Творчий розвиток філологічної спадщини О. Потебні в сучасній лінгводидактиці

15. Кардаш І.М. Формування естетичної культури майбутніх педагогів засобами рідної мови: V всеукр. наук.-практ. читання студентів і молодих науковців, присвячені педагогічній спадщині Костянтина Дмитровича Ушинського (Одеса, 15-16 травня 2007 р.). - Одеса: ПДПУ ім.К.Д.Ушинського, 2007. - С.256-258.

Анотація

Кардаш І.М. Творчий розвиток філологічної спадщини О.Потебні в сучасній лінгводидактиці. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.02 - теорія і методика навчання (українська мова). - Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського. - Одеса, 2009.

У дисертації вперше систематизовано, науково обґрунтовано лінгводидактичну спадщину О.Потебні; визначено її місце в сучасній педагогічній практиці; виявлено та обґрунтовано напрями (широка пропаганда лінгводидактичних ідей О.Потебні в періодичних та фахових виданнях України; ознайомлення педагогів з науковою спадщиною О.Потебні в інститутах післядипломної освіти; доповнення наявних програм і підручників з лінгводидактики початкової школи науковими положеннями лінгводидактичної спадщини О.Потебні; розробка і публікація навчально-методичних посібників як для студентів різних спеціальностей, так і для педагогів шкіл і дошкільних закладів щодо використання лінгводидактичної спадщини О.Потебні; запровадження студентських потебніанських читань державного масштабу) та експериментально апробовано форми (спецкурс, гурток, конференції, педагогічна практика, курсові, дипломні та магістерські роботи за творчістю О.Потебні) актуалізації розвитку філологічної та лінгводидактичної спадщини О.Потебні в сучасній освітянській практиці.

Ключові слова: лінгводидактична спадщина О.Потебні, художня образність, образне мовлення, актуалізація творчого розвитку, потебніанство, періоди, етапи.

Аннотация

Кардаш И.Н. Творческое развитие филологического наследия А.Потебни в современной лингводидактике. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (украинский язык). - Южно-Украинский государственный педагогический университет имени К.Д.Ушинского. - Одесса, 2009.

В дисертации исследуется, систематизируется, научно обосновывается лингводидактическое наследие А.Потебни; определяется его место в педагогической практике современных учреждений образования.

В первой главе „Предпосылки становления личности А.Потебни как ученого” раскрыты социально-политические предпосылки становления личности А.Потебни, уточнены периоды его научной деятельности, дана их характеристика, также проанализированы лингвистические и философско-психологические взгляды ученого.

В результате теоретического анализа научной литературы было установлено, что Александр Афанасьевич Потебня - единственный признанный украинский лингвист ХІХ столетия, который выделялся среди ученых-современников небывалой широтой научных интересов и энциклопедичностью знаний. Многоаспектная проблематика, разработанная им в трудах “Мысль и язык”, “Слово и миф”, “Из записок по российской грамматике”, “Эстетика и поэтика”, нашла отображение в положениях философско-лингвистической концепции научной школы “потебнианства”; он создал филологическую концепцию, глубоко метариалистическую и диалектическую по своей сущности.

Доказано, что идеи А.Потебни о происхождении языка, организационное единство форм мысли и ее языкового выражения, роль родного языка в воспитании и обучении подрастающих поколений, разработка ученым вопросов происхождения и развития украинского и других словянских языков, которые имели огромный потенциал, начертили основные направления развития лиингвистической науки, не утратили своей научной значимости и сегодня.

Во второй главе “Педагогические и лингводидактические взгляды А.Потебни” освещается проблема взаимосвязи этического и эстетического в обучении языку, раскрыт феномен “образная речь” в педагогическом наследии А.Потебни и состояние исследования феномена современными учеными; проанализировано фольклористическую концепцию А.Потебни.

Анализ эстетической концепции А.Потебни выявил, что именно язык - оружие национального сознания. Поэтому народность, то есть то, что делает определенный народ народом, выявляется не в том, что изъясняется, а в том, как изъясняется. Развитие родной речи и обучение языку следует связывать с ознакомлением детей с национальной культурой. Из сказанного вытекает педагогическая сентенция - конечным результатом обучения языку становится формирование национально-сознательной языковой личности.

Особенно значительным для понимания феномена “образная речь” является учение А.Потебни о “внутренней форме”, которая проявляется в художественном контексте, где актуализируется универсальная способность слова создавать образы и выражать понятия. Внутренняя форма языка выражает не все содержание мысли, а только один из ее признаков. Этот признак имеет образный характер. А.Потебня разделял слова, в которых еще живет поэтическое сравнение, и слова, в которых оно уже стерлось. Первые он условно называл “образными”, вторые - “необразными”. Исследование доказывает, что А.Потебня разработал концепцию взаимодействия образного и необразного в языке и поэтическом творчестве. С одной стороны, он осмыслил специфические особенности художественной речи, постигнул ее внутренние законы и принципы. С другой, - соединял их с общекультурным развитием человечества, показывал, что структурные принципы искусства слова, при всей их специфичности, могут жить и иметь определенный смысл только потому, что они всегда так или иначе открыты этим процессам, взаимозависимостям языка, мышления, культуры в их беспрерывной творческой деятельности.

В третьей главе “А.Потебня и современность” определено место учения А.Потебни в современной педагогической практике, выделен когнитивно-репродуктивный критерий, согласно которому определены уровни ознакомления студентов с филологическим наследием А.Потебни: достаточный, удовлетворительный, неудовлетворительный. В процессе исследовательской деятельности было доказано, что результативность ознакомления студентов с филологическим наследием А.Потебни зависит от реализации в учебно-воспитательном процессе определенных форм актуализации изучения творчества лингвиста. Важное место принадлежало спецкурсу “Использование научного наследия А.Потебни в современной лингводидактике”, который был призван научить студентов филологических и педагогических специальностей перестраивать учебно-воспитательный процесс в учреждениях образования на основе идей ученого, вызвать интерес к его взглядам, уметь использовать их в своей практической деятельности. Также для студентов был организован кружок по изучению работ А.Потебни, предложена тематика курсових, дипломних, магистерских работ, задания на педагогическую практику.

Ключевые слова: лингводидактическое наследие А.Потебни, художественная образность, образная речь, актуализация творческого наследия, потебнианство, период, этап.

ANNOTATION

Kardash I.N. Creative development of O.Potebnya's philological heritage in modern linguididactics. -- Manuscript.

Thesis for a Candidate of Pedagogical Science Degree in speciality 13.00.02 -- Theory and Methodology of Professional education (the Ukrainian language). -- South-Ukrainian K.D.Ushinsky State Pedagogical University. -- Odessa, 2009.

In the thesis O.Potebnya's philological heritage was systematized and scientifically based for the first time; its place in modern pedagogical practice was defined; it's main directions were defined and based as well (wide propaganda of O.Potebnya's ideas in periodic and professional editions of Ukraine; acquaintance of teachers with the scientific O.Potebnya's philological heritage in the institutes of postgraduate education; addition of the present programs and textbooks on linguididactics of primary school by scientific positions of O.Potebnya's philological heritage; development and publication of methodic-training aids both for the students of different specialities and for the teachers of schools and preschool establishments with the purpose to use O.Potebnya's philological heritage; confirming of O.Potebnya student readings on a state scale) and the forms (a special course, a circle, conferences, pedagogical practice, term, diploma and master's degree papers on the base of O.Potebnya's scientific work) of actualization of creative development of O.Potebnya's philological and linguididactic heritage in modern educational practice are experimentally approved; periods and stages of becoming of scientific heritage of the scientist are specified.

Keywords: O.Potebnya's philological and linguididactic heritage, artistic vividness, vivid broadcasting, actualization of creative development, potebnyanstvo, periods, stages.

Размещено на Allbest.ru