Современные концепции воспитательной системы школы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Моей основной целью практики являлось формирование профессиональных мотивов, установок интересов, отработка технологии педагогического воздействия в ситуации организации внеклассной деятельности детского коллектива, досугового общения. Формирование организаторских умений студентов и системы педагогических умений.

Основными задачами практики являются:

Ш Отработать наличную группу коммуникативных умений, присутствующих в опыте вчерашнего школьника, ставшего студентом;

Систематизировать прогностические умения, заложить основу для формирования конструктивных, аналитико-рефлексивных умений;

Познакомить с методикой организации простейших видов, совместной деятельности;

Создание или развитие опыта творческого сотрудничества в совместной образовательной деятельности;

Формирование фрагментарного опыта организаторского поведения;

Ш Развитие опыта организации педагогического общения в детском коллективе;

Применение на практике полученных теоретических знаний, осознание сущности субъект- субъектного взаимодействия в педагогическом общении, отработка технологии организации совместной деятельности в детском коллективе;

Ш Знакомство с системой учебно-воспитательной работы, функциями работников образования, спецификой работы разных категорий педагогов;

Отработка наличных у студентов прогностических, коммуникативных умений, формирование организаторских и конструктивных умений;

Формирование опыта творческого сотрудничества детей и взрослых в их совместной деятельности (в том числе дидактической по своему характеру);

Формирование фрагментного опыта педагогического поведения (комплекса целенаправленных, преобразующих психику ребенка действий в ситуации организации конкретных досуговых дел в детском коллективе).

1. Общая часть

1.1 История образовательного учреждения

В 1962 году у подножья Хибинских гор, в г. Кировске, открылась средняя общеобразовательная школа №7.

Школьная биография -- это судьба её выпускников и педагогов. За 43 года из стен школы вышло около 4000 выпускников. Почти половина выпускников окончила школу на «4» и «5», в том числе с золотой и серебряной медалями -- 61 человек. Сегодня многие выпускники являются руководителями цехов и подразделений ОАО «Апатит», уважаемыми и известными людьми в городе.

Все эти годы педагогический коллектив находился в постоянном поиске эффективных методов и форм воздействия на личность учащихся.

В 60-е годы основным направлением было военно-патриотическое воспитание. Школа №7 -- постоянный победитель городских и областных финалов игр «Зарница» и «Орлёнок», призёры VII Всесоюзного финала игры «Орлёнок» во Фрунзе. В школе работал Музей боевой Славы, посвящённый 44-му Гвардейскому Таманскому Краснознамённому ордена Красной Звезды миномётному полку, т.к. в его составе служил учитель школы Пастух Павел Александрович.

В 70-е годы ХХ века школа стала центром воспитательной работы в микрорайоне. Именно в эти годы заложены основы сотрудничества со всеми внешкольными учреждениями города, которые и сегодня помогают педагогическому коллективу решать проблемы воспитания личности, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности в изменяющихся социально-экономических условиях.

На базе школы в начале 80-х педагогическими коллективами школы и школы искусств была разработана программа эксперимента по общеэстетическому образованию школьников. В классах общеэстетического образования велись занятия преподавателями школы искусств по музыке, живописи, хореографии, музыкальному инструменту. Опыт работы эстетического воспитания был обобщён областным институтом усовершенствования учителей, одобрен Министерством просвещения и получил своё развитие в школах Мурманской области.

Следующее десятилетие стало временем творческого подъёма, т.к. огромные потенциальные возможности педагогического коллектива были направлены на создание условий для всестороннего развития личности каждого ребёнка. В школе разработана программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся и апробирован и внедрён оптимальный вариант психолого-педагогической карты школьника, которая заложила основы формирования единого информационного поля обучения и воспитания в системе «личность -- класс -- школа».

С учётом возможностей и потребностей каждого ребёнка. Первыми в г. Кировске школе №7 было введено:

- раннее изучение английского языка для детей первого класса, по разработанным учителем английского языка Пахомовой Г.М. учебно-методическим комплектам;

- третий урок физкультуры в начальной школе. Программа эксперимента была разработана учителем физкультуры школы Бородулиным А.И.;

- уроки ритмики, шахматного всеобуча для учащихся 1 и II ступеней;

-уроки риторики в 1, II и III ступенях обучения;

- параллельный курс русского языка (автор -- Бабайцева);

- курс экономического образования «Достижения молодых» в I ступени;

- профессиональная подготовка в школе III ступени по следующим направлениям:

* водитель автотранспортных средств категории «С»;

* Организация научно-исследовательской деятельности школьников.

* Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.

* Подготовка по специальностям: водитель автотранспортных средств категории «С», оператор ЭВМ, предприниматель малого бизнеса.

Школа сегодня -- это сообщество учащихся, педагогов и родителей, объединённых совместной творческой деятельностью во благо каждого ученика.

В школе созданы:

* Социально-психологическая служба

* Разработаны программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, «Здоровья», гражданско-правового воспитания.

Работают:

* Компьютерные классы

* Автокласс

* Комната психологической разгрузки

* Тренажёрный и спортивный залы

* Стрелковый тир

* Школьные мастерские

Действуют:

* Научное общество

* Лекторские группы

* Литературная гостиная

* Театральная студия

* духовой оркестр

* Школа вокала

* Секция атлетической гимнастики

* Туристический клуб

* Баскетбольная секция

Старшеклассники -- активные участники политико-экономической игры «Новая цивилизация». Они играют ведущую роль в управлении школьным государством «Страна знаний».

Школа сотрудничает со всеми внешкольными учреждениями и учреждениями среднего и профессионального высшего образования города.

В целях поиска путей повышения воспитательного потенциала образовательного процесса школе разработана концепция воспитательной системы «формирования личности, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности на основе физического, нравственного и интеллектуального развития в изменяющихся социально-экономических условиях», которая даёт возможность организовать воспитательную работу по трём взаимосвязанным и взаимозависимым блокам:

- воспитание в процессе обучения

- воспитание во внеурочной деятельности

- воспитание во внешкольной деятельности

* оператор ЭВМ;

* младшая медицинская сестра.

Первыми в городе школа ввела информатизацию образовательного процесса, используя возможности компьютеров в преподавании всех предметов учебного плана. Учителями школы были разработаны обучающие и контролирующие программы.

В настоящее время школа№7 -- одна из 200 школ страны, участвующих в федеральном эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Участие в эксперименте позволило обновить содержание образования.

1 ступень (1-4 классы)

* Реализация программы «Гармония» и «Школа 2000...2100»

* Обучение иностранному языку и информационным технологиям.

* Внедрение регионального компонента.

* Экономическое, экологическое и правовое образование.

II ступень (5-9 классы)

* Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении.

* Внедрение новых курсов и учебно-методических комплектов.

* Апробация программы «Этическая грамматика».

Гражданско-правовое образование.

III ступень (10-11 классы)

* Организация профильного обучения.

* Обновление содержания образования.

* Отработка индивидуального учебного маршрута.

Образовательный процесс, построенный сообразно динамика возрастного развития, поможет обеспечить следующие результаты:

Исходя из положений, педагогический коллектив школы видит необходимость в создании собственной Концепции воспитательной системы школы, которая должна быть построена в соответствии с Уставом школы, на основании личностно-ориентированного подхода к образованию с целью реализации Модели выпускника школы.

1. Исходное состояние воспитательной системы.

1.1 Основные параметры образовательного учреждения.

Средняя школа № 7 является муниципальным образовательным учреждением г. Кировска Мурманской области, в котором обучается 968 учащихся. В школе 34 класса. Из

1 ступень -- 11 классов

2 ступень -17 классов

3 ступень - 6 классов

1-А, Б, В классы обучаются на базе Д/у № 12 и № 15

Школа работает в две смены:

1 смена1,2,5-11 классы--29 классов

2 смена3,4 классы--5 классов

Школа располагается в типовом здании, построенном в 1962 году. В нем имеются 29 учебных кабинетов, спортивный и тренажерный залы, столовая, мастерские столярные, слесарные, швейная (комбинированная), библиотека, кабинет психологической разгрузки, медицинский, стоматологический, логопедический кабинеты, два компьютерный класса, кабинет автодела, гараж с двумя боксами, стрелковый тир. В настоящее время школа испытывает затруднения в организации учебной и внеклассной деятельности учащихся из-за недостатка помещений.

В школе сложился профессионально-компетентный и работоспособный педагогический коллектив. Из 57 педагогов 1 учитель удостоен звания «Заслуженный учитель школы Российской Федерации, 6 учителей награждены значком «Отличник народного просвещения», 14 учителей имеют грамоты Министерства образования РФ, 10 педагогам присвоена высшая квалификационная категория, 26-- 1 квалификационная категория.

Педагоги объединены в предметные методические объединения, творческие группы.

1.2. Воспитательный потенциал образовательного учреждения и социума.

Воспитательный процесс обеспечивают 32 классных воспитателя с высшим образованием, 2 - со среднеспециальным. Из них наиболее опытные (20) владеют широким арсеналом форм и методов организации воспитательного процесса.

Социально-психологическая служба школы представлена зам. Директора по ВР, социальным педагогом, психологом и педагогом-логопедом и обеспечивает взаимодействие всех участников образовательного процесса.

В 1 ступени обучения:

1. Воспитание ценности семьи в своей жизни.

2. Понимание ценности дружбы со сверстниками.

3. Авторитет педагога.

4. Ценность природы родного края, ее исторических памятников.

5. Доброта, честность, оптимизм, аккуратность.

6. Знания, умения и навыки, соответствующие психолого-физиологической характеристике конкретного школьника.

7. Забота о здоровье.

8. Умение быстро и осмысленно читать.

9. Навыки этикета.

10. Умение сопоставлять себя с героями устного народного творчества и историческими личностями.

11.Внимание, воображение.

12.Умение объективно оценивать свой труд и труд товарищей, элементарные умения анализировать свою деятельность.

13. Умение слушать и слышать других, умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

Во 2 ступени обучения:

1. Восприятие ценности достоинства человека.

2. Уважение к женщине, ребенку, старшему поколению.

3. Уважение к своей родине - России.

4. Тактичность, трудолюбие, чуткость.

5. Знания, умения и навыки, соответствующие личностным потребностям конкретного школьника и образовательному стандарту школы 2-й ступени.

6. Знания широкого спектра профессиональной деятельности человека (прежде всего экологической и правовой).

7. Знание своих психофизиологических особенностей.

8. Абстрактно-логическое мышление.

9. Профессиональные навыки, соответствующие складывающимся интересам, и элементарные навыки поискового мышления.

10. Умение критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умение идти на компромисс.

11. Этическая культура, активность в сферах молодежной субкультуры.

В 3 ступени обучения:

1. Восприятие человеческой жизни как главной ценности.

2. Осмысление понятий - честь, долг, ответственность, профессиональная гордость, гражданственность.

З. Честность, целеустремленность.

4. Социальная активность.

5. Творческое мышление.

6. Знания, умения и навыки, соответствующие образовательному стандарту старшей школы.

7. Профессиональные навыки в соответствии с личностными запросами и возможностями школы, навыки поискового мышления.

8. Умение выполнять лидирующую роль в коллективе, внезапно складывающейся ситуации; умение устанавливать контакты, усилить иные вкусы, обычаи и привычки.

9. Этическая и эстетическая культура.

1.2 Должностные обязанности руководителей образовательного учреждения

Должностные обязанности руководителей школы №7 составлены на основе закона об образовании, типового положения о школе, устава школы и утверждены приказом директора школы.

1. Директор школы В.М. Диденко - организует педагогический процесс и осуществляет контроль:

- за достижением эффективности образовательного процесса;

- обеспечивает единство обучения и воспитания обучающихся;

- создает необходимые условия для научной организации труда в образовательном процессе;

- осуществляет контроль за выполнением учебных планов и программ, внеклассной и внешкольной работой;

- направляет работу ученического самоуправления;

- оказывает помощь и содействие ученическим организациям школы;

- организует работу с родителями обучающихся, руководит родительским комитетом школы;

- обеспечивает правильный подбор и расстановку кадров;

- создает необходимые условия для повышения научно-теоретического уровня и квалификации работников;

- организует и расширяет МТБ школы;

- несет ответственность за хозяйственно-финансовую деятельность школы;

- обеспечивает учет и хранение оборудования, его эффективное применение в образовательном процессе;

- отвечает за соблюдение Правил внутреннего трудового распорядка, санитарно- гигиенического режима, охраны груда и техники безопасности;

- обеспечивает своевременное обучение педагогических и технических работников по вопросам охраны труда и ТБ;

- организует расследование несчастных случаев, связанных с учебно-воспитательным процессом и производством, в соответствии с приказом № 92 от 27.02.95 г. МО РФ;

- утверждает совместно с комитетом профсоюза Инструкции по охране труда для кабинетов, лаборантских, школьных мастерских, спортивного зала в соответствии с типовыми инструкциями по ТБ;

- оформляет на работу лиц, подлежащих предварительному медицинскому освидетельствованию;

- устанавливает в соответствии с трудовым законодательством,

Правилами внутреннего распорядка. Уставом СЩ коллективным договором круг обязанностей работников школы;

- руководит педагогическим советом;

- организует питание школьников, летнюю оздоровительную работу;

- издает приказы и решает все вопросы связанные с деятельностью школы;

- распределяет обязанности между заместителями директора и другими членами коллектива и обслуживающего персонала;

- представляет учителей и других работников школы, особо отличившихся в труде, к поощрениям и наградам, налагает взыскания в пределах своей компетенции;

- организует аттестацию всех работников школы;

- обеспечивает выполнение директивных и нормативных документов- правильное ведение делопроизводства м школьной документации, выполнение руководящих документов; своевременную отчетность;

- сохранность школьного имущества;

- рациональное использование бюджетных и внебюджетных средств.

Осуществляет контроль за преподаванием и выполнением учебных программ по предметам и по внеклассной работе: история, география, ИЗО, черчение, музыка, трудовое обучение 5-9 классы, профильное обучение 10-11 классы, работа логопеда, психолога, социального педагога.

- составление режима работы школы, его изменения, дополнения; календарного графика работы школы, учебного плана;

- налаживание сотрудничества с ВУЗами страны, Хибинским техническим колледжем;

- организация опытно-экспериментальной и исследовательской работы;

- прием граждан по личным вопросам, рассмотрение заявлений и жалоб.

2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Н.Г. Галкина организует педагогический коллектив и осуществляет контроль:

- за преподаванием и выполнением учебных программ по предметам и по внеклассной работе: русский язык и литература 5-11 класс, математика, физика, астрономия, химия, экология, биология;

- за работой лаборантов;

- за соблюдение правил по охране жизни и здоровья детей (согласно приказа МО РФ № 92 от 27.02.95 г., 378 от 23.07.96 г. и документов местного значения по охране трупа) при проведении уроков, внеклассных мероприятий по курируемым предметам, на объектах закрепленных кабинетах и лаборантских школы, расследования несчастных случаев, учебу педагогических работников и служб;

- за проведением опытно-экспериментальной работы по предметам во внеклассной работе; за работой научного общества;

- за ведением школьной документации по 5-11 классам (классные журналы, личные дела, дневники обучающихся; журналы индивидуальных занятий с обучающимися, больными на дому по 5-11 классам);

- за выполнением Закона о всеобуче по 5-11 классам, работу с родителями и классными руководителями.; учителями-предметниками",

- за деятельностью методических объединений, курируемых предметов, творческих групп;

- за организацию образовательного процесса в режиме административного дежурства по графику;

- инструктирование и контроль за самообразованием учителей, контролируемых циклов, обобщение их педагогического мастерства, распространение ППО;

- за работу с второгодниками своих классов;

- за организацию и проведение весенне-осенних работ на пришкольном участке;

- за составление должностных обязанностей и инструкций по охране труда и ТБ на группу людей, закрашенных за заместителем;

- составление годового плана работы; анализа деятельности по направлениям за учебный год и планирование;

- за организацией работы по оснащению учебных кабинетов наглядностью, пособиям, ТОО;

- за проведение аттестации учителей 5-11 классов на все категории, анализ;

- за работу методического совета школы;

- за работу школьной библиотеки, за заказы учебников;

- за общее руководство ГО школы, оповещение педагогического коллектива;

- за составление расписания экзаменов, состава экзаменационных комиссии, методических уголков, экзаменационного материала, за систематическим анализом экзаменов по школе;

- за составление графика отпусков, учет рабочего времени.

3. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Н.Г. Гарипова организует педагогический коллектив и осуществляет контроль:

- за преподаванием и выполнением учебных программ по предметам I ступени школы и внеклассной работе;

- за работой ГПД; за связь с детским садом № 12;

- за соблюдением правил по охране жизни и здоровья, правил техники безопасности при проведении уроков, внеклассных мероприятий, на объектах, закрепленных по предметам, в кабинетах, расследованием несчастных случаев, учебу педагогических работников и служб;

- за ведением школьной документации по 1-4 классам (классные журналы, личные дела. дневники сбывающихся) индивидуальные занятия с обучающимися, больными детьми на дому по 1-4 классам;

- за выполнением Закона о всеобучении по 1-4 классам, за работой с родителями, учителями;

- за организацией образовательного процесса в режиме административного дежурства по графику и в целом;

- инструктирование и контроль за самообразованием учителей 1-4 классов, обобщением педагогического мастерства, распространение передового педагогического опыта;

- за проведение опытно-экспериментальной работы по 1-4 классам;

- за работу Методического объединения учителей 1-4 классов;

- за работу с второгодниками своих классов;

- за разработку программы развития школы;

- за работу школьной библиотеки, за созданием библиотечного фонда учебников;

- за организацию работы с одаренными детьми

- за составление должностных обязанностей и инструкцией по охране труда и ТБ на группу людей, закрепленных за заместителем;

- за анализ деятельности за год по школе I ступени, составление годового плана,

- за организацию работы по оснащению учебных кабинетов наглядностью, пособиями, ТОО,

- составление расписаний по учебно-внеклассной деятельности;

- составления табеля замещенных уроков; учет замещенных уроков;

- тарификация по школе;

- ведение журналов оплачиваемых внеклассных занятий, согласно утвержденного расписания по школьному компоненту и тарификации;

- проведение аттестации учителей 1-4 классов на все категории, анализ.

4. Заместитель директора по воспитательной работе Н.Р. Волков организует педагогический коллектив и осуществляет контроль:

- за преподаванием и выполнением учебных программ по физической культуре, ОБЖ;

- за организацию коллективной работы педагогов, классных воспитателей, родителей, обучающихся во внеурочное время;

- за анализом состояния воспитательной работы;

- за перспективным и текущим планированием воспитательной работы в школе;

- за работой классных руководителей и педагогов, занятых воспитательной деятельностью, воспитателей ГПД по интересам, по месту жительства;

- за создание условий и организацией разнообразных видов воспитательной деятельности педагогов, родителей,

- за организацию взаимодействия школы, семьи, общественности, внешкольных учреждений, творческих союзов, спортивных организаций, экскурсионно-туристических,

- за обеспечение эффективной воспитательной деятельности классных воспитателей, воспитателей ГПД, руководителей деятельности клубов, кружков, спортивных секций, творческих объединений, различных детских общественных организаций. библиотекарей, оказание, методической помощи;

- за связь с ОППН;

- за изучением негативного поведения детей и использование средств внеурочной деятельности по коррекции их поведения,

- руководство подготовкой и проведением воспитательных массовых школьных мероприятий,

- за организацию дежурства по школе учителей и обучающихся, составление графика дежурства по школе, учителей и обучающихся, составление графика дежурства;

- за организацию профориентационной работы со школьниками;

- за организацию летней оздоровительной кампании, летний отдых, трудовую практику;

- трудовое воспитание;

- за организацию в школе органов самоуправления обучающихся;

- за работу клуба старшеклассников;

- за выпуск школьной газеты и радиопередач;

- за соблюдением правил по охране жизни и здоровья и ТБ при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий;

- за ведением школьной документации по воспитательной работе (журналов, кружков, секций и т.д.);

- за выполнением Закона о всеобуче обучающихся «группы риска», состоящих на учете в ОППН на внутришкольном учете и др.);

- за трудоустройством и обучением школьников во ВООЩ,

- за состоянием на 01.09. каждого года трудоустройства выпускников 9,11 классов, общие сведения;

5. Заместитель директора по административно-хозяйственной части Е.Л. Бруханская организует хозяйственную деятельность школы и осуществляет контроль:

- за обеспечением организации и контроля финансово-хозяйственной деятельностью учреждения;

- составляет смету расходов по учреждению, оформляет заявки на распределение в плановом порядке материальных. ресурсов,

- совместно с плановым отделом ЦБ участвует в составлении сметы по школе и контролирует ее выполнение; осуществляет контроль и организует своевременное проведение инвентаризации денежных средств, товарно-материальных ценностей;

- организует составление договоров и оформление документов со сторонними организациями на оказание услуг;

- совместно с администрацией школы участвует в составлении тарификации;

- оформляет документы по выплате пенсий, пособий, листов временной нетрудоспособности;

- осуществляет руководство хозяйственно-финансовой деятельностью школы в области материально-технического снабжения, хранения материалов;

- контролирует рациональное расходование средств и материалов, выдаваемых для хозяйственных целей;

- ведет оперативный учет движения материальных ресурсов, наличие неиспользованных запасов;

- организует и контролирует поступление необходимых хозяйственных материалов; мебели-, оборудования, канцелярских принадлежностей инвентаря, а также контролирует учет их расходования и составляет отчетность;

- руководит работами по хранению и отпуску товарно-материальных ценностей со склада, контролирует соблюдение правил оформления и сдачи приходно-расходных материалов, составляет своевременную отчетность в ходе годовой инвентаризации и ежемесячно;

- составляет и корректирует график отпусков работников школы;

- ведет работу по организации табельного учета, составление графиков и распорядка рабочего дня техперсонала;

- проводит вводный инструктаж и инструктажи на рабочем месте с техперсоналом и рабочими; согласование и получение разрешений инспекций профсоюзов, органов санитарного и противопожарного надзора на ввод в эксплуатацию вновь построенных и реконструируемых зданий, сооружений, помещений; выполнение мероприятия, включаемых в соглашение по охране труда; расследование и составление в установленный срок актов несчастных случаев, связанных с производственно-хозяйственной деятельностью школы, выполнение постановлений, распоряжений, приказов МО РФ и профсоюзных органов по вопросам охраны труда и правил и норм ТБ;

- проводит в установленные положением сроки, III ступень административно-общественного контроля по охране труда в подразделениях школы.

В данном приказе чётко определены обязанности каждого члена администрации, распределён объём работы и контроль за отдельными вопросами.

образовательный школа руководитель воспитательный

1.3 Годовой план работы образовательного учреждения

Каждый год в школе готовится годовой план работы, который утверждается на педагогическом совете. При подготовке годового плана участвуют все участники образовательного процесса. Годовой план работы состоит из следующих разделов:

1 РАЗДЕЛ: Анализ деятельности педколлектива за прошлый учебный год.

1) информационная справка о школе

2) анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

3) анализ базового и дополнительного образования (анализ качества знаний по всем предметам, итоги аттестации выпускников 9,11 классов)

4) анализ уровня воспитанности

5) анализ уровня социализации учеников

6) анализ работы с педагогическими кадрами

В анализе деятельности даются плюсы и минусы их деятельности и ставятся задачи на следующий учебный год.

2 РАЗДЕЛ: Организация деятельности школы, направленная на получение бесплатного общего образования:

1) кадровое и программное обеспечение

2) комплектование школы

3) организация образовательного процесса

4) социальная помощь и поддержка детей из малообеспеченных семей

5) обеспечение сохранности жизни и здоровья детей

Мероприятия данного раздела направлены на обеспечение получения каждым обучающимся общего образования.

3 РАЗДЕЛ: Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация.

1) педсоветы

2) административные советы

3) методические советы

4) производственное совещание

5) совет школы

6) аттестационная комиссия

7) работа с родителями

4 РАЗДЕЛ: Деятельность педколлектива, направленная на улучшение образовательного процесса.

Включены мероприятия по тестированию, определению индивидуальных маршрутов, школьное самоуправление.

5 РАЗДЕЛ: Деятельность педколлектива, направленная на создание системы воспитательной работы.

В этом разделе определены цели и задачи воспитательной работы.

6 РАЗДЕЛ: Управление школой. Система внутреннего контроля.

1) контроль за выполнением закона о всеобучении

2) контроль за преподаванием отдельных дисциплин

3) контроль за ведением школьных документов

4) контроль уровня знаний и умений

5) контроль за методической работой контроль за санитарным гигиеническим режимом и охрана труда в школе

7 РАЗДЕЛ: Укрепление учебно-материальной базы школы.

Таким образом, реализуя мероприятия годового плана работы школы, педагогический коллектив выполняет свою главную задачу- готовит выпускников школы, которые успешно социализируются в современном обществе.

1.4 Современные концепции воспитательной системы школы

Концепция - это система взглядов на что-либо, основная идея, ведущий замысел, руководящая идея.

Концепция воспитательной системы - это система ведущих идей школьного коллектива, отражающих его представление о целях, принципах, содержаний и способах организации воспитательного процесса, о роли в нем педагогов, учащихся, родителей и окружающего социума.

Концепция состоит из нескольких разделов:

- краткий анализ состояния учебно-воспитательного процесса

- принципы построения воспитательной системы

- задачи и цели

- механизм функционирования воспитательной системы

- критерии и показатели эффективности

- этапы построения предполагаемых результатов

Концепция воспитательной системы школы «Формирования личности, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности на основе физического, нравственного и интеллектуального развития в изменяющихся социально-экономических условиях».

В СОШ №7 сложилась система воспитательной работы. В 2003г разработана и учреждена концепция системы воспитательной работы, которая способствует формированию личности готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности.

В данной концепции определено исходное состояние воспитательной системы, поставлены задачи и определены мероприятия по 3 взаимозависимым блокам:

1) воспитание в процессе обучения

2) внеурочная деятельность

3) внешкольная деятельность

В программе реализации воспитательной системы определены цели и задачи по каждому направлению, дан календарь знаменательных дат. Определена структура воспитательной системы школы и дан план воспитательной работы по четвергам.

Данная система воспитательной работы школы позволяет рационально спланировать работу школы, классного руководителя, а также добиться значимых результатов обучающихся в школе.

В письме Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении» от 2 апреля 2002 года № 13-51-28/13 определена главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

Приоритет в образовании отдается воспитанию, которое должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития.

Формирование у будущего выпускника средней школы набора ключевых компетенции в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, культурно - досуговой и социальной сферах является главным для всех участников образовательного процесса. А это возможно только в условиях специально организованной среды в рамках «уклада школьной жизни». Конкретизируя это положение, мы поясняем:

коммуникативная компетентность -- способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым;

предметная компетентность - способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры - социальная компетентность - способность действовать в социуме с учетом позиции других людей.

Образовательный процесс, построенный сообразно динамике возрастного развития, поможет обеспечить следующие результаты:

В I ступени обучения-

1. Воспитание ценности семьи в своей жизни.

2. Понимание ценности дружбы со сверстниками.

3. Авторитет педагога.

4. Ценность природы родного края, ее исторических памятников.

5. Доброта, честность, оптимизм, аккуратность.

6. Знания, умения и навыки, соответствующие психолого-физиологической характеристике конкретного школьника.

7. Забота о здоровье.

8. Умение быстро и осмысленно читать.

9. Навыки этикета.

10. Умение сопоставлять себя с героями устного народного творчества и историческими личностями.

11. Внимание, воображение.

12. Умение объективно оценивать свой труд и труд товарищей, элементарные умения анализировать свою деятельность.

13. Умение слушать и слышать других, умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

Во II ступени обучения:

1. Восприятие ценности достоинства человека.

2. Уважение к женщине, ребенку, старшему поколению.

3. Уважение к своей родине - России.

4. Тактичность, трудолюбие, чуткость, реализм.

5. Знания, умения и навыки, соответствующие личностным потребностям конкретного школьника и образовательному стандарту школы 2-й ступени.

6. Знания широкого спектра профессиональной деятельности человека (прежде всего экологической и правовой).

7. Знание своих психофизиологических особенностей.

8. Абстрактно-логическое мышление.

9. Профессиональные навыки, соответствующие складывающийся интересам, и элементарные навыки поискового мышления.

10. Умение критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со своими сверстниками и взрослыми, умение идти на компромисс.

11. Этическая культура, активность в сферах молодежной субкультуры.

В Ш ступени обучения:

1. Восприятие человеческой жизни как главной ценности.

2. Осмысление понятий - честь, долг, ответственность, профессиональная гордость, гражданственность.

3. Честность, целеустремленность.

4. Социальная активность.

5. Творческое мышление.

6. Знания, умения и навыки, соответствующие образовательному стандарту старшей школы.

7. Профессиональные кавыки в соответствии с личностными запросами и возможностями школы, кавыки поискового мышления.

8. Умение выполнять лидирующую роль в коллективе, адекватную складывающейся ситуации; умение устанавливать контакты, уважать иные вкусы, обычаи и привычки.

9. Этическая и эстетическая культура.

Исходя из этих положений, педагогический коллектив школы видит необходимость в создании собственной Концепции воспитательной системы школы, которая должна быть построена в соответствии с Уставом школы, на основании личностно - ориентированного подхода к образованию с целью реализации Модели выпускника школы

1.5 Исходное состояние воспитательной системы

1.1. Основные параметры образовательного учреждения.

Средняя школа N° 7 является муниципальным образовательным учреждением г. Кировска Мурманской области, в котором обучается 968 учащихся. В школе 34 класса. Из них:

I ступень - 11 классов

II ступень - 17 классов

Ш ступень - б классов

1 -А, Б, В классы обучаются на базе д/у № 12 и №5.

Школа работает в две смены:

1 смена 1,2, 5-11 классы - 29 классов

2 смена 3,4 классы - 5 классов

Школа располагается в типовом здании, построенном в 1962 году. В нем имеются 29 учебных кабинетов, спортивный и тренажерный залы, столовая, мастерские столярные, слесарные, швейная (комбинированная), библиотека, кабинет психологической разгрузки, медицинский, стоматологический, логопедический кабинеты, два компьютерных класса, кабинет автодела, гараж с двумя боксами, стрелковый тир. В настоящее время школа испытывает затруднения в организации учебной и внеклассной деятельности учащихся из-за недостатка помещений.

В школе сложился профессионально-компетентный и работоспособный педагогический коллектив, из 57 педагогов 1 учитель удостоен звания «Заслуженный учитель школы Российской Федерации», 6 учителей награждены значком «Отличник народного просвещения», 14 учителей имеют грамоты Министерства образования РФ, 10 педагогам присвоена высшая квалификационная категория, 26 - 1 квалификационная категория.

Педагоги объединены в предметные методические объединения, творческие группы.

1.2. Воспитательный потенциал образовательного учреждения и социума.

Воспитательный процесс обеспечивают 32 классных воспитателя с высшим образованием, 2 - со среднеспециальным. Из них наиболее опытные (.20) владеют широким арсеналом форм и методов организации воспитательного процесса.

Социально-психологическая служба школы представлена зам. директора по ВР, социальным педагогом, психологом и педагогом-логопедом и обеспечивает взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Создано творческое объединение классных руководителей с целью формировании системного подхода к изучению личности, коллектива, группы, конкретных учебных и воспитательных мер, возможности отслеживания результатов, информационной преемственности на всех ступенях обучения. Это позволило внедрить в образовательный процесс карты психолого-педагогических наблюдений по диагностике и коррекции сознания и поведения личности, анализа результативности учебно-воспитательной работы. Педагоги строят свою деятельность на принципах интеграции урочной и внеурочной работы, их взаимообогащения и взаимопроникновения. Взаимодействие педагогов с медицинской службой школы обеспечивает выполнение Программы здоровья, направленной на формирование психического, физического, нравственного и эстетического здоровья обучающихся.

Дополняют потенциальные возможности школы библиотека, научное общество, факультативы, спецкурсы, сеть кружков, секции, театральная студия. духовой оркестр, которые реально учитывают индивидуальные особенности развивают интересы учащихся, их способности

Педагогический коллектив активно использует в воспитательной работе с учащимися возможности внешкольных учреждений дополнительного образования, учреждений культуры и спорта города.

Участие школьников в политико-экономической игре «Новая цивилизация» позволяет реализовать проблемы социализации личности обучающихся.

1.3. Достижения и проблемы в воспитании обучающихся и жизнедеятельности школы.

Целенаправленная творческая деятельность широкой сети объединений, кружков, секций, развитие школьного самоуправления, опыт и традиции в военно-патриотическом воспитании, туристско-краеведческой работе, декоративно-прикладном творчестве, спорте способствуют повышению значимости воспитательной деятельности в педагогическом процессе.

Наиболее важными достижениями являются следующие:

1. Созданы и успешно реализуются научно-обоснованные программы:

- Программа развития школы на 2000-2005 годы.

- Образовательная программа школы.

- Программа развития социально-психологической службы.

- Программа «Здоровье».

- Программа гражданско-правового воспитания школьников

- Программа работы по преемственности обучения детей разных ступеней школы.

- Программа работы с неуспешными учащимися.

2. Разработана и внедрена в практику Карта психолого-педагогических наблюдений за учащимися.

3. Более эффективным стало педагогическое влияние на развитие личности ребенка, формирование его интеллектуального, нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.

4. Накоплен опыт взаимодействия школы с шефствующим над школой предприятием, с внешкольными учреждениями, с учреждениями среднего специального и высшего образования.

5. Отмечается удовлетворенность обучающихся, их родителей, учителей жизнедеятельностью школы, сложившимся нравственно-психологическим климатом в образовательном учреждении.

6. Сформирован образ школы, имеющий свое лицо.

7. Высокие результаты показывают учащиеся в городских, областных и федерального уровней конкурсах, олимпиадах, конференциях.

8. Обеспечивается высокий процент развития и самореализации выпускников средней школы (до 90 % - поступления в ВУЗы)

Все это позволило школе успешно участвовать в федеральном эксперименте по обновлению структуры и содержания общего образования.

Проанализировав результаты учебно-воспитательной деятельности, педагогический коллектив выявил проблемы, которые требуют решения:

- Трудности в работе с детьми группы риска, низкий уровень воспитанности некоторых обучающихся.

- Недостаточно взаимодействие семьи и школы.

- Слабо используются возможности системного подхода в воспитательной деятельности некоторыми классными руководителями.

- Требует дальнейшего развития диагностика результативности воспитательного процесса.

- Необходимо совершенствовать организацию самоуправления обучающихся.

- В воспитательном и образовательном процессе слабо учитываются индивидуальные особенности личности обучающихся и состояние их здоровья.

1.6 Основные направления воспитательной работы МСОШ №7

План воспитательной работы начинается с анализа воспитательной работы за предыдущий год. Определяются направления и целеполагания.

Основные направления воспитательной работы МСОШ № 7:

1) Военно-патриотическое воспитание.

цель: Воспитание гражданина и патриота родного края.

задачи:

- становление основ правового сознания

- формирование правовой культуры

- изучение истории родного края

- воспитание и уважение к героическому прошлому своего народа

2) Гуманистическое воспитание.

цель: Формирование основ мировоззрения.

задачи:

- расширение кругозора учащихся

- экологическое воспитание

3) Этическое воспитание.

цель: Воспитание сознательной дисциплины.

задачи:

- воспитание этической культуры

- воспитание коммуникативных качеств через курс занятий по этической грамматике

4) Воспитание ответственного отношения к учебе и труду.

цель: та же

задачи:

- научить учащихся трудиться, любить трудиться и хотеть трудиться

- воспитание навыков самообслуживания

- добросовестное отношение к учебе и труду, уважение труда др. людей

- проф. ориентация

5) Работа с педагогически запущенными детьми и детьми группы риска.

цель: профилактика и предупреждение правонарушений, выработка норм и правил поведения

задачи:

- создание социального паспорта школы

- профилактическая работа совместно с педагогом-психологом, социальным и классным руководителем.

6) Валеологическое воспитание.

цель: формирование санитарно-гигиенических навыков учащихся

задачи:

- предупреждение вредных привычек, воспитание здорового образа жизни

- предупреждение вредных заболеваний, поддержание и закрепление здоровья

- организация и проведение спортивно-массовой и оздоровительной внеклассной работы

7) Работа с родителями

цель: взаимодействие родителей и педагогического коллектива, направленное на организацию внутришкольных дел

задачи:

- сотрудничество с Родительским Комитетом

- создание попечительского Совета школы

- привлечение родителей к организации и проведению школьных мероприятий и праздников

8) Школьное самоуправление

Цели: создать условия для совершенствования системы самоуправления и соуправления.

Задачи:

- проведение традиционных школьных дел, актива классов, Совета старшеклассников

- продолжить участие в политико-экономической игре «Новая цивилизация»

Вся воспитательная работа проводится по трём главным направлениям:

* Непосредственное воздействие на ученика

Изучение индивидуальных особенностей и способностей, его развития, окружения и интересов

Программирование воспитательных воздействий

Реализация методов и форм индивидуальной работы

* Создание воспитательной среды

Сплоченность коллектива

Формирование благоприятного психологического климата

Нейтрализация негативного воздействия социума

Взаимодействие с другими образовательными учреждениями

*Внешкольная деятельность

1.7 Должностные обязанности классного руководителя

Имеется локальный акт, утверждённый директором школы. В данном акте определены общие положения, задачи и содержание работы классного руководителя, режим работы, его права и обязанности.

Классный руководитель:

1) ведет воспитательную работу в соответствии с планом и в тесном контакте с учителями, родителями и детскими организациями;

2) добивается единства требования к учащимся со стороны школы и семьи;

3) через знакомство с семьей изучает индивидуальные особенности учащихся, составляет социальный паспорт класса, работает с медицинской картой, личными делами, заполняет классный журнал и отвечает за достоверность данных;

4) работает с дневниками, контролирует своевременное выставление оценок учителями-предметниками в 10-11 классах, отвечает за подготовку ежемесячной информации для родителей об успеваемости их детей;

5) классный руководитель 9-11 классов несет персональную ответственность за качество оформления бланков строгой отчетности, журналов и личных дел учеников;

6) держит под постоянным контролем посещаемость, успеваемость больных, второгодников, не успевающих трудных детей, своевременно организует им помощь;

7) проводит мероприятия, содействующие укреплению здоровья ребят, организует общественно полезный труд, отдых, досуг учащихся, заботится о повышении их культурного уровня;

8) в соответствии с режимом работы школы проводит уроки по обеспечению безопасности человека, ПДД, этической грамматике;

9) в установленные сроки предоставляет администрации школы оговоренную уставом информации о классе и отдельных учащихся и несет ответственность, за ее достоверность, точность и объективность;

10) отвечает за организацию дежурства в классе и школе, санитарного состояния закрепленным за классом кабинетом, добивается наличия сменной обуви;

11) наряду с библиотекой и учителями предметниками, заботится о сохранности учебников и школьного имущества.

12) классный руководитель 9-11 классов информирует учащихся об экзаменах и вместе с администрацией следит за выполнением инструкций по их проведению.

1.8 Работа классного руководителя с документацией

Работа классного руководителя -- целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно- ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе, межэтнических, межконфессиональных отношений. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

Классный руководитель на основе устава школы работает со следующими документами:

1) План воспитательной работы:

1.1 Характеристика класса

1.2 Анализ работы за предыдущий учебный год

1.3 Цели, задачи воспитательной работы на учебный год.

1.4 План - сетка мероприятий

2) Тетрадь классного руководителя:

2.1 Список учащихся с телефонами и адресами, цепочка учащихся для срочного оповещения.

2.2 Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

2.3 Сведения о питании.

2.4 Сведения об участии дежурства по школе, классу, в генеральных уборках.

2.5 Работа с родителями.

2.6 Работа с учителями.

2.7 Посещение уроков в своем классе.

2.8 Заметки по индивидуальной работе с учащимися.

2.9 Рабочие записи.

3) Социальный паспорт класса

4) Должностные обязанности классного руководителя.

5) Памятка классного руководителя.

6) Паспорт здоровья класса.

7) По возможности завести папку, в которую вкладывают объяснительные учащихся, копии докладных, характеристики учащихся и вся необходимая документация.

1.9 Совместная деятельность классного руководителя с различными структурами

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.

1. Работа с психологом.

Классный руководитель дает запрос психологу о том, какие наблюдения он хотел бы провести в классе. Психолог проводит диагностику и знакомит с результатами диагностики классного руководителя, дает рекомендации по работе с детьми (с теми, у кого есть проблемы). Классный руководитель связывает родителей с психологом, у которых есть проблемы во взаимоотношениях с детьми. Если в классе конфликтная ситуация, то психолог работает с классным руководителем. Классный руководитель является главным помощником в работе психолога.

При составлении плана совместной деятельности, т.е. приглашают психолога на родительские собрания. Психолог на педагогических семинарах обучает классных руководителей, как проводить элементарные диагностики, например, диагностика межличностных отношений для определения статуса каждого ребенка в классе. В школе №7 имеются психолого-педагогические карты на всех учеников первой ступени обучения и на второй ступени обучения на детей группы риска.

2. Работа с родителями.

Классный руководитель в конце каждой четверти и по важным вопросам проводит родительские собрания, на которых решаются проблемы по успеваемости, посещаемости и т. д. Совместная работа классного руководителя и родителей учащихся осуществляется через родительский комитет класса.

3. Работа с администрацией школы.

Классный руководитель в установленные сроки предоставляет администрации школы оговоренную уставом информацию о классе и отдельных учащихся. Классный руководитель вместе с администрацией школы следит за выполнением инструкций по проведению информации об экзаменах 9 и 11 классов.

Классный руководитель предоставляет отчеты по своей работе с учащимися администрации школы.

2. Специальная часть

2.1 Индивидуальное задание: Правила внутреннего распорядка школы

Общие положения.

«Трудовой распорядок на предприятиях, в учреждениях, организация определяется правилами внутреннего трудового распорядка» (ст. 189 ТК РФ).

Правила внутреннего трудового распорядка призваны чётко регламентировать организацию работы всего трудового коллектива школы, способствовать нормальной работе, обеспечению рационального использования рабочего времени, укреплению трудовой дисциплины, созданию комфортного микроклимата для работающих.

2. Порядок приёма, перевода и увольнения работников.

2.1. Работники реализуют своё право на труд путём заключения трудового договора с работодателем в письменной форме. Договор заключается в 2 экземплярах. Один экземпляр передаётся работнику, другой остаётся у работодателя.

2.2. Приём на работу оформляется приказом руководителя, который издаётся на основании заключённого трудового договора. Приказ объявляется работнику в 3-дневный срок с момента подписания трудового договора.

2.3. Работник может быть принят на работу с испытательным сроком, который не может превышать 3 месяцев. Приём с испытательным сроком находит своё отражение в трудовом договоре и приказе по учреждению.

2.4. При приёме на работу (заключении трудового договора) поступающий на работу предъявляет следующие документы:

Паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;

Трудовую книжку (кроме поступающих на работу впервые или по совместительству);

Документы воинского учёта для военнообязанных;

Документ об образовании;

Медицинские документы, предусмотренные законодательством.

2.5. При приёме на работу по совместительству работник обязан предъявить паспорт и диплом об образовании.

2.6. При приёме работника или переводе его в установленном порядке на другую работу администрация обязана ознакомить со следующими документами:

Уставом учреждения;

Коллективным договором;

Правилами внутреннего трудового распорядка;

Должностными требованиями (инструкциями);

Приказами по охране труда и пожарной безопасности.

Провести первичный инструктаж по охране труда с записью в «Журнале первичного инструктажа по охране и технике безопасности».

2.7. На всех работников, проработавших свыше пяти дней, ведутся трудовые книжки в установленном порядке.

2.8. На каждого работника ведётся личное дело, которое состоит из личного листка по учёту кадров, автобиографии, копий документов об образовании, квалификации, профессиональной подготовке, медицинского заключения об отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья для работы в детских учреждениях, выписок из приказов о назначении, переводе, поощрениях и увольнениях. Кроме того, на каждого работника ведётся учётная карточка Т-2.

...