Взаимодействие с семьей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

1. Аннотированный список статей из журналов «Логопед», «Детский сад: теория и практика», «Дефектология»

2. Таблица «Нормативно - правовое обеспечение взаимодействия семьи и ДОО»

3. Перспективный план взаимодействия с родителями

4. Эскиз (фото) оформления наглядной агитации для родителей (родительский уголок)

Литература

Приложение

1. Аннотированный список статей из журналов «Логопед», «Детский сад: теория и практика», «Дефектология»

семья воспитатель детский родитель

1. Раздел «Взаимодействие с семьей» Белкина Е. И., Красноборова Л.В. Организация проекта логообразовательной среды для родителей // Логопед.-2014, №3.

В статье раскрывается опыт разработки проекта по организации логообразовательной среды для родителей в ДОО. Раскрывают понятие логообразовательеная среда. Авторы приводят результаты исследования по количеству детей, имеющие речевые нарушения в ДОО. Исходя, из данных результатов авторы делят и родителей на группы по отношению к проблеме своего ребенка. В статье предлагается подробное содержание проекта логообразовательной среды для родителей воспитанников. Раскрывают план-график по реализации проекта, мероприятия и примерные результаты реализации проекта.

2. Чумакова М.А Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями // Логопед.-2009, №4.

В статье раскрывается актуальность проблемы семейного воспитания детей с нарушениями речевого развития и определяется успешность работы с семьями воспитанников дошкольного образовательного учреждения.

Показывают, что большая эффективность зависит от деятельности самого дошкольного учреждения, от его материального обеспечения и взаимодействия с семьей. Авторы предлагают предоставление различных содержательных и структурных вариантов взаимодействия учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

3. Березина Т.А. Воронина О.И. Диагностика особенностей семейного воспитания дошкольников в системе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи// Логопед.-2008, №7

В статье авторы раскрывают принципы технологии реализации современных образовательных программ. Акцентируют внимание на том, что в системе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в социально-личностном развитии ребенка первичным компонентом выступает диагностика.

4. Максимова С.Л. Социальное партнерство детского сада и семьи // Детский сад: теория и практика № 10/2013.

Статья посвящена проблеме социального партнерства детского сада и семьи. Дается анализ состояния современной семьи и характеризуются тенденции взаимодействия детского сада с семьей в период их трансформации как социальных институтов. Раскрывается содержание понятия «социальное партнерство» и его значение для развития системы дошкольного образования. Обозначаются проблемы в организации социального партнерства детского сада и семьи, намечаются пути их решения. Описываются этапы и перспективы развития социального партнерства детского сада и семьи, способы и формы их взаимодействия как социальных партнеров. Осмысляется опыт и приводятся примеры социального партнерства детского сада и родителей в Германии.

5. Егорова Т.А. Создание единого образовательного пространства в дошкольных учреждениях компенсирующего вида как условие успешного сотрудничества с семьей // Дефектология № 7/2013.

В статье рассматривается вопрос о необходимости оказания комплексной помощи семье в воспитании, обучении и социальной адаптации детей с проблемами в развитии.

Определяются пути создания единого образовательного пространства «семья» «ребенок» «дошкольное учреждение» как одно из условий успешного сотрудничества с семьей показана ведущая роль педагога-дефектолога дошкольного учреждения компенсирующего вида в реализации комплексной программы помощи семье представлены основные компоненты и направления работы по программе с целью повышения воспитательной компетенции родителей.

2. Таблица «Нормативно - правовое обеспечение взаимодействия семьи и ДОО»

3. План консультации с родителями по подготовке ребенка к детскому саду

Приветствие

Знакомство с родителями.

Знакомство родителей с условиями детского учреждения.

Беседа о уровнях адаптации и мероприятиях, направленные на снижение стресса.

Беседа о условиях и режима дня дома.

Общие рекомендации (Приложение 2)

5. Конспект родительского собрания:

Тема ««Быть отцом - это почетно»

Форма мероприятия: консультация, дискуссия.

Цель: Помочь отцам понять свою роль в развитии личности ребенка, поднять статус отца в семье.

Ожидаемый результат: улучшить микроклимат в семье, эмоционально обогатить отношение «ребенок - родитель (папа)»

Участники: папы воспитанников

Предполагаемое время 35-30 мин.

Оборудование аудиозапись «Папа лучший»

Итоги: анкетирование

Использованная литература:

1. Авдеева Н.Н. Роль отца в развитии ребенка в раннем возрасте // Дошкольное воспитание. №7, 2005.

2. Акивис Д.С. Отцовская любовь/Д.С. Акивис. - М.: Профиздат, 1989.

3. Андреева Т.В. Семейная психология/Т.В. Андреева. - СПб.: Речь, 2004. - 244 с.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте уважаемые папы. Мы с вами очень редко видимся в детском саду, и сегодня мы пригласили вас чтобы поговорить о главном, о роли отца в семье. Мини-дискуссия. Воспитатель: За несколько дней до собрания мы провели опрос детей по самым различным вопросам, один из них звучал так: «За что ты любишь своего папу?» Послушайте их ответы (зачитывает несколько ответов детей). (Следует помнить, что педагог обязан соблюдать педагогическую этику. Если ребенок негативно относится к отцу и, отвечая на вопрос, сообщил об этом, то данный ответ ребенка нельзя выносить на всеобщее обсуждение. Следует тактично и в индивидуальном порядке обсудить данную проблему с отцом.) Ведущий: Как вы думаете, почему мы сегодня собрались именно в таком составе? - Какова роль отца в семье? - Что вы считаете главным в воспитании ребенка? - Чье участие в воспитании ребенка должно быть больше: матери или отца? Почему? (Зачитывает 2-3 ответа из анкет.) Прослушивание магнитофонной записи ответов детей на вопросы. - Чем твой папа занят вечерами? - Кто с тобой больше занимается в свободное время: мама или папа? - Что ты любишь делать вместе с папой? - Чему тебя научил папа? (Обсуждение.) Ведущий (обобщает ответы детей): Маленький ребенок откровенно взывает к отцу: смотри, я слаб, ты мне так нужен. Главное - не опоздать! Главное - с первых дней воспитывать и в себе, и в ребенке потребность проводить как можно больше времени вместе. Папы Автор: Олег Бундур Папы разными бывают: Тот молчит, а тот кричит, Тот, бывает, напевает, Тот у телика торчит, Тот, бывает, обнимает Теплотою сильных рук, Тот, бывает, забывает, Что он сыну лучший друг. Папы разными бывают… И, когда проходят дни, Сыновья их вырастают Точка в точку, как они. Отцовство - экзамен на социальную и нравственную зрелость мужчины. Встречаются иной раз молодые люди, вступающие в брак, но боящиеся отцовства, иными словами не готовые к нему. Ребёнок - большое испытание на прочность семьи. Ещё Аристотель заметил, что по - настоящему отцами мужчины становятся позже, чем женщины - матерями. Л. Н. Толстой занятый писательским и педагогическим трудом, охотно проводил целые часы в играх со своими детьми. Воскресные же дни он полностью посвящал им. В обществе детей он отдыхал, восстанавливал силы, бодрость. Хорошо сказал о счастье отцовства замечательный педагог В. А. Сухомлинский: «Единственное, что облегчает участь человека на закате его жизни, - это искренняя, преданная, верная любовь детей. Все другие радости бледнеют перед этой высшей, истинно человеческой радостью. По - настоящему счастлив тот, кто всю жизнь умеет по крупице накапливать это богатство. Это единственный капитал, на который можно прожить в старости, чувствуя спокойную уверенность в том, что ты прожил жизнь не напрасно». Без твёрдого отцовского руководства мать вырастит ребёнка изнеженным, точно так же как и без материнской ласки, ребёнок становиться грубым. Человеку нужны родственные, кровные связи. Ему всегда нужно с кем - то посоветоваться, разделить свою радость, поговорить. Выбирает ли он профессию, устраивает ли свою личную жизнь или сам становится родителем - всегда ему нужны отец и мать. От матери он получает ласку, нежность, доброту и чуткость к людям, а от отца - мужество, силу воли, смелость поиска, уменье бороться и побеждать. Только сочетание этих качеств формирует полноценную личность. Отец нужен не для того, чтобы наказывать, пресекать, запрещать, он нужен, чтобы помогать своим детям. На производстве отец - труженик, в семье отец - воспитатель, а вместе обе эти функции составляют гражданский долг, от добросовестного исполнения которого никто не вправе уклоняться. Закончив рабочий день, мы спешим к себе домой, и здесь нас ожидают не только отдых, тепло домашнего очага и житейские радости, но и многочисленные отцовские обязанности. От отца требуется любовь, общение, взаимопонимание. Если родители любят друг друга и своих детей, в семье спокойно, радостно. Очень тяжело переносят дети семейные раздоры. Можно обмануть весь свет и жену в придачу, но детей своих обмануть никому не удаётся. Ребёнку необходима семья, ему нужна атмосфера добра, правды, доверия и чистоты. А давайте задумаемся- какие же мы папы? Действительно ли папа должен быть таким? «ПАПА - МАМА». По - матерински заботливый папа. Все функции матери берет на себя. Пытается сразу быть папой и мамой. А это ему не всегда удается. В такие моменты бывает несдержанным, вспыльчивым, злым. Когда же все ладится, течет как по маслу, он добрый, отзывчивый, очень заботливый. Ребенок, общаясь с таким типом папы, все время под прессом его настроения. А настроение папы как будто резко континентальный климат в квартире или, вернее, контрастный душ: то горячо очень, то очень холодно… И почти нет золотой середины. «МАМА - ПАПА». У этого типа - главная забота: как можно лучше угодить ребенку, поэтому ребенок у него «сидит» не только на шее, но очень часто и на голове. Как мать и как отец одновременно несет он всю родительскую ношу, заботливо и нежно обращаясь с нею, без перепадов настроения и без контрастных «холодно» и «жарко». Ребенку все дозволено, и все ему прощается. Однако эта мягкость иногда способна обернуться оборотной стороной медали в процессе воспитания детей. «КАРАБАС - БАРАБАС». Папа - пугало, злой и жестокий, признающий всегда и во всем лишь «ежовые рукавицы». Главной «пищей» в семье для ребенка при таком типе папы является страх, страх раба, угнетенного, не полноценного… Этот страх - словно прутья решетки. Это страх, загоняющий душу ребенка в лабиринт тупиков бездорожья. И в любом тупике ждет ребенка наказание за содеянное или просто как профилактика. Наказания, наказания… При таком типе папы однажды закипит, словно лава в вулкане, чувство ненависти у ребенка и прорвется… прорвется наружу, чтобы собой обжечь Карабаса. Карабас создает сам для себя Везувий. А Везувий не любит «молчать». «ПОПРЫГУНЬЯ СТРЕКОЗА». Это папа, живущий в семье, но не чувствующий себя еще папой. Для него пока только ребенок как гость, о котором должна позаботиться мама. А он гостю подарит капельку времени, но не больше… Его жизнь должна протекать без забот, как текла до появления в доме ребенка. Он не может лишиться чувства свободы и не хочет стать чьим - то рабом. Для него эталон - холостяцкая жизнь, без детей, ведь ребенок - обуза… И к тому же тяжелая ноша. Эту ношу пускай несет мама. А ему неприятны капризы, сюсюканье. И при первой возможности этот тип папы превращается в приходящего папу. А ребенку он нужен всегда, постоянно. «ДОБРЫЙ МОЛОДЕЦ», «РУБАХА - ПАРЕНЬ». На первый взгляд кажется, что ребенку с отцом повезло. Этот папа не только является папой, а он сразу ему и как брат, и как друг. С ним всегда интересно, легко, очень весело. Он с любым посторонним найдет общий язык. Но, общаясь с чужими, чтобы сделать приятное им, он способен на долго забыть в это время о собственном долге отца, что, конечно, не нравится маме. И она затевает скандалы. А ребенок живет в атмосфере конфликтов, где-то в тайне сочувствуя папе, но не в силах ничего изменить. «НИ РЫБА - НИ МЯСО», «ПОД КАБЛУКОМ». Не настоящий папа - манекен. Папа, не имеющий собственного голоса в семье и способный лишь подпевать в хоре, где солирует жена, вторящий ей, словно эхо. Пляшущий под ее дудку, словом, находящийся под каблуком у мамы. Даже в самые тяжелые моменты он не перейдет на сторону ребенка, чтобы ему помочь, боясь испортить отношения с женой. И малыш никак не поймет, есть у него папа или нет… КАКОЙ ПАПА НУЖЕН РЕБЕНКУ? Конечно, тоже самый, самый… Самый добрый, самый справедливый, самый храбрый и бесстрашный… Одним словом, самый, самый лучший… И ребенок в его глазах тоже должен оказаться самым, самым. Самым добрым, самым справедливым, самым смелым. Ну, а главное - любимым! Одним из важных условий, обеспечивающих влияние отца на ребенка, их взаимную привязанность, является как можно более раннее начало их общения. Существует определенная связь между взаимодействием ребенка с отцом в младенчестве и их взаимоотношениями в последующие годы. У отцов, которые были «недосягаемы» для своих маленьких детей (не принимали участие в уходе и воспитании), могут возникнуть трудности в налаживании прочных эмоциональных связей с ними в будущем. Поэтому так важно не откладывать общение с малышом, не ждать, когда он станет старше, перекладывая все заботы на мать. Воспитание детей - это постоянное занятие, в котором участвуют и отец, и мать. Трех-четырехлетние дети с большим желанием общаются с родителем противоположного пола - подобно тому, как мальчики обожают мать, девочки нежно любят отцов, особенно если похожи на них внешне. Такой эмоциональный опыт найдет свое дальнейшее развитие в будущем. Отец является для ребенка важной ролевой моделью. Именно в общении с ним, подражая ему, мальчик учится быть мужчиной, приобретает типично мужские черты характера. Каждый отец должен осознавать это и всегда помнить, что с самого раннего возраста ребенок будет подражать ему воспитатель всем, в самых незначительных мелочах: в мимике, в жестах, речи - и, прежде всего, в отношении к матери! Отношение отца к матери в значительной мере определяет характер отношения мальчиков к девочкам. Очень часто мальчики, лишенные отцовского внимания, - недостаточно зрелые, несамостоятельные дети. Они плохо адаптируются в коллективе, трусливы, коварны, злобны, агрессивны. У них наблюдается бессмысленное стремление к разрушительству. Влияние отца делает ребенка дисциплинированным, открытым, честным, обязательным. Кроме того, без положительного влияния отца мальчик, повзрослев, не сможет передать своему сыну адекватный опыт полоролевого поведения. У девочки на примере взаимоотношений отца и матери формируется представление о том, что такое семья. Она узнает, как мужчины относятся к женщинам, невольно учится понимать природу мужчины. Проблемы, трения, конфликты во взаимоотношениях родителей будут способствовать возникновению проблем в будущем браке ребенка, в воспитании собственных детей. Любовь отца дает девочке уверенность в своей женской привлекательности и обаянии. Каждый раз, подчеркивая, что его «дочь умница и красавица», отец формирует у нее уверенность в себе. Недостаточная же эмоциональная отзывчивость отцов порождает у девочек беспокойство, неустойчивость настроения и капризность как средство привлечения внимания. Во время этих игр, не отдавая себе отчета, Вы внушаете своему ребёнку ощущение уверенности в себе и защищённости. Ребёнок идёт с этими ощущениями через детство, через трудную пору отрочества, вступает в юность. И на всех жизненных поворотах его поддерживает сознание того, что его отец всё может, всё умеет. Чтобы ребёнок раскрылся, нужно завоевать его доверие. Малыш должен сам заговорить о себе, приоткрыть свои сокровенные мысли и тайны, задать беспокоящие его вопросы. Но это возможно лишь в том случае, когда вы сами идёте ему навстречу: по дороге из детского сада расскажите, что тревожило вас на работе, что удалось сделать за день, вспомните людей, с которыми повстречались, поделитесь заботами и мыслями, расскажите, что вас тронуло в прочитанной газете, книге. Говорите с ребёнком обо всём: о семейных проблемах, планах на выходной день, о последнем хоккейном матче. Не думайте, что ваш ребёнок ещё мал и ничего не поймет. Главное - он почувствует, что вы откровенны, обращаетесь к нему, как к взрослому. Чаще спрашивайте, что нового, интересного произошло за сегодняшний день? Во что играли? Кто выиграл? У тебя есть друг? Он хороший? Почему? Расскажи, о чём эта книга? Как бы ты поступил на моём месте? А. С. Макаренко большое значение придавал авторитету родителей. Он писал, что не самодурство, не гнев, не крик, не упрашивание, а спокойное, деловое и серьезное распоряжение - вот, что должно быть в семье. На каждый случай, учитывая индивидуальность ребенка, Вы должны выбрать соответствующий приём, но исключить грубость, резкие жесты, приказной тон. Иначе всё это вызовет протест и ответную грубость. Отец должен наказывать за непослушание, иначе формируется безответственность. Но наказание без раскаяния не воспитывает. Если ребенок не понял своей вины и не хочет её искупить - наказание ничему не научит, но может озлобить. Во многих семьях дети всё больше и больше ощущают нехватку отцовской заботы, духовного общения с отцом. Папа занят на работе, возвращается поздно, а ребёнок ждёт: «Вот скоро папа придёт. » И засыпает, так и не увидев отца. Проходят недели, месяцы, годы, и возникает парадокс: хотя вся семья живёт в одной квартире, под одной крышей, тем не менее, отец и дети не знают друг друга. Папа даже не заметил, как выросли дети. Уважаемые папы! Давайте воспитывать наших детей не столько словами, подарками, новыми игрушками, сколько примером, достойным подражания. Помните: гордость за своего отца - это моральный фундамент для взлёта личности ребенка. Во что же поиграть ребёнку с папой, чтобы было интересно обоим?(обсуждение) Необходимо определиться с выбором игр и игрушек, которые будут интересны для обоих. Конечно, игры папы с сыном значительно будут отличаться от игры с дочкой, где нужно нянчить кукол. 1. Можно вместе поиграть собирая конструктор, лабиринты и многое другое. Для своей п дочери папа может собрать из конструктора домик для маленькой принцессы и для этого совсем не обязательно покупать его розового цвета. 2. Все мужчины любят скорость. И папу и малыша очень увлечёт быстрая езда на игрушечном автомобиле. С детьми по старше папа может поиграть в радиоуправляемые машинки, с детками по младше в деревянную или пластиковую железную дорогу. 3. Пусть папа поиграет в ролевую игру с ребёнком, тем более детям это принесёт неоценимую пользу. В процессе игры у ребёнка разовьются творческие способности, речь, фантазия. Папа пусть вживается в роли или персонажи и они вместе придумают какую-нибудь историю. 4. Самыми весёлыми играми папы, как с мальчиком, так и с девочкой это подвижные игры. Попробуйте поиграть в футбол, меняясь на воротах, привлеките сюда и маму, если есть возможность. Посоревнуйтесь в меткости, играя в дартс, или боулинг. В заключении хочется сказать, что совместные игры пап и детей играют особую роль в развитии каждого ребёнка. Мамы должны всячески поддерживать общение папы и ребёнка, а иногда подсказывать им во, что поиграть. Быть хорошими родителем - тяжелый труд. Успехов вам в воспитании ваших детей и взаимопонимания в семье! Прослушивании аудиозаписи: «Мой папа - самый лучший, И он достался мне! Я самый счастливый Ребенок на Земле» Анкета для пап Уважаемые папы! В целях сотрудничества с дошкольным учреждением по воспитанию и развитию ваших детей ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: 1. Выберите, пожалуйста, те образы, которые близки Вам более других (подчеркните): мудрый отец; глава семьи; отец - кормилец; настоящий отец; занятый отец; успешный отец; лидер в семье; доступный ребенку отец; пока несостоявшийся отец; терпеливый; строгий; импульсивный и невыдержанный; чуткий и заботливый; суровый отец; всегда находящийся на работе; отдаленный отец; дополните, если хотите 2. С кем чаще общается Ваш ребенок в семье: с Вами, мамой, бабушкой, дедушкой, сестрой (братом), телевизором, игрушками (подчеркните)? 3. В чем, по-вашему, заключаются функции отца в семье? 4. Сформулируйте, пожалуйста, воспитательные функции в семье, с которыми Вы справляетесь наилучшим образом 5. Сколько времени Вы проводите со своим ребенком? 6. Чем занимаетесь с ним в свободное время? 7. Просит ли Вас ребенок поиграть с ним, почитать, рассказать о чем-либо? 8. Как часто Вы говорите своему ребенку: «Сейчас я занят, потом...» - очень часто, иногда, редко, почти никогда (подчеркните). 9. Как поступаете, когда не можете выполнить его просьбу? 10. На Ваш взгляд, получает ли в общении с отцом ребенок что-то такое, что не может быть восполнено общением с матерью? Подчеркните выбранный ответ: да; нет; мать и отец во всем могут замещать и дублировать друг друга; не приходилось задумываться над этим вопросом; дайте свой ответ 11. Как часто говорите своему ребенку: «Я тебя люблю», фразы, подчеркивающие ваше единство и общность (подчеркните)? часто; иногда; редко; почти никогда. 12. Как часто Вы говорите ребенку о том, что вам нравится в нем (подчеркните)? часто; иногда; редко; почти никогда. 13.Ругаете ли своего ребенка при посторонних, друзьях? 14.Какие трудности в общении с детьми? 15.Доброта или строгость являются Вашими помощниками в воспитании? 16.Есть ли у Вас общие интересы и любимые занятия с ребенком? Какие? 17.Вы любите проводить отпуск с детьми или без них

6. Перспективный план взаимодействия с родителями

Возрастная группа: вторая младшая группа

4. Эскиз (фото) оформления наглядной агитации для родителей (родительский уголок)

При организации данного родительского уголка был тщательно продуман его эскиз, продуманы какие элементы там должны присутствовать. Эстетичен внешний вид в оформлении.

В родительском уголке содержится информация про режим дня. Причем эти данные постоянно обновляются, в зависимости от того, как проходят дни. Написано, чем занимаются дети, в какие развивающие игры с ними играют, каким образом проходит подготовка к школе.

Представлена папка-передвижка, которая обновляется согласно перспективному плану взаимодействия родителей с ДОО.

Как мы можем увидеть выделено место для меню, которое нужно каждый день обновлять. Причем туда же можно поместить информацию о нормах продуктов, нужных организму ребенка. Также в этом разделе должна присутствовать информация про здоровый образ жизни. Обязательно выделено место рядом с информацией про ЗОЖ (здоровый образ жизни) для детского творчества именно на эту тему. Если дети придумают стишки или сделают несколько рисунков, в которых будет отражена польза спорта в их жизни, то их обязательно нужно разместить в родительском уголке. Также там могут быть картинки, на которых нарисован поездка за грибами в лес или поход на лыжах всей семьей.

Очень важно на мой взгляд, что помещена информация о том, каких успехов дети добиваются. Так как не только приятно для родителей, но и сможет простимулировать детей к новым достижениям. Здесь можно разместить фотографии детей с различных мероприятий, а также повесить грамоты и дипломы деток.

Противоположная стена также оформлена для того, чтобы родители гордились своими детьми, здесь - выставка детского творчества, где находятся детские рисунки и поделки. Такая выставка порадует родителей. Примечание - заниматься регулярно обновлением выставки так, чтобы она могла отражать, что происходит в детском саду.

Очень важно, что в этом родительском уголке есть советы социального педагога или психолога. Они могут помочь в трудных ситуациях подобрать наиболее правильное решение. Поэтому они крайне важная деталь.

Считаю, что у каждого воспитателя может быть свое уникальное оформление, которое будет зависеть от его творческих способностей, и ограничиваться только просторами его фантазии.

Анализ должностной инструкции младшего воспитателя, выписать те должностные обязанности, которые младший воспитатель (помощник воспитателя) осуществляет совместно с воспитателем или под его руководством.

Инструкция предоставлена сайтом: http://www.deti-club.ru/doljnostnaia_instrukcia_pomownika_vospitatelia_detskogo_sad.

- Помогает воспитателю одевать и раздевать детей на прогулку, сон и другие мероприятия

- Совместно с воспитателем проводит работу по воспитанию детей (предъявляя общие требования по указанию воспитателя): привитию культурно-гигиенических навыков во время еды, умывания, одевания и т.д. Учит детей правильно сервировать стол, аккуратно заправлять постель.

- Помогает воспитателю в подготовке к занятиям и уборке после них, помогает разводить детей по подгруппам на занятия.

- Заменяет заболевших воспитателей в случае необходимости.

- Выполняет требования руководителя, старшей медсестры, старшего воспитателя.

Литература

1. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. М.: «Сфера», 2002, 114 с.

2. Евдокимова Е.С. Детский сад и семья: методика работы с родителями. - М.: Мозаика - синтез, 2008. - 144 с.

3. Зверева О. Л., Ганичева А. Н., Кротова Т. В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста Учебное пособие,- М.: Сфера, 2009 .- 256 с.

4. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. М.: Творческий центр «Сфера», 2005, 89 с.

5. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2010. - 416 с.

Приложение

Рекомендации родителям по подготовке детей к детскому саду

1. Следует обратить внимание на домашний режим питания и сна и постепенно приблизить его к тому режиму, который будет в детском саду. 2. Нужно постепенно формировать навыки общения ребенка со сверстниками: можно гулять с ним на участке детского сада и привлекать к совместной деятельности с другими детьми.

3. Постепенно приучайте малыша к самостоятельности и доступному для его возраста самообслуживанию.

4. Следует рассказать ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы он туда пошел.

5. Проходя мимо детского сада, с радостью напоминайте ребенку, как ему повезло - осенью он сможет ходить сюда. Рассказывайте родным и знакомым в присутствии малыша о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребенком, ведь его приняли в детский сад.

6. Подробно расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности он будет делать. Чем подробнее будет ваш рассказ, и чем чаще вы будете его повторять, тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя ваш ребенок, когда пойдет в дошкольное учреждение.

7. Психологи выявили четкую закономерность между развитием предметной деятельности ребенка и его привыканием к детскому саду. Легче всего адаптируются малыши, которые умеют длительно. Разнообразно и сосредоточенно действовать с игрушками. Впервые попав в ясли, они быстро откликаются на предложение поиграть, с интересом исследуют новые игрушки. Для ребенка, умеющего играть, не составит труда войти в контакт с любым взрослым. 8. Разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания, так ему будет легче отпустить вас.

9. Помните, что на привыкание ребенка к детскому саду может потребоваться до полугода. Рассчитывайте свои силы, возможности и планы. Лучше, если на этот период у семьи будет возможность подстроиться к особенностям адаптации своего малыша. 10. Убедитесь в собственной уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас. Любые ваши колебания ребенок использует для того, чтобы воспротивиться расставанию. Легче и быстрее привыкают дети, у родителей которых нет альтернативы дошкольному учреждению.

11. Ребенок привыкнет тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых сможет построить отношения. Помогите ему в этом. Познакомьтесь с другими родителями и детьми. В этом помогает посещение прогулок в детском саду. Чем лучше будут ваши отношения с воспитателями, другими родителями и их детьми, тем проще будет привыкнуть вашему ребенку.

12. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес дошкольного учреждения и его сотрудников. Никогда не пугайте ребенка детским садом. 13. Примерно за неделю до первого посещения детского сада следует предупредить малыша, чтобы он спокойно ожидал предстоящее событие.

Размещено на Allbest.ru