Методика формування соціокультурної компетенції майбутніх учителів у навчанні читання англомовних публіцистичних текстів

Для перевірки вірогідності та надійності отриманих під час проведення експериментального дослідження даних ми використали двовибірний і парний критерій Стьюдента (t-критерій розбіжності), що дозволило зробити висновки про 1) належність експериментальних груп до однієї генеральної вибірки; 2) ефективність запропонованої нами методики формування у майбутніх учителів СКК при навчанні читання англомовних газетно-журнальних статей; 3) більшу ефективність “послідовного”, ніж “паралельного” варіанту методики формування структурно-орієнтовних і лінгвокраїнознавчих умінь у межах орієнтовного, змістовнопізнавального й інтерпретаційного етапів; 4) динаміку змін у рівні сформованості структурно-орієнтовних і лінгвокраїнознавчих умінь за умови послідовного виконання груп вправ для формування цих умінь.

Сформульовані нами методичні рекомендації відображають організаційні процедури, пов'язані з формуванням у студентів третього курсу ВНЗ СКК при навчанні читання англомовних газетно-журнальних статей.

Додатки містять бланки опитування для викладачів ІМ мовних факультетів та анкет для студентів ІІІ року навчання, список відібраних національно маркованих мовних одиниць, матеріали та результати передекспериментального, проміжного й післяекспериментального зрізів, матеріали експериментального навчання, таблиці з результатами статистичної обробки даних експериментальних зрізів, акти про впровадження розробленої методики в навчальний процес у трьох ВНЗ III-IV рівнів акредитації.

ВИСНОВКИ

1. Формування СКК при навчанні читання англомовних публіцистичних текстів (газетно-журнальних статей) є необхідним складником навчального процесу при підготовці майбутніх учителів ІМ, без чого неможлива підготовка кваліфікованих фахівців, здатних до адекватної опосередкованої масової міжкультурної комунікації. Для успішного вирішення цієї проблеми необхідна науково обґрунтована методика формування зазначеної компетенції.

2. З метою розробки ефективної методики формування СКК при навчанні читання англомовних публіцистичних текстів було досліджено теоретичні засади її формування, а саме: соціально-психологічні, лінгвістичні та дидактичні.

3. У дослідженні визначено поняття СКК, яка розглядається як система соціокультурних знань, навичок і вмінь, що забезпечує здатність студентів орієнтуватися в структурно-смисловій організації тексту англомовної газетно-журнальної статті, розпізнавати, адекватно розуміти і критично інтерпретувати експліцитну й імпліцитну соціокультурну інформацію, яку він містить. Визначено структуру цієї компетенції та проаналізовано її зміст.

4. Для успішної реалізації методики формування СКК уточнено якісні й кількісний критерії відбору навчального матеріалу (текстів англомовних газетно-журнальних статей) із автентичних джерел.

5. Розроблено систему вправ для формування СКК, яка складається з двох підсистем: 1) підсистеми вправ для формування структурно-орієнтовного компонента СКК; 2) підсистеми вправ для формування лінгвокраїнознавчого компонента СКК. У межах цієї системи формування СКК відбувається поетапно, що обумовлено комплексним характером цієї компетенції як такої.

6. На основі створеної системи вправ запропоновано двоциклічну модель формування досліджуваної компетенції, яка реалізовується в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу, та розроблено комплекси вправ для формування СКК при навчанні читання статей за темами “Кіно” й “Освіта у Великій Британії”.

7. Перевірка ефективності розробленої в ході дослідження методики здійснювалася шляхом вертикально-горизонтального експерименту. Результати експериментального навчання підтвердили ефективність цієї методики і засвідчили, що більшу ефективність має “послідовний” варіант виконання груп вправ для формування вмінь СКК. Порівняння результатів проміжного та післяекспериментального зрізів свідчить про динаміку змін рівня сформованості структурно-орієнтовних і лінгвокраїнознавчих умінь за умови їх послідовного формування на відповідних етапах.

8. Запропоновано методичні рекомендації щодо формування у майбутніх учителів третього року навчання СКК.

9. Теоретичні і практичні результати цієї роботи можуть застосовуватись у дослідженнях, присвячених проблемам формування СКК при навчанні читання, а також у розробці соціокультурного аспекту підручників і посібників з навчання англійської мови у ВНЗ ІІІ-IV рівнів акредитації.

Основні положення дисертації висвітлено в таких публікаціях

1. Бирюк О.В. Формування соціокультурної компетенції майбутніх учителів засобами англомовних публіцистичних текстів // Вісник ЖДПУ. Житомир: Вид. центр ЖДПУ, 2003. Вип. 12. С. 157-159.

2. Бирюк О.В. Соціально-психологічні передумови формування у майбутніх учителів соціокультурної компетенції при навчанні читання англомовних публіцистичних текстів // Вісник КНЛУ. Серія “Педагогіка та психологія”. К.: Вид. центр КНЛУ, 2004. Вип. 7. С. 86-94.

3. Бирюк О.В. Структура та зміст соціокультурної компетенції майбутніх учителів у навчанні читання англомовних газетно-журнальних статей // Наукові записки: Збірник наук. статей Нац. пед. ун-ту ім. М.П.Драгоманова. Серія “Педагогічні та історичні науки”. К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2004. Вип. LVI (56). С. 24-34.

4. Бирюк О.В. Формування соціокультурної компетенції у майбутніх учителів при навчанні читання англомовних публіцистичних текстів // Іноземні мови. 2005. № 2. С. 21-27.

5. Бирюк О.В. Критерії відбору автентичних англомовних публіцистичних текстів для формування у майбутніх учителів соціокультурної компетенції у процесі читання // Вісник КНЛУ. Серія “Педагогіка та психологія”. К.: Вид. центр КНЛУ, 2005. Вип. 8. С. 150-157.

6. Бирюк О.В. Експериментальна перевірка ефективності системи вправ для формування у майбутніх учителів соціокультурної компетенції при навчанні читання англомовних публіцистичних текстів // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наук. праць / За ред. М.Б.Євтуха; укладач О.В.Михайличенко. К.: Вид. центр КНЛУ, 2005. Вип. 29. С. 151-155.

7. Бирюк О.В. Проблема оцінювання рівня сформованості соціокультурної компетенції при навчанні читання англомовних газетно-журнальних статей // Міжнародний форум “Мовна освіта: шлях до інтеграції”: Тези доповідей / За ред. С.Ю.Ніколаєвої, К.І.Онищенко. К.: Ленвіт, 2005. С. 143-144.

АНОТАЦІЯ

Бирюк О.В. Методика формування соціокультурної компетенції майбутніх учителів у навчанні читання англомовних публіцистичних текстів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання: германські мови. - Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2006.

Дисертацію присвячено вирішенню проблеми формування у майбутніх учителів соціокультурної компетенції при навчанні читання англомовних газетно-журнальних статей як жанрового різновиду текстів публіцистичного стилю. В роботі теоретично обґрунтовано й практично розроблено методику формування вказаної компетенції.

Досліджено соціально-психологічні, лінгвістичні та дидактичні передумови формування соціокультурної компетенції. Визначено поняття цієї компетенції, її структуру і зміст. Структура досліджуваної компетенції включає структурно-орієнтовний і лінгвокраїнознавчий компоненти, зміст яких визначають відповідні знання, навички та вміння. Виділено п'ять етапів формування соціокультурної компетенції.

Уточнено якісні та кількісний критерії відбору англомовних газетно-журнальних статей із автентичних джерел і відібрано навчальний матеріал. Теоретично обґрунтовано систему вправ для формування у майбутніх учителів соціокультурної компетенції при навчанні читання англомовних газетно-журнальних статей. Запропонована система вправ складається з двох підсистем, кожна з яких має на меті формування окремого компонента досліджуваної компетенції. На основі цієї системи вправ розроблено двоциклічну модель формування соціокультурної компетенції, яка реалізується в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу, та представлено комплекси вправ на матеріалі тем “Кіно” та “Освіта у Великій Британії”. Ефективність представленої методики перевірено і підтверджено в ході двох серій експериментального навчання. Сформульовані методичні рекомендації щодо використання створеної методики знайшли своє практичне застосування у навчальному процесі трьох вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації.

Ключові слова: опосередкована масова міжкультурна комунікація, соціокультурна компетенція при навчанні читання, англомовний публіцистичний текст (англомовна газетно-журнальна стаття).

АННОТАЦИЯ

Бирюк О.В. Методика формирования социокультурной компетенции будущих учителей при обучении чтению англоязычных публицистических текстов. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения: германские языки. - Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2006.

Диссертация посвящена проблеме формирования у будущих учителей социокультурной компетенции при обучении чтению англоязычных газетно-журнальных статей, относящихся к текстам публицистического стиля. В работе теоретически обоснована и практически разработана методика формирования рассматриваемой компетенции.

Выявлены теоретические предпосылки формирования социокультурной компетенции, а именно: социально-психологические, лингвистические и дидактические. Дано определение социокультурной компетенции при обучении чтению англоязычных газетно-журнальных статей, которая рассматривается как система социокультурных знаний, навыков и умений, обеспечивающая способность студента ориентироваться в структурно-смысловой организации текста статьи, распознавать, адекватно понимать и интерпретировать эксплицитно и имплицитно выраженную в нём социокультурную информацию.

Определены структура и содержание социокультурной компетенции. Структура исследуемой компетенции включает структурно-ориентировочный и лингвострановедческий компоненты. Содержание структурно-ориентировочного компонента составляют структурно-функциональные знания, структурно-ориентировочные навыки и умения. Лингвострановедческий компонент включает социокультурные лингвистические и экстралингвистические знания, лингвострановедческие навыки и умения познавательного и интерпретационного характера.

Теоретически обоснована система упражнений для формирования у будущих учителей социокультурной компетенции, которая включает две подсистемы: 1) подсистему упражнений для формирования структурно-ориентировочного компонента социокультурной компетенции; 2) подсистему упражнений для формирования лингвострановедческого компонента. Первая подсистема включает следующие группы упражнений: 1) для формирования и совершенствования структурно-ориентировочных навыков определять структуру статьи и коммуникативные функции её структурных частей; 2) для формирования и развития умений ориентироваться в структурно-смысловой организации текста статьи; 3) для формирования и развития умений “читать” социокультурную образную и графическую информацию; 4) для формирования и развития умений прогнозировать социокультурное содержание статьи.

Вторая подсистема включает следующие группы упражнений: 1) для формирования и совершенствования лингвострановедческих навыков распознавать и понимать языковые единицы с национально-культурной семантикой, устанавливать их синтагматические и парадигматические связи, определять отношения эквивалентности - безэквивалентности между английскими и украинскими национально-культурными языковыми единицами, выделять общекультурные и национально-специфические компоненты в языковых единицах, прогнозировать социокультурное лексическое наполнение статей; 2) для формирования и развития умений понимать социокультурные факты; 3) для формирования и развития умений понимать социальную оценку фактов; 4) для формирования и развития умений создавать социокультурный портрет англоязычных народов и стран; 5) для формирования и развития умений сравнивать англоязычную и родную культуры. Выполняя упражнения системы, студенты получают соответствующие структурно-функциональные и социокультурные знания.

В рамках предложенной системы упражнений социокультурная компетенция формируется поэтапно: 1) ознакомительный этап; 2) ориентировочный этап; 3) лингвопознавательный этап; 4) содержательно-познавательный этап; 5) интерпретационный этап.

Представлена циклическая модель формирования исследуемой компетенции, которая реализуется в рамках кредитно-модульной системы организации обучения на практических аудиторных и домашних занятиях. Разработаны комплексы упражнений по темам “Кино” и “Образование в Великобритании”.

Уточнены критерии отбора учебного материала. В основе отбора англоязычных газетно-журнальных статей из аутентичных источников лежат качественные критерии (тематичность, социокультурная ценность, информативность) и количественный критерий (объём текстового материала).

Эффективность разработанной методики проверена и подтверждена в ходе двух серий экспериментального обучения. На основе теоретического исследования и результатов эксперимента предложены методические рекомендации, включающие организационные процедуры, связанные с реализацией обучения для формирования у будущих учителей социокультурной компетенции при обучении чтению англоязычных газетно-журнальных статей.

Ключевые слова: опосредованная массовая межкультурная коммуникация, социокультурная компетенция при обучении чтению, англоязычный публицистический текст (англоязычная газетно-журнальная статья).

RESUME

Byryuk O.V. Methodology of Forming Future Teachers' Socio-Cultural Competence While Reading English Mass Media Texts. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies. Speciality 13.00.02 - Theory and Methodology: Germanic Languages. - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2006.

The dissertation focuses on the problem of forming future teachers' socio-cultural competence while reading English mass media texts (newspaper and magazine articles). The methodology has been theoretically substantiated. The sociopsychological, linguistic and didactic premises of forming socio-cultural competence were taken into consideration. The term “socio-cultural competence while reading English mass media texts” has been defined. The structure and content of this competence were determined. Five stages of forming the socio-cultural knowledge, habits and skills were offered. Criteria for selecting authentic English newspaper and magazine articles were specified. As a result of the research, a system of exercises to form socio-cultural competence while reading mass media texts has been worked out and theoretically substantiated. The effectiveness of the suggested methodology was verified and confirmed during two series of experimental teaching. Methodological recommendations concerning forming future teachers' socio-cultural competence while reading English newspaper and magazine articles have been developed and applied in practice in three higher educational establishments in Ukraine.

Key words: mass mediated cross-cultural communication, socio-cultural competence in reading, mass media texts (newspaper and magazine articles).

Размещено на Allbest.ru