещей, которая поможет сделать день свадьбы идеальным. Современные свадебные прически не имеют границ, определяющих критерии популярности. Полеты фантазии дизайнеров и стилистов, могут лишь поразить воображение будущих невест. Актуальность стиля и формы прически, не в последнюю очередь зависят, не только от личных предпочтений, но и от типа и структуры волос. Некоторые свадебные прически попросту не подойдут к образу невесты, в то время как вполне классические стили, идеально впишутся в него, и станут гармонично сочетаться с внешним обликом, и со свадебным нарядом.

Невеста 21 века - собирательный образ, впитавший в себя чопорность Англии, страсть Испании, шарм Франции, загадочность Индии и красоту России. Традиционные свадебные прически не утратили своей актуальности. Нынче, в эпоху торжества демократии и эмансипации, свадебные прически, которые представлены в широком разнообразии, не столь строги. Свадебные прически - это актуальность причесок любой длины, главное, как уложены волосы. Единственный аспект, где мода постоянна и категорична в отношении свадебных причесок, - это удовлетворение их условиям. Среди них; уместность и актуальность; соответствие ее форме лица, параметрам фигуры; сочетание свадебной прически с платьем. Актуальность темы представленной курсовой работы обусловлена тем, что свадебная прическа - это искусство и философия, которая включает в себя следование современным тенденциям в моде, соответствие стилю и имиджу, а так же подчеркивание каждой женщины. прическа факультатив образовательный

Изучение факультатива «Свадебные прически» необходимо для учащихся, получающих профессию парикмахер. Для того чтобы сделать процесс обучения интересным и запоминающимся можно использовать объяснительно- иллюстративный метод. При этом преподаватель предлагает готовую информацию различными средствами, а учащиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти эту информацию. Предоставление информации учитель осуществляет с помощью различных средств: устного слова (рассказ, лекция, объяснение), печатного слова (учебник, дополнительные пособия), наглядных средств (картины причесок, схемы плетения волос, видео), практического показа способов деятельности (показ приемов плетения или выполнения прически на учебной голове или модели). Главная функция иллюстрации состоит в образном воссоздании формы, сущности явления, его структуры, связей, взаимодействий для подтверждения теоретических положений.

Обучаясь по специальности парикмахер в учреждениях НПО имеет целью подготовка будущих мастеров к широкому применению данных умений навыков в работе. Исходя из этого, формируем следующие положения:

Цель курсовой работы - разработка методических рекомендаций по факультативу «Свадебные прически» в учреждении НПО.

Объект изучения - процесс обучения в учреждениях НПО.

Предмет обучения - применение объяснительно -иллюстративного метода на занятиях факультатива «Свадебные прически» в учреждениях НПО.

Задачи курсовой работы:

1. Изучить теоретические основы факультатива «Свадебные прически».

2. Разработать учебно-методический комплекс.

3. Провести диагностику теоретических знаний по свадебным прическам среди учащихся НПО.

4. Обосновать эффективность разработанных методических рекомендаций.

1. Теоретические основы факультатива «Свадебные прически»

1.1 Возникновение искусства прически

Потребность человека в прическе появилась раньше потребности в одежде. Наскальные рисунки сохранили облик древних людей, изображенных во время охоты или отдыха. Древние люди стремились походить на сильных животных или красиво оперенных птиц. Причем мужчины подражали самцам, женщины самкам.

Прически первобытных людей были необычайно просты: волосы, спускавшиеся до плеч, или небольшой пучок на макушке, стянутый кожаным ремешком, у мужчин; скрученные в жгуты волосы или косы у женщин. Девушки носили длинные распущенные волосы, переплетая пряди цветными шнурами или полосками меха.

С развитием общества, появлением праздников и ритуалов прически стали наряднее и изобретательнее. Несмотря на примитивность применяемых материалов, они выглядели красочно и оригинально. В период расслоения общества и возникновения частной собственности прически обрели новые функции. По ним можно было отличить вождя племени или колдуна от простого воина и юношу, прошедшего длительный обряд инициации, приобщившегося к мужественным воинам племени, от подростка.

Прически африканского населения были весьма оригинальны и разнообразны. Процессу причесывания мужчины часто уделяли значительно больше времени, чем женщины, хотя и те и другие иногда полностью сбривали волосы. Форма причесок изменялась в зависимости от личных качеств, пола, положения в обществе. Так, детям волосы сбривали, оставляя на темени только небольшие забавные хохолки. Девушки и юноши заплетали волосы в мелкие косички в палец толщиной, укладывали их плотно друг к другу, рядами.

Прически африканцев зависели и от образа жизни племени. Так, мужчины африканского племени туркана наклеивали на волосы темени небольшую лепешку из глины, в которую втыкали страусовые перья. Считалось, что ветер или солнце не могут в таком случае изгнать из головы то, что заложено в нее духами - хранителями.

У мужчин племени боран прическа напоминала иглы ежа. Волосы посередине головы коротко подстригались и смазывались смолой, так чтобы они торчали в разные стороны.

Знатные люди носили ровно подстриженные волосы, гладкие, смазанные глиной, смолами, маслом или жиром, украшенные деревянными палочками, плодами, цветами, шнурами, лентами.

Археологические находки показывают, что эволюция причесок в Египте проходила очень медленно, их форма долго не изменялась в различных слоях египетского общества.

Прически знати отличались пышностью, простонародья - скромностью и сдержанностью. Но при их более глубоком изучении заметна общность линий и силуэтов - прически походили на геометрическую фигуру - трапецию.

Все жители Египта носили парики, форма, размеры и материал которых указывали на социальное положение владельца. Парики изготавливались из волос, шерсти животных, шелковых нитей, веревок, волокон растений, окрашенных в темные тона, так как темно - коричневый и черный цвета считались самыми модными. Парики были не только сословной принадлежностью, но и выполняли роль головных уборов, защищающих от палящих лучей солнца.

Жрецы обычно брили голову и лицо, надевали парик или громоздкую маску, изображавшую морду какого - нибудь священного животного.

Женские прически во все времена были значительно длиннее мужских и более замысловатыми, особенно у цариц и знатных дам. Характерной чертой всех причесок была строгость и четкость линий.

Дети, юноши и девушки сбривали волосы, оставляя одну или несколько прядей на левом виске, которые завивали в локон или заплетали в плоскую косу. Концы волос перехватывали заколкой или цветной тесемкой.

О прическах Древней Греции можно судить по памятникам скульптуры, предметам прикладного искусства. Парикмахерское искусство уже тогда было на высоком уровне. Причесывание, окрашивание волос, завивка проводились хорошо обученными рабами. Эти процедуры были трудоемки и занимали массу времени. Возможно поэтому в Древней Греции были усовершенствованы металлические стержни для завивки волос, получившие название калами, а рабов - парикмахеров стали называть каламистрами.

В период архаики мужские прически отличались простотой линий и силуэтами походили на женские. Это были длинные пряди, завитые в спиральные локоны, или волосы, заплетенные в косы и уложенные в красивые пучки.

Первые женские прически были просты. Прически периода архаики с туго уложенными прядями на затылке получила большое распространение; их покрывали тканью, иногда надевали на них мешочек. Такую прическу называли «прической гетеры».

Мужские прически древних римлян, представляли всевозможные фасоны стрижек. Но самой характерной была прическа с густой челкой, закрывавшей весь лоб до бровей или до середины лба. Все волосы подстригали до мочки уха и завивали.

Женские прически делали из длинных волос. Волосы, разделенные прямым пробором, укладывали сзади в тугие объемные пучки. Над лбом делали валик, который называли нодус.

Каждой эпохе соответствуют свои жизненные условия, и мода как явление социальное максимально отражает эти условия. Искусство прически всегда принадлежало моде и в то же время демонстрировало социальный статус человека, уровень его достатка. И как всякое искусство, наряду с талантом и вдохновением парикмахерское искусство опирается на прочный фундамент техники и технологии и невозможно без использования опыта и умений, накопленных человечеством в этой области.

1.2 Место факультатива «Свадебные прически» в образовательном процессе

Творческий процесс создания прически аналогичен творческому процессу в любой другой отрасли человеческой деятельности. Перед выполнением прически парикмахер, прежде всего, должен выяснить ее функциональное назначение, а затем найти форму, позволяющую образно раскрыть содержание прически, что и является художественной задачей перед мастером.

Изучая факультатив «Свадебные прически» видно что, он имеет тесные межпредметные связи, изучающие художественные и качественные характеристики формы.

Межпредметные связи в процессе обучения отражают комплексный подход к воспитанию и обучению, позволяют выявить как главные элементы содержания образования, так и взаимосвязи между учебными предметами. Они выполняют роль дидактического условия повышения эффективности учебного процесса.

С помощью многосторонних межпредметных связей решаются на качественно новом уровне задачи обучения, развития и воспитания.

Таким образом, межпредметные связи дают возможность взглянуть на предмет с разных сторон и способствуют глубокому усвоению знаний и формированию умений.

В первую очередь необходимо отразить связь с «рисунком» и «живописью». Парикмахер - это, прежде всего художник тонко и в то же время четко представляющий себе художественный образ. «Рисунок» развивает соблюдение пропорций, что очень важно при начальном этапе выполнения прически. «Живопись» развивает чувство гармоничного соотношения цветов, используемых при окрашивании, учит равномерно распределять цвета в прическах, подбирать цвета с учетом внешних данных модели.

Так же неотделимы от процесса создания прически «композиция» и «дизайн». Под композицией прически понимается построение, расположение и соотношение ее составных частей. Композицией так же называется и конечный результат этих действий - сама прическа[21].

«История искусства» помогает создать единство стиля и образность формы. Парикмахер должен уметь передать дух времени в самом облике прически. Так же этот предмет позволяет развить эстетический вкус у учащихся.

Факультатив «Свадебные прически» вытекает из «Технологии парикмахерских услуг». Без базовых знаний, которые учащиеся получают на «Технологии парикмахерских услуг» нельзя овладеть знаниями, более глубокими, получаемыми на занятиях факультатива «Свадебные прически».

Все эти дисциплины тесно связаны с факультативом «Свадебные прически», в котором будут рассматриваться стили свадебных причесок, а так же современные тенденции.

Учебная программа по факультативу «Свадебные прически» по профессии «Парикмахер» предусматривает усвоение учащимися знаний, умений и навыков. Учебная программа составлена для обучения парикмахеров- универсалов. Опираясь на знания, полученные при изучении факультатива «Свадебные прически» учащиеся сумеют правильно и грамотно применять свои навыки и умения на практических занятиях и производственной практике.

1.3 УМК по факультативу «Свадебные прически»

Рабочая программа

1. Цели и задачи факультатива

Факультатив ориентирует на воспитательные, методические, учебные виды профессиональной деятельности, его изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

1) Ознакомить с методами и приемами парикмахерского искусства.

2) Формировать интерес к работе по изучению свадебных причесок.

3) Осуществление процесса обучения факультатива в соответствии с программой;

4) Организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности студентов.

Цель факультатива: сформировать систему знаний, о технологических принципах и практических основах свадебных причесок.

Задачи факультатива:

1) Обучить теоретическим умениям, связанным с анализом и применением на практике;

2) Развить практические навыки, путем изучения, различных технологий выполнения свадебных причесок и макияжа;

3) Воспитать у учащихся любовь к своей профессии.

2.Требования к уровню освоения содержания факультатива

Учащийся, изучающий факультатив, должен Знать об основных технологиях выполнения свадебных причесок и макияжа;

Уметь выполнять свадебную прическу, а так же подбирать макияж;

Владеть навыками применения различных приемов и методик, необходимых при выполнении свадебных причесок.

3. Объём факультатива и виды учебной работы

Виды учебной работы	Трудоемкость (час)
Аудиторные занятия	40
Лекции	10
Практические занятия	30
Лабораторные занятия	__
Самостоятельная работа	40
Общая трудоемкость	80

4.Семестры и виды отчетности по факультативу

Семестр	Вид отчетности
2 семестр	зачет

5.Содержание факультатива

№	Разделы	Лекции трудоемкость (час)	Практические занятия трудоемкость (час)	Лабораторная работа трудоемкость (час)
1	История развития свадебной прически	1	1	-
2	Тенденции современной моды на свадебные прически	1	2	-
3	Стилевые направления свадебных причесок	2	8	-
4	Свадебные прически на длинные, средние и короткие волосы	2	7	-
5	Украшения для свадебных причесок	2	5	-
6	Свадебный макияж	2	7	-

Содержание разделов факультатива

Тема 1: История развития свадебной прически

Прической невесты занимались тщательно и со смыслом. Невесте плели косу, под сопровождение песни. Прическу молодой иногда украшали разноцветными лентами и бумажными цветами. Обязательным атрибутом на голове невесты был кокошник.

Тема 2: Тенденции современной моды на свадебные прически

Тенденции свадебных причесок, собственно, как и всей свадебной моды, зарождаются на ведущих мировых подиумах. Знаменитые кутюрье, создавая неподражаемые свадебные платья, продумывают образ новобрачной в целом, включая прически, макияж, аксессуары.

Современные модные свадебные прически могут быть длинными и короткими, изящными и с эффектом «легкой небрежности», исполненными в классическом стиле или совершенно неожиданными. Главное правило в моделировании причесок на свадьбу -- это элегантная романтичность и естественность образа.

Тема 3: Стилевые направления свадебных причесок

Свадебную прическу подобрать не так и просто: она должна гармонировать с платьем и фатой и превосходно дополнять образ невесты. Как же выбрать свадебную прическу? Вначале необходимо определиться со стилем свадебной прически.

Стиль - это сам человек, его мировоззрение, его способность выразить свою индивидуальность. Принято выделять следующие стили свадебных причесок: классический, романтический, греческий, ретро, гламур, барокко, авангард.

Тема 4: Свадебные прически на длинные, средние и короткие волосы

Длинные волосы - это идеальный материал для свадебной прически, из них можно создать все, что подскажет ваша фантазия. Обладательницам длинных волос необходимо тщательно продумать свадебную прическу, попробовать различные варианты.

Считается, что свадебные прически для коротких волос не отличаются разнообразием. И это неверно. Конечно, чем длиннее волосы, тем больше простора для фантазии, но и на долю коротких стрижек выпадает немало разнообразных вариантов. Искусный мастер даже из самых коротких волос создаст неповторимый шедевр.

Тема 5: Украшения для свадебных причесок

Украшения для свадебной прически всегда в моде, они красивы и актуальны. Но самое важное - это правильный подбор прически, которая будет гармонировать со свадебным нарядом. К брачной церемонии украсить волосы можно не только фатой и диадемой. Чтобы впечатление естественности было полным можно добавить к свадебной прическе живые или искусственные цветы, жемчуг, ленты, кружевные ободки, стразы.

Тема 6: Свадебный макияж

Необходимо чтобы причёска и макияж сочетались между собой, придавая образу невесты завершенный и продуманный вид. Натуральный макияж, который подчеркнёт все достоинства невесты, её свежесть и обаяние считается верхом совершенства и вкуса.

Главное правило свадебного макияжа - он должен быть с матирующим эффектом, чтобы ни щеки, ни лоб не лоснились от жирного крема или другой косметики. Ведь блики на коже способны испортить даже самую качественную фотографию.

6. Материально- техническое обеспечение факультатива

Для обеспечения данного факультатива имеются:

Оборудованная мастерская:

Манекены, сушуар, фен, плойка, утюжок для выпрямления волос, щипцы - гофре, укладочные средства, инструменты.

Наглядные пособия:

Журналы, картинки. иллюстрации, схемы выполнения свадебных причесок.

Технические средства для просмотра видео фильмов, картинок, презентаций.

7. Содержание текущего и итогового контроля

7.1. Текущий контроль

Темы для сообщений:

1. Композиция в прическе.

2. Типы лица и подбор причесок к ним.

3. Классификация свадебных причесок.

4. Моделирование современных причесок.

5. Способы моделирования свадебной прически на коротких волосах.

6. Коррекция дефектов лица с помощью макияжа.

7. Элементы свадебных причесок.

8. Влияние прически на фигуру человека.

9. Применение живых цветов в свадебной прическе.

10. Укладочные средства и их функции.

7.2 Итоговый контроль.

Перечень вопросов к зачету:

1. Тенденции свадебных причесок.

2. Свадебный макияж и его особенности.

3. Свадебная прическа в стиле ретро.

4. Дефекты лица и коррекция.

5. Свадебная прическа в стиле барокко.

6. Типы лица и подбор причесок к ним.

7. История развития свадебной прически.

8. Свадебная прическа в романтическом стиле.

9. Свадебная прическа в классическом стиле.

10. Основные виды причесок.

11. Виды декоративных украшений для прически.

12. Свадебная прическа для длинных волос.

13. Основы моделирования прически.

14. Элементы причесок.

15. Разновидности свадебных аксессуаров.

Методические рекомендации для преподавателей

Современные факультативы - особая организационная форма учебно-воспитательной работы. Как и уроки, факультативные занятия проводятся по утверждённым программам, на этих занятиях применяют общие с уроком методы обучения и формы организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Для изучения факультатива «Свадебные прически» можно использовать объяснительно-иллюстративный метод и наглядный.

Объяснительно-иллюстративный метод. Его иначе можно назвать и информационно-рецептивным, что отражает деятельность учителя и ученика при этом методе. Он состоит в том, что обучающий сообщает готовую информацию разными средствами, а обучаемые воспринимают, осознают и фиксируют в памяти эту информацию. Сообщение информации педагог осуществляет с помощью устного слова (рассказ, лекция, объяснение), печатного слова (учебник, дополнительные пособия), наглядных средств (картины, схемы, видеофильмы), практического показа способов деятельности (показ способа решения задачи, способов составления плана, т.д.). Обучаемые слушают, смотрят, манипулируют предметами и знаниями, читают, наблюдают, соотносят новую информацию с ранее усвоенной, и запоминают. Объяснительно-иллюстративный метод - один из наиболее экономных способов передачи обобщенного и систематизированного опыта человечества[23].

Методические рекомендации для учащихся

Данный факультатив предусматривает изучение теоретических вопросов, в соответствии с рабочей программой, а так же выполнение практических работ. Факультатив является важным элементом в цикле общих дисциплин специальности. Для освоения вопросов, рассматриваемых при изучении факультатива, учащимся нужно рассматривать основную и дополнительную литературу. Для того, что бы процесс обучения был продуктивным учащимся необходимо выполнять требования учителя, ответственно подходить к домашним заданиям. Учащиеся должны быть готовы к практическим работам.

Этапность:

1. Запись темы урока, объяснение плана практической работы

2. Работа учащихся со схемами причесок

3. Выбирают и обсуждают прически

4. Ученики выполняют прическу на учебной голове

5. Итог практической работы

Материалы:

Инструменты для выполнения прически, фиксирующие средства.

Практическое занятие 4

Тема: Свадебные прически на длинные, средние и короткие волосы.

Цель: Научить выполнять элементы причесок.

Задания для учащихся.

1. Придумать и зарисовать свадебную прическу на волосы различной длины.

2. Выполнить любые три элемента прически.

Этапность:

1. Запись темы практической работы, объяснение практических заданий

2. Зарисовать эскиз свадебной прически

3. Каждый ученик выполняет элементы прически, на выбранной, им длины волос

4. Итог практической работы

Материалы:

Форматы А4, простые карандаши, инструменты для выполнения причесок, фиксирующие средства.

Практическое занятие 5

Тема: Украшения для свадебных причесок

Вопросы для учащихся:

1. Декоративные украшения в прическе. Их виды.

2. Живые цветы в прическе. Основные правила их применения.

3. История возникновения фаты.

Задания для учащихся:

1. Подготовьте сообщение на тему: История возникновения диадемы.

2. Фата как украшение для свадебной прически.

Практическое занятие 6

Тема: Свадебный макияж.

Вопросы для учащихся:

1. Виды макияжа.

2. Макияж в зависимости от прически.

Задания для учащихся:

1. Каким образом макияж выполняется в романтическом стиле?

2. Самостоятельно проанализируйте соответствие макияжа и прически.

3. Подготовьте сообщение на тему: «девушка весна», «девушка осень», «девушка зима».

2. Методика обучения учащихся основам свадебных причесок в учреждения НПО

2.1 Диагностика уровня знаний

Одним из важнейших структурных элементов процесса обучения является диагностика профессионального обучения. Понятие «диагностика» в переводе с греческого означает «познание, определение». Педагогическую диагностику ученые рассматривают как механизм выявления индивидуальных особенностей и перспектив развития личности. Для достижения целей в ходе диагностических процедур устанавливаются предпосылки к обучению, имеющиеся у отдельных учащихся и у группы в целом, определяются условия, необходимые для организации или планомерного процесса обучения. Данная диагностика направлена на выявление теоретических знаний о свадебных прическах.

Диагностика проводилась в форме тестирования в 492 группе из 5 человек, среди учащихся НПО.

Вопросы для проведения тестирования были составлены с учетом, рассмотренных тем в факультативе «Основы проектирования»:

1. Какими элементами характеризуется классическая свадебная прическа?

А. букли, локоны;

Б. валики, элемент волна;

В. Плетение кос.

2. Самый распространенный свадебный стиль?

А. романтический;

Б. барокко;

В. Ретро.

3. Что чаще всего используют для украшения свадебной прически?

А. диадему;

Б. вуаль;

В. живые цветы.

4. Можно ли исправить дефекты лица при помощи косметики?

А. можно;

Б. нельзя;

В. не знаю.

5. Что такое начес?

А. взбивание пряди волос по всей ее ширине и толщине;

Б. укладка волос утюжком;

В. завивка волос.

6. На первой стадии работы над образом модельер…

А. обращается к творческим источникам;

Б. делает подобную прическу на приглашенной модели;

В. изучает внешность модели.

7. Для чего проводится диагностика волос будущей модели?

А. для получения знаний о том, как поведут себя волосы в прическе;

Б. для получения информации о качестве волос;

В. для последующего лечения.

8. Вы знаете историю происхождения фаты?

А. да;

Б. нет.

Диагностическая деятельность по своей сути есть прояснение результатов профессионально- педагогической деятельности, анализ полученных показателей, сравнение их со стандартами, предположение о причинах отклонений от планируемых результатов, заключение о состоянии объектов диагностики. Требуется постоянная работа по созданию, усовершенствованию измерительных средств, по уточнению статистических критериев оценки качества учебной подготовки.

Критерии оценки уровня знаний:

100% -90% (правильно ответили на 8 - 7 вопросов) высокий уровень знаний. Знания ученика являются глубокими, прочными, системными; ученик умеет применять их для выполнения творческих заданий, его учебная деятельность отмечена умением самостоятельно оценивать различные ситуации, явления, факты, выявлять и отстаивать личную позицию.

80% - 70% (ответили правильно на 6 - 5 вопросов) средний уровень знаний. Ученик знает существенные признаки понятий, явлений, связи между ними, умеет объяснить основные закономерности, а также самостоятельно применяет знания в стандартных ситуациях, умеет делать выводы, исправлять допущенные ошибки.

60% - менее (правильно ответили на 4 и менее вопросов) низкий уровень знаний. Ученик воспроизводит основной учебный материал, выполняет задания по образцу, обладает элементарными умениями, знаниями и навыками.

Результаты:

Уровень знаний	Количество человек	%
1. Высокий 2. Средний 3. Низкий	3 1 1	60 20 20

Результаты показали, что 60% интересуются и знают, что такое свадебные прически, их виды, как выполняются; 20% учащихся знакомы с предполагаемыми терминами и интересуются этими основами на средний уровень; 20% учащихся не знакомы со свадебными прическами, их терминами и определениями.

2.2 Разработка конспектов факультатива «Свадебные прически»

При воспитании важное значение имеет согласованность действий всех субъектов воспитания это выражается в следующем: единство требования к воспитанию предъявляемое педагогами. Решающим фактором воспитания при этом становится взаимосвязь всех компонентов воспитательного процесса. В этом случае можно говорить о воспитательной системе. Воспитательная система является сложным социальным и психолого-педагогическим образованием оно охватывает весь педагогический процесс, а так же взаимодействия в социальном окружении, включает учебные занятия. Конспекты, разработанные по факультативу «Свадебные прически» помогают усвоить знания в учебном процессе. Полностью освоить знания о прическах, их технологию и разнообразные элементы. Так же в учебном процессе воспитываются самостоятельные качества, целеустремленные решения.

2.3 Методические рекомендации педагогу по совершенствованию учебного процесса по факультативу «Свадебные прически»

Современные факультативы - особая организационная форма учебно-воспитательной работы. Как и уроки, факультативные занятия проводятся по утверждённым программам, на этих занятиях применяют общие с уроком методы обучения и формы организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Сходство с предметными кружками состоит в том, что факультатив, как и кружок, объединяет группу учащихся на основе общих интересов, добровольности выбора этой формы обучения. На факультативных занятиях применяются некоторые формы и методы, характерные для внеклассных занятий. Тем не менее, учитель должен помнить, что факультативы не заменяют внеклассную работу по предмету. Являясь самостоятельной частью учебно-воспитательной работы в нпо, факультативы могут дополняться внеклассными (кружковыми) занятиями, на которых учащиеся в ещё большей степени углубляют и расширяют свои знания и умения. Отмечено, что факультативные курсы организуются по новейшим проблемам науки, техники и культуры.

Чтобы факультатив «Свадебные прически» был интересным, увлекательным и запоминающимся поможет объяснительно- иллюстративный метод. Объяснительно-иллюстративный метод. Его иначе можно назвать и информационно-рецептивным, что отражает деятельность учителя и ученика при этом методе. Он состоит в том, что обучающий сообщает готовую информацию разными средствами, а обучаемые воспринимают, осознают и фиксируют в памяти эту информацию. Предоставление информации учитель осуществляет с помощью различных средств: устного слова (рассказ, лекция, объяснение), печатного слова (учебник, дополнительные пособия), наглядных средств (схемы свадебных причесок, видео), практического показа способов деятельности (показ приемов выполнения прически на учебной голове или модели). Обучаемые слушают, смотрят, манипулируют предметами и знаниями, читают, наблюдают, соотносят новую информацию с ранее усвоенной, и запоминают. Объяснительно-иллюстративный метод - один из наиболее экономных способов передачи обобщенного и систематизированного опыта человечества[23]. Иллюстрация предполагает показ и восприятие предметов, процессов и явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, фотографий, рисунков, схем. Нужно помнить, что большое количество иллюстраций отвлекает учащихся от выяснения сущности изучаемых явлений. Иллюстрации готовят заранее, показывают своевременно, только в нужном месте по ходу обучения. Для обеспечения качества и удобства можно использовать технические средства.

Заключение

Парикмахерское дело - одно из старейших ремесел, какие только знает человечество. Многие рецепты и способы ухода за волосами, которые используются и сегодня, имеют многовековую историю. Несмотря на использование достижений науки и техники в работе современного парикмахера, парикмахерское дело все равно остается искусством - так же, как живопись и скульптура[31].

Задача современных мастеров знать не только классические приемы владения инструментом, выполнять классические стрижки, но смело внедрять новое оборудование в новые технологии, чтобы воспитать такого мастера, нужен полноценный учебный процесс.

Целью данной курсовой работы была разработка методических рекомендаций по факультативу «Свадебные прически». В ходе работы был выполнен ряд поставленных задач. Были изучены теоретические основы факультатива, разработан учебно-методический комплекс по факультативу, так же была проведена диагностика теоретических знаний учащихся, которая показала, большинство учащихся имеют высокий уровень знаний. Были разработаны методические рекомендации, которые применены на уроках факультатива. Из всего выше сказанного можно сказать, что цель курсовой работы достигнута.

Список используемой литературы

1. Ахабадзе, А.Ф. История развития косметики. Сборник института косметологии [Текст]/ А.Ф. Фхабадзе.- М: Медицина, 1968г.

2. Бардина, Р.А. Последние новинки и модные хиты [Текст]/ Р.А. Бардина.-М.: АСТ,2001г.

3. Блейз, А. История в костюмах [Текст]/ А. Блейз.- М: Олма-ресс, 2001г.

4. Больц, Э. Подруга: Ваш тип прически [Текст]/ Э. Больц.- М., 1993г.

5. Булгакова, И. Домашний парикмахер. Стильные современные прически [Текст]/ И. Булгакова.- Владис: Рипол Классик, 2007 г.

6. Ветрова, А.В. Парикмахер-Стилист [Текст] Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений/ А.В. Ветрова.- М: Феникс, 2003 г.

7. Воловик, А. Все о рисовании [Текст]/ А. Воловик.- М: АСТ,2001г

8. Гаврикова, И.К. Искусство прически [Текст]/ И.К. Гаврикова.- М.: 1991 г.

9. Галиева, С.А., Уколова, А.В., Чалова, Л.Д., Кафидова, Н.Х., Соболева, Т.Н. Парикмахерское искусство. Материаловедение [Текст] Учебник для студ.образоват. учреждений сред проф. образования/ С.А. Галиева, А.В. Уколова, Л.Д. Кафидова.- М: Academia,2009.

10. Голубева, Е.М., Николаева, М.И. Большая книга домашнего парикмахера [Текст]/ Е.М. Голубева, М.И. Николаева.- М: Эксмо, 2003г.

11. Гуске, Ф. Парикмахерское искусство [Текст]/ Ф. Гуске.- Лейпциг,1957г.

12. Гутыря, Л.Г. Парикмахерское искусство [Текст]/ Л.Г. Гутыря.- М: Фолио, Абрис,2000г.

13. Жукова, Г.Н. Парикмахерское искусство [Текст]/ Г.Н. Жукова.- М: Эксмо, 2003г.

14. Ильина, Т.В. История парикмахерского искусства [Текст]/ Т.В. Ильина.- М: Высшая школа, 2010г.

15. Карпова, Е.И. Ваш имидж [Текст]/ Е.И. Карпова.- М: Астрель, 2003г.

16. Константинов, А.В. Как стать парикмахером [Текст]/ А.В. Констонтинов.- М: Филио,1993 г.

17. Корнеев, В.А. Парикмахерское дело [Текст]/ В.А. Корнеев.- Минск: Высшая школа, 1987г.

18. Коротковских, О.О. Современные тенденции в прическах [Текст]/ О.О. Коротковская.- М: Аист, 2005г.

19. Кремерг, Г., Уэйдсон Д. Искусство укладки длинных волос [Текст]/ Г. Кремерг, Д. Уэйдсон.- Контэнт, 2004г.

20. Кудинова Л. А. Длинные волосы. Прически от casual до glamour r[Текст]/ Л.А. Кудинова.- М: Эксмо, 2007г.

21. Кулешкова О. Н., Читаева О. Б., Буткова Т. Н. Основы дизайна прически [Текст]/ О.Н. Кулешкова, О.Б. Читаева, Т.Н. Буткова.- М: Академия, 2002г.

22. Кулешкова О. Н., Технология и оборудование парикмахерских работ [Текст]/ О.Н. Кулешкова.- М.: Академия, 2004.

23. Лернев, И.Я., Скаткин, М.Н. О методиках обучения. Современная педагогика [Текст]/ И.Я. Лернев, М.Н. Скаткин.- М: Академия, 1965г.

24. Ляпич, Л. Д. Парикмахерское мастерство [Текст]/ Л.Д. Ляпич.- Киев: Филио, 1982г.

25. Мирошниченко, С. А. Энциклопедия парикмахерского искусства [Текст]/ С.А. Мирошенко.- Спб: Феникс, 200г7.

26. Одинокова, И.Ю. Технология парикмахерских работ [Текст]/ И.Ю. Одинокова.- М: Академия, 2004г.

27. Панина, Н. Н. Основы парикмахерского дела [Текст] Учебное пособие/ Н.Н.Панина.- М: Академия, 2006г.

28. Панченко, О. А. Авангардные молодежные прически и стрижки [Текст] Практическое пособие/ О.А. Панченко.- М : Диля, 2006г.

29. Панченко, О.А. Элегантные прически [Текст]/ О.А. Панченко.- Спб: Диля,2005г.

30. Романенко, Л.Ю. Вечерние прически для длинных волос [Текст]/ Л.Ю. Романенко.- М: Эксмо, 2007 г.

31. Сыромятникова, И. С. История прически [Текст]/ И.С. Сыромятникова.- М: Рипол Классик, 1989.

32. Учимся делать прически: свадебные и для торжественных случаев [Текст]/ М: Эксмо, 2005г.

33. Черниченко, Т.А., Плотникова, И.Ю. Моделирование причесок и декоративная косметика. 4-е изд [Текст] Учебное пособие для СПО/ Т.А. Черниченко.- М: Academia,2009.

34. Франке, Г. Искусство парикмахера [Текст]/ Г. Франке.- М: Академия, 1991г

35. О.Н. Кулешова, О.Б. Илтаева, Т.Н. Бутко. Основы дизайна прически [Текст]/ О.Н. Кулешова, О.Б. Илтаева, Т.Н. Бутко.- М: Эксмо, 2004.

Размещено на Allbest.ru

...