Формирование фонда оценочных средств
Требования к оцениванию качества освоения основной профессиональной образовательной программы. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения. Оценка освоения умений и усвоения знаний. Оценка сформированности общих и профессиональных компетенций.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | методичка |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.11.2015 |
| Размер файла | 337,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
2. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УМЕНИЙ И УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
2.1 Освоение умений и усвоение знаний
|
Наименование разделов и тем |
Внеаудиторная и аудиторная работа студентов |
|
|
Тема 1 …………………………………………………………. |
||
|
Тема 2…………………………………………………………. |
Сводная таблица освоения умений и усвоения знаний (текущий контроль)
|
Содержание учебного материала по программе УД |
Тип оценочного средства |
Количество оценочных средств по типам |
|||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||
|
Раздел 1.Тема 1.1. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.2. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.3. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.4. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.5. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.6. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.7. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
|||||||||||||||||||||||||
Оценочные средства распределяются на виды по их функциональной принадлежности по кодификатору оценочных средств:
|
Тип оценочного средства |
Функциональная принадлежность оценочного средства |
Код оценочного средства |
|
|
Проектное задание |
Выполнение проекта (курсовой, исследовательский, обучающий, сервисный, социальный, творческий, рекламно-презентационный т.п.) |
1 |
|
|
Реферативное задание |
выполнение реферата |
2 |
|
|
Расчетное задание |
Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, лабораторная работа, практические занятия |
3 |
|
|
Поисковое задание |
4 |
||
|
Аналитическое задание |
5 |
||
|
Графическое задание |
6 |
||
|
Задание на программирование |
7 |
||
|
Тест |
Тестирование, письменный экзамен |
8 |
|
|
Экзаменационное задание |
Письменный/устный экзамен |
9 |
|
|
Практическое задание |
Лабораторная работа, практические занятия, практический экзамен, учебная/производственная (преддипломная) практика |
10 |
|
|
Ролевое задание |
Деловая игра |
11 |
|
|
Исследовательское задание |
Исследовательская работа |
12 |
|
|
Задание на ВКР дипломный проект |
Выпускная квалификационная работа СПО |
13 |
|
|
Задание на ВКР дипломная работа |
Выпускная квалификационная работа СПО |
14 |
|
|
Задание на ВКР письменная экзаменационная работа |
Выпускная квалификационная работа НПО |
15 |
|
|
Задание на ВКР выпускная практическая квалификационная работа |
Выпускная квалификационная работа НПО |
16 |
|
|
Тип оценочного средства |
Функциональная принадлежность оценочного средства |
Код оценочного средства |
2.2 Материалы для контрольно-оценочых средств (с ответами, оценочной шкалой и временем проведения) (приложение)
Шкала оценки образовательных достижений
|
Процент результативности (правильных ответов) |
Оценка уровня подготовки |
||
|
балл (отметка) |
вербальный аналог |
||
|
85 ч 100 |
5 |
Отлично |
|
|
70 ч 84 |
4 |
Хорошо |
|
|
50 ч 69 |
3 |
Удовлетворительно |
|
|
менее 50 |
2 |
Неудовлетворительно |
3. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Представить перечень примерных теоретических вопросов, практических и других видов заданий к экзамену/зачету по дисциплине
Промежуточного контроль освоения дисциплины осуществляется в форме экзамена/зачета.
Экзамен/зачет проводится в виде ________________ (указать форму
проведения экзамена/зачета).
Примечание: форма проведения экзамена: устный, собеседование, письменный (тест, проблемное задание и т.д), накопительный «автомат), бально-рейтинговый и др.
Приложение 2
Содержание
1. Паспорт контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
2. Освоение профессиональных компетенций
3. Освоение теоретического курса профессионального модуля
3.1 Система контроля и оценки освоения программ ПМ
3.2 Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля ПМ
3.3 Результаты освоения модуля, подлежащие проверке
3.4 Сводная таблица освоения умений и усвоения знаний (текущий контроль)
3.5 Материалы для контрольно-оценочных средств
4. Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности на экзамене (квалификационном)
4.1 Практические задания
4.2 Задания для экзамена экзаменующегося
4.3 Пакет экзаменатора
5. Требования к дифференцированному зачету по производственной практике ПМ
5.1 Общие положения
5.2 Производственная практика
5.3 Форма аттестационного листа
5.4Дневник производственной практики
5.5 Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время практики
оценка компетенция образовательный программа
1. Паспорт контрольно-оценочных средств
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ) основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности _____________ __________________________________ код наименование в части овладения видом профессиональной деятельности (ВПД): __________________________________________________________, указывается вид профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС по специальности / профессии или дополнительный вид профессиональной деятельности, введенный за счет часов вариативной части ОПОП)
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать: 1. Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК):
в таблице указываются профессиональные компетенции в соответствии с ФГОС по специальности / профессии, а также дополнительные компетенции, введенные при разработке ОПОП ОУ)
2. Освоение профессиональных компетенций
|
Профессиональная компетенция |
Показатели оценки результатов |
|
|
ПК.5.01. |
||
|
ПК.5.02. |
||
|
ОК 1. |
||
|
ОК 2. |
3. Освоения теоретического курса профессионального модуля
3.1 Система контроля и оценки освоения программы ПМ
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
|
В результате изучения дисциплины студент должен уметь: У1, У2,У3 |
||
|
В результате изучения дисциплины студент должен знать: З1,З2,З3 |
Умения и знания по дисциплине указываются в соответствии с таблицей 2 ФГОС по специальности; формы и методы контроля и оценки результатов освоения - в соответствии с разделом 4 рабочей программы дисциплины.
3.2 Формы контроля и оценивания элементов профессионального модуля ПМ
|
Элемент |
Формы контроля и оценивания |
||
|
Промежуточная аттестация |
Текущий контроль (формы) |
||
|
МДК.05.01. |
|||
|
МДК.05.02. |
|||
|
ПП.05.01 |
1. |
3.3 Результаты освоения модуля, подлежащие проверке
Профессиональные и общие компетенции:
ПК.5.01.
ПК.5.02
ОК 1.
ОК 2.
Тип промежуточной аттестации:
В ходе экзамена (квалификационного) предпочтение следует отдавать комплексной оценке российских регионов
3.4 Сводная таблица освоения умений и усвоения знаний (текущий контроль) по дисциплинам профессионального модуля
|
Содержание учебного материала по программе УД |
Тип оценочного средства |
Количество оценочных средств по типам |
|||||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||
|
Раздел 1.Тема 1.1. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.2. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.3. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.4. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.5. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.6. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Раздел 1.Тема 1.7. |
|||||||||||||||||||||||||
|
Всего |
|||||||||||||||||||||||||
Оценочные средства распределяются на виды по их функциональной принадлежности по кодификатору оценочных средств:
|
Тип оценочного средства |
Функциональная принадлежность оценочного средства |
Код оценочного средства |
|
|
Проектное задание |
Выполнение проекта (курсовой, исследовательский, обучающий, сервисный, социальный, творческий, рекламно-презентационный т.п.) |
1 |
|
|
Реферативное задание |
выполнение реферата |
2 |
|
|
Расчетное задание |
Контрольная работа, индивидуальное домашнее задание, лабораторная работа, практические занятия |
3 |
|
|
Поисковое задание |
4 |
||
|
Аналитическое задание |
5 |
||
|
Графическое задание |
6 |
||
|
Задание на программирование |
7 |
||
|
Тест |
Тестирование, письменный экзамен |
8 |
|
|
Экзаменационное задание |
Письменный/устный экзамен |
9 |
|
|
Практическое задание |
Лабораторная работа, практические занятия, практический экзамен, учебная/производственная (преддипломная) практика |
10 |
|
|
Ролевое задание |
Деловая игра |
11 |
|
|
Исследовательское задание |
Исследовательская работа |
12 |
|
|
Задание на ВКР дипломный проект |
Выпускная квалификационная работа СПО |
13 |
|
|
Задание на ВКР дипломная работа |
Выпускная квалификационная работа СПО |
14 |
|
|
Задание на ВКР письменная экзаменационная работа |
Выпускная квалификационная работа НПО |
15 |
|
|
Задание на ВКР выпускная практическая квалификационная работа |
Выпускная квалификационная работа НПО |
16 |
|
|
Тип оценочного средства |
Функциональная принадлежность оценочного средства |
Код оценочного средства |
3.5 Материалы для контрольно-оценочых средств (с ответами, оценочной шкалой и временем проведения) (приложение)
Шкала оценки образовательных достижений
|
Процент результативности (правильных ответов) |
Оценка уровня подготовки |
||
|
балл (отметка) |
вербальный аналог |
||
|
85 ч 100 |
5 |
Отлично |
|
|
70 ч 84 |
4 |
Хорошо |
|
|
50 ч 69 |
3 |
Удовлетворительно |
|
|
менее 50 |
2 |
Неудовлетворительно |
4. Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности на экзамене (квалификационном)
ПМ..________ специальности ________
В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта).
Задания для экзаменуемых включают: практические задания по оценке
4.1 Практические задания
ЗАДАНИЕколичество вариантовТиповое задание1.2. |
||
|
Коды и наименования проверяемых компетенций |
Показатели оценки |
|
ПК.5.01.ОК 4 |
||
ПК.5.02.ОК 2. |
||
Условия выполнения задания1. Место (время) выполнения задания:2. Максимальное время выполнения задания:_____мин.3. Вы можете воспользоваться ………. |
4.2 ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО Омский государственный педагогический университет
Университетский колледж
Учебный год
Уровень образования
Специальность
Дисциплина
Билет № 1
Вопрос 1.
Вопрос 2.
Вопрос 3.
Преподаватель ____________________
4.3 Пакет экзаменатора по ПМ.05. Туризм в России
МДК.05.01. Организация внутреннего туризма
УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ
Количество вариантов каждого задания / пакетов заданий для экзаменующегося:
Время выполнения каждого задания:. __ час.
Оборудование:
Информационные материалы:
Основная литература:
Дополнительная литература:
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Выполнение задания:
· обращение в ходе задания к информационным источникам;
· рациональное распределение времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; корректировка тура и его экономические расчеты; узнавание достопримечательности ее описание; рефлексия выполнения задания).
Обоснование результата выполнения задания
Ф.И.О. студента_________________________
|
Наименование компетенции |
Выполнил |
Не выполнил |
|
|
ПК.5.01. |
|||
|
ПК.5.02. |
5. Требования к дифференцированному зачету по производственной практике ПМ
5.1 Общие положения
· Целью оценки по учебной и производственной практике является оценка: 1) профессиональных и общих компетенций; 2) практического опыта и умений.
· Оценка по производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика.
5.2 Производственная практика
Таблица 5
|
Виды работ |
Коды проверяемых результатов (ПК, ОК, ПО, У) |
|
|
ПК.05.01, ПК.05.02, ПК.05.03, ОК1-10. |
||
5.3 Форма аттестационного листа производственной практики
(Характеристика профессиональной деятельности обучающегося во время производственной практики)
1. ФИО обучающегося, № группы, специальность
________________________________________________________
2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес ___________________________
3. Время проведения практики ______________________________
4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся / студентом во время практики:
________________________________________________________
________________________________________________________
5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Дата Подписи руководителя практики,
ответственного лица организации
5.4 Дневник производственной практики
|
Виды работ |
Объем работ (час) |
Качество выполнения работ (балл) |
Дата Подписи руководителя практики,
ответственного лица организации
5.5 Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время учебной/ производственной практики
ФИО________________________________________________________,
Обучающийся (аяся) по профессии специальности СПО
Код и наименование
Успешно прошел (ла) учебную /производственную практику по профессиональному модулю____________________________________________________________
Приложение 3
Примерный перечень оценочных средств
|
№ |
Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Представление оценочного средства в фонде |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
1 |
Деловая и/или ролевая игра |
Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи |
Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре |
|
|
2 |
Кейс-задача |
Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмысливать реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы |
Задания для решения кейс-задачи |
|
|
3 |
Коллоквиум |
Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимся |
Вопросы по темам/разделам дисциплины |
|
|
4 |
Контрольная работа |
Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу |
Комплект контрольных заданиям по вариантам |
|
|
5 |
Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты |
Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения |
Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов |
|
|
6 |
Портфолио |
Целевая подборка работ студентов, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплин |
Структура портфолио |
|
|
7 |
Проект |
Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся |
Темы групповых и/или индивидуальных проектов |
|
|
8 |
Рабочая тетрадь |
Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала |
Образец рабочей тетради |
|
|
9 |
Разноуровневые задачи и задания |
Различают задачи и задания: А) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала ( базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; Б) реконструировать уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; В) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения |
Комплект разноуровневых задач и заданий |
|
|
10 |
Расчетно-графическая работа |
Средство проверки применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или по модулю или дисциплине в целом |
Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы |
|
|
11 |
Реферат |
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной ( учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее |
Темы рефератов |
|
|
12 |
Доклад, сообщение |
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлении полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы |
Темы докладов, сообщений |
|
|
13 |
Собеседование |
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. |
Вопросы по темам/разделам дисциплины |
|
|
14 |
Творческое задание |
Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся |
Темы групповых и/индивидуальных творческих заданий |
|
|
15 |
Тест |
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося |
Фонд тестовых заданий |
|
|
16 |
Тренажер |
Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных студентом профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом |
Комплект заданий для работы на тренажере |
|
|
17 |
Эссе |
Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельнопроводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментариясоответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме |
Тематика эссе |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Критерии оценки знаний и умений учащихся. Методы контроля и самоконтроля. Методы усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программами. Рейтинговая и тестовая системы оценки знаний как фактор повышения эффективности обучения.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 28.02.2012Подходы к системе оценивания качества образования. Оценка результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Рекомендации по организации внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении.
дипломная работа [395,5 K], добавлен 05.12.2014Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений в компьютерных системах обучения. Методика постановки целей обучения и выбора критериев для оценки его качества. Система рейтингового контроля умений и знаний студентов агролицея №59.
курсовая работа [77,2 K], добавлен 14.02.2007Раскрытие комплексного подхода к системе контроля в обучении и выделение основ средств его реализации. Оценка знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения.
курсовая работа [26,8 K], добавлен 16.07.2008Контроль знаний обучающихся как основной элемент оценки качества образования. Характеристика рейтинговой системы оценки знаний учащихся. Разновидности оценочных шкал, принципы построения рейтинговой системы оценки знаний при изучении органической химии.
реферат [21,9 K], добавлен 13.11.2011Формирование эстетических знаний и умений как педагогическая проблема. Анализ содержания трудового обучения в программах общеобразовательных школ. Методика и результаты экспериментальной работы по формированию эстетических знаний и умений на уроках.
дипломная работа [67,5 K], добавлен 16.08.2011Проверка и оценка знаний учащихся как важный структурный компонент процесса обучения. Рассмотрение истории и системы оценивания. Анализ целей оценки знаний и умений учащихся: учет результативности процесса обучения, определение итоговых результатов.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 09.02.2015Теоретические аспекты контроля за усвоением учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку в начальной школе. Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников. Методы и формы организации контроля на уроках русского языка.
дипломная работа [57,5 K], добавлен 20.12.2005Требования к результатам освоения образовательной программы начального общего образования. Компоненты системы контроля и оценки достижений младших школьников. Три уровня усвоения содержания. Педагогическая диагностика как компонент системы контроля.
презентация [1,6 M], добавлен 13.08.2013Принципы получения объективной оценки знаний студентов. Способы оценивания и контроля результатов их обучения. Методы оценивания практических работ учащихся СПО в дизайн-образовании. Принципы построения системы непрерывного контроля знаний студентов.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 17.12.2012Текст, его основные понятия, признаки, типы и виды. Развитие умения работать с текстом как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования. Возможности формирования умений работать с текстом на уроках окружающего мира.
курсовая работа [124,3 K], добавлен 25.12.2013Анализ проблем формирования в процессе обучения механизма усвоения знаний и умений. Особенности знаний, навыков и умений в процессе обучения. Функционирование триады "знания-умения-навыки" в дидактике. Практические аспекты усвоения знаний и умений.
реферат [28,9 K], добавлен 03.08.2010Понятия "содержание балльной оценки", "девальвация балльной оценки", "уровень требований учителя" , "степень обученности учащихся". Значение результатов работы для развития образовательной системы. Главная проблема системы обучения.
практическая работа [14,5 K], добавлен 18.06.2007История развития системы оценки знаний и поведения учащихся баллами. Новаторские подходы к оцениванию знаний. Понятие педагогической оценки, ее функции. Отметка как количественный измеритель уровня знаний и умений учащихся. Критерии педагогической оценки.
курсовая работа [37,0 K], добавлен 09.01.2011Принципы диагностирования и контролирования обученности (успеваемости) учащихся, последовательность контроля и оценки знаний и умений. Осуществление контроля знаний методом тестирования с использованием технических средств. Рейтинговая система контроля.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 30.01.2013Психолого-педагогические аспекты Федерального государственного образовательного стандарта. Результаты освоения основной образовательной программы. Универсальные учебные действия учащихся начальной, основной школы. Внедрение технологии проектного обучения.
дипломная работа [434,7 K], добавлен 20.07.2013Сущность и структурные компоненты образовательной компетенции. Ключевые компетенции отечественного и европейского образования. Необходимость освоения способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития. Технология конструирования компетенций.
презентация [14,9 K], добавлен 23.03.2015Требования к результатам освоения учащимися основной образовательной программы, прописанные в новом Федеральном государственном образовательном стандарте. Формирование познавательных действий в процессе проектной деятельности, ее универсальность.
статья [19,2 K], добавлен 26.03.2017Понятие оценки знаний, умений и навыков, дидактические цели и задачи данного процесса. Использование практических заданий при проверке знаний. Значение контрольно-оценочной самостоятельности младшего школьника. Особенности организации контроля достижений.
курсовая работа [34,2 K], добавлен 16.12.2012Проверочно-оценочная деятельность учителя по информатике. Функции проверки и оценки результатов обучения в учебном процессе. История возникновения и развития тестовой формы контроля знаний. Требования к измерителям тестовой формы. Основные формы тестов.
дипломная работа [70,0 K], добавлен 06.07.2011
