Воспитание патриотизма у школьников с помощью исследования музея

Размещено на http://www.allbest.ru/

МОУ СОШ № 390

МУЗЕЙ «БОЕВОЙ ПУТЬ 65 -й АРМИИ»

2015 г

Содержание

1. Цели и задачи школьного музея

2. Музей «Боевой путь 65-ой Армиии»

2.1 Система работы школьного музея

2.2 Экспонаты школьного музея

2.3 Поисково-исследовательская деятельность

2.4 Использование краеведческого материала на уроках и внеклассных мероприятиях

2.5 Техническое оборудование музея

Заключение

1. Цели и задачи школьного музея

Всё дальше вглубь истории уходят грозные годы Великой Отечественной войны. Но время не властно придать забвению, вырвать из памяти народной те 1418 дней и ночей смертельной битвы с жестоким и коварным врагом. Учащиеся нашей школы изучают историю Курского края, особенно интересуясь участием наших земляков в героическом прошлом. На протяжении нескольких лет в школе работает краеведческий кружок. Члены этого кружка работают со специальной литературой, изучают карты, документы, посещают музеи других школ района, а также Суджанский краеведческий музей (так как наш район долгое время относился к Суджанскому уезду), встречаются с ветеранами войны и тружениками тыла. На территории нашего села есть памятник воинам - односельчанам. К этому памятнику 9 Мая приходят жители окрестных сёл, чтобы почтить память тех, кто отдал свои жизни ради мира на нашей земле. Мы узнали, что это не просто памятник, а что там находится братская могила. Когда мы спросили: кто захоронен в этой могиле, никто конкретно рассказать об этом нам не смог.

Тогда мы, члены кружка «Юный краевед», решили провести исследование, чтобы узнать об истории этого захоронения. В этой работе мы столкнулись с определёнными трудностями. Прежде всего с тем, что пожилые жители сёл часто переезжают на новое место жительства. Кроме того, к сожалению, большинство земляков, участников войны, уже умерло (на этот момент в селе не осталось ни одного ветерана). Мы считаем, что каждый человек должен знать историю своей малой родины. Чем дальше уходят в историю годы Великой Отечественной войны, тем меньше становится людей, решавших в смертельной схватке судьбу Отечества или просто переживших эти страшные годы и видевших всё наяву. Уходят из жизни те, кто может рассказать нам о том, что происходило во время войны, в нашем районе, в наших сёлах, с нашими земляками, с людьми, жившими и живущими на нашеймалой родине. Особенно важным становится собирание по крупицам всего, что хранит о войне и о военном времени живая человеческая память.

Цель данной работы - постараться собрать эти крупицы, совместить всё, что известно о событиях того времени, чтобы эти знания не забылись и не затерялись.

Цель:

1) Воспитание патриотизма, гордости за страну, народ.

2) Узнать как можно больше о братской могиле, расположенной на территории нашего села.

Задачи:

1.Формирование гражданского самосознания, уважения к историческому прошлому нашей Родины.

2.Помочь учащимся определить и понять вклад наших земляков в достижение Великой Победы.

3.Вызвать у школьников чувство сопереживания с трагической судьбой старшего поколения, восхищение и гордость за народ, проявивший стойкость и мужество в схватке с врагом

4.Развивать познавательную активность в области знаний об истории своей страны и нашего края.

Методы и способы работы:

1. Изучение специальной литературы.

2.Встречи с тружениками тыла.

3. Работа с картами и историческими документами.

2. Музей «Боевой путь 65-ой Армиии»

2.1 Система работы школьного музея

Наш музей был создан к 30-летию Победы. Инициатива принадлежала ветеранам войны и генералу 65-й армии Павлу Ивановичу Батову. В течение многих лет учителями, ветеранами и старшеклассниками собирали экспонаты музея: памятные подарки, книги, сувениры, личные вещи военной поры, фронтовые письма, награды.

Школа много лет переписывались с учащимися г.Волгограда, г.Железногорска и г.Слонима, где так же имеется школьный музей 65-й армии. Традицией стали встречи с ветеранами 65-й армии. Стенды музея отражают боевой путь 65-й армии в годы войны. Судьба 65-й армии,- это судьбы её героев, а с ними и её командующего.

Руководитель музея Кадочкина Ольга Федоровна.

Актив музея «Батовцы»: Устинов Никита, Галяткин Денис, Чуприна Татьяна, Усов Дмитрий, Евсеева Анастасия, Якушев Иван, Зюкин Никита.

В соответствии с родом работы члены актива делятся на секции:

* поисковая

* экскурсионная

* оформительская

* архивная (комплектование и учет фондов)

Большое внимание уделяется экскурсионной подготовке актива школьного музея, так как экскурсоводы составляют наиболее значительную группу и их деятельность тесно связана с экспозициями музея, поисковой работой и другими видами деятельности. В школьном музее проводятся обзорные, тематические, учебные экскурсии, уроки-экскурсии.

Все экскурсии готовятся самими учащимися на основе материалов, имеющихся в школьном музее, либо собранных в ходе поисково-исследовательской деятельности - изучение воспоминаний бойцов 65- армии: Горячева В. И., Пятакова Я.П., Минаковой В.Г., Вознесенского К.П., Панченко И.А., Борщевской В.К., Дмитриевой Я.Н. Многие воспоминания вошли в содержание экскурсий:

1. Сталинградская битва

2. Севская операция

3. Днепровская операция

4. Операция «Багратион» (Освобождение Белоруссии)

5. Освобождение Польши.

6. Одерская операция (Освобождение Германии)

Система управления школьным музеем

Одним из направлений деятельности музея является патриотическое воспитание.

Основные направления деятельности по патриотическому воспитанию:

- Сбор материалов по истории 65 - ой Армии;

- Формирование фондов подлинных памятников истории Великой Отечественной Войны;

- поисково-исследовательская деятельность.

В работе музея используются различные инновационные технологии:

1. Проектная технология. Она наиболее часто используется в школьном музее. Технология проекта позволяет расширить возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации.

Учащиеся используют данные, обсуждают, исследуют проблему, учатся работать с различными источниками информации, используют компьютерную технику. Использование метода проектов позволяет развивать коммуникативные навыки учащихся, повышает уверенность в собственных силах, развивает исследовательские способности, умение походить к проблеме с научной точки зрения.

2. Информационные технологии. Результатом проектной и исследовательской деятельности может стать презентация, которая впоследствии используется как учебный материал на уроке или внеурочном занятии в музее и позволяет создать информационное пространство музея. Для сбора материала по теме используются возможности сети Интернет.

3. Игровые технологии. Они используются при проведении праздничных мероприятиях, когда учащиеся участвуют в викторинах, историко-спортивных состязаниях. При подготовке литературно-музыкальных композиций используется и театрализация.

2.2 Экспонаты школьного музея

В нашем музеи собранно ____экспонатов.

Собраны экспонаты двух типов: вещественные и документальные. К вещественным относятся награды и боевое снаряжение воинов Советской Армии. Документальные экспонаты представлены фотографиями, документами, книгами, газетами и журналами, письмами. Особое место занимают воспоминания и материалы о встречах школьников с ветеранами войны:

Все экспонаты собраны руками учащихся, учителей и родителей, что только способствует проявления интереса работы с ними. Для разных форм занятий школьный краеведением музей имеет огромное значение. Здесь дети могут своими руками потрогать экспонаты, поработать с документами, «соприкоснуться с прошлым вживую».

Наличие фонда экспонатов, являющие свидетельствами войны: (см. Прложение).

При сборе экспонатов в музей необходимо иметь в виду, что весь музейный фонд подлежит учету и сохранности, поэтому организуя сбор материалов, устанавливают их ценность и учебно-воспитательную значимость. Основным документом учета и охраны материалов музея является инвентарная книга, в которой записывают попредметно все материалы музея. В инвентарной книге каждый музейный предмет получает свой инвентарный номер.

В школьном музее оформлены действующие экспозиции, посвященные событиям Отечественной войны (см.Приложение):

Ш Сталинградская битва;

Ш Севская операция;

Ш Днепровская операция;

Ш Операция «Багратион» (Освобождение Белоруссии);

Ш Освобождение Польши;

Ш Одерская операция (Освобождение Германии);

Ш Бессмертный полк.

2.3 Поисково-исследовательская деятельность

Поисково-исследовательская деятельность школьника - основная форма краеведческой работы на базе музея. В ходе этой работы достигаются такие цели, как: музей патриотический воспитание краеведческий

Ш реализация творческих способностей ученика;

Ш создание ситуации успеха для конкретного ребенка;

Ш в процессе работы над темой школьник развивает познавательные,

Такая работа позволяет проводить совместную работу учителей и учеников по исследованию проблемных вопросов истории района, города, области, обобщать изученный материал в рефератах, творческих работах, готовить ребят к участию в конкурсах и олимпиадах.

Поиск местного краеведческого материала является самой увлекательной частью работы музея. Работа в библиотеке, переписка с архивами, военкоматами, изучение периодической печати, путешествие по родному краю, знакомство с вещевыми, изобразительными объектами наследия - один из путей сбора историко-краеведческого материала. Другими вариантами поисковой работы являются встречи с односельчанами, краеведами района, ветеранами, участниками исторических обществ. Результаты исследований сопровождаются фотографиями, грамотами, газетами и журналами прошлых лет.

Таким образом, деятельность школьников в исследовательской работе на базе школьного музея, увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовать свои личностные качества, демонстрировать те невостребованные в учебном процессе способности, которые способствует формированию новых компетентностей, следовательно исследовательская работа в школьном музее - это есть ни что иное как еще одна сфера их образования.

2.4 Использование краеведческого материала на уроках и внеклассных мероприятиях

В школьном музее проходят внеклассные мероприятия, разработанные педагогами школы. На них активно делятся опытом работы по патриотическому воспитанию учащихся. Еще одно действенное направление работы, как показывает опыт, -- это проведение в зале музея тематических уроков по истории Великой Отечественной войны.

Традицией стало организация и проведение школьных внеклассных мероприятий военно-патриотической направленности. Например, такие как:

1. Праздничные мероприятия к Дню защитника отечества, Дню победы.

2. Литературно-музыкальные композиции;

3. Конкурсы стенных газет и плакатов;

4. Конкурсы чтецов;

5. Смотр-конкурс строя и песни.

Используются следующие формы внеклассной работы:

- Классные часы.

- Тематические встречи и беседы с ветеранами войн, интересными людьми, выдающимися личностями.

- Беседы.

- Праздничные массовые мероприятия.

Ветеранов войн, к сожалению, осталось не много, и поэтому необходимо максимально использовать возможность общения с ними. Ученики приходят к ветеранам домой с концертами, слушают их рассказы о войне; выступают перед ними при проведении торжественных праздничных мероприятий.

2.5 Техническое оборудование музея

Стенды

Витрины встроенные остекленные

Стол -- витрина остекленная

Стол -- витрина не остекленная

Шкафы - витрины

Стеллаж

Стол письменный

Стулья

Тумбочка

Выставочные ширмы

Макет вечного огня металлический

Компьютер

Музыкальный центр

Заключение

Нам, педагогам, сегодня не следует забывать, что патриотическое воспитание -- это не столько деятельность по формированию гражданина, знающего свои гражданские права и обязанности, сколько -- личности, способной сопереживать, знать и любить Родину, ощущая себя частицей ее истории, ее настоящего и будущего.

Воспитание патриотизма - это воспитание любви к Отечеству, преданности ему, гордости за его прошлое и настоящее. Но это невозможно без создания системы по формированию интереса к истории своей страны и не просто интереса, а познавательной деятельности. Центром реализации такой системы и стал наш школьный музей, который является незаменимым помощником школы в патриотическом воспитании детей, так как решает задачи формирования патриотического сознания. Будучи планомерной и систематической, эта работа развивает кругозор, формирует гражданское самосознание молодого человека, прививает ему навыки исследователя. За время функционирования музея проделана большая работа по составлению экспозиций, сбору материала, изготовлению альбомов, стендов. Была проведена исследовательская работа по изучению истории нашего хутора, событий в период Великой Отечественной войны; биографий и воспоминаний ветеранов и участников войн. Многообразны формы краеведческой деятельности: это и поисковые, и походы по местам боевой и трудовой славы; это создание летописей трудовых коллективов, организаций, сбор и хранение экспонатов, участие в создании экспозиций и выставок.

Результатом деятельности школьного музея :

- стало увеличение экспонатов и экспозиции;

-Разработаны и проводятся тематические экскурсии;

- увеличивается количество учащихся, регулярно участвующих в работе школьного музея;

-участие в районных конкурсах;

-Проведение мероприятий, конкурсов по патриотической тематике.

- обучающиеся получают знания по основам экскурсоводческой деятельности, навыки общения с аудиторией, навыки работы с архивными документами и другими историческими и литературными источниками;

В дальнейшей работе школьного музея планируется:

1.Работать в соответствии с разработанной программой: «Растим патриотов России»;

2. Расширять экспозиции;

3. Приглашать представителей поисковых отрядов других школ района по обмену опытом;

4. Продолжать поисковую деятельность.

Размещено на Allbest.ru