Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Число шесть. Цифра 6

Число шесть. Цифра 6

Формирование представления о числе шесть как о последующем для числа 5 на числовом отрезке. Взаимосвязь между числом шесть как целым и его частями. Образование и состав числа шесть, моделирование в виде предметного множества с разбиением на классы.

Рубрика Педагогика
Вид конспект урока
Язык русский
Дата добавления 12.11.2015
Размер файла 424,3 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Урок математики в 1 - Б классе

Раздел III. Числа от 1 до 10 (47 часов), 22 урок

Тема урока: Число шесть. Цифра 6.

Учитель МБОУ Ясногорская СОШ -

Павлова Ирина Леонидовна

Урок математики в 1 классе

число шесть состав моделирование

Раздел III. Числа от 1 до 10 (47 часов), 22 урок

Тема урока: Число шесть. Цифра 6.

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

Планируемый предметный результат (цель занятия): Познакомить с числом шесть и цифрой 6, с составом числа 6 и соответствующими случаями сложения и вычитания.

Задачи:

- создать условия для формирования представления о числе шесть как о последующем для числа 5 на числовом отрезке; продолжить формирование пространственных представлений (слева, справа…);

- установить взаимосвязь между числом шесть как целым и его частями;

- создать условия для планирования учащимися, совместно с учителем, своей деятельности по достижению цели.

Планируемая деятельность учащихся:

- соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 6);

- сравнивать числа на числовом отрезке и с помощью составления пар;

- моделировать состав числа шесть;

- извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- рефлексировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Формирование УУД:

Личностные

- воспринимать одноклассников как членов своей команды;

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные

- «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план

действий) при работе с конкретным заданием;

- устно решать простые задачи, после того как педагог сформулирует вопрос к совместно сформулированному условию («математическому рассказу»).

Коммуникативные

- активно участвовать в общей дидактической игре «ученик-ученики», организованной педагогом;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе урока;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога.

Регулятивные

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

- выполнять работу в паре, помогая друг другу;

- оценивать свой вклад в работу пары.

Оборудование: веер цифр, модели числового отрезка, множества кругов, состава чисел 5 и 6, ребусы, карточки для планирования этапов урока, картинки с цифрами 1-6, карточки для работы в парах, навесной замок, пластилин, изображение клетки, разделённой на 4 части, влажные салфетки, смайлики, мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, электронная физкультминутка для глаз, музыкальное сопровождение для физкультминутки, учебник «Математика». 1 кл.: Ч.1 / Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П.Тонких.- Изд.3-е, испр. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2012 - 80 с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

Технологическая карта урока

№ п/п

Этап учебного занятия

Образовательные задачи этапа учебного занятия

Примечание

1

Организационный этап

Приветствие; организация внимания школьников; раскрытие общей цели урока.

Приём «Улыбка»

2

Актуализация опорных знаний. Определение темы урока и постановка учебной задачи.

Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока

Постановка целей посредством опоры на последовательность изучения материала. Моделирование. Устный счет.

3

«Открытие» нового знания.

1.Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление уч-ся изучаемого материала. 2.Содействовать усвоению уч-ся способов, которые привели к определенному выводу (обобщению)

3.Создать содержательные и организационные условия усвоения уч-ся методики воспроизведения изучаемого материала.

Проблемное обучение, коллективные способы обучения, проектное обучение. Моделирование.

4

Первичное закрепление. Самостоятельная работа

1.Установить правильность и осознанность изученного материала

2.Обеспечить закрепление в памяти уч-ся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

3. Обеспечить усвоение уч-ся знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях

Использование

заданий на узнавание уч-ся изученных познавательных объектов.

Работа в парах.

5

Подведение итогов урока

1.Обеспечить формирование целостной системы ведущих знаний уч-ся;

2. Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся

1.Построение «здания» темы

2. «Что было бы, если…(человечество не знало…)».

3.Сообщение учителя.

4.Подведение итогов самими учащимися.

6

Рефлексия

Инициировать и интенсифицировать рефлексию уч-ся по поводу своего психолога - эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Приём «Лестница успеха»

Конспект урока

№ п/п

Этап урока

Содержание этапа

ИКТ

1.Организационный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас.

Математика сейчас.

- Я рада всех вас видеть в нашей Стране Знаний. Предлагаю поприветствовать друг друга улыбкой, но по новым правилам: подарите хорошее настроение сидящему с вами в паре, соседу слева, соседу справа, соседу сзади и впереди.

С большим удовольствием приглашаю вас за новыми знаниями.

2.Актуализация опорных знаний. Определение темы урока и постановка учебной задачи.

1)Мотивация

Кому из вас нужны новые знания? Для чего?

Согласны ли вы со словами: «Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать, надо твёрдо, на «5» математику знать!»

А почему?

Это и будет девизом нашего урока.

2) Планирование деятельности

Предлагаю составить план нашего урока.

Итак, план нашего урока:

1. Повторение пройденного

2. Изучение нового материала

3. Физминутка

4. Закрепление нового материала

5. Физминутка

6. Итог урока

3) Устный счёт

- Для того чтобы определить, кто пойдёт к доске работать самостоятельно, необходимо разгадать ребусы:

1.

2.

3.Восстановить числовой ряд:

4.Приготовьте веер с цифрами. Начинаем устный счёт.

4) Постановка учебной задачи, определение темы урока

- Кто из вас догадался, какая тема нашего урока? (Число 6, цифра 6)

- Число и цифра - это одно и то же? Докажите.

- Какие задачи на урок вы предлагаете поставить перед собой? Чему будете учиться?

Слайд 1

Карточки на доске

Задания закрыты плакатами с ребусами

Самостоятельно у доски работают 3 человека, проверяют ещё 3 чел, оценивают смайликами

Слайды 2-7

Слайд 8

Физкультминутка

Муз сопровождение

3. «Открытие» нового знания

1) Наблюдение за расположением числа 6 на числовом отрезке

-Работа с моделью числового отрезка (проговаривается, если к числу 5 прибавить 1, получим следующее число 6).

2) Игра на внимание «Ищем цифру 6»

Цифры живут на различных предметах:

В календарях и трамвайных билетах,

На циферблатах часов, на домах,

Прячутся цифры в книжных томах,

И в магазине, и в телефоне,

И на машине, и на вагоне…

Цифры повсюду, цифры кругом.

Мы их поищем и сразу найдём.

3) Игра «На что похожа цифра 6?»

4)Письмо цифры 6

- в воздухе, на ладошке, «носиком на потолке»;

-моделирование цифры 6 из пластилина

- письмо в тетрадях.

- Давайте вспомним правила посадки при письме и расположения тетради:

Я тетрадочку открою и с наклоном положу.

Я от вас, друзья, не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

5) Образование числа шесть. Состав числа шесть. Моделирование (в виде предметного множества, которое разбивается на классы несколькими способами по разным характеристическим признакам)

- Множеству из 6 кругов ставим в соответствие число 6.

- Как можно разбить это множество?

(Это множество можно разбить на 1 красный круг и 5 синих

и записать четыре равенства:

1+5=6; 5+1=6; 6-5=1; 6-1=5).

- Можно ли это множество разбить на классы другими способами? (2 и 4, 3 и 3).

- Таким образом, что мы моделируем? (состав числа 6).

На доске модель числового отрезка

Читает заранее подготовленный ученик. Дети ищут по классу

Слайд 9

Слайд 10

У каждого ребёнка пластилин и картон с изображение клетки, разделённой на 4 части, влажные салфетки.

Дети проговаривают хором.

На доске модели множества кругов

4.Первичное закрепление и самостоятельная работа.

1) Состав числа шесть. Работа в парах

- Вспомним правила работы в парах, договариваемся, кто из пары, какую часть работы будет выполнять.

Работа по учебнику № 6 с.69

Сравниваем группы предметов, выкладываем карточки с цифрами, записываем числовые неравенства, устанавливаем, на сколько одно число больше или меньше другого.

У детей карточки

Слайды

11-12

Физминутка для глаз

ИКТ

5. Подведение итогов урока

- С каким числом мы сегодня познакомились?

- Какой цифрой обозначаем число шесть?

- Давайте порассуждаем на тему «Что было бы, если бы человечество не знало цифру 6»

- Где располагается в ряду чисел число 6? (после 5, перед 7)

- Сегодня мы с вами ставили задачи…

- Справились с ними?

- Так мы достигли цели нашего урока, познакомиться с числом шесть, цифрой 6?

- Как работал каждый из вас? Чьи ответы были грамотными и полными?

- Я хочу похвалить…

6. Рефлексия

- На нашей «Лестнице успеха» оцените, свою работу на уроке:

- Я не доволен собой, не всё понял.

- Я всё понял! У меня всё получилось.

- Я всё понял, но хочу знать ещё больше!

На доске модель лестницы, у детей смайлики

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены