Воспитательные аспекты организации форм досуга осужденных в новых условиях отбывания наказания

Размещено на http://www.allbest.ru/

Воспитательные аспекты организации форм досуга осужденных в новых условиях отбывания наказания



Содержание

Введение

1. Характеристика досуга осужденных в пенитенциарном учреждении

1.1 Теоретические основы психологии досуга осужденных

1.2 Специфика и содержание досуга в пенитенциарном учреждении

2. Организация воспитательного процесса в новых условиях отбывания наказания

2.1 ФКУ Камышинская воспитательная колония

2.2 Организация форм досуга в воспитательной колонии

Заключение

Список литературы



Введение

Проблемы, касающиеся воспитательной работы проводимой с осужденными в условиях лишения свободы обусловлено некоторыми обстоятельствами.

Социальные и политические перемены в современном обществе значительно обострили криминогенную ситуацию: не перестает расти число преступлений и правонарушений, увеличивается количество рецидивной преступности, а также в последнее время прослеживается снижение возрастной планки правонарушителей.

На появление этих явлений сказывается снижение уровня жизни; воспитательная и социально-реабилитационная работа с осужденными в пенитенциарных учреждениях проводится не в достаточном объеме в связи с нехваткой профессиональных кадров или отсутствием новых методов работы.

Так, проблема нравственного воспитания осужденных посредством культурно-досуговой деятельности становиться наиболее актуальной в общественном развитии, и в настоящее время она приобретает особое значение.

Объект исследования: формы досуга осужденных.

Предмет исследования: изучить организацию форм досуга осужденных.

Целью курсовой работы является всестороннее рассмотрение организации форм досуга осужденных в новых условиях отбывания наказания.

В соответствии с поставленной целью мною определены следующие задачи исследования:

1) Изучить теоретические основы психологии досуга осужденных;

2) Определить специфику и содержание досуга в пенитенциарном учреждении;

3) Охарактеризовать ФКУ Камышинская воспитательная колония;

4) Рассмотреть организацию форм досуга в воспитательной колонии.

Методы исследования:

- теоретические - анализ, синтез, индукция, дедукция.

досуг воспитательный пенитенциарный



1. Характеристика досуга осужденных в пенитенциарном учреждении

1.1 Теоретические основы психологии досуга осужденных

Многие аспекты пребывания осужденных в местах лишения свободы могут сделать законопослушную жизнь еще более недостижимой для них после освобождения. В колонии они могут оказаться без работы и привыкнуть к безделью. Предоставление осужденным широкого диапазона положительных видов деятельности играет важную роль в обеспечении так называемой динамической безопасности в тюрьме, то есть если осужденные в полной мере заняты полезной деятельностью, их заключение будет менее вредным и более безопасным.

Одним из эффективных путей совершенствования воспитательных программ ресоциализации является культурно-спортивная работа с осужденными. В ее основе лежат идеи олимпизма, предполагающие гармоничность воспитания и образования человека -- здорового, красивого телом и чистого духом. В этом плане большой интерес представляют валеологические программы. Очень популярны среди осужденных программы художественной самодеятельности. В некоторых исправительных учреждениях действуют программы антиалкогольного и антинаркотического воспитания.

В воспитательной работе с осужденными применяются разнообразные методы. Например, метод Г. А. Шичко (1969) может быть использован для выработки у человека психоиммунитета, то есть отрицательной настройки по отношению к раздражителям, которые являются причиной появления вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании), а также по отношению к аморальным поступкам. В основе метода -- изменение мировоззренческих позиций путем переосмысления жизненных ценностей, что крайне важно в процессе отбывания наказания осужденными.

Перед занятиями проводится предварительное тестирование осужденных по тесту Айзенка. Курс занятий предусматривает применение ряда психотерапевтических приемов, цель которых -- изменение сознания, ценностной ориентации, формирование волевых усилий при отказе от вредных привычек и закрепление новых убеждений и навыков на подсознательном уровне.

Курс состоит из десяти трехчасовых занятий, которые проводятся в тече­ние 10 дней без перерыва. На занятиях затрагивается весь комплекс проблем винопития и табакокурения, изучается история трезвеннических движений в России, даются практические советы по оздоровлению организма, самопрограммированию и закреплению убеждений трезвого образа жизни. Много времени отводится ролевым играм, моделирующим бытовые ситуации, связанные с отказом от принятия алкоголя и табака.

Принципиальным отличием метода А. Г. Шичко от других методов (А. В. Довженко, Г. Н. Сытина и др.) является формирование положительной доминанты за счет задействования моторики руки при написании специ­альных дневников. Вопросы в них сформулированы с целью проведения осужденным самоанализа в отношении употребления алкоголя и табака, оценки своих поступков и принятия решения об отказе от них. Дневник, написанный непосредственно перед сном, фиксирует, полученную информацию с помощью зрительно-моторной реакции и является основным компонентом ауто­суггестии. Утром, при пробуждении, участникам рекомендуется воспроизвести с помощью идеомоторных движений руки специальную формулу ауто­суггестии. Закрепление новых навыков и убеждений на уровне условного рефлекса осуществляется также за счет написания дневников и аутотренинга. При внушении информация воспринимается менее критично.

Сотрудники отмечают, что прошедшие весь курс занятий осужденные становятся более сдержанными. Групповые занятия сплачивают осужденных, стимулируют их самоусовершенствование.

Большое внимание осужденных привлекает самооздоровление, основанное на методе П. К. Иванова. Многие из них стали горячими сторонниками этого метода и практически не имеют потерь рабочего времени из-за простудных заболеваний.

Задачи воспитательного воздействия во время досуга, подчеркивает Г. Шнай­дер (1994), сводятся к профилактике нарушений режима, созданию в тюрьме благоприятной социальной атмосферы, к тому, чтобы вызвать тягу к осмысленному проведению досуга после выхода на свободу. Свободное время в тюрьме не должно оставаться «объектом убийства» или использоваться для подготовки (планирования и обсуждения) к новым преступлениям после освобождения. Оно должно поднимать хотя бы в минимальной степени культурный уровень заключенных, ослаблять тягу к рецидиву. Правильно организованный отдых способствует восстановлению и обновлению физических и психических сил человека.

Досуг играет важную роль при исполнении наказания, и его невозможно оценивать отдельно от профессиональной и общей подготовки. Он нарушает монотонность и однообразие тюрьмы, уменьшает гнет одиночества и несамостоятельности на ее обитателей. Хотя телевидение не оказывает существенного влияния на поведение осужденных, они с живым участием воспринимают происходящие в мире события. Организованный досуг включает развлекательные вечера, занятия в кружках ручного труда, рисования, музыки, народных танцев, самодеятельности, филателии, фотографии и т. п.

Особое место в пенитенциарных учреждениях должны занимать физическая культура и спорт. С их помощью осужденные могут научиться преодолевать трудности, вызванные недостаточным физическим развитием или просто физической слабостью.

В большинстве тюрем нового поколения в США, Англии, Германии и Франции имеются хорошие условия для занятий физкультурой и спортом, в том числе спортивные площадки и спортзалы, оборудованные качественным и современным инвентарем.

Возможность участвовать в спортивных играх и состязаниях и добиваться успеха серьезно повышает самоуважение осужденных; решающим обра­зом способствует укреплению физического здоровья; отвечает их физической потребности в движениях и обеспечивает социально адекватный выход агрессивности.

Физкультура и спорт учат владеть собой в условиях соревнования, развивают чувство солидарности и могут стать в местах лишения свободы мощным средством профилактики нарушений режима среди различных категорий осужденных

1.2 Специфика и содержание досуга в пенитенциарном учреждении

Под досугом принято понимать деятельность, осуществляемую в свободное время от сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек имеет возможность восстановления способности к труду и развитию в себе умений и способностей, которые невозможно усовершенствовать в сфере профессиональной деятельности .

Деятельность во время досуга имеет определенные цели и интересы, которые ставит перед собой человек. К этой деятельности относится:

- усвоение культурных ценностей,

- познание нового,

- любительский труд,

- творчество,

- физкультура и спорт.

Социальное самочувствие и удовлетворение свободным временем человека во многом зависит от умения направлять досуговую деятельность на достижение общезначимых целей, развитие различных качеств.

Г.Й. Шнайдер считает что задачи воспитательного воздействия во время досуга должны сводиться к созданию благополучной социальной атмосферы и вызывать тягу к осмысленному проведению досуга после выхода на свободу. Тем самым свободное время в местах лишения свободы не должно становиться «объектом убийства» или использоваться для подготовки, планирования или обсуждения действий к новым преступлениям. Время досуга должно служить повышению культурного уровня осужденных. Также известно, что успешная культурная ориентация заключенных способна уменьшить тягу к рецидивному преступлению. Таким образом, правильно организованный досуг может помочь хорошему отдыху, восстановлению или обновлению физических и психических сил индивида.

По мнению Г.Й. Шнайдера, досуг играет значимую роль при исполнении наказания и его невозможно оценить отдельно от профессиональной и общей подготовки, также досуг способен разрушить монотонность и однообразие тюрьмы.

Российские методы деятельности социальных работников в пенитенциарной сфере строятся по принципу последовательного устранения всех объективных негативных явлений социально-экономического, социально-психологического характера, искоренение негативных обстоятельств в организации жизни, деятельности, быта и досуга конкретных людей. Примером такого подхода может служить метод расширения позитивных общественных связей и отношений субъекта, который был разработан отечественным криминологом В.Н Кудрявцевым. Данный метод способствует приобщению к социальному опыту позитивной направленности. Расширение позитивных связей возможно осуществлением с помощью приобщения осужденного к художественной литературе, музыке, искусству, спорту, художественной самодеятельности, т.е. организации культурного досуга .

Специфика организации досуга осужденного обусловлена некоторыми ограничениями их деятельности, так как они находятся в пенитенциарных учреждениях, а в частности режимом и распорядком дня, личностными особенностями, интересами, разным культурно-образовательным уровнем

Досуг осужденных женщин, например, заполнен обслуживанием своих личных потребностей, мелкими бытовыми хлопотами, написанием писем, а также участием в художественной самодеятельности, занятиями спортом, чтением книг и периодической литературы, просмотром телевизионных программ. Переписка осужденных женщин в основном ведется с их родственниками, а также (особенно у несовершеннолетних) с лицами, отбывающими лишение свободы в других исправительных учреждениях.

Среди осужденных популярна так называемая почта знакомств - переписка по газетным и журнальным объявлениям в целях поиска друга, супруга и т.п.

Женщины еще активно участвуют в работе самодеятельных организация, отправлении обрядов, религиозной деятельности, помогают служителям церкви.

Досуг же несовершеннолетних осужденных регламентирован таким образом, чтобы каждый из них имел возможность посмотреть телепередачи, кинофильмы или почесть книгу. Много внимания уделяется спортивному воспитанию. Соревнования, спортивные конкурсы, спартакиады стали сегодня обычной практикой в воспитательных колониях.

В школах, с учетом склонностей подростков, созданы факультативы. С 1997 года уголовно-исполнительным законодательством в качестве меры поощрения воспитанников колоний разрешен вывоз несовершеннолетних осужденных для участия в культурно-зрелищных и спортивных мероприятиях за пределами колоний. Такие поездки имеют большое значение для адаптации подростков к жизни на свободе. В целом, досуговый комплекс, разработанный для воспитательных колоний, позволяет ребятам не оторваться от жизни и продуктивно использовать то время, которое они проводят в колонии.

При организации досуга осужденных необходимо принимать во внимания условия пребывания наказания, в которых они находятся.

Так, например, осужденные к пожизненному лишению свободы размещаются в камерах, как правило, не более чем по два человека (п.1 ст.127 УИК РФ). По просьбе осужденных и в иных необходимых случаях по постановлению начальника исправительной колонии при возникновении угрозы личной безопасности осужденных они могут содержаться в одиночных камерах. Труд указанных осужденных организуется с учетом требований содержания осужденных в камерах.

В строгие условия отбывания наказания по прибытии в исправительную колонию особого режима помещаются все осужденные. Перевод из строгих условий отбывания наказания в обычные условия отбывания наказания производится по отбытии не менее 10 лет в строгих условиях отбывания наказания по основаниям, указанным в части шестой статьи 124 УИК РФ.

По отбытии не менее 10 лет в обычных условиях отбывания наказания осужденные могут быть переведены в облегченные условия по основаниям, указанным в части второй статьи 124 УИК РФ.

Порядок отбывания наказания осужденных в обычных, облегченных и строгих условиях в части, касающейся расходования средств на приобретение продуктов питания и предметов первой необходимости, количества и вида свиданий, количества посылок, передач и бандеролей, определяется статьей 125 УИК РФ, что является также предпосылками успешной адаптации.

Во многих пенитенциарных учреждениях достаточно хорошо развита культурная и творческая деятельности осужденных, таким образом во многих из них открыты центры ремесел, различные творческие кружки, театральные, и КВН.

Досуг в пенитенциарных учреждениях является компонентом всей исправительной системы, который должен иметь воспитательную, познавательную, информационно-просветительскую и культурно-рекреационную направленность.



2. Организация воспитательного процесса в новых условиях отбывания наказания

2.1 ФКУ Камышинская воспитательная колония

Камышинская воспитательная колония проводит большую работу по нравственному, правовому, эстетическому, физическому и патриотическому воспитанию осужденных. Постоянно привлекает к процессу воспитания осужденных много различных общественных и религиозных организаций.

При воспитательной колонии создан попечительский совет. В настоящее время Попечительский совет при ВК оказывает существенную помощь администрации колонии в привлечении общественных и государственных организаций к решению вопросов, связанных с социальной адаптацией воспитанников, отбывающих наказание и освобождающихся из ВК, а также улучшением бытовых условий, гуманитарной помощью продуктами питания, вещевым имуществом, предметами первой необходимости для осужденных, строительными материалами. Ежеквартально, для малоимущих семей родственников несовершеннолетних осужденных, осуществляется бесплатная поездка на автобусе из города Волгограда в колонию.

В колонии и отрядах созданы родительские комитеты, которые оказывают определенную помощь администрации в улучшении бытовых условий, воспитании осужденных. Положение о деятельности родительских комитетов утверждено начальником ВК. В учреждении проводятся «Родительские конференции» с приглашением родителей посетить учреждение. С ними проводятся экскурсии по учреждению, свидания с детьми которые позволяют родителям ознакомиться с жизнью, бытом и условиями отбывания наказаний их детей.

С учреждением тесно сотрудничает Камышинский центр социальной помощи «Семье и детям», военно-патриотический клуб «Багратион», военно-исторический клуб «Шатун», историко-краеведческий музей и художественная галерея, городская центральная библиотека, Камышинский детский дом, комитет по делам молодежи и комитет по физической культуре спорту и туризму Администрации городского округа-город Камышин, а также большую работу по военно-патриотическому воспитанию осужденных проводит Совет ветеранов учреждения, долгие годы который возглавляет Иван Степанович Тимощенко.

Большую помощь колонии оказывает некоммерческий благотворительный фонд содействия социальной реабилитации осужденных и защиты персонала УИС Минюста РФ и сотрудников МВД «Попечитель» (президент Суханов А.Д.).

В учреждении созданы условия для обеспечения свободы совести и вероисповедания. На духовно-нравственное развитие воспитанников оказывает положительное влияние взаимодействие с русской православной церковью города Камышина. За колонией закреплен старший священник Никольского кафедрального собора г. Камышина отец Алексий, который проводит беседы, исповеди и проповеди о православной вере, привозит ребятам православную литературу, предметы культа (крестики, иконы и др.).

В колонии построена церковь в честь и память Святого Благоверного царевича Дмитрия Углического и Московского, которая была освящена 31.08.2005 года.. Общаясь со служителями храма, воспитанники вырастают духовно, становятся добрее друг к другу, стараются бороться с неправдой, злостью, завистью, жадностью в себе и других, понимают, что основа жизни - любовь к ближнему.

Привлечение священнослужителей к нравственному воспитанию осужденных позитивно влияет на укрепление дисциплины, снижению количества нарушений, а самое главное - на эффективность всего воспитательного процесса. В результате активизации этой деятельности многие воспитанники изъявляют желание принять крещение.

Особое внимание в учреждении придается повышению общеобразовательного уровня осужденных. На базе учреждения имеется Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа, которая в полной мере соответствуют федеральному законодательству об образовании. После прохождения итоговой аттестации учащимся выдаются аттестаты за курс средней школы (9 класс) и курс ( полной ) средней школы (12 класс ). В школе с 2005 года введен класс информатики, оборудованный современными компьютерами, подключенными к сети Интернет. Для творческого развития осужденных, на базе школы, под руководством учителей школы проводится кружковая работа. Школа награждена Почетными грамотами Волгоградского областного отделения Российского Детского Фонда, Российским Детским Фондом за особый вклад в дело воспитания подростков. Педагогический коллектив школы принимает участие в воспитательной работе с осужденными. Учителями проводятся мероприятия, направленные на эстетическое воспитание осужденных: викторины, загадки, игры, театрализованные представления.

В соответствии с действующим законодательством в колонии проводится работа по подготовке осужденных к освобождению, их трудовому и бытовому устройству после освобождения. Функционирует школа подготовки осужденных к освобождению. С осужденными проводятся занятия по специальной программе. В ней предусмотрены правовые и организационные вопросы, направленные на ознакомление с порядком выдачи паспортов и регистрации по месту жительства, бытового и трудового устройства, поступления в учебные заведения и т.д. Вопросы трудоустройства воспитанников администрация колонии решает совместно с Попечительским советом и руководством УФСИН России по Волгоградской области, администрацией области, городским комитетом по образованию г. Камышина, комиссией по делам несовершеннолетних, Волгоградским и Волжским отделениями Российского детского фонда, центром занятости населения г. Камышина. Особое внимание уделяется лицам утратившим социально-полезные связи, сиротам, а так же инвалидам.

На базе профессионального училища № 224, действующего при учреждении осужденные получают профессиональное образование и профессиональную подготовку по 13 специальностям:

Каменщик, штукатур

электромонтажник по освещению и осветительным сетям

овощевод, повар

оператор ЭВМ, столяр строительный

резчик по дереву и бересте, пекарь

оператор швейного оборудования

столяр, плотник, стекольщик, каменщик-бетонщик

изготовитель художественных изделий.

2.2 Организация форм досуга в воспитательной колонии

К воспитательному процессу с осужденными привлекаются представители общественных и религиозных организаций, члены родительского комитета. Приобщение воспитанников к религии, ее духовной культуре положительно влияет на состояние морально-психологического климата в колонии и в отрядах в частности. Вся совместная работа строится в соответствии с требованиями основных нормативно-правовых актов, а также методических рекомендаций ГУИН Минюста России.

13 октября 2014 года 20 воспитанников посетили монастырь и Государственный военно-исторический музей.

16 октября 2014 года прошел народный праздник «Лето красное, осень щедрая».

22 октября 2014 года состоялся концерт коллектива молодежного центра «Спектор» при поддержке комитета по делам молодежи Камышинского района.

02 ноября и 01 декабря 2014 года 40 воспитанников посетили музей им. Пушкина

Получено разрешение на выезд на 7 декабря 2014 года 20 воспитанникам в г. Москву на Поклонную гору в Военно-исторический музей.

3 ноября 2014 года состоялась благотворительная акция ко Дню народного единства.

В период осенних каникул прошли спортивные мероприятия под названием «Веселые старты» под руководством воспитателей и заведующей клубом. 10 ноября были подведены итоги спортивных соревнований (призы, грамоты и дипломы).

28 ноября 2014 года состоялась презентация выставки «Осторожно тюрьма!»

7 декабря 2014 года 20 воспитанников посетили военно-исторический музей на Поклонной горе в г. Москве.

С 13 по 15 декабря 2014 года состоялся тренинг-семинар на тему: «Межведомственное и междисциплинарное взаимодействие по подготовке к освобождению и постпенитенциарное сопровождение в Камышинской ВК». В семинаре участвовали общественные воспитатели префектур г. Москвы, сотрудники Социально-реабилитационного центра «Отрадное», социальные педагоги Центра медико-социальной помощи семье и детям ЮВАО, психологи из Рязанской ВК и Можайской ВК, старший научный сотрудник Академии права и управления ФСИН России г. Рязани, представители Общественного центра содействия реформе уголовного правосудия, сотрудники фонда «ИНДЕМ», сотрудники воспитательного отдела и педагоги.

22 декабря 2014 года воспитанников посетили и поздравили с Новым Годом представители компании «Общество помощи русским детям Инк.» из США. Зарубежные гости вместе с представителями Тушинской церкви во главе с Будиловым Алексеем Николаевичем вручили новогодние подарки каждому осужденному, состоялся праздничный концерт.

24 декабря 2014года в гостях у воспитанников с концертом были представители организации «Фонда имени Нирмалы Шриваставы».

25 декабря 2014 года прошла предновогодняя родительская конференция 2 отряда. Силами воспитанников и сотрудников для родителей была подготовлена литературно-музыкальная композиция «Свеча горела…».

26 декабря 2014 года колонию посетил молодежный центр «Клуб творческой молодежи», состоялся творческий вечер под названием «Давай с тобой поговорим».

27 декабря 2014 года в гостях у ребят был Международный союз «Мужество и Гуманизм» с российско-белорусской программой «Рука Друга», которая направлена на оказание моральной поддержки и благотворительной помощи воспитанникам детских колоний.

Использование духовного потенциала религиозных организаций стало одним из направлений воспитательной работы с осужденными.

«В целях развития и углубления сотрудничества в сфере образования и духовно-нравственного просвещения сотрудников и осужденных, отбывающих наказание в колонии, укрепления правопорядка и законности; а также исправления несовершеннолетних, преступивших Закон божий и человеческий», подписано Соглашение о сотрудничестве между Можайской воспитательной колонией и Русской Православной Церковью, в лице благочинного церквей Можайского округа Иеромонаха Даниила. Наиболее конструктивно осуществляется взаимодействие с духовенством Никольского собора и Ильинской православной церкви, считающим, что их работа - бороться за каждую возвращенную к свету душу. Людей, совершивших различные преступления и оказавшихся в колонии, нельзя лишать надежды, вычеркивать из жизни. Каждый четверг ими проводятся занятия в школе по изучению православия и организации досуга. На протяжении нескольких лет оказывается помощь сиротам. При содействии священников района продолжается работа по сооружению на территории колонии православного храма. 1 мая была проведена служба, посвященная «Дню Пасхи», вручены пасхальные яйца и куличи. 22 мая в День святителя Николая - небесного покровителя города, в гостях у воспитанников были священники с большой программой духовной музыки. В этот же день состоялось освещение строящегося храма. Ни один религиозный праздник не обходится без посещения колонии отца Даниила.

Камышинская воспитательная колония взаимодействует с различными общественными и религиозными объединениями, которые принимают участие в процессе исправления осужденных.

Действенную помощь администрации оказывают представители Российского объединенного союза христиан веры евангельской, в частности служители Московской миссии христиан веры евангельской для служения в местах лишения свободы «Освобождение в Иисусе», во главе с Будиловым Алексеем Николаевичем. Ежемесячно, происходят встречи с представителями миссии. Ежемесячно в гостях у воспитанников бывают сотрудники «Центра содействия реформ уголовного правосудия», во главе с председателем Абрамкиным В.Ф. Дзядко Н.М. отвечает за конкретные пункты соглашения и является координатором проекта «Человек и тюрьма», осуществляющим шефство над 3 отрядом, оказывает помощь в обустройстве отряда.

Уже более 2 лет совместно с «Центром содействия правосудию» региональным общественным фондом «Информатика для демократии» («ИНДЕМ»), возглавляемым Сатаровым Г.А., в колонии осуществляется проект по подготовке к освобождению несовершеннолетних, отбывающих наказание в воспитательных колониях. В этом проекте активно принимают участие: старший инспектор по ТБУ, психологи и другие сотрудники колонии, для повышения преподавательского мастерства которых представителями Фонда «ИНДЕМ» проводятся занятия-тренинги. Занятия с воспитанниками в школе по освобождению проводятся каждый четверг. Вот лишь частичный перечень тем занятий:

жилье и жилищные права несовершеннолетних;

работа и трудоустройство; образование и право на образование;

организации, оказывающие помощь; защита прав несовершеннолетних;

семейные отношения, права и обязанности родителей и детей;

здравоохранение; права детей, оставшихся без попечения родителей, возможности их устройства;

воинская обязанность и служба в армии.

В работе школы освобождения принимает активное участие Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании» (РБФ НАН). Основной задачей является создание комплексной системы помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

Еженедельно приезжают представители христиан-баптистов «на Лосинке» (пресвитер Даниленко С.Н.), шефствующих над воспитанниками 3 отряда.

В соответствии с предварительной договоренностью между администрацией Можайской воспитательной колонии, писателем Калединым Сергеем Евгеньевичем, и руководителем культурно-просветительных проектов «Открытая Россия» Ясиной Ириной Евгеньевной 19 января 2005 года состоялась презентация компьютерного класса в общеобразовательной школе колонии, на котором присутствовал руководитель гуманитарных программ РОО «Открытая Россия» Пиков В.Н.

На сегодняшний день в школе функционируют 2 компьютерных класса, продолжает работать компьютерный кружок.

5 февраля 2015г. в колонию были приглашены артисты цирка Красноярской общественной организации инвалидов МВД, и для осужденных была показана цирковая программа «Одесский цирк». 15 октября в гостях у воспитанников были артисты цирка вместе с животными.

В марте месяце 2015г. были проведены мероприятия «День отряда», были приглашены родители воспитанников, обсуждены проблемы бытового обустройства отряда, проблемы, возникающие с трудными подростками. Избраны родительские комитеты. Цель проведения мероприятий - привлечение к воспитательному процессу родителей.

2015г. - юбилейный, поэтому все мероприятия в апреле - мае месяце были посвящены 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Прошли встречи с ветеранами ВОВ И тружениками тыла нашего учреждения по отрядам. Прошел смотр художественной самодеятельности, подведены итоги по смотру-конкурсу стенгазет и рисунков. Были организованы коллективные просмотры и обсуждения кино и видеофильмов о героизме и мужестве советского народа в годы войны. Тематика воскресного лектория включала поэзию «Строки, опаленные войной», исполнение песен «Долгие версты Победы», выставку художественных произведений о войне. Большую работу по патриотическому воспитанию проводят педагоги школы.

9 мая 2015г. была проведена торжественная линейка, выступали воспитанники. Состоялось открытие спортивного зала после ремонта и большой Праздник Спорта, где никто не остался без призов и наград. На праздник были приглашены члены родительского комитета отрядов.

23 мая 2015г. состоялся вечер, посвященный памяти А.Ахматовой, в котором приняли участие воспитанники колонии, сотрудники воспитательного отдела и психологи. Воспитанники и сотрудники читали стихи А.Ахматовой, исполняли песни не только на стихи Ахматовой, но и свое творчество. По итогам первого этапа отборочного конкурса, проведенного в колонии оргкомитетом, отобраны произведения 6 воспитанников и направлены в воспитательный отдел.

В рамках школьной программы был проведен конкурс на «Лучшего ученика года», в котором победил Прохоров Дмитрий. На Всероссийском конкурсе Дмитрий вошел в десятку лучших.

С 1 июня 2015г. был объявлен фестиваль под названием «Фабрика звезд», который включал в себя следующие конкурсы:

музыкальный (песни, исполнение произведений на музыкальных инструментах);

танцевальный (танцы, гимнастика, аэробика, спортивная хореография),

оригинальный (фокусы, пародии);

театральный (сценки, постановки, анекдоты в лицах);

художественный (рисунки, поделки);

модельно-кукольный (пошив и моделирование одежды, кукол и т.д.).

4 августа 2015г. состоялось подведение итогов по фестивалю. В конкурсе приняла участие 35 осужденных. Всем участникам были вручены книги.

С 1 по 22 июня 2015г. в колонии проходил I Этап Всероссийских соревнований «Звезда надежды», в соревнованиях приняло участие 174 воспитанника. 24 июля на торжественной линейке были вручены призы победителям.

Большое значение в воспитательном процессе имеет спортивно-массовая работа. 18 июня 2015г., согласно единому календарному плану физкультурно-оздоровительных, спортивных и спортивно-массовых мероприятий на 2015 год, был организован спортивный праздник по 5 видам спорта: легкая атлетика, мини-футбол, волейбол, стритбол, армспорт. Судьями выступали представители комитета по физической культуре и спорту Московской области. В конце праздника были подведены итоги соревнований между отрядами. В соревнованиях приняло участие 127 воспитанников. Были воспитанники, которые принимали участие в несколько видах спорта. По окончании соревнований победители, занявшие первые места, были награждены грамотами и ценными подарками (спортивными костюмами).

В январе месяце 2015г. года футбольная команда воспитанников приняла участие в турнире на кубок «Освобождение Волгограда». Соревнования проходили в спортзале одного из предприятий г. Волгограда. Болельщики очень тепло приветствовали команду колонии.

19 июня 2015г. прошел выпускной вечер 9 и 11 классов с участием родителей. Была подготовлена концертная программа силами воспитанников выпускных классов. Аттестаты получили 23 ученика 11 класса и 28 учеников 9-х классов.

20 воспитанников изъявили желание продолжить обучение в Российском Государственном Социальном университете. Решен вопрос об открытии на базе Камышинской воспитательной колонии филиала вышеназванного учебного заведения. На основании приказа РГСУ 14 воспитанников зачислены студентами университета на федеральной основе. 2 декабря состоялись первые занятия. Освободившись, бывшие воспитанники продолжают обучение в университете бесплатно.

В период с 29 августа по 01 сентября 2015г. Камышинскую воспитательную колонию посетила делегация Норвегии в рамках программы Совета Европы «Тюрьмы-побратимы». Для участников делегации силами воспитанников был подготовлен кукольный театр, а также концертная программа. 31 августа состоялся просмотр театральной постановки М.Горького «Девушка и смерть».

14, 21 и 28 августа 2015г., перед началом учебного года, прошли родительские конференции, которые стали традицией учреждения. Силами воспитанников отрядов для родителей были подготовлены концертные программы. Участие в концертных программах приняло 57 осужденных. 1 сентября прошла общешкольная линейка, посвященная началу учебного года и «Дню знаний». Настоятель церквей Камышинского района отец Даниил отслужил молебен, на котором присутствовали норвежские гости из тюрьмы Улерсмо. Силами воспитанников был подготовлен небольшой концерт - поздравление. Была и минута молчания в память о погибших в Беслане.

9 сентября 2015 состоится выезд воспитанников кукольного театра в учреждение УУ-163/5 с новой программой.

22 сентября будут подведены итоги смотра-конкурса на лучшую отрядную стенгазету.

3 октября планируется приезд в гости у воспитанников из Рузского района с концертной программой, ансамбль «Ружаночка» и казачий ансамбль.

С 3 по 10 октября в школе пройдет литературные чтения памяти Марины Цветаевой. 13 октября к 110-летию со дня рождения поэта Сергея Есенина будет подготовлена и проведена литературно-музыкальная композиция «Есенинская осень».

Говоря о воспитательной работе, хочется отметить и такое направление как трудовая адаптация осужденных. Порядка 80 осужденных успешно работает на предприятии колонии. Производят пожарное оборудование, строительные материалы, швейные изделия.

Дополнительно в этом году планируется более широкое вовлечение воспитанников в творческую работу, организация выпуска своей газеты. Для расширения кругозора - открытие Интернета в компьютерных классах «Программы просвещения». Планируется привлечение воспитанников к сельскохозяйственным работам, открытие теплицы, выращивание овощей и зелени своими руками для столовой. Ожидается также открытие летнего кафе, где помимо обеспечения отдыха воспитанников будет проходить обучение правилам поведения в общественных местах.

Анализируя проделанную за истекший год работу, хочется отметить, что коллективом колонии, государственными и общественными организациями прилагаются колоссальные усилия, дающие положительный результат. У воспитанников появляется интерес к жизни, миру прекрасного, многие просто раскрывают свои таланты, стремление к учебе, спорту, работе. Факт, что для устройства на работу на предприятии существует очередь воспитанников, свидетельствует сам за себя. Зачастую инициатива организации и проведения культурных программ исходит от самих воспитанников.

Но всю эту работу можно свести на нет, если, выйдя из колонии и столкнувшись с реальной жизнью, воспитанник останется один на один со своими проблемами или опять попадет в неблагоприятную среду. Во время пребывания воспитанников в колонии ведется постоянная социальная работа, направленная на успешную адаптацию подростков на свободе. За полгода до предполагаемого условно-досрочного освобождения и освобождения по концу срока в органы опеки и попечительства, в ОВД, центр занятости населения тех районов, откуда прибыли воспитанники, рассылаются запросы, где мы просим проверить возможность проживания по указанному адресу, по которому ранее проживал подросток, оказать содействие в трудоустройстве и т.д.

Огромной проблемой является тот факт, что далеко не все подростки попадают в колонию из полноценных, нормальных семей, многие вообще не имеют семьи или имеют одного или двух родителей, злоупотребляющих алкоголем и воспитанием детей не занимающихся; многие из таких родителей лишены родительских прав. В этом случае сотрудники колонии связываются с отделом опеки того района, откуда поступил подросток, определяя возможность его проживания в учреждении, где он ранее воспитывался. По закону несовершеннолетнего обязаны принять в детский дом после освобождения. Но, как правило, директора детских домов и интернатов отвечают, что им такой ребенок не нужен, т.к. он совершил преступление, и будет подстрекать других к совершению преступлений. В соответствии со статьей 11 Федерального закона «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» «Временный приют в специализированном учреждении социального обслуживания предоставляется детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, безнадзорным несовершеннолетним, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, гражданам без определенного места жительства и определенных занятий, гражданам, пострадавшим от физического или психического насилия, стихийных бедствий, в результате вооруженных и межэтнических конфликтов, другим клиентам социальной службы, нуждающимся в предоставлении временного приюта». В реальной жизни органы опеки и попечительства, увы, принимают очевидно недостаточное участие в определении дальнейшей судьбы своих подопечных.

А что делать подростку, если за время отбывания наказания ему исполнилось 18 лет? Хотелось бы подчеркнуть, что в этом случае он остается воспитанником колонии лишь при условии нормального поведения. К нему применяются, таким образом, меры поощрения, имеющие очевидную педагогическую направленность. Однако к моменту освобождения оказывается, что он не нужен никому. В частности, не в полную силу заработал принятый еще в 2003 году Закон Московской области № 77/2003-ОЗ «О патронате». Тогда как при успешном его применении могли бы разрешаться, в частности, ситуации, когда во время пребывания воспитанника в колонии родители умерли, за квартиру никто не платил, накоплены долги и, когда подросток освобождается, он может потерять свое жилье (конкретный случай воспитанника Задонских Алексея). У некоторых подростков жилья вообще нет, так до осуждения он воспитывался в детском доме или интернате.

Некоторые воспитанники после освобождения хотят продолжить свое образование в школе или в училище, где они ранее обучались. Но и здесь возникает та же самая проблема - их отказываются принимать. Нарушается право на образование, но ребята, у которых нет никакой поддержки, не идут доказывать свои права.

Отдельной проблемой является работа с зарубежными гражданами и лицами без гражданства. В колонии на сегодняшний день достаточно много граждан СНГ, а именно: Таджикистан, Узбекистан, Молдова, Украина, Кыргызстан. Вот как описывает сложившуюся ситуацию сотрудник фонда «ИНДЕМ» Курбатова Н., принимающая непосредственное участие в работе: «Зачастую у них нет никаких документов, удостоверяющих личность и принадлежность к гражданству, все записывается со слов подростков. Единственный способ подтвердить гражданство - это запрос в посольство о подтверждении принадлежности именно к этому государству. Но посольства еще ни разу не ответили на наши запросы. Приведу небольшой пример: гражданин Кыргызстана отбывал наказание в нашем учреждении по статье 111 ч3, конец срока 16.11.2005 г. За полгода до освобождения нами был направлен запрос в посольство об определении гражданской принадлежности мальчика, и какие действия необходимо предпринять для оформления (восстановления) документов, удостоверяющих личность, чтобы он смог по освобождению вернуться на родину. Ответ так и не пришел. Мы неоднократно звонили в посольство, напоминали, что ответ нужен в срочном порядке, но сотрудники посольства напрямую отказали это сделать, т.к. у них 400 человек народу ждет приема, а вот мы звоним и отвлекаем их от работы. Наши сотрудники разыскали и установили связь с родителями мальчика, которые выслали свидетельство о рождении. На основании этого документа было сделано «Свидетельство о возвращении» в Кыргызстан, которое удостоверяет личность гражданина Киргизской республики, и дает право на въезд в Кыргызстан. Однако, несмотря на наличие этого документа, мальчика пытались высадить из поезда на границе сотрудники таможни. Но все закончилось для него благополучно, он доехал до дома, и уже оттуда звонил и благодарил за оказанную ему помощь».

Сама жизнь подсказывает, что необходимо создание и активизация работы имеющихся государственных и общественных институтов оказания помощи освобождающимся, действующих на протяжении 3-5 лет, независимо от того, достиг подросток совершеннолетия или нет. Очевидно, что вне зависимости от биологического возраста он нуждается в помощи государства и общества.

Хочется сделать вывод, что в колонию попадают в своем большинстве нормальные дети, по какой-то причине оказавшиеся не в поле зрения семьи и государственных организаций, и винить их в такой судьбе, считаю, просто неправильно. Развитие ювенальной юстиции в России, повышение заботы о детях до попадания в колонию, решение проблем социальной и психологической адаптации освободившихся во много раз снизило бы процент попадания в колонии и совершения повторных преступлений.



Заключение

Сейчас совершенствование процесса воспитания и реабилитации осужденного происходит в направлении повышения его качества и оптимизации.

Главная роль в этом процессе отводится воспитанию в качестве целенаправленного планомерного процесса, включающего разносторонние воспитательные воздействия на осужденных, являющуюся и объектом и субъектом воспитания.

К социально-культурным условиями воспитания нравственных качеств у осужденных относятся:

- учет индивидуально-личностных особенностей осужденных при использовании методов социально-воспитательного воздействия;

- учет специфики проведения воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях;

- осуществление целенаправленной подготовки персонала по вопросам воспитания и реабилитации осужденных;

- предложение социально-культурной программы воспитания осужденных, находящихся в пенитенциарных учреждениях;

- осуществление взаимодействия воспитателей и осужденных, построенного на основе принципов социально-культурной деятельности.

Программа воспитания и реабилитации осужденных, должна быть составлена с учетом выявленных социально-культурных условий.

Данная программа должна включать структуру, социальную среду и средства, принципы, функции и формы социально-культурной деятельности и способствует формированию чувств, понятий, убеждений и привычек нравственного поведения.

Специфика воспитания нравственных качеств осужденных с помощью социально-культурной деятельности обусловлена:

- рядом ограничений деятельности осужденных, находящихся в пенитенциарных учреждениях: режимом, распорядком дня и пр.

- наличием в пенитенциарных учреждениях досуга, как компонента всей исправительной системы, который должен иметь воспитательную, познавательную, информационно-просветительскую и культурно-рекреационную направленность;

- личностными особенностями, интересами, разным культурно-образовательным уровнем осужденных.

Воспитательная работа, проводимая в настоящее время во многих пенитенциарных учреждениях, не способна существенно влиять на исправление осужденных, так как в этой работе акцент в основном делается на массовые формы воздействия. А они далеко не всегда доходят до конкретного осужденного, отсюда - их формализм и низкая эффективность. К тому же, в данных учреждениях находится значительная часть осужденных, имеющих различные отклонения в психике, а на таких лиц массовые формы воздействия, как правило, положительного воздействия не оказывают.

Представляется, что воспитательную работу с осужденными следует более конкретизировать и направить ее, в первую очередь, на соблюдение требований законов и принятых в обществе правил поведения.

В целях успешной адаптации осужденных к новым условиям жизни в пенитенциарных учреждениях необходимо проводить индивидуальную работу с осужденными в период, когда они только прибыли в колонию и находятся на карантине. В этот период сотрудники оперативно-режимного и воспитательного отделов должны вести активную работу ознакомительного и профилактического характера с новоприбывшими осужденными, должны вырабатывать у них психологический стереотип поведения, поставить их в четкие рамки режима и труда, педагогически целесообразных отношений с администрацией и другими осужденными.



Список литературы

1. Ветошкин С.А. Программа курса "Социальная работа в пенитенциарном учреждении" // Дипломированный социальный педагог: Специфика профессиональной деятельности и система профессиональной подготовки / Под ред. М.А. Галагузовой, М.Н. Костиковой. - Екатеринбург, 2010. - С.39.

2. Ветошкин С.А. Социально-педагогическая система пенитенциарного учреждения // Ма-лы 5-х научно-педагогических чтений ф-та социальной педагогики. - М., 2011. - С.25-43.

3. Ветошкин С.А. Социально-педагогические технологии исправления осужденных // Педагогические технологии воспитания и образования. - Челябинск, 2011. - С.43-44.

4. Ветошкин С.А. Социально-педагогические технологии исправления осужденных в пенитенциарном учреждении. - Екатеринбург, 2010. - С.56-62.

5. Ветошкин С.А. Социально-педагогические условия и организация воспитательной работы в колонии общего режима // Проблемы организации воспитательной работы в колонии общего режима: Сб. научн.-метод. рекомендаций / УИН ГУВД Свердловской области. - Екатеринбург, 2012. - С. 3-18.

6. Ветошкин С.А., Жарков И.Д. Социально-педагогические технологии исправления осужденных в пенитенциарном учреждении - Екатеринбург, 2011. - С. 56-62.

7. Ветошкин С.А., Жарков И.Д. Социально-педагогические условия воспитательной работы в пенитенциарном учреждении. - Екатеринбург, 2012. - 56 с.

8. Вдовина М. В. Социальная работа с семьей: подготовка специалистов // Знание. Понимание. Умение. - 2015. - № 4. - С. 63-68.

9. Войтенко Р.М. Социальная психиатрия с основами медико-социальной экспертизы и реабилитологии. Руководство для врачей и психологов, Санкт-Петербург. - СПб.: ИКФ «Фолиант», 2012,-256 с.

10. Григорьева И.А. Социальная политика и социальное реформирование в России в 1990-гг.: Учебное пособие - СПб.: Изд-во СЗАГС, 2012, С.15.

11. Гумирова Г.Ф. Социальные модели формирования личности преступника // Актуальные проблемы экономики и права. - 2013. - № 3.

12. Дебольский М.Г. Психологическая служба уголовно-исполнительной системы// Энциклопедия юридической психологии/Под общ. ред. проф. А.М. Столяренко. - М.: Юнити - Дана, 2013.

11. Актуальные проблемы девиантного поведения (Борьба с социальными болезнями) / Под ред. Б. М. Левина. - М.,2010. - 200 с.

12. Аминев Г.А. и др. Инструментарий пенитенциарного психолога. - Уфа, 2014. - 168 с.

13. Андреев Н.А. Социология исполнения наказания. М., 2011.

14. Гумирова Г.Ф. Социальные модели формирования личности преступника // Актуальные проблемы экономики и права. - 2013. - № 3.

15. Дебольский М.Г. Психологическая служба уголовно-исполнительной системы// Энциклопедия юридической психологии/Под общ. ред. проф. А.М. Столяренко. - М.: Юнити - Дана, 2013.

16. Дукачева Л.В. Планирование клубных мероприятий: Выявление досуговых предпочтений на основе социологических опросов // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2010. - №7.- С.79-86.

17. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебно-методическое пособие для вузов культуры и искусства. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Профиздат, 2012. - 288 с.

18. Заславская Т.И. //Социальная трансформация российского общества. Деятельностно-структурная концепия. -М.: Издательство «Дело».- 2012.- с 171-184

19. Исправительная (пенитенциарная) педагогика / Под ред. АИ.Зубкова, М.П.Стуровой. - Рязань, 2014.

20. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу РФ./ Под ред. П. Г. Мищенкова. - М., 2012 - 432 с.

21. Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии.- М.,2014.-С.127

22. Лазурский А.Ф. Избранные труды по психологии. -М.: Наука, 2013. - 446 с.

23. Литвишков В.М., Митькина А.В. Пенитенциарная педагогика: Курс лекций. - Рязань: АПУ Минюста России, 2003.

24. Магомедов М. Российские зеки - кто они ? //Российская газета.- 2011- 12 мая.- С.8.

25. Морозова Е.Я., Тихонова Э.Д. Экономика и организация предприятий социально-культурной сферы: Учебное пособие. - Санкт Петербург: Изд-во Михайлова В.А., 2012. - 318 с.

36. Никитин А. Подготовка специалистов, научное обеспечение деятельности УИС - на уровень современных требований // Преступление и наказание.- 2013. - №12.

27. Новоселова А.С. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных. - Пермь, 2013.

Размещено на Allbest.ru

...