Красная дорожка.* Дети какой национальности обладают наибольшими правами?

2 этап.

Зелёная дорожка.* С какого возраста наступает уголовная ответственность?

Желтая дорожка.* Кто может назвать человека преступником?

Красная дорожка.* Самое распространённое административное наказание?

3 этап.

Зелёная дорожка.* Два товарища : несовершеннолетний Петров и 20-летний Сидоров совершили особо тяжкое преступление. По решению суда Сидоров приговорён к смертной казни, Петров к 13 годам лишения свободы. Правильное ли наказание вынес суд?

Желтая дорожка.* Десятилетний Вова П. бегая по школьному коридору уронил и испортил картину, висевшую на стене. Кто должен возместить ущерб, причинённый школьному имуществу?

4 этап.

Зелёная дорожка.* Какое наказание можно применить к гражданину Семёнову Ивану 30 лет за вырубку ценной голубой ели в городском парке ?

4. Игра со зрителями.

- блиц-опрос

1. Преступление это опасное или безопасное действие или бездействие?

2. Проступок это нарушение норм уголовного или административного права?

3. Оцените с юридической точки зрения преступление или проступок:

- Вера получила от двух знакомых крупную сумму денег для покупки ювелирных украшений, после чего скрылась;

- гражданин, управляя автомашиной, нарушил ПДД;

- Олег без уважительной причины прогулял работу;

- Алексей в пьяном виде терроризировал соседей, избил пенсионера, угрожал всем;

- Ольга не выполнила работу, которую поручил ей директор;

- Марине в магазине продали некачественный товар;

- Николай и Иван совершили кражу автомагнитолы;

- Александр ехал на автобусе, не купив билет;

- Игнатов захватил в заложники воспитанников детского сада.

5.Подведение итогов.

- награждение победителей

- дополнительно командная игра по классам «Пословицы о праве».

Задача: кто быстрее соберёт пословицы из двух частей.

а-1б-2в-3г-4д-5е-6

ж-7з-8 и-9к-10 л-11м-12

н-13 о-14п-15р-16с-17т-18

у-19ф-20 х-21ц-22 ч-23ш-24

щ-25 ъ-26ы-27 ь-28э-29ю-30я-31

Пословицы на разрезныхкарточках:

Что посеешь,

Не имей сто рублей,

С кем поведёшься,

Что написано пером,

На воре

то и пожнёшь.

а имей сто рублей.

от того и наберёшься.

не вырубишь топором.

шапка горит.

Для оформления доски:

Права

1. Право на собственное мнение.

2. Право «первой руки».

3. Право на достоинство и уважение.

Обязанности

1.Слушать.

2. Выполнять.

3. Соблюдать.

4. Уважать.

Выводы по главе 2

Итак, правовые знания нужны всем людям как основа поведения в разных жизненных ситуациях. Актуальность правового просвещения очевидна - она обусловлена современным состоянием всех сфер общественной жизни: экономики, культуры, политики. И сейчас крайне необходимо формировать у детей мировоззрение, основанное на уважении к закону, знании прав человека, а также установки на соблюдение и укрепление правопорядка, т. е. правовую культуру личности. Большая роль в воспитании у несовершеннолетних правовой культуры принадлежит школе.

Цель правового воспитания -- формировать основы правовой культуры учащихся и способствовать становлению законопослушной, знающей и уважающей права и свободы человека общественно активной личности.

Средством реализации этой цели мы считаем создание в специальной (коррекционной) школе целостной системы правового воспитания, включающей правовое просвещение учащихся 1 - 11 классов, родителей, а также методическую подготовку педагогов-воспитателей, занимающихся правовым просвещением.

Таким образом, созданная в школе система правового воспитания должна быть направлена на достижение спроектированных оптимальных результатов, реалистична, доступна для детей. Следует отметить широкое и разностороннее воздействие реализации системы правового воспитания на учителей, учащихся и родителей.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование показало, что наличие знаний у школьников с нарушением интеллекта далеко не всегда обуславливает соответствующее этим знаниям поведение. Поэтому большую роль в осмыслении учащимися прав и обязанностей перед обществом играет развитие правовых знаний. В работе с умственно отсталыми подростками учителю требуется хорошо разбираться в особенностях личности таких детей и уметь достигать с ними контакта и взаимопонимания.

Каждый человек, большой или маленький, является отдельной, самодостаточной личностью, с собственным мнением, желаниями и мыслями. Живя в обществе, он также обладает определенными правами и обязанностями, о которых ему необходимо знать. Ведь незнание закона, как известно, не освобождает нас от ответственности за возможные проступки и правонарушения. Правовое сознание следует воспитывать в ребенке уже со школьной скамьи, чтобы к окончанию школы он осознавал себя полноценным гражданином своей страны.

Этим вопросом занимается гражданско правовое воспитание школьников. На уроках истории и права, а также во время внеклассных бесед педагоги постепенно формируют у своих учеников гражданскую позицию. Начинать подобную работу можно уже в начальной школе, причем воспитание младших школьников можно скорее назвать нравственно правовым. Немалая роль в этом процессе принадлежит институту семьи. Именно родители должны объяснять своим малышам прописные истины, прививать им определенные духовные ценности. Детям 7-10 лет можно рассказать, что:

- они живут в стране, где каждый человек является таким же, как и они, гражданином;

- все люди равноправны, то есть равны перед законом;

- законы нужны, чтобы их соблюдать, и это является обязательным для всех;

- если человек нарушил закон, он должен понести за это ответственность;

Гражданско правовое воспитание младших школьников - первая и очень важная ступень формирования гражданского самосознания. Без понимания перечисленных выше основ невозможен переход на более высокий уровень осознания себя как гражданина своего государства со всеми вытекающими отсюда последствиями. Школьник должен понимать, что он несет за свои действия ответственность перед собой, обществом и государством.

Правовое воспитание старших школьников должно включать в себя следующие мероприятия:

- изучение основного закона государства - Конституции;

- знакомство с различными отраслями права (гражданское, конституционное, семейное, уголовное, земельное, трудовое и пр.), изучение соответствующих кодексов;

- ознакомление со своими правами (то есть правами несовершеннолетних детей);

- проведение деловых игр, конкурсов, исследований и конференций, направленных на повышение правовой культуры у ребят.

Особым моментом в правовом образовании школьников является воспитание патриотизма. Сделать так, чтобы ребенок гордился своей принадлежностью к нации, своей Родиной, был активным членом гражданского общества - вот первоочередная задача правового воспитания. Для этого в педагогической практике используется метод изучения истории родного края, жизни знаменитых земляков, а также знакомство с особенностями государственной символики.

Кроме того, каждый ребенок должен уметь отстоять свои гражданские права в случае необходимости. Не секрет, что в нашей стране права детей регулярно нарушаются. Ребенок до достижения совершеннолетия находится под опекой родителей. Случается,что взрослые - и родители, и учителя, и просто посторонние люди - считают детей «низшим звеном», которое должно слушаться и подчиняться, ущемляя этим его честь и достоинство. И это несмотря на существовании Декларации прав ребенка! Поэтому одна из целей правового воспитания молодежи - научиться отстаивать свои права перед обществом.

Гражданско правовое воспитание школьников имеет большое значение в современном обществе. Проведение регулярных правовых занятий в школах благоприятствует росту правосознания среди детей и даже снижению уровня детской преступности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) // Российская газета.- 1993.- №237.- 25 декабря.

2. АграновскаяЕ.В. Правовая культура и обеспечение прав личности. М.: Наука, 2010. 230с.

3. Акимова Т.И. Правовая пропаганда как способ формирования позитивных элементов правового сознания, определяющих показатель лояльности правосознания.М.: Новый Мир, 2014.158с.

4. Бабаев, В.К. Теория государства и права / В.К. Бабаев - М :Юристь, 2013. - 592 с.

5. Белкин А.С. Нравственное воспитание учащихся вспомогательной школы. -М., 2012- 111 с.

6. Баранов, В.Н. Правосознание, правовая культура и правовое воспитание / В.Н.Баранов // Теория государства и права; под ред. В.К.Бабаева. - М.: изд. «Лань», 2013. - С.301-319.

7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 2007. С.238.

8. ВырелкинВ.П., Есипова Я.Ю. Формирование и развитие правовогомышлениякак разрешение противоречий // Проблемы преподавания права в образовательных учреждениях. Волгоград, 2013.- С. 43.

9. ДолговаА.И., Кожевникова А.П., Медведева A.M. Правовое воспитание несовершеннолетних. М.: Юридическая литература, 2013. - С. 23.

10. ЕфремоваГ.Х. Изучение правового сознания человека // Вопросы борьбы с преступностью. 2011. Вып. 19.-53 с.

11. Евтушенко И. В. Гражданско-правовое воспитание в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида. И: Секачев В. -2009. -С.72

12. ЕмельяновБ.М. Теория государства и права. Учебный курс / Б.М.Емельянов, С.А.Правкин. -М.: МИЭМП, 2014. - 64 с.

13. Кваша, А.А.Правовые установки граждан: дис.канд. пед. наук / А.А. Кваша. - Ростов н/Д, 2002. - 160 с.

14. Коптяев А. Проблемы правосознания молодежи в современной России А.Коптяев // Социально-экономическое состояние России: пути выхода из кризиса. - СПб.: Институт бизнеса и права. - 2009. - С.25-28.

15. КожевниковС.Н. Социально-правовая активность личности // Советское государство и право. М.: Наука, 2015. - № 5. - С. 20-21.

16. ЛазаревЛ.В. Развитие личности и правовое воспитание // Методика правового воспитания учащихся. М.: Просвещение, 2013. - 290 с.

17. МакаренкоА.С. Пед. соч. в 8-и томах // Полн. собр. соч. Т. 2. - 2008. -128 с.

18. Материалы официального сайта Министерства образования и науки РФ/ Официальный ресурс Министерства образования и науки Российской Федерации. ©2011 - 2015/минобрнауки.рф/документы

19. Науменкова, К.В. Роль правосознания в жизни Российского государства на рубеже веков / К.В. Науменкова // Наука и образование - 2004: Материалы Международной научно-технической конференции. - Мурманск : МТГУ, 2014. - С. 232

20. Назарова О.Ю. Теория и методика обучения праву:Методические рекомендации для студентов / О.Ю.Назарова. - Томск: Центр учебно-методической литературы ТГПУ, 2013. - 52 с.

21. ОбуховВ.М. Педагогические основы формирования социально-правового опыта подростков: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 2009. - 32 с.

22. Певцова, Е.А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже ХХ-ХХ1 веков / Рос.фонд правовых реформ. - М.: Новый учебник, 2013. - 416 с.

23. Петражицкий Л. И. Введение в изучение права и нравственности. Основы эмоциональной психологии. Спб., 2013. С. 3.

24. Пузанов Б.П. Некоторые особенности усвоения элементов правовых знаний учащимися старших классов вспомогательной школы // Дефектология. 2014. № 3.

25. ПузановБ.П. Правовое обучение и воспитание учащихся старших классов вспомогательной школы. Дисс., кандидат педагогических наук. М., 2011.- 167 С.

26. Ушинский К.Д. О камеральном образовании. Речь, произнесенная в торжественном собрании Ярославского Демидовского лицея 18-го сентября 1848 г. - М.: Университетская тип., 2006. - 107 с.

27. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании//Журнал длявоспитания. 2011. № 7;8.

28. Общая теория права. Курс лекций / Под общей ред. проф. В.К.Бабаева - М.: Юристъ, 2015. - 540 с.

29. Основы права. Учебник / Под ред. проф. В.В.Лазарева. - М.: ЮРИСТЪ, 2011. - 216 с.

30. Певцова Е.А. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры / Е.А.Певцова // Современное право. - 2013. - №8. - С.2-23.

31. Певцова Е.А. Современные дефинитивные подходы к правовой культуре и правовому сознанию / Е.А.Певцова // Журнал российского права, - 2014. - №3. - С.70-81.

32. Почтарь Т.М. Правовое воспитание в педагогических вузах: вопросы методологии и методики: Дисс. канд. юрид. Наук / Т.М.Почтарь. - Москва. - 2011. - С.47.

33. Скакун О.Ф. Теория государства и права: Учебник / О.Ф.Скакун. Харьков: Консум, 2010. - 691 с.

34. Стреляева, В.В. Правовое воспитание в условиях становления правового государства: дис. ... канд. юрид. наук / В.В.Стреляева. - Москва. - 2006. - 183 с.

35. Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. Н.И.Матузова, А.В.Малько. - М.: Юристъ, 2011. - 776 с.

36. Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. Н.И.Матузова, А.В.Малько. - М.: Юристъ, 2011. - 776 с.

37. Тепляшин И.В. Становление российской правовой государственности и правовая активность граждан / И.В.Тепляшин // Журнал российского права. - 2012. - №1. - С.33.

38. Теория государства и права / Под ред. В.М. Корельского, В.Д. Перевалова. - М.: Норма-Инфра-М. 2014. - С.281.

39. Диаконов В.В. Учебное пособие по теории государства и права // В.В.Диаконов // Allpravo.RU. - 2014. - [Электронный ресурс]. URL: http: //www.allpravo. ru/library/ doc108p/instrum151/

40. Науменкова К.В. Проблемы правового воспитания граждан России на рубеже веков / К.В.Науменкова [Электронный ресурс]. URL: http: //tsu.tmb.ru/nu/kon/arhiv/2004/kon1.11/sek2/2/http://tsu.tmb.ru/nu/kon/arhiv/2004/kon22.03/sek1/13.htm

Размещено на Allbest.ru